Curriculum Outline Document Year 7 Conocimiento del Medio September 2015- June 2016 Term Term 1-1st part Mon 7th SeptThurs 29th Oct

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Term 1 -2nd part Tues 3rd Nov – Tues 22nd Dec

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Curriculum Detail (topics to be covered) La Tierra y los mapas. El planisferio físico. El planisferio político. Lectura e interpretación de la escala en un mapa. Lectura de un planisferio físico y político. Identificación de los elementos de un mapa. Curiosidad por localizar puntos de la Tierra en el planisferio. El relieve de Europa. Los climas y la vegetación de Europa. Los ríos y los lagos de Europa. Los paisajes de España. Lectura e interpretación de mapas de relieve. Lectura e interpretación de mapas temáticos de ríos y de climas. Interpretación de gráficos de barras. Interpretación de climogramas. Interés por conocer las características del relieve de Europa. Curiosidad por conocer los diferentes climas de Europa y de España. Comprensión de la necesidad de proteger paisajes mediante la declaración de Parques Nacionales.

El sector primario. El sector primario en España y Europa. El sector secundario. El sector secundario en España y Europa. Analizamos un paisaje agrario. El sector Terciario en España y Europa. El consumo y la publicidad. Las finanzas. La empresa y el espíritu emprendedor.

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Assessment Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de las actividades realizadas (ejercicios, informes, comentarios de textos, trabajos de investigación, etc.) Análisis e informe posterior de trabajos de aplicación voluntarios tanto individuales como de grupo. Exposiciones. Observación directa del trabajo en clase. Pruebas escritas o exámenes, complementados con la información obtenida con los otros instrumentos.

• Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de las actividades realizadas (ejercicios, informes, comentarios de textos, trabajos de investigación, etc.) • Análisis e informe posterior de trabajos de aplicación voluntarios tanto individuales como de grupo. Exposiciones.

Term 2 -1st part Mon 11th Jan – Fri 12th Feb

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Term 2 -2nd part Mon 15th Feb – Fri 18th Mar

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• Observación directa del trabajo en clase. • Pruebas escritas o exámenes, complementados con la información obtenida con los otros instrumentos. Antes de la Edad Contemporánea. • Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de Los inicios del siglo XIX en España. las actividades realizadas La política del siglo XIX en España. (ejercicios, informes, La economía y sociedad en España durante comentarios de textos, el siglo XIX: trabajos de investigación, El arte y la cultura del siglo XIX en España. etc.) Los inicios del siglo XX en España. • Análisis e informe La Guerra Civil y la dictadura. posterior de trabajos de De 1975 a nuestros días. aplicación voluntarios El arte y la cultura del siglo XX y XXI en tanto individuales como España. de grupo. Exposiciones. • Observación directa del trabajo en clase. • Pruebas escritas o exámenes, complementados con la información obtenida con los otros instrumentos. La función de nutrición. • Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de La alimentación. las actividades realizadas El proceso digestivo. (ejercicios, informes, Lectura comprensiva e interpretación de comentarios de textos, imágenes y esquemas anatómicos. trabajos de investigación, Recogida de datos en una tabla. etc.) Elaboración de esquemas conceptuales. • Análisis e informe Interés por conocer los diferentes procesos posterior de trabajos de que forman parte de la nutrición. aplicación voluntarios Comprensión de la importancia de tener tanto individuales como una alimentación equilibrada para la salud de grupo. Exposiciones. de nuestro organismo. • Observación directa del Solidaridad con aquellas personas que trabajo en clase. padecen situaciones de hambre. • Pruebas escritas o La respiración. exámenes, La excreción. complementados con la El aparato circulatorio. información obtenida con La circulación de la sangre. los otros instrumentos. Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas. Diferenciación sobre un esquema anatómico de la circulación general y la pulmonar. Interpretación y elaboración de una

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Term 3- 1st part Tues 29th Mar – Fri 22nd Apr

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gráfica. Curiosidad por conocer cómo se reparten los nutrientes y se retiran las sustancias de desecho del cuerpo. Interés por proteger su propia salud y por conocer los peligros que supone el tabaco. Curiosidad por aprender a realizar la respiración artificial. La función de relación. El sistema nervioso. El sistema nervioso y los movimientos. La coordinación interna. Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas anatómicos. Interpretación de una gráfica con datos múltiples. Elaboración de esquemas conceptuales. Curiosidad por comprender cómo se produce el movimiento y cómo se coordinan las distintas funciones de nuestro cuerpo. Valoración del riesgo que suponen las lesiones medulares. Reconocimiento de la importancia de respetar la distancia de seguridad cuando se circula en coche o en otro vehículo. Los caracteres sexuales. Las células sexuales y la fecundación. El embarazo y el parto. Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas anatómicos. Lectura e interpretación de esquemas de procesos. Interpretación y elaboración de una gráfica lineal. Curiosidad por comprender cómo llevan a cabo los seres humanos la función de reproducción, así como el proceso de la fecundación, el embrazo y el parto. Valoración de la importancia de respetar a las personas mayores y de aprender de su experiencia. Interés por leer y comprender textos científicos. La salud y la enfermedad. Riesgos para la salud. Las enfermedades infecciosas. El tratamiento de las enfermedades. Observación e interpretación de imágenes. Toma de algunas constantes vitales, como

• Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de las actividades realizadas (ejercicios, informes, comentarios de textos, trabajos de investigación, etc.) • Análisis e informe posterior de trabajos de aplicación voluntarios tanto individuales como de grupo. Exposiciones. • Observación directa del trabajo en clase. • Pruebas escritas o exámenes, complementados con la información obtenida con los otros instrumentos.

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Term 3- 2nd part Mon 25th Apr – Fri 27th May

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el pulso y la temperatura. Realización de algunas técnicas de primeros auxilios. Curiosidad por conocer las enfermedades infecciosas y cómo se transmiten. Responsabilidad acerca de la propia y salud y deseo de aprender a preservarla. Concienciación de los riesgos para la salud que conlleva el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas y aprender a evitar estas conductas. Las cargas eléctricas. Los imanes y el magnetismo. La corriente eléctrica. Los circuitos eléctricos. Observación e interpretación de imágenes y esquemas de procesos. Lectura e interpretación de esquemas de circuitos eléctricos. Realización de circuitos eléctricos a partir de un esquema. Curiosidad por comprender cómo afecta la carga eléctrica a los cuerpos. Interés por aprender a montar un circuito eléctrico. Reconocimiento de algunas normas básicas para un uso seguro de la electricidad y responsabilidad ante su aplicación. La energía y sus propiedades. El calor y la temperatura. La producción de electricidad. La energía en nuestra sociedad. Observación y lectura comprensiva de imágenes. Lectura del esquema de una central eléctrica. Comprobación de una hipótesis con un experimento. Debate sobre el uso de las distintas fuentes de energía. Interés por comprender los efectos de la energía sobre los cuerpos. Curiosidad por conocer los tipos de energía que actúan a nuestro alrededor y sobre nosotros mismos. Reconocimiento de la importancia y de la necesidad de ahorrar energía. Las máquinas y sus usos. Las partes de una máquina. Los operadores mecánicos.

• Los trabajos escritos, bien individuales o en grupo, de las actividades realizadas (ejercicios, informes, comentarios de textos, trabajos de investigación, etc.) • Análisis e informe posterior de trabajos de aplicación voluntarios tanto individuales como de grupo. Exposiciones. • Observación directa del trabajo en clase. • Pruebas escritas o exámenes, complementados con la información obtenida con los otros instrumentos.

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Los avances técnicos y la sociedad. Clasificación de diferentes tipos de máquinas. Identificación en fotografías de las distintas partes de una máquina. Lectura e interpretación de esquemas de engranajes. Construcción del modelo de una caja de cambios. Curiosidad por comprender cómo funcionan las máquinas de nuestro entorno. Utilización responsable del tiempo de ocio en relación con el uso de videoconsolas. Reconocimiento de la influencia de los avances técnicos en nuestros hábitos de vida.