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Curso de Formación de Formadores en Atención Primaria de la Salud. APS Renovada: un desafío para la Educación Médica
Guía del Módulo III
La APS Renovada: estrategias para la implementación
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Iniciamos el último Módulo del Curso!! En los Módulos I y II , hemos podido analizar y debatir acerca de la APS renovada y su vinculación con los propósitos de la Educación Médica.
Asimismo,
hemos
trabajado
sobre
las
estrategias
de
articulación de los escenarios de práctica y de formación, de los equipos de docencia y servicio y sobre el valor del aprendizaje en la práctica. En cada uno de los módulos anteriores, hemos ido desarrollando actividades para la intervención en los contextos de la práctica.
Este Módulo se propone profundizar ese trabajo, analizando las estrategias educativas para la formación de médicos con enfoque de APS renovada e identificar criterios y dispositivos de integración del currículo. Las actividades propuestas nos permitirán compartir un marco de referencia para la implementación de estrategias docentes y curriculares comprometidas con el fortalecimiento de la APS renovada.
1. Objetivos • Identificar los enfoques educativos que facilitan la formación de médicos orientados a la práctica de APS. • Reconocer
las
principales
características
de
un
currículo
integrado para responder a las exigencias de la enseñanza orientada hacia la APS renovada.
2. Agenda Cuatro semanas. Consulte el cronograma de actividades del Módulo para acompañar las tareas y el proceso de aprendizaje grupal.
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3. Contenidos -
Necesidades de salud y planificación educativa. La importancia social de los contenidos de la enseñanza y la contextualización de la práctica.
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Enfoques educacionales. Reflexión–acción, problematización y aprendizaje basado en problemas.
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Modelos curriculares integrados.
4. Actividades El objetivo de garantizar un proceso de formación de los profesionales orientado hacia las necesidades de salud desde la perspectiva de la APS renovada requiere el análisis de alternativas de diseño curricular. El itinerario de actividades de este Módulo está detallado en el power point “La APS Renovada: estrategias para la implementación” disponible en el entorno en el Módulo III. Los invitamos a verlo y a aclarar con el tutor y los compañeros del grupo las dudas que les plantee.
En la GALERÍA de grillas y planes curriculares de facultades de medicina habilitada en este Módulo, se encuentran varios planes simulados que pueden ayudar en la caracterización de los elementos clave en la planificación de la formación: contenidos, prácticas y escenarios que se articulan a lo largo del proceso educativo, según opciones metodológicas definidas orientadas a la construcción de determinado perfil profesional.
El trabajo de este Módulo será realizado tanto de manera individual como compartiendo con su grupo a través del Foro de intercambio grupal y de una sesión de Elluminate. Para cada actividad se detallan las consignas apropiadas. 3
4. 1. Actividad individual. Análisis de planes de estudio En este ejercicio, cada participante deberá analizar las diferencias entre
los
planes
de
estudios
presentados
sistematizando
sus
observaciones en relación con las dimensiones seleccionadas en la siguiente tabla:
Dimensiones
Facultad 1
Facultad 2
Facultad 3
1. la organización de los contenidos 2. el modelo de vinculación entre los ciclos básico y clínico 3. la relación teoría y práctica
entre
4. el tiempo asignado a las actividades disciplinarias y al estudio independiente del alumno 5. los tipos de escenarios en los que se desarrolla la formación 6. el momento de la inserción en la práctica 7. el lugar del alumno y del profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Producto: Sistematización escrita que no podrá exceder las 3 páginas, a ser subida a la Galería de producciones para ser compartida por todos los miembros del grupo, 48hs. antes de una sesión Elluminate
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4.2. Actividad grupal: Participar de Sesión Elluminate. En esta sesión, coordinada por el tutor, el grupo discutirá la producción de sus integrantes y sistematizará los elementos que distinguen los modelos curriculares. Ese debate deberá permitir la identificación de aquellas prácticas de enseñanza y aprendizaje que promueven un proceso de formación con enfoque de APS renovada.
4.3. Actividad individual: Análisis del plan de estudios de su propia institución Esta actividad se centra en el análisis del plan de estudios de su propia institución en relación con el grado de integración que alcanza de acuerdo con las dimensiones consideradas.
Dimensiones
Situación de su propia institución
1. la organización de los contenidos 2. el modelo de vinculación entre los ciclos básico y clínico 3. la relación entre teoría y práctica 4. el tiempo asignado a las actividades disciplinarias y al estudio independiente del alumno 5. los tipos de escenarios en los que se desarrolla la formación 6. el momento de la inserción en la práctica 7. el lugar del alumno y del profesor en el proceso de enseñanza y aprendizaje
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Producto: Sistematización escrita que no podrá exceder las 2 páginas, a ser subida a la Galería de producciones para ser compartida por todos los miembros del grupo.
4.4.Actividad
grupal:
Identificación
de
estrategias
de
articulación
Esta actividad se desarrollará en subgrupos designados por cada tutor. A partir de la discusión de los puntos críticos identificados en cada una de sus instituciones respecto de las dimensiones ya analizadas, cada subgrupo explicitará las estrategias que favorezcan la articulación entre:
-
contenidos básicos y clínicos,
-
teoría y práctica,
-
las
intervenciones
individuales
y
colectivas
de
promoción,
prevención, y recuperación de la salud, -
las dimensiones biológicas, psicológicas y sociales del cuidado en salud.
Producto: Informe escrito por cada subgrupo de hasta 2 páginas, subido a la Galería de producciones con el objetivo de que todos los miembros puedan leer y compartir las propuestas de los colegas.
4.5. Actividad grupal: Participar en el Foro de intercambio grupal “Hacia un currículo integrado”.
Durante el desarrollo de este Foro, los participantes, con apoyo de su Tutor, sistematizarán colectivamente las principales estrategias que favorezcan la integración curricular.
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Les
deseamos
que
disfruten
mucho
de
la
última
etapa
del
intercambio!
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