En esta sesión, los niños y las niñas explicarán la importancia de cuidar los sentidos, pues reconocen que con ellos descubren el mundo que les rodea.
Antes de la sesión Lee la información contenida en las páginas 46 y 47 del libro Ciencia y Ambiente 1. Prepara un papelote con el texto informativo a utilizar en la sesión. Lleva al aula recipientes con pimienta y ají.
Materiales o recursos a utilizar Libro Ciencia y Ambiente 1. Recipientes con pimienta y ají. Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 23
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN Área curricular de Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.
Identifica los órganos de los sentidos. Describe la función de los sentidos. Menciona formas de cuidar los órganos de los sentidos.
Momentos de la sesión
1.
INICIO Saluda a los niños y niñas.
10
minutos
Recuérdales que en la sesión anterior han trabajado acerca del sentido de la visión y cómo a través de él les permite captar todos los colores, formas y tamaños. Presenta el propósito de la sesión. Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán desarrollar mejor la sesión. Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes. Entrega a cada grupo tarjetas de 23 cm x 15 cm (Anexo 2) con las actividades 1 y 2 de la página 52 y la actividad 5 de la página 53 del libro Ciencia y Ambiente 1 y pide que las resuelvan. Los resultados te permitirán recoger sus saberes previos y evaluar su aprendizaje sobre las sesiones anteriores. Utiliza la lista de cotejo (Anexo 1).
Antes de la asamblea Indícales que las respuestas las darán en forma grupal. Tendrán cinco minutos para conversar y ponerse de acuerdo. Orienta a que las respuestas te las den en forma ordenada. Anota las respuestas de los grupos en un papelote debajo de la pregunta. Las respuestas deberás colocarlas según el sentido que estén proponiendo cuidar. No dejes de lado ninguna idea.
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¿Cómo deberíamos cuidar nuestros sentidos?
VISTA
OLFATO
AUDICIÓN
TACTO
GUSTO
Elaboración del plan de indagación Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que han dado a la pregunta problema son las adecuadas? Escucha sus propuestas y anótalas en un papelote. Después, encamina las actividades a la observación, reflexión de sus respuestas, análisis de imágenes y lectura de breves textos informativos. Presenta a cada grupo recipientes con pimienta. Pide que los huelan varias veces. Pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué sucedería si en todo instante olieran la pimienta? Indica que ahora huelan una fruta. Pregúntales: ¿pudieron distinguir su olor?, ¿por qué creen que fue así? Hazles recordar qué sucede con su olfato cuando están resfriados: ¿qué sucedería si no se cura bien el resfrío? Anota sus respuestas y coméntales que a partir de la experiencia ellos pueden decir que el sentido del olfato no debe exponerse a olores fuertes, porque causa irritación, secreciones que no permiten distinguir otros olores, etc. Indica que van a utilizar el libro Ciencia y Ambiente 1 para saber qué es lo que dice sobre el cuidado de los otros sentidos. Enfatiza que esta también es una forma de obtener información que los ayudará a aceptar o refutar sus respuestas iniciales. Léeles el siguiente texto (tenlo escrito en un papelote):
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Subraya en el papelote los enunciados que los ayudarán a responder la pregunta inicial.
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis Compara las acciones encontradas a partir de la experiencia y el texto, con las hipótesis formuladas por ellos en el inicio de la sesión.
Argumentación Escribe las nuevas ideas en tarjetas de colores. Pide a los niños y niñas que te las dicten. Consolida las ideas sobre el cuidado de los sentidos teniendo en cuenta lo aprendido por ellos en la sesión.
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Evaluación y comunicación Pídeles que trabajen las actividades 1 y 2 de la página 47 del libro Ciencia y Ambiente 1.
Pregunta: ¿de qué manera están cuidando sus sentidos los niños de la imagen?
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3. CIERRE 10
minutos
Pide que cada grupo formule conclusiones relacionadas con uno de los sentidos trabajados en la sesión: audición, tacto o vista. Cada grupo mencionará al grupo clase las conclusiones que han elaborado. Solicita que reflexionen y luego respondan: ¿por qué es importante cuidar los sentidos?, ¿cómo debe cuidarse el sentido del tacto, de la vista y de la audición?
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Anexo 1 Primer Grado Competencia:
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.