Course Guide  Academic Term: 2012‐2013  Languages for Communication: English  Subject code: P5022109  Linguas para a Comunicación: Inglés  Facultade de Humanidades    1. Course objectives  The central aim for this course is for students to acquire a deeper understanding of the English  Language.  The  coursework  should  allow  students  to  develop  their  own  pragmatic  and  negotiation strategies so that they can perform on both an oral and a written level in different  types of multilingual and multicultural encounters.    In  order  to  enter  into  this  module,  students  should  have  a  B  1.2  level,  as  established  by  the  Common  European  Framework  of  Reference  (2001).  In  accordance  with  the  indications  therein, in this course the students will be responsible for:    

correcting basic grammar errors, 



increasing vocabulary and 



recognizing and using more native‐like structures in their written English, 



and bettering their level of spoken English. 

    2. Contents & Description of Objectives  Block I.  Theoretical  bases  from  the  field  of  Rhetoric  that  can  be  applied  to  oral  presentations.  Informative vs. Persuasive presentations. Planning and performance of an oral presentation.     

  Block II.  Negotiation  strategies.  Requesting  information,  interrupting,  narration,  how  to  emphasize,  changing the focus, expressing personal opinion, suggesting, asking for repetition, verification,  showing  agreement/disagreement,  self‐correction,  asking  for  an  explanation,  expressing  doubt, generalizing, illustrating an argument among others.    Block III.  Formal  written  English.  Basic  strategies  for  writing  letters  and  e‐mail.  Other  types  of  formal  documents as needed in order to plan for a cultural event.    Specific Course Objectives  Block I.  This block seeks to help students understand the theoretical bases from the field of Rhetoric as  they  apply  to  oral  presentations.  Students  will  learn  how  to  recognize  and  carry  out  both  informative  and  persuasive  presentations.  This  includes,  planning  for  a  specific  audience,  confirmation of sources used, selection of style of presentation, etc. Students will have to do  one  informative  presentation  and  two  persuasive  ones—the  last  of  which  will  be  their  Final  Oral Exercise.      Block II.  This  block  deals  mainly  with  oral  pragmatic  strategies.  Students  will  learn  how  to  recognize  them  and  also  how  to  put  them  into  practice  so  as  to  make  their  oral  production  more  effective. We will be studying a good deal of conversational gambits ("set phrases") that can  help our performance in talk‐exchanges. We will also be looking at certain strategies that take  place  in  conversation  in  Spanish  to  contrast  them  with  their  English  equivalents  in  order  to  understand how these strategies are used and how human communication works on a more  general level. More specifically, this should allow students to better the control of their own  communication in English as well as in their mother tongue.         

Block III.  Formal written documents are the focus of Block III. More specifically, the strategies presented  here should enable students to be more precise in their formal written communication. Apart  from  formal  jargon  and  grammatical  structures,  we  will  also  be  looking  at  the  formatting  of  documents so that they are coherent and accessible to the reader.    3. Basic and Complementary bibliography  Quintiliano:  Quintiliano. Book 11. Institutio Oratorio. (on‐line)  del Rio, Emilio, José Antonio Caballero, y Tomás Albaladejo editores. 1999. Quintiliano y la  formación del orador político. Logroño : Instituto de Estudios Riojanos ; [Calahorra] :  Ayuntamiento de Calahorra, D.L.  Pujante, David. 1999. El hijo de la persuasión : Quintiliano y el estatuto retórico. Logroño :  Instituto de Estudios Riojanos.  ‐‐‐‐‐. 2003. Manual de retórica. Madrid : Castalia, D.L.    Oral presentation guides:    IN ENGLISH:    Bradbury, Andrew. 2006. Successful presentation skills. London: Kogan Page.  Collins, Phillip. 2012. The art of speeches and presentation: the secrets of making people  remember what you say. Chichester: Wiley.  Ellis, Mark, Nina O’Driscol e Adrian Pilbeam. 1985. Professional English: Communication skills  for professionals working in business, industry and international organisation. Essex: London.  Locher, Miriam. 2004. Power and politeness in action: disagreements in oral communication.  New York: M. de Gruyter.  Kushner, Malcolm. 2007. Public speaking & presentations for dummies. Chichester: John Wiley  & Sons, cop.     

IN SPANISH:    Briz Gómez, Antonio. 1998. El español coloquial en la conversación. Esbozo de  pragmagramática. Barcelona: Editorial Ariel, S. A.  Catta, René‐Salvator. 1972. Cómo hablar en público. Bilbao: Mensajero, D.L.  Cómo hablar en público: (incluye un compendio de modelos de discursos y de anécdotas para  contar) Bilbao: Ediciones Deusto, D.L. 1993  Couto Rodríguez, Manuel. 2002. Cómo hablar bien en público: comunicar, persuadir y  convencer con palabras. Barcelona: Gestión 2000, D.L.  Estulin, Daniel. 2000. Cómo realizar con éxito presentaciones en público. Madrid: Instituto  Superior de Técnicas y Prácticas Bancarias, D.L.  Fernando de Manuel Dasí, Rafael Martínez‐Vilanova Martínez. 2007. Habilidades de  comunicación para directivos. Edición 3ª ed. rev. y act. Pozuelo de Alarcón (Madrid) : Esic.  Guix, Xavier. 2005. Mientras me miran: hable en público sin perder la calma. Barcelona:  Granica.  Jensen, Sonja. 2008. Cómo presentar para convencer: guía para cautivar e inspirar al público.  Barcelona Bresca Profit.  Lucas, Adolfo. 2008. El poder de la palabra: técnicas para hablar en público. Barcelona: Ariel.  Palomares, José María. 2000. Hablar en público en una semana. Barcelona: Gestión.  Pike, Robert W. 2007. Presentaciones eficaces: [conozca los trucos y secretos para hacer de sus  presentaciones armas de éxito en su trabajo].Edición 2ª ed. Madrid: Fundación Confemetal.  Puchol, Luis. 2005. Hablar en público: nuevas técnicas y recursos para influir a una audiencia en  cualquier circunstancia. Madrid: Díaz de Santos.    4. Competence  Generally speaking, this subject was designed with the idea that the students who participate  actively in it would be able to acquire the ability to serve as cultural liaisons in different types  of  activities  that  are  carried  out  in  the  management  and  promotion  of  services  dealing  with  culture and cultural heritage. In this way then, once the course has been completed, students  should  be  aware  of  different  ways  to  perform  in  English  when  establishing  contacts,  negotiating or acting as an intermediary.   

More specifically, as mentioned above, students will be able to better their performance when  giving  informative  and  persuasive  oral  presentations.  They  will  also  be  able  to  use  them  in  order  to  organize  a  cultural  event.  To  do  so,  they  will  acquire  the  appropriate  vocabulary  as  well as pragmatic strategies to negotiate written and oral encounters (narration, interruption,  validation, explanation, illustration, etc.)    5. Teaching methodology  The  theoretical  content  will  be  presented  in  traditional  lecture  style.  First  the  theoretical  explanation  will  be  given  so  that  it  can  then  be  put  into  practice.  The  practice  will  be  an  important element in the learning of these norms in English; thus, the best place to carry out  this  practice  is  in  the  classroom  itself.  Oral  practice  will  be  done  in  pairs,  in  small  groups,  or  occasionally  large  ones.  Different  situations  will  be  used  for  this  oral  practice  including  debates,  simulations,  and  oral  presentations.  The  presentations  will  be  filmed  and  then  commented  on  in  a  later  class  during  a  session  of  constructive  criticism  with  the  other  class  members so that students can better their technique of talking in public.    6. Assessment system  Final grades for this subject will be calculated by means of continuous assessment in the class  room during the academic semester. The following elements will be taken into consideration:    Attendance, participation in class and preparation at home 15%  Oral Presentations (2 x 10%) 20%  Dossier with Written Documents (10%)  Final Written Exercise 20%  Final Oral Presentation 35%    7. Study time and individual work  Here are some approximate guidelines about the individual work and hours of study a student  will need to successfully complete this course.  There are 20 hours of class for which students will have to prepare around an hour or an hour  and a half at home either before each class. (20 + 30)= 50 hours.   

One half hour of class (in two sessions) will be dedicated to the oral presentations that should  each take students around eight hours to prepare, or a total of 16 hours.  The  documents  which  will  be  discussed  in  class  and  then  be  assigned  for  homework,  should  take around 10 hours of preparation.  In  order  for  each  student  to  develop  a  topic  of  his/her  choice,  he/she  will  have  to  attend  personalized tutorials. Since students will have to take all materials that they have previously  prepared at home for these sessions this means a total of 4 hours.  The Final Written Exercise will take approximately 8 hours for proper revision before the exam.  Students  should  also  allow  12  hours  for  the  planning  and  preparation  of  the  Final  Oral  Presentation.  Thus, this subject means approximately 100 hours of individual work for the student.      8. Recommendations for the study of the subject  Students  seeking  to  achieve  the  successful  completion  of  this  subject  should  attend  class  regularly  and  participate  actively  in  class.  Moreover,  a  certain  amount  of  dedication  to  and  application of the hours of personal study indicated above will be necessary in order to acquire  the lexicon and the pragmatic strategies that will enable them to negotiate complex situations  in a socio‐culturally appropriate fashion.    9. Comments  All  the  approximations  that  appear  in  this  course  syllabus  as  far  as  hours  of  study  and  individual  work  are  concerned  may  differ  slightly;  this  will  depend  on  the  final  number  of  students enrolled in this course.