Cuadernillo de

ACTIVIDADES

s o ñ e u S a l l e r t s de e

haillou

C Isabelle

Presentacain de la obr L

a historia comienza el día en que Mary, una joven de 17 años, llega detenida a una prisión. A través de las entrevistas que una periodista realiza a distintos personajes, el lector puede reconstruir la historia de esta adolescente: el entorno familiar, las frustraciones, el sueño de ser famosa. Así descubre cómo esos sueños de estrella y un casting en un programa de televisión desencadenaron los hechos que generaron su detención. Este modo de contar los sucesos está enriquecido por la voz de la protagonista, quien le escribe cartas a su prima. De este modo, es posible conocer cómo transcurren los días en la celda, cómo es la relación con sus compañeras, cómo es el (no) paso del tiempo, y cómo la lectura primero y luego la escritura de poesía se convierten en una manera de sobrellevar el encierro. A esto contribuyen su compañera Caty y Mateo, el

Crditos

estudiante de derecho que coordina un taller de juego con el lenguaje. La propuesta de la autora es original y profunda, puesto que elige contar la historia invirtiendo la cronología y generando intriga, ¿por qué Mary está encerrada?, ¿qué hizo?, ¿de qué la acusan? La diversidad de los testimonios ayuda a dilucidar los hechos, acerca al lector al costado más humano de la joven o muestra la universalidad del deseo del triunfo inmediato y la crueldad de quienes juzgan. Y las cartas de la adolescente ponen en evidencia lo difícil que es vivir en prisión, pero al mismo también dan cuenta de los lazos de amistad y solidaridad que entablan los seres humanos, más allá del lugar y la situación en que se encuentren. Una novela construida a partir de una pluralidad de discursos, un relato que apela a un lector activo capaz de unir los fragmentos para conformar el todo.

Introducción y actividades: Pilar Muñoz Lascano

Actividades de Sueños de estrella

Antes de leer 1 Lean el título de la novela, observen la tapa, las guardas (las hojas que unen la cubierta y el cuerpo del libro) y respondan. a. ¿Qué relación puede establecerse entre el título y la imagen de tapa? b. ¿Por qué creen que las guardas contienen notas musicales? ¿Cómo se relaciona esto con el título? c. ¿Cuál creen que es el tema de la obra?

Para revisar la lectura 2 Indiquen si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifiquen las falsas con citas textuales que demuestren lo contrario. Mary le envía cartas a Maëlle pero ella no le responde. Mary tiene varias entrevistas con la periodista. Maëlle no quiso acompañar a Mary el día del casting. Para Mary y para Caty la poesía es muy importante. Mateo no acepta tener una entrevista con la periodista. Los hechos sucedidos se conocen a través de diversos discursos. 3 Completen un cuadro como el siguiente con el discurso empleado (carta o testimonio) por cada personaje y la información relevante que aporta cada uno. Personaje

Tipo de discurso

Información relevante

La madre El hermano Maëlle Los del tren regional Una candidata Un candidato Un miembro del jurado El director de programación El conserje del auditorio Mateo Caty

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Actividades de Sueños de estrella

Las vanguardias 4 Se conoce como vanguardismo a una serie de movimientos artísticos que surgieron a principios del siglo xx. Se caracterizaron por la innovación en la producción artística y se manifestaron en la literatura, la pintura, la escultura y la arquitectura, entre otros. Investiguen y completen el cuadro. Corriente vanguardista

Lugar y época en que surge

Características

Expresionismo y Secesión

Gustav Klimt Rainer Maria Rilke Movimiento pictórico. Empleo provocativo del color.

Fauvismo

Cubismo

Francia, 1905 Exaltación de lo sensual, lo nacional y guerrero. Adoración de la máquina.

Futurismo

Ultraísmo

Representantes en las letras y en la plástica

España 1918

Surrealismo

André Bretón Miró Salvador Dalí

Creacionismo

Vicente Huidobro

El surrealismo en la literatura 5 El surrealismo fue un movimiento literario y artístico que surgió en Francia en la década de 1920. Los términos surrealismo y surrealista fueron acuñados por Guillaume Apollinaire, el poeta que leen Mary y Caty. Investiguen quién fue este poeta y escriban una breve biografía.

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Actividades de Sueños de estrella

6 Lean el siguiente fragmento y resuelvan las actividades.

Todo medio es bueno para dar la deseable espontaneidad a ciertas asociaciones. Los papeles pegados de Picasso y de Braque tienen el mismo valor que la inserción de un lugar común en el desarrollo literario del estilo más laboriosamente depurado. Incluso está permitido dar el título de POEMA a aquello que se obtiene mediante la reunión, lo más gratuita posible (si no les molesta, fíjense en la sintaxis) de títulos recortados de los diarios:

POEMA Una carcajada

de zafiro en la isla de Ceilán Las más hermosas escamas

TIENEN MATIZ AGOSTADO BAJO LOS CERROJOS en una granja aislada

DE DÍA EN DÍA se agrava

lo agradable (…) El cantor vagabundo

¿Dónde está? en la memoria en su casa EN EL BAILE DE LOS ARDIENTES

Hago bailando

Lo que se hace, lo que se hará. André Breton, Manifiestos del surrealismo, Barcelona, Labor, 1995.

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Actividades de Sueños de estrella

a. Investiguen. ¿Qué es un manifiesto? ¿Quiénes escribieron los más conocidos? ¿Cuándo lo hicieron? b. Recorten de un diario varios títulos y armen un poema, siguiendo el estilo propuesto por André Bretón.

7 Este movimiento desarrolló varias estrategias de escritura, una muy empleada era la llamada “escritura automática” que consiste en escribir todo lo que llega a la mente sin emplear el razonamiento como filtro. Tomen una hoja en blanco y escriban en ella dejando fluir los pensamientos.

El surrealismo en el arte 8 Investiguen en fuentes de información en diversos soportes quiénes fueron los artistas que se mencionan a continuación y completen el cuadro. Artista

País de origen

Vínculo con el movimiento surrealista

Aportes al arte

Obras más conocidas

Miró

Salvador Dalí

René Magritte

Pablo Picasso

9 Los surrealistas desarrollaron una técnica llamada cubomanía, que consiste en crear collages utilizando una imagen cortada en pequeños cuadrados que son reordenados al azar. Tomen una imagen y sobre una hoja de papel apliquen esta técnica.

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Actividades de Sueños de estrella

El surrealismo en la vida cotidiana 10 Para el surrealismo, los juegos son importantes no solo como una forma recreativa, sino también como un método de investigación. El objetivo es eliminar las limitaciones del racionalismo para crear de manera más libre y aleatoria, aspirando a romper con lo establecido y aumentando así la creatividad. Elijan un libro (puede ser Sueños de estrella u otro) y lleven a cabo en clase uno de los siguientes juegos. a. Cada uno lea en voz alta cuatro renglones (ni más ni menos). Al detenerse continúa el compañero de la derecha. b. De a dos, lean en voz alta una oración cada uno, como si fuera un contrapunto. c. Armen papelitos con números (tantos números como alumnos haya en la clase) y repártanlos de modo no visible. Luego, cada uno lea en voz alta un párrafo, siguiendo la numeración secreta de los papelitos.

Pluralidad de voces 11 La palabra polifonía viene del griego y significa “muchas voces”. Un texto literario es polifónico cuando presenta una pluralidad de voces como sucede en Sueños de estrella. Respondan las siguientes preguntas. a. ¿Cuántas voces construyen esta novela? ¿A quiénes corresponden? ¿Tienen la misma perspectiva? b. ¿A qué tipo de discurso recurre cada voz? ¿Cuáles de estos discursos tienen un registro formal y en cuáles el registro es informal? Justifiquen con citas textuales. c. ¿Todas las voces son imprescindibles? ¿Hay alguna que podría faltar? d. ¿Creen que falta alguna voz? ¿Cuál? ¿Qué aportaría?

12 Imaginen que la periodista se reunió con los compañeros de clase de Mary. Escriban un fragmento de esa entrevista.

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Actividades de Sueños de estrella

La poesía visual 13 Mary recurre a la poesía para sobrellevar los días de encierro. Además de poemas, escribe caligramas. Lean la definición y resuelvan las actividades.

Se denomina caligrama a un tipo de poema en el que hay una estrecha relación entre lo que dicen las palabras y el aspecto visual que conforman los versos.

a. Relean el caligrama confeccionado por Mary (p. 45) y expliquen qué relación se establece entre las palabras y el aspecto visual. b. Busquen otros caligramas, de poetas vanguardistas o actuales, y compartan oralmente con sus compañeros cómo se relacionan los versos y la forma que toman. c. Elijan un tema y una forma, y elaboren un caligrama.

La novela posmoderna 14 Lean las siguientes características de la novela posmoderna. Luego, indiquen cuáles de ellas están presentes en Sueños de estrella y justifiquen sus respuestas con citas textuales. ✸ El narrador omnisciente es reemplazado por puntos de vista limitados, que aportan algo de información pero no la totalidad de los hechos. ✸ La relación entre narración y tiempo no es directa. La narración suele no ser cronológica sino que está fragmentada y se producen constantes saltos en el tiempo e incluso se repite el mismo hecho varias veces. ✸ La interpretación de estas novelas requiere un lector activo, ya que constantemente debe unir los fragmentos para construir el todo. ✸ Muchas veces son metaficcionales, es decir, el texto literario hace referencia a sí mismo, a otros textos literarios (intertextualidad) o al proceso de escritura.

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