EVALUACIÓN: Apunte en cuaderno y actividades completas en cuaderno.

PLANEACIÓN SEMANAL ASIGNATURA: ESPAÑOL

TEMA: LA PARAFRASIS Y LA CONSTRUCCIÓN NOMINAL

GRADO: 4°

APRENDIZAJE ESPERADO:EMPLEAR LA PARAFRASIS AL EXPONER UN TEMA.

CONTENIDO CIENTIFICO: LA PARÁFRASIS ES UN ESCRITO QUE EXPRESA CON OTRAS PALABRAS EL CONTENIDO DE UN TEXTO ORIGINAL, A DIFERENCIA DE LA COPIA, EN LA QUE SE EMPLEAN LAS MISMAS PALABRAS DE ESE TEXTO. CUANDO SE REDACTA UNA PARÁFRASIS DEBE EVITARSE LA REPETICIÓN INNECESARIA DE PALABRAS, PR QUE EL TEXTO PUEDE VOLVERSE CONFUSO Y DIFÍCIL DE LEER. UN PROCEDIMIENTO PARA LOGRARLO ES SUSTITUIR LAS PALABRAS REPETIDAS POR CONTRUCCIONES NOMINALES. UNA CONTRUCCIÓN NOMINAL ES UN CONJUTO DE PALABRAS QUE EQUIVALE A UN NOMBRE O SUSTANTIVO, Y SE PUEDE FORMAR CON LOS SIGUIENTES ELEMENTOS: UN ARTÍCULO + UN SUSTANTIVO: EL SOL UN DETREMINANTE + UN SUSTANTIVO: AQUELLA ESTRELLA UN ARTÍCULO O UN DETERMINANTE + UN SUSTANTIVO + UN ADJETIVO: EL SISTEMA SOLAR

EJEMPLO Y ACTIVIDAD: EXPLICAR AL ALUMNO LA DIFERENCIA ENTRE PARÁFRASIS Y COPIA. REALIZAR UNA PARAFRASIS DEL LA COPIA QUE SE LE PROPORCIONARA AL ALUMNO CON EL TEMA: EL TACTO EVALUACIÓN: Apunte en cuaderno y actividades completas en cuaderno.

PLANEACIÓN PRIMER BIMESTRE Asignatura: Español

Grado: 4º año

Tema: PREGUNTAR PARA SABER MAS

APRENDIZAJEESPERADO: Formula preguntas para la búsqueda de información Contenido científico:

¿Qué?

¿Quién?

¿Cómo?

¿Cuándo?

•definiciones o conceptos relacionados con el tema o echo estudiado

•persona o personas involucradas en el tema, echo o situacion

•forma o manera en que se desarrollan las situaciones o procesos.

•periodo o momento en el que se desarrolla el echo o situación

¿Dónde?

¿Cúales?

¿Por qué?

•lugar, contexto donde se desarrollan los echos o se lacionan con los temas

•tipo o categoría de echos o conceptos

•razón, causa o motivo por el cual se desarrolla una situaccion o proceso

Actividad: realizar una lectura donde identifiquen las preguntas ya mencionadas , reforzar en guía Santillana Evaluación: ejercicio en cuaderno y actividades de la guía Santillana Tareas: 1E INVESTIGA CUALES SON LAS SEIS PREGUNTAS UNIVERSALES Y REALIZA UN EJEMPLO DE CADA UNA

PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: Español

Grado: 4º año

Tema: ACENTOS EN PALABRAS QUE SE USAN PARA PREGUNTAR

Contenido científico:

TÓNICA: Son sílabas que se pronuncian con mayor intensidad que las demás LA SÍLABA

ATONA: Son sílabas que se pronuncian suave, sin recargar el tono de voz.

El acento en las palabras que se utilizan para preguntar sirven para darle énfasis a la intensión de la palabra, la cual es preguntar.

EL ACENTO ENFÁTICO Este tipo de acento se usa para marcar el énfasis en las oraciones admirativas e interrogativas; el acento enfático no cambia el significado de las palabras acentuadas. Ejemplos:

CON ACENTO ENFÁTICO ¿Cómo estás? ¿Dónde estuviste ayer? ¿Cuándo sucedió? ¿Qué fue eso?

SIN ACENTO ENFÁTICO Como quiero. Donde me tratan bien. Cuando menos te lo esperabas. Es que no sé.

Actividad: Realizar la página 84 de tip´s: LA SÍLABA Tareas: 2E: EXPLICA CUAL ES LA IMPORTANCIA DE ACENTUAR LAS PALABRAS CORRECTAMENTE. MANDARLES UN PEQUEÑO TEXTO SIN ACENTOS PARA QUE LES COLOQUEN LOS ACENTOS EN EL LUGAR CORRECTO CON ROJO Evaluación: ejercicio en cuaderno, y Tip´s fichas

PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: Español Grado: 4º año

Tema: DIFERENCIA ENTRE COPIA Y PARAFRASIS

APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar información repetida, complementaria o irrelevante en un tema Contenido científico: DIFERENCIA ENTRE COPIA Y PARAFRASIS

COPIA

Requiere producir textualmente un escrito.

PARÁFRASIS Implica traducir el pensamiento del autor con pensamiento e ideas propias, es decir, retomar las ideas leidas y explicarlas con tus palabras

Tema NUESTRO PLANETA AZUL ¡Nuestro planeta es tan bonito y grande que dan ganas de suspirar! Si miraras nuestro planeta desde el espacio, verías que la mayor parte está cubierta de agua. A esta enorme cantidad de líquido la divide la tierra fi rme en cinco áreas, llamadas océanos, que son el Ártico, el Antártico, el Atlántico, el Índico y el Pacífi co. A las superfi cies más

Paráfrasis A esta enorme cantidad de líquido la divide la tierra firme en cinco áreas, llamadas océanos, que son el Ártico, el Antártico, Atlántico, el Índico y el Pacífico. A las superficies más pequeñas se les llama mares. Dos de las más grandes son el mar Caribe y el mar Mediterráneo

pequeñas de agua marina se les llama mares. Dos de los más grandes son el mar Caribe y el mar Mediterráneo. Enciclopedia Larousse de los niños.Tomo 2. México: Larousse, 1994, pág. 106. (Fragmento) Actividad: realizar una paráfrasis del texto “los océanos” Evaluación: ejercicio en cuaderno Tarea: 3E ELABORA UNA PARÁFRASIS DE LA LECTURA QUE TE INDIQUE LA MISS

Asignatura: Español

Grado: 4º año

PLANEACIÓN SEMANAL Tema: EL TÍTULO Y LAS ILUSTRACIONES DEL TEXTO

APRENDIZAJE ESPERADO : planea el orden de una exposición: orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la exposición

El título de un texto informativo

Expresa con pocas palabras su contenido; debe ser claro y breve, para que las personas se interesen por conocer lo que escribes .

Los textos informativos se apoyan en imágenes nítidas y lo suficientemente grandes para que ilustren la información más relevante.

Al término de una investigación puedes compartir los resultados mediante una exposición oral. Para ordenar la presentación es conveniente que retomes los títulos con que organizaste la información, así como las imágenes que acompañaron las explicaciones.

Ejemplo:

TEXTO INFORMATIVO Los mamíferos son animales de sangre caliente y casi todos están cubiertos de pelo. Los primeros mamíferos vivían junto con los dinosaurios, pero no se extinguieron al final de la Era Mesozoica. Han sobrevivido hasta la actualidad. Después de los dinosaurios, los mamíferos dominaron la Tierra. Primero eran pequeños, pero se desarrollaron mamíferos más grandes. Enciclopedia Larousse de los niños. Tomo 3.

México: Larousse, 1994, pág. 291.

Actividad: ilustra el texto del 16 de septiembre de tip´s en fichas. Evaluación: Ejercicio en el cuaderno Tarea: 4E BUSCA UN TEXTO CORTO QUE CUENTE CON ILUSTRACIONES, PÉGALO EN TU CUADERNO Y EXPLICA POR QUÉ SON IMPORTANTES LAS ILUSTRACIONES EN UN TEXTO.

PLANEACIÓN SEMANAL Asignatura: Español

Grado: 4º año

Tema: El cartel

APRENDIZAJE ESPERADO: toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letra en textos de apoyo a una exposición. ¿Qué es un cartel?

Es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo o algún evento

En distribución, los carteles se colocan tanto en tienda como en el escaparate con el fin de anunciar precios de artículos u ofertas en marcha. Los carteles también se utilizan para colocar el nombre de departamentos y secciones con el fin de orientar a la clientela. En ambos casos, suelen incluir el logotipo y los colores corporativos de la cadena de distribución. Los carteles se usan en el mercado para divulgar y apoyar campañas dentro del establecimiento tales como Rebajas, Semana Fantástica, Día del Padre, etc. Generalmente, se colocan pegados en las paredes, muebles o cabeceras de góndola, sobre pies

metálicos o colgados del techo. Los carteles también sirven para anunciar espectáculos o eventos culturales tales como:

conciertos recitales encuentros deportivos circo obras de teatro exposiciones

CARTEL

En conclusión, definimos a los carteles como materiales gráficos, cuyas funciones son enviar distintos mensajes al espectador con el propósito de que sea captado por éste, lo recuerde, y luego actúe en forma concordante a los que fue sugerido. Actividad: realizar un cartel cumpliendo las características Evaluación: ejercicio en el cuaderno Tarea:5E ELABORA UN CARTEL SOBRE ALGÚN TEMA DE TU INTERÉS

Asignatura: Español

Grado: 4º año

PLANEACIÓN SEMANAL Tema: COHESIÓN Y COHERENCIA EN PARRAFOS

CONTENIDO CIENTIFICO: La coherencia es la relación entre las ideas de un texto para que el significado de éstas sea lógico. La cohesión es la relación entre las palabras de un texto para que éste sea escrito según las normas del lenguaje. Una manera de lograr coherencia y cohesión es usar conectores discursivos y palabras que sirvan para relacionar oraciones, como los ejemplos siguientes.

Conectores discursivos Adverbios simples además, tampoco, también, entonces, así

La mayoría las de ciudades surgieron mayas en la selva, un medio adverso para la urbanización porque era difícil avenidas planear y trazar. Se observan ejes y sino que orientaron sus edificios para ejercitar la observación astronómica, ciencia en la que fueron maestros.

Locuciones adverbiales sin embargo, en cualquier caso, de todos modos, de todas formas, en suma, en realidad, en definitiva, por supuesto, ahora bien Ejemplo: La mayoría de las ciudades mayas surgieron en la selva, un medio adverso para la urbanización, porque era difícil planear y trazar avenidas. No se observa un eje sino que orientaron sus edificios para ejercitar la observación astronómica, ciencia en la que fueron maestros.

ACTIVIDAD: ordenar los párrafos que tengan coherencia sobre los mayas. EVALUACION: EJERCICIO EN CUADERNO TAREA: 6E ESCRIBE EN TU CUADERNO UN PÁRRAFO QUE TENGA COHERENCIA Y COHESIÓN.

Asignatura: Español

Grado: 4º año

PLANEACIÓN SEMANAL Tema: FAMILIAS DE PALABRAS FAMILIAS DE PALABRAS

Las palabras nacieron para responder a la necesidad de comunicación y de identificación de lo que está a nuestro alrededor. A partir de una palabra podemos formar otras, relacionadas por su significado. Es lo que llamamos familia de palabras. Una familia de palabras (familia léxica o familia etimológica) está formada por un conjunto de palabras que comparten el mismo lexema o raíz y que, por lo tanto, tienen cierta relación de significado. niñear

niñería

niñez

niñito

niño

niñita

aniñado

niñito

niñera

Lexema o raíz: es la parte de la palabra que no varia. Contiene su significado. Deport-e, deport-ivo, deport-istas

Un efecto sonoro se puede producir al pronunciar en voz alta palabras que coincidan con los sonidos que las que integran, y que además, puedan compartir su significado al formar una familia de palabras. Ejemplo: Arb-ol Art-e Camin-o pan

Arb-oleda Art-ístico Camin-ante Pan-adero

Arb-usto Art-ista Camin-ar Pan-adería

Arb-óreo Art-esano Camin-ata Pan-ificar

Arb-olista Art-ificio Camin-ero Pan-ificador

Arb-orícola Art-ificial Camin-ador Pan-era

ACTIVIDAD: RELIZAR ALGUNOS DERIVADOS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS: LIBRETA, LAPIZ EVALUACION: EJERCICIO EN CUADERNO TAREA: 8E ESCRIBE LOS DERIVADOS DE LAS SIGUIENTES PALABRAS; PEZ, ARTE, CAFÉ, COLOR, ÁRBOL.