Story Transcript
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
INFORMACIÓN GENERAL El Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) pretende colaborar con los diferentes centros en la tarea de formar a sus estudiantes para su adecuada adaptación a las exigencias del entorno universitario, por ello, ofrece dos convocatorias de talleres en cada curso académico y en sus tres campus. La oferta de talleres tiene por objetivo ofrecer a los estudiantes una formación integral, basada en la adquisición de competencias transversales, complementaria a la formación técnica recibida en sus correspondientes estudios, que les permita desenvolverse tanto en su vida profesional como personal.
Gratuita
INSCRIPCIÓN
Se realiza vía Web, cumplimentando el formulario de inscripción: Entra en tu INTRANET/Secretaria Virtual/Solicitudes/Convocatoria de talleres de formación para alumnos (ICE) Elige entre los talleres correspondientes, un máximo de 5 talleres por orden de preferencia. El PLAZO DE INSCRIPCIÓN: del 22 de febrero hasta TRES DÍAS antes del inicio de cada taller. A partir del 29 de febrero, podrás consultar el estado de tus inscripciones a través de la INTRANET. Hasta esa fecha, las solicitudes aparecerán en lista de espera.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
ADMISIÓN La ADMISIÓN se comunicará, unos días previos al taller, por correo electrónico para que confirmes tu asistencia. Es obligatorio confirmar para tener plaza. La ANULACIÓN de una actividad se hará en el caso de que no haya un mínimo de 15 inscripciones confirmadas (avisamos lo antes posible). En el caso que la primera sesión no tenga este mínimo, se suspenderá la segunda sesión.
CERTIFICACIÓN Para obtener el certificado de participación en la actividad se debe: • Asistir como mínimo al 85% del TALLER • Participar en las actividades del taller • Realizar las tareas (trabajo autónomo) • Realizar la evaluación del taller, se realiza on-line a través de UNA ENCUESTA EN POLIFORMAT.
CONVALIDACIÓN Los talleres se pueden convalidar en el caso de: • ALUMNOS DE GRADO: pueden convalidar 30 horas de formación (independientemente de si son de la misma o diferente convocatoria) equivalente a 1 crédito por actividad. • ALUMNOS DE NO GRADO, pueden convalidar, en secretaría de sus centros, cada 20 horas de formación, equivalente a 1 crédito, también de la misma o distinta convocatoria.
OFERTA CAMPUS VERA
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
OFERTA CAMPUS VERA Nº
Horas
Mañanas
1
5
25 febrero
2
5
3 4
Taller
¿Cómo preparar el TFG? (distintas ediciones)
5
5
6
5
8 9 10 11 12
Mejora tus presentaciones en público Búsqueda de información científica básica Estrategias de atención y concentración en tus estudios Prepárate con éxito los exámenes Del conflicto al bienestar: depende de ti Los mapas conceptuales: Recurso de aprendizaje
25 febrero 3 marzo
5
5
7
Tardes
3 marzo 10 marzo 10 marzo
10 5
9 marzo 11 marzo
Aula Fernando Fargueta
5
14 marzo
Aula Fernando Fargueta
ONLINE Del 11 al 29 de abril
10 10
7 y 8 abril
14
Hasta dónde tú quieras llegar: ¡CREE EN TI!
10
11 y 13 abril
15
Técnicas de relajación
10
17
Aula Fernando Fargueta
5
Liderazgo y trabajo en equipo
Inteligencia emocional: La clave del éxito El poder del pensamiento. ¡Cuida tu mente!
Aula I-5 ETSIE Aula I-5 ETSIE Aula I-5 ETSIE Aula I-5 ETSIE Aula I-5 ETSIE Aula I-5 ETSIE Aula Fernando Fargueta
7, 8 y 14 marzo ONLINE Del 7 al 27 de marzo
10
13
16
Aula
10 10
11 y 18 abril 13 y 20 abril 19 y 26 abril
Aula Fernando Fargueta Aula Fernando Fargueta Aula Fernando Fargueta Aula Fernando Fargueta Aula Fernando Fargueta
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
18 19
Comunicación no verbal: el lenguaje del cuerpo Automotivación: un factor de éxito en tus estudios
10
Aula Fernando Fargueta
25 y 26 abril
5
27 de abril
Aula Fernando Fargueta
OFERTA CAMPUS ALCOY Nº 20 21
Taller Gestión eficaz del tiempo para mejorar tu rendimiento Pensamiento positivo para la mejora del aprendizaje Los mapas conceptuales: recurso de aprendizaje Búsqueda de información científica básica
Horas
Mañanas
Tardes
10
3 y 10 marzo
10
Aula F3A1
12 y 19 abril
F3A1
ONLINE Del 11 al 29 de abril ONLINE Del 7 al 27 de marzo
10 10
OFERTA CAMPUS GANDÍA Nº
Taller
Horas
Mañanas
22
Mejora tus presentaciones en público Claves para el trabajo en equipo Pensamiento positivo para la mejora del aprendizaje Los mapas conceptuales: recurso de aprendizaje Búsqueda de información científica básica
10
4 y 11 marzo
23 24
10 10 10 10
Tardes
Aula Aulas 30 y H105
10 y 15 Aula 30 marzo 12 y 19 Aula 30 abril ONLINE Del 11 al 29 de abril ONLINE Del 7 al 27 de marzo
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
¿Cómo preparar el TFG? Prof. Eloïna Garcia Fèlix Prof. Cristina Rodríguez Monzonís Asesoras pedagógicas
Diseño y proyecto
Grupo 1: 25 de febrero de 9.30 a 11.30 h. Grupo 2: 25 de febrero de 15.30 a 17.30 h. Grupo 3:3 de marzo de 9.30 a 11.30 h. Grupo 4:3 de marzo de 15.30 a 17.30 h. Grupo 5:10 de marzo de 9.30 a 11.30 h. Grupo 6: 10 de marzo de 15.30 a 17.30 h. 5 horas Aula I-5 (ETSIE) SEMIPRESENCIAL 2 horas presenciales y 3 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o o o
Ofrecer las pautas adecuadas de cara a la elaboración de trabajos académicos. Analizar los diferentes aspectos de un TFG: estructura y desarrollo. Conocer y aplicar las normas de presentación a nivel escrito. Utilizar el vocabulario adecuado para la redacción documentos académicos. Conocer las normas para citar la bibliografía
2. CONTENIDOS o o o o o o o
Justificación Definición: “¿Qué es un TFG?” Características Tipos: TFG Fases : planificación, redacción y edición Estructura Anexos
3. METODOLOGÍA La sesión combinará la teoría con ejercicios prácticos.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA o o o o o o o o o o
Cervera, A., Hernández, G., Pichardo, C. & sánchez, J. (2006). Saber Escribir. Instituto Cervantes. Eagleson, Robert D. (1990). Writing in Plain English. Canberra: Australian Government Publishing Service. Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La comunicación oral. Madrid, Playor. García, Paz, Martínez, Pilar (coord.) (2012). Guía práctica para la realización de trabajos fina de grado y trabajos fin de máster. Murcia. Editum. Montolío, E. (coord.) (2002). Manual práctico de escritura académico. Barcelona: Ariel. Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos. Barcelona, Paidós. Stuart, C. (1991): Técnicas básicas para hablar en público. Bilbao, Deusto. Turk, C. and Kirkman, J. (1998). Effective Writing Improving Scientific, Technical and Business Communication. Londres: E. & F.N. Spon. Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta. Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica para la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Mejora tus presentaciones en público Prof. Beatriz Serra Carbonell Asesora pedagógica
Comunicación lingüística
7 de marzo de 15.30 a 17.30 h. 8 y 14 de marzo de 15.30 a 18.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o o
Analizar qué pasos hay que seguir para preparar adecuadamente una presentación en público. Detectar las fases y secuenciar el desarrollo de la comunicación oral. Reconocer áreas y procedimientos de mejora en el proceso comunicativo, ya sea propio o ajeno. Aprovechar al máximo los conocimientos y recursos de los oradores cualificados.
2. CONTENIDOS o o o o
Preparación del discurso. Pasos a seguir. La comunicación y sus elementos: habilidades lingüísticas, paralingüísticas, lenguaje corporal y proxémica. Las fases del discurso: introducción, desarrollo y conclusión. Consejos a la hora de exponer.
3. METODOLOGÍA Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica da cada cual y tratando de ajustar las explicaciones a las propias vivencias.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA Blaschke, J. y Palao, P. (2003): El arte de hablar en público. Barcelona, Robinbook. Carnegie, D. (1992): Cómo hablar bien en público e influir en los hombres de negocios. Barcelona, Edhasa. Fernández de la Torriente, G. (1996): Cómo hablar correctamente en público. La comunicación oral. Madrid, Playor. Mehrabian, A. (1972): Nonverbal Communication. Chicago: Adeline-Atherton. Pease, A. (2002): El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos. Barcelona, Paidós. Vallejo Nájera, J. A. (1994): Aprender a hablar en público hoy. Barcelona, Planeta. Van-der Hofstadt, C. J. (1999): Habilidades de comunicación aplicadas (Guía práctica para la mejora de las habilidades de comunicación personal). Valencia, Promolibro. En red: o
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/atraer-hablando. Asignatura en abierto de la Universidad de Cantabria sobre el desarrollo de una oratoria eficaz.
o
http://lenguajecorporal.org/. Blog sobre la comunicación no verbal con interesantes links.
o
http://www.youtube.com/results?search_query=los+secretos+del+lenguaje +corporal&aq=f. Programa del canal HISTORIA sobre los secretos del lenguaje corporal.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Búsqueda de información científica básica Prof. Aixa Vercher Blanes Prof. Vicenta Vivó Feliu Biblioteca Central
Aprendizaje permanente
Del 7 al 27 de marzo de 2016 ONLINE 10 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o
El alumno aprenderá a elaborar estrategias de búsqueda eficaces, localizar información científica básica y seleccionar recursos de calidad útiles para sus trabajos académicos. Además, aprenderá a realizar bibliografías.
2. CONTENIDOS o o o o o o o
Módulo 0: Presentación del curso Módulo 1: Conoce las Bibliotecas UPV Módulo 2: Proceso de búsqueda de información Módulo 3: Uso de Polibuscador, el portal bibliográfico de la UPV Módulo 4: Recursos de información en Internet Módulo 5: Uso ético y legal de la información Módulo 6: Más información
3. METODOLOGÍA El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa conceptual que entregará al final del taller. Se combinará con sesiones tutoriales para la resolución de dudas.
4. BIBLIOGRAFÍA o o o
Argudo, S., Pons, A. (2012). Mejorar las búsquedas de información. Barcelona: Editorial UOC. Martínez Rodríguez, L. J. (2013). Cómo buscar y usar información científica: Guía para estudiantes universitarios 2013. Santander Pacios Lozano, A. R., Bueno de la Fuente, G.(2013) Técnicas de búsqueda y uso de la información. Madrid: Editorial Ramón Areces
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Desarrolla estrategias de atención y concentración en tus estudios Prof. Eloïna Garcia Fèlix Asesora Pedagógica
Comprensión e integración
9 de marzo de 2016 de 16.00 a 19.00 h. 5 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 3 horas presenciales y 2 horas no presencial
1. OBJETIVOS o o
Aprender algunos trucos que permitirán aprovechar mejor tu tiempo y, sobre todo, obtener un mejor rendimiento académico. Obtener respuesta a nuestras mayores preocupaciones como estudiantes: ¿qué puedo hacer para retener durante más tiempo lo que estudio?, ¿qué puedo hacer para concentrarme?
2. CONTENIDOS o o o o o
Definición de la atención y concentración. Factores personales y ambientales que condicionan el proceso de concentración. Estrategias que favorecen la atención en clase. Hábitos de estudio que facilitan la concentración en el estudio La planificación de mi trabajo: tiempos de rendimiento y descanso.
3. METODOLOGÍA Se combinan ejercicios prácticos individuales y en grupo con exposición teórica del profesor sobre los contenidos del programa.
4. BIBLIOGRAFÍA o o
Christophe Boujon, “Atención, aprendizaje y Rendimiento escolar” Ed. Narcea. ISBN. 9788427712744 Garrido Gil, Pablo “Cómo desarrollar la atención y la concentración”. Ed. Palabra, Guías para educar. Madrid, 2010 ISBN: 978-84-9840-478-4.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Prepárate con éxito los exámenes Prof. Cristina Rodríguez Monzonís Asesora Pedagógica
Comprensión e integración
11 de marzo de 2016 de 9.30 a 12.30 h. 5 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 3 horas presenciales y 2 horas no presencial
1. OBJETIVOS o o o
Tomar conciencia de la necesidad de planificarse de cara a obtener éxito en los exámenes. Adquirir estrategias eficaces para la realización de exámenes. Controlar la ansiedad ante los exámenes.
2. CONTENIDOS o o o o o
Preparación: Remota, Próxima El día anterior del examen Durante y después del examen Estudiar los distintos tipos de exámenes. Ansiedad ante la evaluación.
3. METODOLOGÍA El curso es eminentemente práctico en el que se van intercalando explicaciones teóricas con ejercicios prácticos por parte de los alumnos
4. BIBLIOGRAFÍA o o o o o o o
Ballenato, G. (2002): El aprendizaje activo y positivo. Ed. Universidad Carlos III de Madrid. Fernández Rodríguez, C. (1994): Aprender a estudiar. Cómo resolver las dificultades en el estudio. Pirámide. Hernández Díaz, F. (1996): Metodología del estudio. Cómo estudiar con rapidez y eficacia. McGraw-Hill. López Ortega, S. (2011): No pierdas los nervios en los exámenes: pautas para superarlos con éxito. Ed. La esfera de los libros Salas Parrilla, M. (2007): Cómo preparar exámenes con eficacia. Alianza editorial. Tierno Jiménez, B. (1994): Las mejores técnicas de estudio: saber leer, tomar apuntes y preparar exámenes. Madrid. Ediciones temas. Tierno, B. (2009): Poderosa Mente. Ed. Booket.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Del conflicto al bienestar: depende de ti Prof. Pilar Cáceres González Asesora pedagógica
Trabajo en equipo y liderazgo
14 de marzo de 2016 de 9.30 a 13.30 h. 5 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 4 horas presenciales y 1 hora no presencial
1. OBJETIVOS o Resolver los conflictos personales que interceden en nuestra vida. o Vivir el conflicto como una oportunidad de aprendizaje.
2. CONTENIDOS o Actitudes ante los conflictos. o Técnicas para la resolución eficaz de los conflictos.
3. METODOLOGÍA Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios prácticos y vivenciales
4. BIBLIOGRAFÍA o o
o o o
Armas Hernández, Manuel de: “La mediación en la resolución de conflictos” http://hdl.handle.net/2445/22319. Garaigordobil Landazabal, Maite “Empatía y resolución de conflictos durante la infancia y la adolescencia” Revista latinoamericana de psicología [0120-0534] Año:2011 vol.:43 iss:2 pág.:255 -266 Jiménez, Leonarda: “La teoría de la comunicación como matriz práctica para la resolución de conflictos” Comunicación y sociedad [0188-252X] Año: 2015 vol.:23 pág.:45-65 Schnitman, Dora Fried: “Nuevos paradigmas en la resolución de conflictos: perspectivas y prácticas”. Ed. Buenos Aires, Granica, cop. 2000. Redorta, Josep: “Entender el conflicto: la forma como herramienta”. Barcelona: Paidós Ibérica, D.L. 2007.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Los mapas conceptuales: Recurso de aprendizaje Prof. Ana Ábalos Galcerá Prof. Anna Aguilar Botija Prof. Eloïna Garcia Fèlix Asesoras Pedagógicas
Aprendizaje permanente
Del 11 al 29 de abril de 2016 ONLINE 10 horas no presenciales
5. OBJETIVOS o o o o
Aplicar las bases y utilidades en las que se fundamentan los mapas conceptuales. Diferenciar un mapa conceptual de otros recursos esquemáticos. Elaborar mapas conceptuales. Identificar las utilidades de los mapas conceptuales para optimizar el aprendizaje.
6. CONTENIDOS o o o o o
Definición y características de los mapas conceptuales. Aprendizaje constructivo. Elementos y pasos en su elaboración. Programa informático para elaborar mapas conceptuales. Aplicaciones y ejemplos del mapa para el alumno.
7. METODOLOGÍA El alumno dispondrá de material en la web y la guía de trabajo para realizar el mapa conceptual que entregará al final del taller. Habrá tutorías para la resolución de dudas.
8. BIBLIOGRAFÍA o o o
Novak, J. D. y Gowin, D. B. (1988). Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Martinez Roca. Ausubel, D. P.; Novak, J. D.; Hanesian, H.: Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo; Décima reimpresión, Editorial Trillas, México, 1997. Novak, J. D.: “Ayudar a los alumnos a aprender como aprender. La opinión de un profesorinvestigador” en Enseñanza de las Ciencias, 9, 3, 215-227, 1991.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Liderazgo y motivación de equipos Prof. Luis Serrano Amorós Formador de formadores
Trabajo en equipo y liderazgo
7 y 8 de abril de 2016 de 9.30 a 13.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVO Orientar a los futuros profesionales en las funciones de liderazgo organizacional y motivación y desarrollo de las personas que gestionarán, facilitando la adquisición y desarrollo de competencias críticas, siendo un modelo a seguir y emular por el resto del personal.
2. CONTENIDOS o o o o o o
Dirigir y liderar Teorías clásicas de liderazgo. Liderazgo situacional Liderazgo transaccional y transformacional Competencias del liderazgo Coaching y Mentoring
3. METODOLOGÍA La metodología será práctica alternando explicaciones teóricas, con dinámicas; se visionarán vídeos sobre ambas temáticas.
4. BIBLIOGRAFÍA o o o o o o
Philip Crosby: Liderazgo. El arte de convertirse en un buen gerente. MacGraw-Hill. Palomo Vadillo, Teresa: Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. Ed. ESIC Vázquez Luis, Rodrigo: Habilidades directivas y técnicas de liderazgo. Ed. Ideaspropias Alonso Puig, Mario: Madera de líder. Ed. Empresa Activa Valderrama, Beatriz: Motivación inteligente. Prentice Hall Adair, John: Not ossed but leaders. Ed. Talbot Adair Press
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Hasta dónde tú quieras llegar: ¡CREE EN TI! Prof. Pilar Bonet Espinosa Asesora pedagógica
Ámbito personal
11 y 13 de abril de 2016 de 9.30 a 13.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o Descubrir tu propia valía personal o Potenciar todos tus recursos personales para conseguir tu metas o Gestionar adecuadamente tus emociones a través de prácticas saludables
2. CONTENIDOS o La conquista de uno mismo o El logro de metas o Guía de buenas prácticas
3. METODOLOGÍA Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios vivenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA o o o o o o o o
Baumeister, Roy F. y otros: “l Does High Self-Esteem Cause Better Performance, Interpersonal Succes, Happiness, or Healthier Lifestyles?”, en Psychological Sciencie in the Public Interest, 4, 2003 Bonet, J.V.: “Las “Aes” de la autoestima”. Sé amigo de ti mismo, Ed. Salterrae, 1997, págs. 23-26. Branden, N.: Los seis pilares de la autoestima, Paidós, 1995 Bryant, F.B., “Savoring Beliefs Inventory (SBI): A Scale for Measuring Beliefs About Savoring”, Journal of Mental Health, 12, 2003 Crocker, J. y Park L. E.: “The Costly Pursuit of Self-Esteem”, en Psychological Blletin, 130, 2004 Deweck, C S. La actitud del éxito, Ediciones B, 2007 Elias, J. Guía práctica de Risoterapia, Orión Ediciones, 2005 Emmons, R.A.: ¡Gracias!: de cómo la gratitud puede hacerte feliz, Ediciones B, 2008.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Técnicas de relajación Prof. Carmen Torres Asesora psicopedagógica
(Traer ropa cómoda)
Ámbito personal
11 y 18 de abril de 2016 de 15.30 a 19.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o Aprender a relajarse y desviar la atención de los problemas del día a día para darse cuenta que al estar relajados disminuye la sensación de malestar y se libera la tensión que puede provocar el aumento de ansiedad y/o estrés. o Aprender a sacar partido de la conexión directa fisiológica entre el cuerpo y la mente. Se puede aprender a relajar los músculos a voluntad, para ello es imprescindible la práctica diaria.
2. CONTENIDOS o o o o o o
Consecuencias del Estrés sobre nuestras vidas Conocimiento del Cuerpo Relajación: Relajación progresiva de Jacobson Respiración Relajación: Entrenamiento autógeno de Schultz. Meditación, Imaginación y relajación creativa
3. METODOLOGÍA Sesión que combinará la teoría con ejercicios prácticos
4. BIBLIOGRAFÍA o Martha Davis, Matthew Mc Kay y Elizabeth R. Eshelman. Técnicas de autocontrol emocional. Martinez Roca .1990 o Matthew Mc Kay, Martha Davis y Patrick Fanning. Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Martinez Roca. 1989. o Jacques Choque. Aprende a relajarte. Robin Book. Colección vida positiva, salud natural. 1996. o Gerhard Jäger. La práctica de la relajación. Entrenamiento autógeno. Everest. 1985
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Inteligencia emocional: La clave del éxito Prof. Pilar Cáceres González Asesora Pedagógica
Ámbito personal
13 y 20 de abril de 2016 de 15.30 a 19.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o
Identificar las diferentes habilidades que componen la inteligencia emocional. Aplicar la inteligencia emocional a las distintas situaciones académicas de cara a la consecución del éxito.
2. CONTENIDOS o o o
La conciencia de ti mismo. El control de tus emociones. La automotivación.
3. METODOLOGÍA Expositiva-participativa
4. BIBLIOGRAFÍA o o o
Goleman, D.: “Inteligencia emocional”, 1995. Gomen, D.: “La práctica de la inteligencia emocional”, 1999. Davis, M; Mckay, M; Eshelman, E.: “Técnicas de autocontrol emocional”. Ed. Martínez Roca, 1985.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
El poder del pensamiento. ¡Cuida tu mente! Prof. Pilar Bonet Espinosa Asesora pedagógica
Ámbito personal
19 y 26 de abril de 2016 de 15.30 a 19.30 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o Ser consciente del poder de la mente. o Detectar el tipo de pensamiento que dirige tu vida. o Entrenar tu mente en positivo para mejorar tu forma de ver, de ser y estar en el Mundo
2. CONTENIDOS o ¿Qué tipos de pensamientos dirigen tu vida? ¿negativos? ¿positivos? o ¿Cómo funciona tu mente? o ¿Cómo cuidar y entrenar tu mente para afrontar con éxito tus nuevos retos en la vida?
3. METODOLOGÍA Las sesiones combinarán la teoría con ejercicios vivenciales
4. BIBLIOGRAFÍA o Alonso, M. Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona, 2010. o Dayer W .Tus zonas erróneas, De bolsillo clave, Barcelona, 2010. o Dayer W: Piensa Diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas, De bolsillo clave, Barcelona, 2010. o Frankl V. El hombre en busca de sentido. Herder editorial, 2004. o Mora, F. Cómo funciona el cerebro. Alianza Editorial, 2009. o Punset, E. El mundo en tus manos. Editorial Destino, 2014. o Sharma R. El monje que vendió su Ferrari, Plaza & Janés, 2003. o Simón, V. Aprender a practicar Mindfulness, Sello Editorial, Barcelona, 2011.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Comunicación no verbal: el lenguaje del cuerpo Prof. Beatriz Serra Carbonell Pedagoga
Comunicación efectiva
25 y 26 de abril de 2016 de 10.00 a 14.00 h. 10 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o o o
Identificar la comunicación no verbal como otra forma de comunicación. Diferenciar las partes y las funciones de la comunicación no verbal. Valorar la importancia del lenguaje no verbal en nuestras relaciones personales y sociales. Evaluar el lenguaje no verbal en distintas situaciones comunicativas. Utilizar el lenguaje no verbal a nuestro favor en distintas situaciones comunicativas.
2. CONTENIDOS o o o o
Qué es la comunicación no verbal. Tipos de movimientos. Funciones del lenguaje no verbal. Elementos de comunicación no verbal: paralingüística, cinésica, espacio personal, imagen, conducta táctil. o Visibilidad, carisma y seducción. Plan de entrenamiento personal.
3. METODOLOGÍA Se trabajará según el modelo experiencial reflexivo, partiendo de la práctica da cada cual y tratando de ajustar las explicaciones a las propias vivencias.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA o “El lenguaje del cuerpo. Cómo leer el pensamiento de los demás a través de sus gestos”. Editorial: Paidós. Autora: Teresa Baró. Este manual desvela todos los elementos necesarios para entrar a formar parte del círculo de personas que puede leer las señales no verbales e interpretar mucho mejor los mensajes que emiten los demás. Además la autora nos propone un plan para aprender a controlar de manera consciente nuestra comunicación, incorporar nuevos gestos en nuestro repertorio y evitar aquellos que nos perjudican. o “El lenguaje del cuerpo”. Editorial: Paidós.
Autor: Allan Pease Explica cómo intuir si alguien está mintiendo y contiene ilustraciones de diversos gestos y su interpretación. Nos permite conseguir la colaboración de los demás, desarrollar al máximo la capacidad de comunicación y cómo poder salir airosos en las entrevistas tanto personales como de negocios.
o “La comunicación más allá de las palabras. Qué comunicamos cuando creemos que no comunicamos”. Editorial Graó. Autora: Marta Albadalejo Mur Este libro invita a la reflexión sobre la propia comunicación no verbal y sobre su uso como recurso educativo. Incluye consejos prácticos, ejercicios para mejorar las propias habilidades y guías para la observación y reflexión. Entre otros temas, la autora intenta dar respuesta a preguntas como ¿Hay coherencia entre lo que queremos comunicar con las palabras y lo que realmente comunicamos con el cuerpo sin darnos cuenta?
o “¿Qué dice este gesto?” Autor: Paul Ekman Editorial: RBA Libros – Integral Ekman está considerado como la máxima autoridad mundial en el estudio del rostro y los microgestos. Fue el asesor técnico de la serie televisiva “Miénteme” y también asesora a organismos gubernamentales de los Estados Unidos, como el FBI y la CIA. En su obra explica de forma detallada y con fotos cómo leer el lenguaje del rostro.
o “Hablar sin palabras” Autor: José Hermida Editorial Temas de Hoy En este libro aprenderemos a detectar en qué tipo de escenarios nos hallamos en cada momento (de confrontación, de colaboración o de indiferencia), cómo podemos influir en el comportamiento de los demás y cómo debemos actuar para emitir las señales que más nos convienen. Se muestra de una forma práctica y divertida todo lo que hay de teatral, simbólico y verdaderamente efectivo en nuestras relaciones.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Automotivación: un factor de éxito en tus estudios Prof. Cristina Rodríguez Monzonís Asesora Pedagógica
Aprendizaje permanente
27 de abril de 2016 de 15.30 a 19.30 h. 5 horas Aula Fernando Fargueta (ICE) SEMIPRESENCIAL 4 horas presenciales y 1 hora no presencial
1. OBJETIVOS o o o o
Identificar los factores que inciden en la motivación. Entender los procesos implicados en la motivación. Adquirir recursos motivacionales. Manejar situaciones que nos llevan a desviarnos de los objetivos.
2. CONTENIDOS o o o o
Definición de motivación. Tipos de motivación. Factores que favorecen la motivación. Establecimiento de metas y su transformación en objetivos. El manejo de los fracasos: ¿qué hacer cuando no se consiguen los objetivos propuestos?
3. METODOLOGÍA Se combinan actividades prácticas individuales y en grupo con exposición teórica del profesor sobre los contenidos del programa.
4. BIBLIOGRAFÍA o J. Alonso Tapia, Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar, Santillana, Madrid (1995). o I. Solé, Disponibilidad para el aprendizaje y sentido del aprendizaje. En C. Coll, E. Martín, T. Mauri, M. Miras. J. Onrubia. I. Solé y A. Zabala, El constructivismo en el aula. Graó. Barcelona (1999). o J.A. Huertas, Motivación. Querer aprender. Aique, Buenos Aires (1997). o J. Burón, Motivación y aprendizaje, Mensajero, Bilbao (1995). o J. Alonso Tapia, Motivación y estrategias de aprendizaje: principios para su mejora en alumnos universitarios. En A. García y V. Muñoz. Didáctica Unviersitaria, La Muralla, (2001).
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Gestión eficaz del tiempo para mejorar tu rendimiento. (Campus de Alcoy) Prof. Anna Aguilar Botija Pedagoga
Planificación y gestión del tiempo
3 y 10 de marzo de 10:00 a 14:00 h. 10 horas Aula Docente F3A1 SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o
Comprender el concepto “tiempo” y los factores y elementos que lo condicionan. Evaluar la gestión de nuestro tiempo. Ser consciente de la necesidad de planificar adecuadamente el tiempo para alcanzar todos nuestros objetivos, tanto académicos como personales..
2. CONTENIDOS o o o o
Ideas erróneas acerca del tiempo Características y control del tiempo Pasos para planificar eficazmente Organizar el tiempo y optimizar nuestro esfuerzo.
3. METODOLOGÍA En el curso se utilizarán exposiciones teóricas breves, ejercicios prácticos y casos que implican la participación activa del estudiante. El alumnado trabajará de forma individual, en parejas y en pequeños grupos, con el fin de favorecer la integración del aprendizaje a partir de la propia experiencia.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Se pondrá a disposición del alumnado el material, bibliografía y recursos utilizados que se consideren de utilidad para reforzar y ampliar los conocimientos adquiridos. Asimismo se evaluará el taller mediante un ejercicio práctico que los alumnos realizarán en casa y entregarán a través de POLIFORMAT.
4. BIBLIOGRAFÍA o
Allen, D. (2009): Organízate con eficacia. Máxima productividad personal sin estrés. Ediciones Urano, Barcelona.
o
Allen, D. (2010): Sé más eficaz: 52 claves para mejorar tu productividad en la vida y en el trabajo. Ed. Alienta, Barcelona.
o
Acosta, J. Mª. (2012): Gestión eficaz del tiempo y control del estrés. Ed. ESIC, Madrid.
o
Ballenato Prieto, Guillermo. (2007): Gestión del tiempo. En busca de la eficacia. Ed. Pirámide. Madrid.
o
Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid.
o
Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Pensamiento P ens positivo para la mejora del aprendizaje m (Campus de Alcoy)
Prof. Anna Aguilar Botija Pedagoga
Ámbito personal
12 y 19 de abril de 15:00 a 19:00 h. 10 horas Aula Docente F3A1 SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o
Mejorar nuestro autocontrol racionalizando nuestro pensamientos Creer en nosotros mismos (autoestima y autocompasión) Cuidar y entrenar la mente para afrontar con éxito nuestros retos académicos (logro de metas)
2. CONTENIDOS o o o o o o
Los pensamientos como responsables de nuestras emociones. La ansiedad y el estrés Técnicas para aprender a relajarnos La asertividad La autoconfianza (autoestima y autocompasión) Control de la mente para afrontar con éxito los retos académicos (logro de metas)
3. METODOLOGÍA Las sesiones combinarán teoría con ejercicios vivenciales.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA Alonso, M. (2010): Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona. Bonet, J. V. (1997): Sé amigo de ti mismo. Manual de autoestima. SalTerrae, Cantabria. Burns, D. (2000): Sentirse bien. Una nueva terapia contra las depresiones. Paidós, Barcelona. Branden, N. (1995): Los seis pilares de la autoestima. Paidós, Barcelona. Dayer W. (2010): Tus zonas erróneas. Debolsillo clave, Barcelona. Germer, Christopher K. (2011): El poder del mindfulness : libérate de los pensamientos y las emociones autodestructivas. Paidós, Barcelona. Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid. Neff, Kristin (2012): Sé amable contigo mismo. El arte de la compasión hacia uno mismo. Ed. Oniro, Barcelona. Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid. Santandreu, R. (2011) El arte de no amargarse la vida: Las claves del cambio psicológico y la transformación personal (El Árbol de la Vida) Ed. Oniro. Simón, V. (2011): Aprender a practicar Mindfulness. Sello Editorial, Barcelona. Subirana, M. y Robalta, R. (2006): Pensamiento positivo. ¿Quién manda en tu vida? Ed. RBA, Barcelona. Tolle, E. (2001): El poder del ahora. GAIA Ediciones, Madrid. Dyer, W. (2010): Piensa diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas. Debolsillo clave, Barcelona.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Mejora tus presentaciones en público (Campus de Gandía) Prof. Ana Ábalos Galcerá Pedagoga
Comunicación efectiva
4 y 11 de marzo de 9 a 13 h. 10 horas Día 4 de 9 a 11 horas aula 30 y de 11 a 13 horas aula H106 día 11 aula 30 SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o
Reconocer el miedo escénico y aplicar los recursos necesarios para superarlo. Asumir la importancia de la preparación metodológica para el éxito de nuestra presentación. Mejorar nuestra convicción y seguridad a la hora de comunicarnos
2. CONTENIDOS o o o
o
El “miedo escénico”: qué es y cómo superarlo. La preparación metodológica del discurso: finalidad, estructura, destinatarios, mensaje, recursos de apoyo, etc. La exposición oral: cómo transmitir de forma efectiva nuestras ideas. La comunicación no verbal: proxémica, paralingüística y kinesia.
3. METODOLOGÍA En el curso se realizarán exposiciones teóricas breves intercaladas con ejercicios prácticos. De pondrá a disposición del alumnado el material y recursos utilizados y que se consideren de utilidad para reforzar y aplicar los conocimientos adquiridos. El alumnado preparará una breve exposición pública que presentará durante la segunda sesión del taller.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA o Ballenato, G. (2013): Hablar en público: arte y técnica de la oratoria. Pirámide, Madrid. o Burns, D. (2007): Adiós, ansiedad. Paidós, Barcelona. o Davis, M., McKay, M, Eshelman, E.R. (2000): Técnicas de autocontrol emocional. Martínez Roca, Barcelona. o Garcia-Milà Pujol, P. Freire, A. (2014): Eres un gran comunicador (pero aún no lo sabes): el arte de hacer llegar las ideas a su destino. Amat, D.L., Barcelona. o Jensen, S (2008): Cómo presentar para convencer. Bresca, Barcelona. o Pimentel Siles, M., Lázaro Marcos, J. (2015): Escuela de oratoria: aprenda a hablar eficazmente en público con el método de Desmond Quinn, el mejor orador del mundo. Urano, D.L., Barcelona. o Puchol, L. (2004): Hablar en Público: Nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia en cualquier circunstancia. Díaz de Santos, Madrid. o Urcola Tellería, J.L. (2003): Cómo hablar en público y realizar presentaciones profesionales. Esic Editorial, Madrid.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Claves para el trabajo en equipo (Campus de Gandía) Prof. Ana Ábalos Galcerá Pedagoga
Trabajo en equipo y liderazgo
10 y 15 de marzo de 15 a 19 horas 10 horas Aula 30 SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o
Comprender la diferencia entre un grupo y un equipo. Aplicar estrategias para trabajar en equipo de forma eficaz. Valorar las ventajas del aprendizaje en equipo.
2. CONTENIDOS o o o o o o
Justificación del trabajo en equipo. Definición de un equipo de trabajo. Etapas en el desarrollo del trabajo en equipo. Habilidades y condiciones necesarias para el trabajo en equipo. El papel del líder dentro del equipo. Herramientas tecnológicas de apoyo al trabajo en equipo..
3. METODOLOGÍA La metodología constará de explicaciones teóricas alternadas con prácticas en el aula, así como un trabajo que se entregará por Poliformat para completar las dos horas no presenciales.
4. BIBLIOGRAFÍA o o o o o o
Acosta, J. M. (2001): Trabajo en equipo. ESIC Editorial. Madrid. Fabra, Mª Ll. (1994): Técnicas de grupo para la cooperación. CEAC. Barcelona Gil, F y García Sáiz, M. (1998): Grupos en las organizaciones. Pirámide. Madrid Goberna, R. (2001): Aprender a liderar equipos. Paidós. Barcelona Simon, P y Albert, L. (1989): Las relaciones interpersonales. Herder. Barcelona Ballenato Prieto, G. (2005): Trabajo en equipo. Pirámide. Madrid
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
Pensamiento P ens positivo para la mejora del aprendizaje m (Campus de Gandia)
Prof. Ana Ábalos Galcerá Pedagoga
Ámbito personal
12 y 19 de abril de 15 a 19 h. 10 horas Aula 30 SEMIPRESENCIAL 8 horas presenciales y 2 horas no presenciales
1. OBJETIVOS o o o
Mejorar nuestro autocontrol racionalizando nuestro pensamientos Creer en nosotros mismos (autoestima y autocompasión) Cuidar y entrenar la mente para afrontar con éxito nuestros retos académicos (logro de metas)
2. CONTENIDOS o o o o o o
Los pensamientos como responsables de nuestras emociones. La ansiedad y el estrés Técnicas para aprender a relajarnos La asertividad La autoconfianza (autoestima y autocompasión) Control de la mente para afrontar con éxito los retos académicos (logro de metas)
3. METODOLOGÍA Las sesiones combinarán teoría con ejercicios vivenciales.
CONVOCATORIA TALLERES ALUMNOS II SEMESTRE - CURSO 15-16
4. BIBLIOGRAFÍA Alonso, M. (2010): Reinventarse. Tu segunda oportunidad, Plataforma Editorial, Barcelona. Bonet, J. V. (1997): Sé amigo de ti mismo. Manual de autoestima. SalTerrae, Cantabria. Burns, D. (2000): Sentirse bien. Una nueva terapia contra las depresiones. Paidós, Barcelona. Branden, N. (1995): Los seis pilares de la autoestima. Paidós, Barcelona. Dayer W. (2010): Tus zonas erróneas. Debolsillo clave, Barcelona. Germer, Christopher K. (2011): El poder del mindfulness : libérate de los pensamientos y las emociones autodestructivas. Paidós, Barcelona. Moore, S. y Murphy, M. (2009): Estudiantes excelentes, 100 ideas prácticas para mejorar el Autoaprendizaje en Educación Superior. Narcea Ediciones. Madrid. Neff, Kristin (2012): Sé amable contigo mismo. El arte de la compasión hacia uno mismo. Ed. Oniro, Barcelona. Oliver, P. (1998): Estudiar con éxito. Ediciones Pirámide. Madrid. Santandreu, R. (2011) El arte de no amargarse la vida: Las claves del cambio psicológico y la transformación personal (El Árbol de la Vida) Ed. Oniro. Simón, V. (2011): Aprender a practicar Mindfulness. Sello Editorial, Barcelona. Subirana, M. y Robalta, R. (2006): Pensamiento positivo. ¿Quién manda en tu vida? Ed. RBA, Barcelona. Tolle, E. (2001): El poder del ahora. GAIA Ediciones, Madrid. Dyer, W. (2010): Piensa diferente, vive diferente: no te creas todo lo que piensas. Debolsillo clave, Barcelona.