Esperaron pacientemente. El sol avanzaba despacio, pero le parecía ver el movimiento agua fluía y reflejaba ese movimiento que solo él parecía apreciar. Y entonces llegaro silbido similar al de un ave pequeña le indicó que había llegado el momento. Avanzaba columna, con unos metros de separación. Otro silbido provocó una descarga en su nterior de algo que nunca había sentido tan intenso. Empezó a correr. Gritaba, lanza flechas y a cada paso sentía el bombeo de la sangre por todo su cuerpo. Iba el prime El demasiado, género pero sabía que no podía adelantarse no debían provocar brechas en la col o todo podría venirse abajo. Lo estaban consiguiendo, los estaban guiando a través d barranco. Los habían pillado tan tranquilos bebiendo agua que ni siquiera se habían planteado tomar otra dirección. Cada paso le costaba más que el anterior, pero sabía q quedaba poco. El río hacía una hoz en ese tramo, y a la vuelta les esperaban sus compañeros. Ellos tenían uno de los papeles más importantes, provocar que retroced buscando la alternativa, Psic. buscando la trampa. Acevedo No solo necesitarían su velocidad, sino Luis Fernando Ruiz [email protected] ambién una puntería certeza; bien sabían que era imprescindible que al menos uno d ellos reculara hacia esa estrechez en la roca, o todo habría sido en balde. Y así fue. de ellos entró, confiado y tembloroso, mientras el tercer grupo lo cubría con un man

Cuento

Etimología De acuerdo con la RAE (2012), la palabra Cuento proviene del Latin compŭtus, que significa cuenta, y tiene diversas acepciones, como: Relación, de palabra o por escrito, de un suceso falso o de pura invención.

Breve narración de sucesos ficticios y de carácter sencillo, hecha con fines morales o recreativos. Sin embargo, tales acepciones no permiten comprender de manera qué significa el Cuento como género literario.

Orígenes El cuento es tan antiguo como la especie humana, que se caracteriza por su forma de comunicación mediante el lenguaje articulado. El cuento guarda estrecha relación con la necesidad cognitiva de pensar y comunicarse.

Evolucionó de manifestaciones “simples” –breves historias orales, dibujos, tallas– a su expresión escrita. Motivaban los cuentos situaciones difíciles de explicar o que causaban honda impresión en las personas, como vemos en el “cuento” de la siguiente diapositiva:

Con toda libertad, “lea” el cuento que se narra en esta pintura

… Orígenes La imagen anterior corresponde a la pintura de una escena de caza, realizada entre 10.000-4.000 años antes de Cristo, en la Cova dels Cavalls de VallTorta (Castellón, España).

Como veremos, reúne, en esencia, las principales características de un cuento. No en vano diversos autores recurren a la metáfora de la pintura o la fotografía para definir el género cuento.

¿Por qué hay un cuento en esa pintura? En ella se narra una situación dramática. Quien, o quienes pintaron la escena, son miembros de una comunidad que debe cazar para conseguir su sustento. Algo nada fácil, pues se trata de animales ágiles, vigorosos y astutos. Los humanos, escasos, portan armas rudimentarias, así que se deben plantear una estratagema que les de mayores posibilidades de éxito. La consecución de alimento es obsesión. Esta pintura puede expresar una buena jornada de caza, o tal vez se trate de una suerte de conjuro o invocación expresando el deseo de lograrla, o ambas.

Presencia El cuento está presente en el pensamiento mágico, libre y creativo del humano primitivo y del niño. En parte, obedece a la necesidad de explicarse lo que percibe u ocurre.

Además, tiene significativa presencia en nuestra cotidianidad. Las conversaciones que sostenemos con nuestros amigos son “puro cuento”, es decir, usualmente son más o menos triviales, pero ayudan en buena medida a cultivar el vínculo o la relación con los demás.

… Presencia Un buen ejemplo de la presencia del cuento en nuestra vida cotidiana son los chistes… Como estos:

Estos:

O estos: Estee… haga click sobre cada imagen para “ver” los cuentos, y… ¡ejem!… también debe estar conectado a internet, claro.

Recordemos… Los Géneros literarios son: Cuento o relato Novela Poesía Teatro Ensayo literario (incluidos los mitos)

Y se clasifican en Narrativo o épico Lírico Dramático Didáctico

Definición El cuento es un género literario difícil de definir. Por lo general, se alude a su brevedad: Es un tema que sólo parece admitir, con plena eficacia estética, la forma del relato breve. (Baquero, 1993).

Una flecha que, cuidadosamente apuntada, parte del arco para ir directamente en el blanco. (Horacio Quiroga, en Piña-Rosales, 1992, p.478)

Pero no sólo por ello es que puede definirse. Veamos:

Patrones El cuento es un género literario cuyos patrones son:

1. Es narrativo 2. Es de ficción. Aunque se inspire en hechos reales, se dispone de libertad, imaginación y creatividad (propia del pensamiento mágico de lo niños y los primitivos). 3. Tiene poca extensión: breve, corto, condensado, se lee “en menos de una hora”, “en una sentada”. 4. Tiene unidad de impresión: son pocos personajes, con acción, espacio y tiempo muy limitados.

… Patrones

5. Tiene un autor (no es de tradición) 6. Produce una impresión, como una fotografía o una pintura. 7. Produce una emoción intensa, como la de la poesía lírica. Va más allá de la anécdota y se considera que está entre la poesía y la novela. 8. Mantiene una constante tensión desde el principio por su sincretismo mental y lingüístico peculiares (PiñaRosales, 2009)

Tipos de Cuento Tradicional ● De hadas o maravillosos ● Novellas (acción en un mundo real y definido) ● Heroicos ● Narraciones o leyendas locales ● Etiológicos ● El Mito ● De animales ● Fábulas ● Chistes Literario Es el cuento moderno, más libre, menos atado a tipologías

Estructura del Cuento o Exposición o Nudo o trama o Desenlace En el cuento, el nudo ocupa la mayor proporción

Barreras para escribir Cuentos Por lo general son barreras autoimpuestas. Algunas de ellas son: Creer que la escritura es sólo para unos pocos elegidos (Los Escritores) Creer que es una pérdida de tiempo (Y bien puede serlo, pero, aún así, es una excelente manera de “perder” el tiempo, al menos mejor que mirar la televisión ¿no les parece?)

… Barreras para escribir Cuentos Creer que solo se escriben cuentos de hadas, brujas y caballeros. Creer que los cuentos son sólo para niños o, lo que es igual, que ser adulto no admite tal forma de expresión. Negarse el placer de leer cuentos, que, además, es la mejor manera de aprender a escribirlos.

Creer que la finalidad del cuento sólo es divertir. Como vimos, el cuento también puede servir como medio para enseñar contenidos académicos, técnicos, axiológicos o de otra índole.

Recomendaciones para escribir Cuentos Como vimos, el cuento es parte de nuestra vida. En forma inconsciente, por momentos nuestra mente se ocupa de imaginar cuentos, tal como ocurre mientras soñamos, lo que también podría servirnos como material para escribir cuentos. Tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:

… Recomendaciones para escribir Cuentos o Lea cuentos. Todo buen escritor es, ante todo, un muy buen lector. o Identifique un asunto que le suscite interés o inquietud emocional (puede ser de agrado o desagrado). o Dispóngase anímicamente para escribir. o Busque un ambiente para la inspiración. o Imagine la historia en forma global y luego sus detalles. o Imprima fuerza expresiva a la narración; en especial, dé un buen uso a los signos de puntuación. o Conozca sobre los recursos retóricos. Vaya al sitio Retóricas, y observe con atención los ejemplos.

El proceso creativo 1. Plantéese el propósito de escribir el cuento. 2. Inspírese: evoque, observe, escuche, converse, imagine, fantasee. Mejor dicho: ¡Vuele! 3. Dispóngase a escribir: busque un espacio íntimo, cómodo, donde se pueda concentrar.

4. Sensibilícese con relación a aquello sobre lo que se ha de escribir. Póngase en “los zapatos” de los personajes, en el ambiente y atmósfera del cuento. Consulte sobre el tema. 5. Piense en los eventuales lectores del cuento.

… El proceso creativo 6. Comience a escribir. Si la escritura no fluye, haga un plan de escritura pensando en la posible historia, su trama, personajes, tono, atmósfera, título. 7. Abandone un tiempo el manuscrito y vuelva sobre él para re-escribirlo, hasta quedar más o menos conforme con el cuento. 8. Busque lector(es) para conocer sus impresiones sobre el cuento. 9. Reconsidere el título elegido, “juegue” con diferentes opciones, buscando una que pueda impresionar más al lector.

¿Por qué una reflexión en clase sobre el género cuento? Por lo general todo profesional, en su ejercicio, enseña, y, en consecuencia, hace las veces de maestro. Así, la didáctica, que se ocupa de los modos de enseñar, debe ser objeto de interés por parte de los profesionales. El cuento puede ser un medio didáctico valioso y efectivo tanto para la enseñanza de contenidos académicos y técnicos, como para el fomento de valores o la sensibilización ante diversas situaciones.

Ahora sí: lápiz y papel,

¡A escribir ese cuento!

Cuentos por montones Por último, si quiere leer cuentos de los autores más reconocidos de la literatura universal, encuentra miles de ellos en la colección de la Biblioteca Digital Ciudad Seva:

¡Ejem!... Dé click sobre la imagen para ir a la Biblioteca

Referencias Baquero, M. (1993). Qué es la novela: Qué es el cuento. España: EDITUM. Cova dels cavalls de Valltorta [Fotografía de pintura rupestre] (sf). Castelló, España. Ir al sitio Onieva, J. L. (1992). El Cuento como género literario. En: Introducción a los géneros literarios (pp.197-). Madrid: Playor. Pinchos de Arqueología [blog] (2013). El color de la última luz antes de la oscuridad. Ir al sitio Piña-Rosales, G. (2009). El cuento: Anatomía de un género literario. Hispania, 92(3), 476-487. Ir al documento RAE Real Academia Española de la Lengua (2012). Diccionario en línea. España: RAE. Ir al sitio Zuleta, J. (s.f.). A propósito del género Cuento. Elogio del cuento. Colombia: Biblioteca Nacional. Ir al documento