NIVEL 2 PIANO

CURSO ACELERADO EN 10 LECCIONES PIANO POPULAR - NIVEL 2 Sistema didáctico de formación musical “NORA PANDOL”

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Depósito Legal: AB – 43 – 2013 Registro 05/02/2013

Curso acelerado

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LECCIÓN 1

Contenidos: Canciones – calderón – nuevos acordes C7 – E – B7

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Objetivos: Comprender y valorar la obra musical en su conjunto y en sus elementos constitutivos. Comprender la escritura de los sonidos y su ubicación en el teclado. Repasar los conceptos aprendidos en los libros anteriores en canciones nuevas. Aprender un nuevo símbolo que se utiliza para aumentar la duración a cualquier sonido.

CALDERÓN: Es un signo que permite aumentar la duración de una figura a voluntad del intérprete, su forma es la de un semicírculo pequeño con un punto en el centro. Se coloca debajo o encima de la figura según su ubicación en el pentagrama. Cuando encontramos una nota con calderón, el pulso debe detenerse y continuar en el siguiente sonido.

Práctica del ESQUEMA nº 8 y la Variación A para tocar en la mano izquierda.

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ESQUEMA Nº 16

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LECCIÓN 2

Contenidos: Repaso de todos los signos de repetición que se utilizan para abreviar la escritura. Tónica y dominante.

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Objetivos: Afianzar la comprensión de los conceptos para aplicar correctamente las repeticiones en las canciones presentadas. Conocer el acorde dominante de una tónica determinada para facilitar su ejecución en inversión.

BARRA DE REPETICIÓN: una línea fina, una gruesa y dos puntos en el centro ubicados a la izquierda de la línea fina (en italiano: ritornello). La encontrará cerrando el último : compás de un trozo o de la canción e indica que debe repetirse desde el comienzo.

: :

: :

Cuando anteriormente hubo otra enfrentada a la del final, durante el transcurso de la obra, nos indica que debe repetirse todo el período comprendido entre los signos.

DOBLE BARRA DE REPETICIÓN: (en italiano ritornello doble), se utiliza cuando se desean repetir dos partes que se suceden.

De esta manera se presenta la repetición sin utilizar casillas.

Las siguientes abreviaturas y signos también son utilizados para simplificar la escritura, para no escribir 2 veces lo mismo y se utilizan cuando las repeticiones abarcan trozos más extensos:



D.C. Al

7



(Da Capo en italiano) al comienzo - significa repetir desde el principio de la obra. (Da Segno en italiano -se pronuncia seño-) también puede encontrar la abreviatura D.S. Cuando localice esta indicación (generalmente al final de la obra) busque en la partitura una señal igual a la de la imagen y repita desde ese compás.

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De

a 

(de CODA a CODA) Coda es el fragmento final de la canción, en este caso se indica que regrese al lugar donde encuentre la primera de estas señales y luego busque la siguiente para continuar y allí finalizar.



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D. S. al FINE (Da Segno al fine en italiano) Desde la señal que encontrará antes, hasta encontrar la palabra FINE. En ese compás se define el final de la obra. Puede encontrar esta palabra en cualquier lugar de la partitura inclusive en el último compás. CASILLAS DE REPETICIÓN



Encierran uno o varios compases, las puede encontrar durante el desarrollo de la canción o al final cuando en una repetición se deben suprimir uno o varios compases. Indican:

LA PRIMERA: contiene la barra de repetición, por lo tanto, deberá repetir desde el comienzo o desde la barra enfrentada; al llegar nuevamente a la Casilla 1 deberá evitarla, saltarla y pasar al contenido de la Casilla 2. LA SEGUNDA: indica continuidad o final (según el lugar donde se encuentre ubicada, en el siguiente ejemplo indica finalizar pues encontramos en ella la barra de fin, si en cambio la canción siguiera, indicaría continuidad).

MEXICO LINDO Y QUERIDO – Esquemas Nº 2 y Nº 12

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En las páginas 10 y 11 del libro 1º se encuentran explicados los acordes. Una canción no tiene cualquier acorde elegido al azar. En todas las obras musicales existe un “CENTRO TONAL”, un acorde principal en torno al cual giran otros acordes y cambian según este. Cuando avance en el estudio de la teoría de la música (Leyes musicales) podrá profundizar sobre este interesante tema. Ahora es necesario que comprenda solamente lo siguiente: un acorde con séptima es el 5º grado de un centro tonal (tónica), se le llama DOMINANTE. Este acorde siempre puede invertirse para ejecutarlo CERCANO a su TÓNICA (sin necesidad de saltar entre ellos). Así es que tocaba hasta ahora el acorde G7 (sol 7ma) invertido, para que se encuentre cercano a C (DO Mayor). En la canción “La Llorona” encontramos como dominante de Am (la menor) el E7 (MI 7ma), lo invertiremos para acercarlo a su tónica de la siguiente manera:

Recuerde que se trata de esquemas que le transcribo dentro del pentagrama, con los sonidos que conoce dentro de la clave de sol, para facilitarle la lectura y que debe tocarlos con la mano izquierda, (siempre debajo del DO Central), donde le quede cómodo comprobando que no se juntan los sonidos de ambas manos.

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ESQUEMA Nº 18

Vea la ejecución del 2º pentagrama en el siguiente link

http://www.youtube.com/watch?v=zhfVCX32XNA

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LECCIÓN 7

Contenidos: Técnica de ejecución de notas dobles.

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Objetivos: Comprender la técnica para lograr aplicarla correctamente en las canciones presentadas.

Para tocar correctamente notas dobles seguidas se mantienen los dedos firmes sobre las teclas que se van a tocar y se baja la mano quebrando la muñeca manteniendo el brazo inmóvil. Vea los ejemplos en este link:

http://youtu.be/NDQThnsTivA

DANUBIO AZUL – Esquema Nº 15 (Variación A)

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LECCIÓN 8

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Contenidos: Duración de los sonidos: todas las figuras y todos los silencios. Objetivos: Entender y aplicar correctamente las duraciones a los sonidos

FIGURAS

Las figuras son los signos que se utilizan para representar la duración de las notas. Son 7: 

Redonda . . . . . . . . óvalo vacío Blanca

. . . . . . . . óvalo vacío y plica

Negra

. . . . . . . . óvalo lleno y plica

Corchea . . . . . . . .óvalo lleno, plica y 1 corchete

Semicorchea . . . . óvalo lleno, plica y 2 corchetes

Fusa . . . . . . . . . . . óvalo lleno, plica y 3 corchetes

Semifusa . . . . . . . óvalo lleno, plica y 4 corchetes

Cuando DOS o MÁS FIGURAS con CORCHETE se suceden, éstos se reemplazan por la misma cantidad de líneas rectas y oblicuas llamadas BARRAS o rayas. Las PLICAS se colocan de acuerdo a la ubicación del sonido en el pentagrama. La tercera línea es el centro del pentagrama. El sonido ubicado allí puede llevar la plica en cualquier dirección. Más arriba del centro se escribe a la izquierda de la cabeza y hacia abajo; más abajo a la derecha y hacia arriba.

Si dos notas están unidas por una barra y se encuentran muy distantes, la dirección de las plicas es indistintamente hacia arriba o hacia abajo.

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PIANO POPULAR VALOR COMPARATIVO DE LAS FIGURAS 1

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1/2

1/4

1/8

1 / 16

1 / 32

1 / 64

1 2 4 8 16 32 64

SILENCIOS

Los silencios son signos que indican la ausencia del sonido, una interrupción, una pausa durante un espacio de tiempo determinado. Los silencios son 7, tienen el mismo nombre y la misma duración que las figuras. Cada silencio tiene una ubicación fija en el pentagrama:

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PIANO POPULAR SILENCIO DE REDONDA: pausa momentánea de 4 tiempos, se representa con un guión grueso adherido a la parte inferior de la 4ª línea. SILENCIO DE BLANCA: pausa momentánea de 2 tiempos, se representa con un guión grueso adherido a la parte superior de la 3ª línea.

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SILENCIO DE NEGRA: pausa momentánea de 1 tiempo, se coloca ocupando el centro del pentagrama. SILENCIO DE CORCHEA: pausa momentánea de LA MITAD de 1 tiempo, se coloca ocupando el 2º y 3º espacio. SILENCIO DE SEMICORCHEA: pausa momentánea de LA CUARTA PARTE de 1 tiempo.

SILENCIO DE FUSA: pausa momentánea de LA OCTAVA PARTE de 1 tiempo.

SILENCIO DE SEMIFUSA: pausa momentánea de LA DIECISEISAVA PARTE de 1 tiempo.

Ejercicios rítmicos

http://youtu.be/_TUtBhhcVmA

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EVALUACIÓN NIVEL DOS

1 - ¿Qué es el CALDERÓN? ¿Cómo se representa?

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………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… 2 – Represéntelo en el pentagrama encima y debajo de varias figuras:

3 – Cuando varias notas se encuentran unidas por una larga ligadura, ¿cómo hay que tocarlas? ………………………………………………………………………………………………………………………….. 4 - ¿Qué hay que hacer cuando aparecen las siglas D.C.? ………………………………………………………………………………………………………………………….. 5 – Dibuje los símbolos de repetición SEGNO y CODA:

6 - ¿Cuál es el tiempo FUERTE en el compás?

………………………………………………………………………………………………………………………….. 7 – Si el comienzo es TÉTICO ¿cómo se encuentra el 1º compás? ………………………………………………………………………………………………………………………….. 8 – Cuando el comienzo de la obra se produce un poco ANTES del tiempo fuerte ¿cómo se llama el comienzo? ¿y el 1º compás? COMIENZO …………………………………………… 1º compás …….……………………………..

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PIANO POPULAR 9 – ¿Y si se produce justo DESPUÉS del tiempo fuerte? ¿Cómo es el comienzo? …………………………………………………………………………………………………………………………..

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10 – Cuando el final se produce en el tiempo FUERTE se llama ………………………………..…. o ……………………………………… Y si es en tiempo débil del compás es …………………………….............. o …………..…………………………………..

11 – Cuando en un compás de cuatro tiempos hay escritos dos acordes ¿en cuál de los tiempos se ejecutan? …………………………………………………………………………………………………………………………..

12 – Nombre las siete figuras:

………………………………………………………………………………………………………………………….. 13 – Cuando dos o más figuras que llevan corchete se encuentran escritas juntas éstos se reemplazan por la misma cantidad de …………………………….……

14 – Escriba las plicas a las cabezas de figuras siguientes:

14 – Escriba silencios de redonda, blanca, negra y corchea:

Puede completar la evaluación en el formulario que encontrará para descargar en mi web y enviármelo a [email protected]

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ESQUEMAS MANO IZQUIERDA

EN LA IMAGEN: UN PIANO DE 88 NOTAS. La ubicación del DO Central en ROJO.

DIECISIETE (17) sonidos ubicados en el pentagrama son los que conoce en clave de sol y el piano tiene ochenta y ocho (88) teclas y cada una de ellas tiene una ubicación DEFINIDA en el pentagrama…. ¿difícil no cree? Los esquemas están escritos en clave de sol, con los sonidos que conoce escritos en el pentagrama pero… TIENE QUE TOCARLOS DOS OCTAVAS HACIA ABAJO DE su ubicación real. Si tenemos escrito un do central para tocar con la izquierda, lo tocará dos DO más abajo.

Teniendo en cuenta la ubicación de este sonido, por cercanía encontrará los demás. Para leer en el pentagrama estos sonidos, debajo de la clave de Sol se coloca la cifra 15 que nos indica que todos los sonidos escritos bajo esa clave se tocan dos octavas hacia abajo. Si en cambio encontrásemos un 8, se tocaría una octaba bajando, siempre hacia los graves.

ESQUEMA Nº 1

ESQUEMA Nº 2

Con tres notas

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Con cuatro notas

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ESQUEMA Nº 3

ESQUEMA Nº 4

ESQUEMA Nº 5

ESQUEMA Nº 6

El mismo esquema con CORCHEAS ESQUEMA Nº 7

ESQUEMA Nº 8

Variación A

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PIANO POPULAR ESQUEMA Nº 15

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VARIACIÓN A

VARIACIÓN B

ESQUEMA Nº 16

ESQUEMA Nº 17

ESQUEMA Nº 18

ESQUEMA Nº 19 Nota tónica (blanca) y descendiendo dos negras en el 5º grado del acorde.

ESQUEMA Nº 20 (tango)

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ESQUEMA Nº 21

ESQUEMA Nº 22

VARIACIÓN A

EN NEGRAS

EN NEGRAS

VARIACIÓN B

EN NEGRAS

TAMBIÉN PUEDE HACER ESTOS ESQUEMAS EN UN COMPÁS DE TRES TIEMPOS.

ESQUEMA Nº 23 – Bright Rock

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ACORDES

Los acordes DOMINANTES (con 7ma.) se pueden hacer con 3 o cuatro notas, al acorde aquí escrito agregarle el 5º grado contando ascendiendo desde la tónica, (es el mismo que el del acorde MAYOR) por ejemplo en C7 agregar el SOL, 5º grado de DO.

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ÍNDICE

Pág. 62 Lección 03 – Pág. 13 Lección 09 – Pág. 35 Pág. 43 Pág. 39 a 41 Pág. 42 Pág. 44 Lección 01 – Pág. 05 Lección 01 – Pág. 01 Lección 01 – Pág. 04 Lección 03 – Pág. 15 Lección 01 – Pág. 02 Lección 01 – Pág. 05 Lección 07 – Pág. 28 Lección 06 – Pág. 27 Lección 08 – Pág. 33 Pág. 56 a 61 Pág. 54 y 55 Lección 08 – Pág. 33 Pág. 62 Lección 09 – Pág. 34 Lección 02 – Pág. 09 Lección 02 – Pág. 10 Lección 05 – Pág. 21 Lección 09 – Pág. 34 Lección 04 – Pág. 18 Lección 08 – Pág. 30 a 32 Lección 05 – Pág. 20 Lección 04 – Pág. 17 Lección 06 – Pág. 24 Lección 02 – Pág. 07 Lección 10 – Pág. 38 Lección 02 – Pág. 08 Lección 06 – Pág. 26 Lección 05 – Pág. 22 Lección 07 – Pág. 29 Lección 07 – Pág. 29 Lección 04 – Pág. 19 Pág. 50 y 51 Pág. 47 Pág. 48 Pág. 53 Pág. 52 Pág. 49 Pág. 46 Pág. 45 y 46 Lección 01 – Pág. 02 Lección 04 – Pág. 18 Lección 01 – Pág. 03 Lección 03 – Pág. 16 Lección 06 – Pág. 24 Lección 03 – Pág. 14 Lección 02 – Pág. 11 Lección 10 – Pág. 37 Lección 05 – Pág. 23 Lección 03 – Pág. 12 Lección 06 – Pág. 25

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Acordes Alice in Wonderland Angelitos negros Apéndice – Ejercicios de lectura (sin entonación) Apéndice – Ejercicios de velocidad Nº 5 al Nº 9 Apéndice – Ejercicios melódicos de entonación Apéndice – Ejercicios rítmicos Arrullo Calderón Campanitas de navidad Casa en la distancia Cumpleaños feliz Dama española Danubio Azul El reloj El rey Esquemas mano izquierda Evaluación Nivel Fray Santiago Índice La boheme La llorona La traviata Las chiapanecas Leyes Musicales: Alteraciones Leyes Musicales: Comienzos de las obras Leyes Musicales: Figuras y silencios Leyes Musicales: Finales de la canción Leyes Musicales: Intensidad de los tiempos del compás Leyes Musicales: Ligadura de expresión Leyes Musicales: Signos de repetición Malena México lindo y querido Minuet Nº 1 – Bach Ocho días a la semana Palillos chinos Paraná Quererte así Repertorio: Amelie Repertorio: China Roses (Enya) Repertorio: Feel (Robbie Williams) Repertorio: Great Balls of Fire Repertorio: Harry Potter (Hedwing´s Theme) Repertorio: Let it be (The Beatles) Repertorio: Piratas del caribe Repertorio: Titanic – My heart will go on Romance Santiago querido Te invito Te quiero dijiste Tema de la Sonata a Quattro en F Major Tijuana taxi Todo mi cariño Tres palabras Vals de las flores Verano italiano Zapateado bávaro

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