Año lectivo 2011

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA GRANADA PLANEACIÓN ANUAL

Inicio: Enero de 2011 Docentes Comité de Área: Finalización: Noviembre de 2011 Luz Marina Quintero M. y Leidy Johana Trujillo Criterios y Procedimientos de Evaluación del desempeño:

Dimensiones: Grado: Metodología: Jornada: Bibliografía:

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Los estudiantes manejan sus propios ritmos de aprendizaje a través del desarrollo de las actividades planteadas en las Guías del MEN. Un alumno puede pasar a una nueva actividad, al concluir la misma y al haber demostrado evidencias de su buen desempeño a través de evaluaciones o talleres adicionales. Al desarrollo de talleres y a las evidencias adicionales, se le agrega la evaluación axiológica o socio afectiva y la autoevaluación de los estudiantes.

CONTENIDOS PRIMER PERIODO APRESTAMIENTO - Adaptación - Normas de convivencia en mi salón - Actividades motrices Ejercicios: Óculo manual, Dinámico manual, Viso motriz, Coordinación - Clasificación de las líneas: - Vocales o-i - Conteo - Números 0 a 9 - Discriminación de Colores

DIMENSIONES

COMPETENCIAS

LOGROS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMUNICATIVA Comprende, reconoce y hace suya la existencia de una realidad externa a él, conformada por objetos y fenómenos fijos y sociales; explora y se da explicaciones sobre lo real, construye las normas de pensar que le permite conocer y comprender ese mundo externo.

Desarrolla la habilidad comunicativa: hablar, leer, y escribir, también a la comprensión de texto oral y escrito.

ASÍ SOY YO - Imagen corporal - Diferencias físicas por sexo

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- Comprenderá textos orales sencillos tales como: descripciones, narraciones y cuento breves.

- Describe láminas o cuentos ilustrados que el adulto le presente. - Se le dificulta describir laminas o cuentos ilustrados que el adulto - Formulará y le presente responderá preguntas Relata situaciones según sus necesidades vividas de comunicación. - Se le dificulta relatar situaciones vividas - Incorporará nuevas - Entabla un diálogo palabras a su sobre una situación vocabulario y entiende vivida o imaginada su significado. - Se le dificulta entablar un diálogo sobre una - Comunica sus situación vivida o emociones y vivencias a imaginada través de lenguajes y - Escucha con atención medios gestuales, cuando le hablan o le

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Inicio: Enero de 2011 Docentes Comité de Área: Finalización: Noviembre de 2011 Luz Marina Quintero M. y Leidy Johana Trujillo - Prendas de vestir - Direccionalidad y ubicación del cuerpo y con referencia a los objetos. - Vocales a, e, u - Motricidad - Exploración de materiales - Números del 10 – 19

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verbales, gráficos, plásticos.

explican algo Se le dificulta escuchar con atención cuando le hablan o le explican algo - Reconoce las letras vistas. Se le dificulta reconocer las letras vistas. - Utiliza expresiones sencillas en ingles - Se le dificulta utilizar expresiones sencillas en ingles - Escribe su nombre - Se le dificulta escribir su nombre

SEGUNDO PERIODO ESTA ES MI CASA - Derechos y deberes - Conformación de la familia - Dependencias de la casa - Oficios y profesiones - Normas de seguridad - Escritura letras M, P - Conteo números del 20- 39 MI INSTITUCIÓN EDUCATIVA - Normas para la convivencia en la institución - Manual de convivencia - Gobierno escolar - Figuras geométricas

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Inicio: Enero de 2011 Docentes Comité de Área: Finalización: Noviembre de 2011 Luz Marina Quintero M. y Leidy Johana Trujillo - El todo y sus partes - Elementos tecnológicos en la escuela - Números del 40 - 59 - Escritura letras S, L - Medios de comunicación TERCER PERIODO MI COMUNIDAD - Cardinalidad - Cuantificadores - Clasificación - Seriación - Mi comunidad hace parte de Colombia - Medios de trasporte - Números del 60 - 79 - Suma y resta - Escritura letras T, N

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SOCIOAFECTIVA Construye y respeta las normas que le permite vivir en familia, en el grupo, en la sociedad, comprendiendo el porqué de esos límites para llegar a ser autónomo, con valores éticos y morales, estableciendo relaciones de respeto mutuo.

Aplica algunos valores en la forma de interactuar con las demás personas logrando ser independiente.

- Identificará las normas de comportamiento y urbanidad. - Promociona el desarrollo emocional y afectivo en su medio escolar. - Expresa o manifiesta diversas emociones en las relaciones con los demás.

CUARTO PERIODO MI ENTORNO FÍSICO - El Agua - Estados del tiempo - El sol y el día - La luna y la noche - Números del 80 – 99 - Letra D

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-Se integra con facilidad al grupo Se le dificulta integrarse al grupo - Acepta y acata las sugerencias - Se le dificulta aceptar y acatar sugerencias Cuida los materiales de trabajo suyos y de los demás - Se le dificulta cuidar los materiales de trabajo suyos y de los demás -Tiene manifestaciones de afecto por sí mismo y por los demás Se le dificulta expresar manifestaciones de afecto por sí mismo y por los demás

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Inicio: Enero de 2011 Docentes Comité de Área: Finalización: Noviembre de 2011 Luz Marina Quintero M. y Leidy Johana Trujillo MI ENTORNO VIVO - Los animales - Plantas y arboles - Flores y frutas

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CORPORAL Se reconoce como un ser diferente de los demás, perteneciente a una familia y grupo social con emociones, pensamientos, sentimientos determinados, con un sexo que tiene unas características físicas y biológicas diferentes a las del otro sexo.

Involucra una adecuada organización coordinación, agilidad y precisión en los movimientos gruesos y finos, con agudeza en la discriminación sensorial (visión, tacto, olfato, audición y gusto.)

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- Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales de cada uno.

-Realiza desplazamientos en diferentes direcciones - Se le dificulta realizar desplazamientos en - Controla a voluntad diferentes direcciones los movimientos de su - Reconoce su derecha cuerpo y realiza e izquierda actividades que implican Se le dificulta coordinación motriz, fina reconocer su derecha e y gruesa izquierda - Reconoce en otra - Se orientará en el persona o en una espacio y ubicará lamina las partes del diferentes objetos cuerpo relacionándolos entre sí Se le dificulta y consigo mismo, y reconocer en otra aplica esa orientación de persona o en una la vida diaria. lamina las partes del - Expresa y representa cuerpo corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias en su entorno. - participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa de acuerdo con su edad.

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COGNITIVA Aprende a conocer los objetos e identifica en ellos sus características: color, forma, tamaño, peso. Descubre el por qué de las cosas, de las situaciones y de los fenómenos, y como cada acción tiene causas y consecuencias.

Infiere los procesos básicos del pensamiento que conducen al conocimiento como son: observación, atención, comparación, clasificación, análisis y síntesis permitiendo al niño o niña una mejor interacción con la realidad de su entorno.

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-Identificará característica de objetos, los clasifica y ordena de acuerdo con distintos criterios. - Compara pequeñas colecciones de objetos, utilizando cuantificadores. - Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar caminos de resolución de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.

- Identifica los colores primarios Se le dificulta identificar los colores primarios - Reconoce algunas figuras geométricas Se le dificulta reconocer algunas nociones geométricas - Identifica algunos cuantificadores: mas, menos, igual Se le dificulta identificar algunos cuantificadores: mas, menos, igual - Identifica algunos números y realiza sus grafías Se le dificulta identificar algunos números y realizar sus grafías Identifica los conceptos: grande, mediano, pequeño Se le dificulta reconocer los conceptos: grande,

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Todas Transición Escuela Nueva Jornada de la Mañana Guía Escuela Nueva mediano, pequeño - Relaciona cambios de la naturaleza con actividades de la vida diaria Se le dificulta relacionar cambios de la naturaleza con actividades de la vida diaria - Reconoce la alcancía como una forma de ahorrar Se le dificulta reconocer la alcancía como una forma de ahorrar.

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ESTETICA Descubre a través de sus vivencias, las relaciones sociales que se dan entre los individuos, los grupos y las organizaciones e instituciones.

Desarrolla una libre expresión en diferentes formas: musical, literaria dramática; rescatando su identidad cultural.

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- Explorará diferentes lenguajes artísticos para comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados.

Utiliza diferentes materiales en sus trabajos - Se le dificulta utilizar diferentes materiales para sus trabajos - Presenta sus trabajos - Participará, valorará y en orden y aseo disfrutará de las fiestas, Se le dificulta tradiciones, narraciones, presentar sus trabajos costumbres, y en orden y aseo experiencias culturales Disfruta de las propias de su actividades artísticas comunidad. - Se le dificulta disfrutar de las actividades - Demostrará artísticas sensibilidad e - Demuestra amor por imaginación en su la naturaleza relación espontanea y Se le dificulta cotidiana con los demostrar amor por la demás, con la naturaleza. naturaleza y con su entorno.

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ESPIRITUAL Desarrolla el espíritu religioso para descubrir en la naturaleza la manifestación la bondad de Dios como soporte a las exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno.

Descubre el amor de Dios Padre Creador de la obra maravillosa de la naturaleza en la familia, en los seres y objetos que lo rodean

-Reconocerá a las personas que conocen la iglesia y la familia de Dios. -Construye valores de amor, respeto y tolerancia para fortalecer el diálogo, la armonía y la convivencia con sus compañeros y su entorno. -descubre el amor de Dios Padre en la naturaleza y la familia para lograr una mejor convivencia.

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-Expresa por medio de la oración gracias por la vida y por lo que tiene a su alrededor. -Se le dificulta expresar por medio de la oración gracias por la vida y por lo que tiene a su alrededor. -Comparte con sus amigos experiencias religiosas. - Se le dificulta compartir con sus amigos experiencias religiosas.

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ETICA Desarrolla las capacidades éticas para fomentar relaciones de cooperación basadas en la reciprocidad y encaminadas al libre desarrollo de su personalidad

Desarrolla un comportamiento cívico y practica de valores esenciales como el respeto al otro honestidad, tolerancia, responsabilidad que le permiten aprender a reflexionar sobre el comportamiento personal, familiar y social.

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- Siente orgullo de quien es y aprecia sus propios talentos especiales. - Se le dificulta sentir orgullo de quien es y aprecia sus propios talentos especiales. - Manifiesta conductas autónomas en las actividades diarias y -Reconocerá y aceptará personales. las diferencias - Se le dificulta individuales para valorar manifestar conductas positivamente la autónomas en las exigencia de otros, sus actividades diarias y modos de pensar, sentir personales y actuar. -Colaborará con los otros en la solución de un conflicto que presente en situaciones Escolares. -Construirá y reconocerá una imagen de si mismo para que se defina como persona valiosa e importante con un autoestima alta, segura y positiva que le permita quererse y aceptarse como es.