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1. Acentuación División silábica. 1.

Separa en sílabas las siguientes palabras.

País Ruido Prohibir Lealtad Desenredar Crearé Pie Baúl 2.

Airado Aéreo Cometía Jesuita Juan Destruiríais Reiremos reiteración

Observa la división silábica de las siguientes palabras:

Bai-le Rei-no Rehu-sar Vio-le-ta Viu-da Lo-a Re-a-ta a-ho-go 3.

Via-je Clien-te Re-hú-sa Bo-he-mio Ta-húr a-or-ta Co-mí-a Tra-e-ré

Jau-la Reu-nir Hue-so Cuo-ta Po-e-ma Ra-úl Ai-ra-do Luen-go

Gua-ya-ba a-deu-dar Boi-na Cui-da-do Con-tri-buir Cre-o Cohi-bir De-sahu-cio

Ai-re-ar Lim-pia-rí-ais Au-tó-no-mo Coc-ción Des-pro-por-ción Re-fle-xión De-re-cho-ha-bien-te Re-ac-cio-nar

De acuerdo con la división silábica de las palabras anteriores, ¿cuáles vocales unidas forman una sola sílaba?

 ¿Cuál unión de vocales forman dos sílabas?

4. Observa la división silábica de las siguientes palabras: Es-tu-diéis Cuauh-té-moc Bo-hí-o

Pa-ra-guay a-ve-ri-güéis

Fi-nan-ciáis O-í-as

Buey li-cuáis

Des-truí-a Le-í-a

 ¿Cuáles combinaciones de vocales permiten juntar tres de ellas?

 ¿En dónde está la vocal fuerte y en dónde las débiles? ¿Cómo se llama esta combinación de vocales en una sola sílaba? 5.

Observa la división de las siguientes palabras compuestas:

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Trans-a-tlán-ti-co 6.

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Des-en-vuel-to

Sub-al-ter-no

Separa las siguientes palabras en sílabas:

Adherir Rey Rueda Subacuático Recuadro Bilbao Lingüística Transoceánica abuelo Obstinado Experiencia Teatro Raído Exorbitante Rehuye Ruanda Airado Coartada Aristócrata Uruguay

Ahogado Abstraer Ensucia Anuncia Sacia Licua Transasiático Prohibición Construirías Bacalao Atlántico Cuauhtémoc Abstracción Aéreo Hiel Excentricidad Raíz Imbuido Aurícula etéreo

Correa Pérez, Alicia. “El placer de la escritura: Manual de apropiación de la lengua escrita”. La palabra; México; 2ª Pearson Educación.. 2000. Páginas 2 a 11.

Ejercicio de auto-evaluación Encuentra y subraya la sílaba tónica excepto en los monosílabos. La chicharra sierra un pino, que nunca llega.. Al abrir los ojos, después de un inmenso sueño instantáneo, el paisaje de arena se me torna blanco, frío en su ardor, espectral. Están los jarales bajos constelados de sus grandes flores vagas, rosas de humo, de gasa, de papel de seda, con las cuatro lágrimas de carmín. Un pájaro nunca visto, amarillo con lunares negros, se eterniza, mudo en una rama. Han pasado las vacaciones y, con las primeras hojas amarillas, los niños han vuelto al colegio. Soledad. El sol de la casa, también con las hojas caídas, parece vacío. En la ilusión suenan gritos lejanos y remotas risas. Juan Ramón Jiménez. Platero y yo.

La acentuación En todas las palabras del español, hay una sílaba sobre la cual cargamos la pronunciación. Esta sílaba lleva el acento, pero no siempre se escribe. A continuación estudiaremos los casos del acento ortográfico.

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Palabras agudas. Fíjate en la siguiente lista de palabras: papá Café jabalí despertó tabú

comején comunicación bribón catrín terminación

compás través dirás quizás cantarán

Cantar Carey Falaz Reptil Calidad

Se observa claramente que todas las palabras agudas de la primera columna terminan en vocal y todas llevan acento. Si observamos la segunda y tercera columnas, notamos que terminan en consonante n o s y también todas llevan acento. Pero las de la última columna terminan en consonante que no es n o s y ninguna lo lleva.

Palabras graves. Observa la siguiente lista de palabras: álbum cárcel fémur tórax Pérez

rana estime casi cono libro

paredes hojas luces fieras Cantinflas

celebran Examen Terminaron Riman Muerden

Como se puede ver en la primera columna, las palabras graves que terminan en cualquier consonante que no sea n o s ni vocal, llevan acento ortográfico.

Palabras esdrújulas y sobresdrújulas. ráfaga química lúcido fantástico

máquina efemérides

Devuélvemelo Cayéndosele Cuélgatelo Escríbanoslo

Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento. Pon el acento en aquellas palabras que deban llevarlo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

apostol dificilisimo cantico procer rubor estupido habil martir kilometro caliz

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

afin mandamelos astuto examenes fragil recibir andan rustico Menendez particular

41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

ciclon caminos parvulo imbecil validez azucar ocasion Martinez rapaz sofa

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11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Página 4

empirico crater atardecer Martin timpano insipido caminan vertebra capaces caracter

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

reclaman extasis sabado perfido sales sutil arboles noble cañon simpatico

51. dadiva 52. detras 53. organo 54. cesped 55. pajaro 56. sintesis 57. campana 58. salud 59. aritmetica 60. America

Diptongación. La unión de una vocal débil ( i, u ) con una fuerte ( a, e, o ), o de dos débiles, forma diptongo; pero con frecuencia, estas combinaciones de vocales se separan en sílabas diferentes, es decir, por razones de pronunciación se deshace el diptongo. Veamos las reglas para la acentuación de los grupos de vocales que forman diptongo. 1. Si una vocal débil lleva acento, éste deberá escribirse para indicar que no hay diptongo. Ejemplos: Tío

compañía

evalúo

Raúl

2. El grupo UI como se considera diptongo, no llevará acento ortográfico (ruido, juicio, construido, huida, cuida, etc.), excepto cuando le corresponda por ser palabra esdrújula o aguda (arruínala, cuídate, construí, diluí, etc. ). 3. La h entre dos vocales no impide el diptongo. Por tanto, si alguna de las vocales tiene que acentuarse por razón de las reglas anteriores, llevará el acento como si la h no existiera (rehúso, vahído, etc.).

Acentúa cuando se deba las siguientes palabras. Subraya los diptongos (vaya o no ortográficamente acentuado).

5. 9. 13. 17. 21. 25. 29. 33.

duo cautico plagio Lio Aplauso Arduo Ciruela Culta

6. 10. 14. 18. 22. 26. 30. 34.

diafano Ganzua Aureo Pieles Gloria Radio Fiero Cuidalos

7. 11. 15. 19. 23. 27. 31.

traiganlo Cuadruplo Triunfo Pais Atrio Raudo Estudio

8. 12. 16. 20. 24. 28. 32.

residuo Pleito Oigame Diocesis Lei Rei Pie

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Palabras con doble significado El acento se coloca sobre ciertas palabras para distinguirlas de otras de igual escritura pero de distinto significado. Acentúa o no, según se deba, la palabra subrayada en cada ejemplo.

1. 2. 3. 4. 5.

Me vine con el después de la conferencia. Ayer leí el último libro de García Márquez. Ninguno pudo hacerlo como tu. Los reportes de química estaban en tu cajón. Todos esos anuncios no tienen ningún sentido para mí.

6. En mi ciudad acaban de construir un teatro grandísimo. 7. Debes entregar esto para que el Licenciado te de los papeles. 8. ¿No ha llegado aun el cartero? 9. Yo leí los primeros capítulos; me faltan estos. 10. Aquel día lo encontré en la plaza. 11. No terminaron el trabajo y esto trajo muchos problemas. 12. Antes de planear el viaje necesitamos informarnos cuanto cuestan los boletos de la excursión. 13. Llamaron al velador, el cual acudió con presteza. 14. Cuanto animal encuentra, se lo lleva a su casa. 15. Ya vi todos los libros, pero no sé cual comprar. 16. María no me dijo ni cuando ni donde nos veremos. 17. ¿Aquí es donde estudiarás todo el semestre? 18. Alguien dijo que quien te adula es tu enemigo. 19. Todavía no sé con quien iré al Festival Cervantino. 20. Mas vale pájaro en mano que ciento volando. 21. Me gustaría verlo, mas no tengo tiempo hoy. 22. No se me ocurrió esa solución. 23. Ahora se que el no podrá venir. 24. Yo te pedía solo un poco de atención. 25. Juan se quedó solo en esa reunión. 26. No entiendo el por que de tu actuación. 27. Ahora sé por que no vino. 28. Recorrí toda la tienda sin saber que comprarle. 29. No entendí porque no escuché todo. 30. Creo que el vendrá mañana.

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Palabras compuestas. En los compuestos de dos palabras, ambas con acento, sólo se conservará el de la segunda. Forma compuestos de las siguientes palabras, tomando en cuenta esta regla. 1. 2. 3. 4. 5.

físico- matemático ítalo- francés décimo- séptimo lírico- dramático vigésimo- séptimo

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

Adverbios terminados en mente. Los adverbios terminados en mente conservarán el acento que les corresponde como simples. Coloca el acento en las siguientes palabras que deban llevarlo:

1. 2. 3. 4. 5.

sencillamente facilmente sigilosamente inutilmente habilmente

6. 7. 8. 9. 10.

legitimamente agradablemente proximamente publicamente ampliamente

El acento diacrítico Antes de comenzar los ejercicios recuerda que cuando pueda existir una confusión entre dos o más palabras, se emplea un acento para distinguirlas. Este tipo de acento, que no sigue las normas de acentuación, se llama diacrítico. Es importante recordar las palabras que se distinguen entre sí gracias al acento diacrítico: él (pronombre) Compré un regalo para él. dé (verbo dar) Dile que me dé todo el dinero más (adverbio de cantidad) No tengo más tiempo para mirar la televisión. mí (pronombre) Esta chaqueta es para mí. sé(ser o saber) ¡Claro que sé escribir los acentos! sí (adverbio, pronombre) Dime que sí y te querré siempre. té (bebida) Mi tía prepara un té muy rico tú (pronombre) Si tú no sabes eso, yo tampoco. éste, ésta (pronombres) Este chico es Manuel, y éste es Pepe. ése, aquél, aquélla (pronombres) Ese coche es mío, y aquél tuyo. sólo (adverbio=solamente) Sólo quiero salir a pasear.

el (artículo) El avión salió para España de (preposición) Esta casa es de Andrés. mas (conjunción) Toma mi dinero, mas no te lleves a mi perro. mi (adjetivo) Mi carro me lo robaron anoche. se (pronombre) El niño se acuesta muy temprano. si (conjunción) Llamaré a tu madre si no me obedeces. te (pronombre personal) El hombre te regaló flores. tu (adjetivo posesivo) Tu casa es muy bonita. este, esta (determinantes) Esta novela es de Cervantes. ese, aquel, aquella (determinantes) Aquella mujer tiene mucho encanto. solo (adjetivo= sin compañía) El niño se comió la comida solo.

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aún (adverbio=todavía) Aún tengo que terminar la tarea. por qué; cuándo, dónde, quién, qué, cómo, cuál, cuánto (interrogantes, exclamaciones o expresiones de carácter dubitativo) ¿Por qué haces eso? ¡Qué frío que hace!

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aun (adverbio=incluso) Aun si vienes, no estaré contenta. porque; cuando, donde, quien, que, como, cual, cuanto (sustantivo, respuestas, adverbios) Cuando vengas te lo diré. Lo hice porque quise

Las letras USO DE LA B - V Se escribe " b ": 1.

Después de m.

2.

En las palabras que comienzan en bi, bis, biz, cuando significan dos.

3.

En los verbos terminados en AR conjugados en copretérito ( aba, abas, ábamos, aba) y el verbo IR ( iba, íbamos, iban ).

4.

En terminaciones bundo, bunda, bilidad. Excepto: movilidad, civilidad.

5.

Antes de cualquier consonante.

6.

Las palabras que comienzan con BENE y BIEN, que signifiquen bondad.

7.

En las conjugaciones y derivados de los verbos terminados en BIR. Excepto: hervir, servir, vivir.

8.

En las palabras que comienzan por ALB, BU, BUR, BUS. Excepto: Álvarez, alveo, alvéolo, vulgo, vuelgo, vuelta, vuelco, vulnerar.

9.

En conjugaciones y derivados de los verbos terminados en BER. Excepto: ver, prever, volver, mover, atrever, absolver, resolver.

10. Las palabras que comienzan con BIBL. 11. En las palabras que comienzan con TA, CU, SU, HA, HE, HI, HU. 12. En las palabras que comienzan con SUB.

Se escribe " V ": 13. Después de B, D, N. 14. En los adjetivos terminados en AVA, AVE, AVO, EVA, EVE, EVO, IVA, IVO. Excepto: árabe y sus derivados.

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15. En las palabras que comienzan con VICE, VILLA y con EVA, EVE, EVI Y AVO. Excepto: ébano y sus derivados; billar, bicéfalo y bíceps y sus derivados. 16. Después de las sílabas PRA, PRE, PRI, PRO. Excepto: probar, probable, prebenda. 17. En las palabras terminadas en VIRO, VIRA, VORO, VORA. Excepto: víbora. 18. Después de OL. 19. En los verbos ESTAR, ANDAR y TENER y sus compuestos (desandar, mantener, retener...) en: Pretérito indicativo: Pretérito subjuntivo: Futuro de subjuntivo:

estuve, anduve, tuve... estuviera, anduviese, tuviera... estuviera, anduviere, tuviere...

20. En el verbo IR en: Presente de indicativo: voy, vas, vamos... Presente de subjuntivo: vaya, vayas, vayan... Imperativo: ve, vayan...

Ejercicios de la B y V. En el siguiente ejercicio se han suprimido todas las b y v. 1. 2. 3. 4. 5.

El pue_lo debe sa_er lo que le con_iene. El poder legislati_o es _icameral. La _isibilidad era muy escasa por el pol_o. El reci_o resultó inser_i_le porque se quemó. Resol_ió de_ol_er de nue_o el _ulto.

6. 7. 8. 9. 10.

Que los cauti_os se e_adieran parecía e_idente. Doña El_ira era partidaria de una acción decisi_a para e_itar siempre esa gra_e cuestión. La familia reci_ió grandes _eneficios por la fidelidad de sus ser_idores. La _otación resultó muy po_re por la a_stención nota_le de los electores. El erra_undo se caracteriza por su mo_ilidad.

Homófonos con B y V. De la columna de la derecha selecciona la palabra, o su derivado, que complete las siguientes oraciones (busca en el diccionario el significado de cada una y escríbelo al reverso de la hoja). 1. Todos los alumnos ________ al responder. 2. Mi trabajo se ____ en las teorías de Pavlov. 3. En el _____ del sábado compré estas artesanías. 4. La _____ de esta columna está agrietada. 5. Si ______, te explicaré el problema. 6. Se levantó un acta para la confiscación de sus ______.

gravar bazar

basar rebelar

vacilo revelar vasar

tubo tuvo

base

bacilo

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7. En la visita del Presidente hicieron una gran _____. 8. Cuando ____ a México, iré a visitarte. 9. _____ muy bien los colores. 10. El asunto así planeado no me _______. 11. Que ______ el agua antes de tomarla. 12. Esa _______ afea el jardín. 13. El gobierno acaba de _______ los artículos con un 15 % 14. Después de esa medida algunos se enojaron y se ________. 15. En la junta los directivos nos _______ la verdadera situación. 16. No _______ tiempo de hacer el ejercicio. 17. Se tapó el _______ del agua. 18. Hay que _________ en evento de esta noche.

vase bienes vienes baya valla vaya combino convino. hierba hierva grabar

USO DE LA H. Se escriben con " H ": 1.

Las palabras que comienzan con HIDR, HIP.

2.

Las palabras que comienzan con HOMO (semejanza), HETERO (diferentes), EXA (seis), HECTO (cien), HEPTA (siete), HEM (sangre) y HEMI (medio).

3.

En las palabras que comienzan con HUM. Excepto: umbral, ubilical, umbrío.

4.

En las palabras que comienzan con HOSP, HOL, HER, HISST, HOS, HORR. Excepto: Olga, istmo, ostra, ostión, ostentar y sus derivados.

5.

En las palabras que comienzan con HERM, HERN. Excepto: Ernesto, Ernestina, ermita, ermitaño.

6.

En las palabras que comienzan con HIE, HUA, HUE, HUI, y sus derivados, excepto los siguientes: orfanato, oquedad, óseo, osamenta, óvalo, ovoide, ovalado, ovíparo, ovario.

7.

Todas las formas de los verbos que llevan H en el infinitivo: haber, habitar, habituar, hablar, hacer, halagar, hallar, hechizar, helar, henchir, heredar, herir, herrar, hervir, hilar, hilvanar, hincar hinchar, honrar, hundir, hurgar, hurtar, husmear.

8.

Se escribe H intermedia en las siguientes palabras:

adherir ahí ahínco ahijado ahondar prohibir vehemente

ahora ahorcar ahorrar ahuecar alcohol rehén vehículo

y sus derivados y compuestos.

ahogar azahar almohada alhelí alhaja Sahara zanahoria

ahuyentar desahució exhausto exhortar exhibir vahído

Inherente Inhibir Inhalar Mahoma Moho Vaho

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Ejercicios de la H. De la columna derecha elige la palabra que expresa la idea que se indica y corrige la ortografía si es necesario. En el paréntesis señala el número de la regla a la que corresponda.

Omofono, emoglobina, umorístico, vaído, ostra, erminaño, ovíparo, huevo, urtar, erencia, ipócrita, ectómetro, idroavión, reén.

1.

Aereoplano provisto de flotadores para aterrizar en el agua. ___Hidroavión.

(1 )

2.

El que finge sentimientos o cualidades. __hipócrita__.

( 1)

3.

Elemento gaseoso que combinado con el oxígeno forma el agua. ___hidrógeno.

( 1)

4.

Palabras de igual sonido y distinto significado. _____homófono.

(2 )

5.

Longitud en cien metros. -- Hectómetro.

(1 )

6.

Pigmento que da color a la sangre. ____hemoglobina.

( 1)

7.

Algo chistoso, festivo, satírico. humorístico________________.

( 3)

8.

Género de moluscos de doble concha.

(4 )

9.

Religioso que vive solitario. ____ermitaño.

ostra_.

(5 )

10. Bienes que se transmiten a uno por sucesión. herencia_____.

(4 )

11. Se dice de los animales cuyas hembras ponen huevos. ____ovíparo__.

( 6)

12. Se dice de algo que tiene una cavidad interior. ___huevo__________.

(6 )

13. Persona que queda en poder del enemigo como prenda de la ejecución de un convenio. ( 8 ) ___rehén___________. 14. Desvanecimiento, desmayo breve. _vahído_____________.

( 8)

15. Robar sin intimidación o fuerza. ___hurtar____________.

(7 )

En las siguientes palabras subrayadas, agrega la H en donde sea necesario. Escríbelas a la derecha de la oración.

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1.

Se requiere de un buen detective para aprender al delincuente.

2.

En muchos juegos interviene el azar.

3.

Desechó la oferta que le pusieron.

4.

El castillo de arena quedó desecho por la lluvia.

5.

Ve a la biblioteca a buscar el libro.

6.

El capitán todavía no a dado las instrucciones.

7.

Ablando la plastilina para que la moldeen.

8.

Si estudiaran más, abrían resuelto el examen.

9.

No e encontrado el libro que me prestaste.

Página 11

10. En la mayoría de las revisteras dice: " No ojear los libros". 11. No compramos nada, sólo fuimos a ojear. 12. Para los clavados se requiere una alberca muy onda. 13. La onda corta de ese radio no funciona. 14. ¡ Az lo que se te dijo y no protestes ! 15. No puedo reusar esa oferta. 16. No sé qué ora es.

Uso de la G y de la J. Se escriben con G: 1.

Las palabras que llevan GEN. Excepto: ajenjo, ajeno, avejentar, berenjena, enajenar, jengibre; las conjugaciones y compuestos de los verbos terminados en JAR: trabajar-trabajen y conjugaciones y derivados de los verbos: tejer y crujir - tejen y crujen.

2.

Las palabras que comienzan con LEGI, GEST, GEO. Excepto: lejía, lejitos.

3.

Las conjugaciones, derivados y compuestos de los verbos terminados en GER, GIAR Y GERAR. Excepto: derivaciones, conjugaciones y compuestos de los verbos tejer y crujir.

4.

Las palabras terminadas en GÍA, GIA, GIO. Excepto: hemiplejía, apoplejía, bujía, canonjía, herejía, lejía.

5.

Las palabras terminadas en GÉSIMO (A), GINAL, GINOSO (A), GIÓN, GIOSO (A), GICO (A).

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6.

Página 12

Después de las sílabas iniciales AL, AN, AR. Excepto: aljibe y aljerife.

Se escriben con J: 7.

Palabras que comienzan con AJE y EJE. Excepto: agenciar, agencia, agenda.

8.

Las palabras terminadas en AJE.

9.

Los sustantivos y adjetivos terminados en JERO, JERA, JERÍA. Excepto: ligero.

10. Las conjugaciones, derivados y compuestos de los verbos terminados en jear y jar. 11. Las conjugaciones y compuestos de los verbos terminados en decir, ducir, traer.

Ejercicios de la G y de la J. Completa correctamente la palabra, escribe el verbo del cual proceden y en el paréntesis señala el número de la regla que le corresponda, ya sea porque cumple o como excepción. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

despresti_iado enco_ió desalo_en cru_ientes reba_en elo_io exa_erado exi_ente te_edora predi_e distra_e tradu_e refu_iado eli_en corri_en

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________

( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

4) 4) 1) 1y3) 1) 4) 3) 1 ) 3) 11) 11 ) 11 ) 3 ) 1) 1 )

En el siguiente ejercicio se han suprimido todas las G y J. Escribe la letra en cada caso.

1. 2. 3. 4. 5.

La mayoría de los in_enuos está a_ena a los acontecimientos políticos. A toda expresión del rostro se le llama _esto, y a los que exa_eran se les llama _esticuladores. Los alimentos ve_etales dan mucha ener_ía al or_anismo y evitan el conta_io de muchas enfermedades. No es muy ori_inal escribir los comentarios al mar_en de la ho_a. El e_ercito sólo recibe órdenes del poder e_ecutivo.

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6. 7. 8. 9. 10.

Página 13

Ese evento es a_eno a la a_enda que traía el conse_ero. Tra_e muy poco equipa_e porque no hay que exa_erar en via_es cortos. Es importante la e_ecución de ese proyecto para que traba_en en la dirección. Nos ur_e prote_er el ambiente para conservar la salud. Los le_isladores promueven las leyes y no necesariamente son le_istas.

Uso de la C y la S. Se escriben con " C ": 1.

Las palabras terminadas en ACIÓN. Excepto: pasión, compasión, persuasión, ocasión, invasión, evasión, abrasión.

2.

Las palabras terminadas en ANCIO, ANCIA, ENCIA, IENCIA. Excepto: ansia, hortensia.

3.

Las palabras que terminan en CIA, CIE, CIO. Excepto: Asia, Rusia, gimnasia, idiosincrasia, iglesia, anestesia, magnesia, autopsia, controversia.

4.

Aquellos derivados de palabras terminadas en Z antes de E o I.

5.

Los diminutivos CITO, ECITO, CILLO, ECILLO y sus femeninos, cuando procedan de palabras que no tengan S en la última sílaba. Excepto: tos- tosecita, gas- gasecito, clase- clasecita.

6.

Antes de E, las conjugaciones y derivados de los verbos cuyo infinitivo termina en ZAR.

7.

Las conjugaciones, compuestos y derivados de los verbos que terminan en CEDER, CENDER, CAER, CIBIR, CIR y CITAR. Excepto verbos que tengan S en el infinitivo como ser, coser, toser, asir, y sus derivados y compuestos.

Se escriben con " S ": 9.

Las palabras que comienzan con SEG y SIG. Excepto: cegar, ceguera, cigarro, cigarra, cigüeña.

10. Las palabras que comienzan con DES, DIS. Excepto: decena, decencia, decepción, deceso, decidir, decir, diciembre, décimo y sus derivados y compuestos. 11. Los adjetivos terminados en SIVO, SIVA. Excepto: nocivo. 12. Los sustantivos terminados en SION cuando proceden de adjetivos y/o sustantivos terminados en SO, SIVO, SIBLE y SOR. 13. Las palabras terminadas en ENSE ( gentilicio) y SIS. Excepto: vascoence ( vasco). 14. Las terminaciones en ÍSIMO, ÍSIMA, ÉSIMA, ÉSIMO. Excepto: décimo y décima.

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15. Los verbos que terminan en SE, por llevar unido este pronombre al infinitivo o a alguna conjugación verbal. Llevarse, correrse, etc.

Ejercicios de la C y la S. Completa las siguientes palabras y escribe en el paréntesis el número de la regla que le corresponde.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

controver_ia canadien_e tranquilí_imo vigé_imo mover_e programa_ión autop_ia desperdi_io invita_ión oca_ión toleran_ia avari_ia maripo_ita viaje_ito

( 3 ( 13 ( 14 ( 14 ( 15 ( 1 ( 3 ( 3 ( 1 ( 1 ( 1 ( 1

) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )

( 5 ) (

5 )

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

expre_ivo conclu_ión sonoren_e blandí_imo incorporar_e agre_ión eva_ivo de_idir lombri_es diferen_iamos repre_ivo renun_iamos feli_idad evoca_ión deci _ivo

( 11 ) ( 12 ) ( 13 ) ( 14 ) ( 15 ) ( 12 ) ( 11 ) ( 10 ) ( 4 ) ( 2) ( 11 ) ( 2 ) ( 4 ) ( 1 ) ( 11 )

Homófonos con C, S y SC. Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta y escribe una oración con la otra palabra. En un diccionario busca el significado de las palabras encerradas en llaves y escríbelo en la parte posterior de esta página.

1.

Comúnmente se le llama___________ al mexicano que se va a trabajar a Estados Unidos. {braserobracero}. ____________________________________________________________________________

2.

Debido a la seguía el ______________del río no lleva agua. {cauce-cause} ____________________________________________________________________________

3.

La_____________ oriental no es muy cara. {ceda-seda} ____________________________________________________________________________

4.

Necesitamos más maquinaria para _____________ tanta madera. {cerrar-serrar}. ____________________________________________________________________________

5.

A pesar de los obstáculos, no __________de investigar. {ceso- seso} _____________________________________________________________________________

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6.

_____________ mucho no poder ayudarle. {siento- ciento}. ____________________________________________________________________________

7.

Sólo nevó en la ___________ de la montaña. { cima- sima}. ____________________________________________________________________________

8.

Algunas verduras se pueden comer sin____________. { coser- cocer}. ____________________________________________________________________________

9.

Dividiremos el curso en tres ____________. { fases- faces} ____________________________________________________________________________

10. En el lago no hay ____________. { peces- peses} ____________________________________________________________________________

Uso de la X. Se escriben con " X ": 1.

Los compuestos de las partículas EXTRA y EX con la significación "hacia afuera" o "fuera de".

2.

Las palabras que comienzan por EXA, EXE, EXI, EXO, EXU (equivalente al sonido KS).

3.

Los compuestos de ls partícula EX que significa " fue".

4.

Antes de las sílabas PLA, PLE, PLI, PLO, PRA, PRE, PRI, PRO. Excepto: espléndido, esplenitis, esplénico, esplenio.

5.

Las palabras que comienzan por el sonido EX seguido por una H.

6.

Las palabras que comienzan con HEXA que significa " seis".

7.

Los sustantivos que terminan en XIÓN, cuando provienen de palabras terminadas en JO, o XO.

8.

Se escriben con X intermedia: asfixia, axioma, boxeo, elíxir, flexible, laxar, léxico, luxación, maxilar, máximo, nexo, ortodoxo, óxido, oxígeno, paroxismo, pretextar, saxofón, sexagenario, sintaxis, taxativo, taxi, taxonomía, textil, texto, tórax, tóxico.

Ejercicios de la X. Completa las siguientes palabras y une con una raya las palabras que se relacionan.

1. 2. 3. 4. 5.

e_poner e_traer e_portar e_pléndido e_traoficial

e_traordinariamente e_portación e_tralimitación e_propiación e_pléndidamente

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6. 7. 8. 9. 10.

e__cencial e_tralimitar e_traordinario e_propiar e_cluir

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e_traoficialmente e_portamos e_trajeron e_puso e__encialmente

En las siguientes palabras sustituye "jo" o "xo" por "xión", y escribe lo que resulte. 1. 2. 3. 4.

complexo crucifijo reflejo conexo

__________________ __________________ __________________ __________________

Ejercicios de la X, C y S. Forma los sustantivos de los adjetivos que se señalan empleando para ello las terminaciones: cción, ción, sión, xión.

Nota: ción derivado de palabras que terminan en to o do. sión derivado de palabras que terminan en so, sor, sible, sivo. xión derivado de palabras que terminan en jo o xo. cción derivado de palabras que terminan en cto o ctor.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

discreto disperso reflejo redactor admirado imprevisible cesado inspector sucesor profesor

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

Uso de la Z. Se escriben con " Z ": 1.

Los adjetivos y algunos sustantivos terminados en AZ y OZ.

2.

Las terminaciones EZ y EZA de los adjetivos abstractos.

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3.

Las terminaciones AZO y AZA. En algunos casos, la terminación azo expreesa la idea de golpe con el objeto expresado por la palabra a la que es agregada. Las terminaciones azo y aza también se utilizan para formar aumentativos.

4.

Las terminaciones ZUELO, ZUELA cuando indican disminución o desprecio. Excepto: mocosuelo.

5.

Las terminaciones ANZA. Excepto: gansa y cansa.

6.

Las terminaciones AZGO. Excepto: rasgo.

7.

Las terminaciones verbales AZCO, AZCA, EZCA, EZCO, IZCO, IZCA, OZCO, OZCA, UZCO, UZCA. Excepto: buscar- busco, busca; pescar- pesco, pesca.

8.

Los verbos en infinitivo terminados en ZAR conservan la Z antes de A y O al conjugarse.

9.

Por lo general, las palabras agudas terminadas en ZÓN. Excepto: blasón, bolsón, camisón, diapasón, masón, mesón, requesón, tesón, argamasón.

Ejercicios de la Z. Forma los adjetivos de las siguientes palabras: eficacia

eficaz

1. 2. 3. 4. 5.

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

audacia capacidad veracidad fugacidad precocidad

Estas palabras pertenecen a la regla:________. Forma el sustantivo de los siguientes verbos:

confiar

confianza

1. 2. 3. 4. 5.

___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

enseñar tardar vengar fiar alabar

Estas palabras pertenecen a la regla:________.

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Forma los sustantivos abstractos de los siguientes adjetivos usando las terminaciones EZ y EZa.

maduro

madurez

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________

áspero triste brillante ácido ligero bello duro raro delgado honrado

Estas palabras pertenecen a la regla _______.

Cambia los siguientes verbos agregando AZCO ( A), EZCO (A), IZCO (A), OZCO (A), UZCO (A). introducir

introduzco

1. 2. 3. 4. 5.

________________ ________________ ________________ ________________ ________________

crecer agradecer lucir conocer conducir

Uso de las mayúsculas 1.

Se escriben con mayúsculas:

 La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto.  La primera palabra después de ? ! cuando funcionen como punto.  La primera palabra después de ( : ) cuando sea cita textual, y después de palabras como certifica, expone, etc. 2.

Se escriben con mayúsculas:

 

Los calificativos que acompañan a un nombre propio, así como los sobrenombres. Sustantivos y adjetivos que forman el nombre de colectividades, corporaciones, instituciones, establecimientos o entidades. Atributos de Dios y el pronombre El cuando se refiere a Dios. Títulos de dignidad o elevada jerarquía cuando no van acompañados del nombre de la persona y equivalen a nombres propios. Señor y don abreviados, Sr. , Dn. Las palabras contenidas en el título de una obra. Los nombres de las fiestas.

    

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    

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Nombres de los puntos cardinales cuando funcionan como nombres propios. Nombres de astros y constelaciones. Gobierno, como poder público. Estado, república, corona, imperio: cuando se refieren a entidad de derecho público y gubernamental. Los números romanos. Sólo la primera letra de Ch y Ll.

2. La oración En las siguientes oraciones identifica el núcleo del predicado y el núcleo del sujeto.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

La escuela se ha convertido en una influencia poderosa en el desarrollo emocional del alumno Una de las figuras más importantes en el arte de Venezuela es el pintor Armando Reverón. El sistema de satélites Landsat, para la recopilación de información sobre la Tierra, se ha convertido en el fundamento del programa de observación de la NASA. Gracias a su esfuerzo para dominar el medio ambiente, el ser humano ha sobrevivido sobre la faz de la tierra. Entre los usuarios de comunicaciones vía satélite, África de Sur ocupa el decimonoveno lugar en importancia. Este año la capital de Bélgica celebró el primer milenio de su fundación y sus mandatarios organizaron una importante sucesión de espectáculos artísticos e históricos. El Nilo nace en el África y fluye 5148 Km hacia el norte antes de entrar a Egipto. La Comisión Federal de Electricidad utiliza actualmente 170 helicópteros y éstos ayudan en las labores de electrificación del país. Charles Chaplin concursó una vez en un certamen de parecidos con Charles Chaplin en Montecarlo y obtuvo el tercer lugar.

10. José Greco, uno de los mejores bailarines de flamenco, nació en Montorio ( Italia), y se crió en Brooklyn ( Nueva York).

En las siguientes oraciones, señala las que no tienen concordancia entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado y corrígelas según sea necesario.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

La mayoría de los estudiantes trajeron sus tareas a tiempo. Cada uno de los presentes deberán enseñar su contraseña para pasar. Hubieron muchos invitados importantes en el Seminario Internacional de Derecho. Todos los asistentes al juego de fútbol terminó desilusionado. Durante la ceremonia de graduación hubo muchas muestras de afecto para los estudiantes. Ayer habían muchas personas en el estadio. Los órganos del habla en el hombre le permite la producción de una enorme gama de sonidos. Sólo uno de los alumnos becados llegaron a tiempo para la entrevista. Cada uno con sus ejercicios contestados llegaron los alumnos de español. Una gran cantidad de personas estaba presente para la premiación.

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A través de la identificación del núcleo del sujeto y del núcleo del predicado debemos ser capaces de decir cuándo estos núcleos están o no en concordancia. En el siguiente párrafo identifica, primero, las oraciones que lo componen; después, señala las faltas de concordancia que encuentres entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado en las oraciones resultantes. Además, señala las faltas de ortografía que encuentres.

Las lenguas, habladas en una vasta extensión territorial, tiende a diferenciarse. el español, lengua de España y algunos países americanos no escapan a este fenómeno: hay claras diferencias entre el español de México y el de Argentina o España. Así mismo, dentro de un mismo país pueden encontrarse modalidades regionales distintas. Las hay, y muy notables, en España, por ejemplo entre el habla de Castilla la Viaja y Andalucía. Esas diferencias las puede constatar también los habitantes de la ciudad de México: basta una hora de vuelo o una horas en automóvil para trasladarse a la ciudad de Veracruz. ahí el capitalino podría tener dificultades para comprender el habla de los pescadores.

Desde el punto de vista de su estructura formal, una oración completa tiene al menos un núcleo del predicado y un núcleo del sujeto ( ésta puede estar escrito o bien implícito en el verbo).

En las siguientes oraciones identifica cuáles son completas y cuáles incompletas. Señala el motivo de tu elección.

1.

La biblioteca del ITESM, una de las colecciones de libros más completas de Latinoamérica.

2. El comercio de Nueva España funcionó durante la época colonial según un esquema monopolista y centralizado. 3.

El Departamento de Antropología del Museo Nacional en San José, Costa Rica.

4.

La ballena gris realiza la migración más larga entre todos los mamíferos marinos.

5.

Los estudiantes interesados en los temas de las conferencias.

6.

Mañana lo haré.

7.

El Departamento de Humanidades ha organizado un ciclo de conferencias muy importante.

8.

El fondo político de la guerra en Chechenia.

9.

Caminamos durante toda la tarde y toda la noche.

10.

Después de un breve análisis de la Revolución Mexicana.

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3. LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Coloca los puntos que han sido eliminados en los siguientes párrafos. ( Las mayúsculas que inician cada oración no están indicadas ). La tragedia nos presenta la rebeldía de los hombres contra su destino determinado de antemano por los dioses en esta lucha desproporcionada, el hombre es vencido por la divinidad; por esto la tragedia suele tener un final desgraciado sus personajes son dioses, semidioses y el hombre en su origen, la tragedia era parte de las fiestas que se dedicaban al dios Dionisio en las que los sacerdotes narraban y representaban partes de la vida del dios. El drama, voz que significa trama o enredo, es una copia fiel de la realidad no hay en él extremos ni llanto, su tema es realista en nuestra época es la forma de expresión dramática más usual sus orígenes son remotos; probablemente surge en la Edad Media en el Renacimiento español tuvo auge el drama de "capa y espada" en nuestros días lo emplean muchísimo escritores teatrales, precisamente por su carácter realista y les sirve par describir y hacer un estudio de los caracteres, los aspectos psicológicos de las relaciones humanas, etc. La comedia nos presenta los problemas humanos de personajes reales con un tono humorístico la comedia pretende corregir los defectos por medio de la risa crítica al hombre burlándose de él las comedias de Aristófanes, Plauto y Terencio criticaban las costumbres de su época e incluso mencionaban a personajes conocidos así, Aristófanes se burla de Sócrates en varias de sus obras.

En el siguiente párrafo faltan algunas comas. Léelo cuidadosamente y decide dónde deben colocarse.

La Revolución mexicana es la primera, cronológicamente, de las grandes revoluciones del siglo XX. Para comprenderla es necesario verla como parte de un proceso general y que aún no termina. Como todas las revoluciones modernas la nuestra se propuso en primer término liquidar el régimen feudal, transformar el país mediante la industria y la técnica suprimir nuesrtra situación de dependencia económica y política y, en fin instaurar una verdadera democracia social. En otras palabras: dar el salto que soñaron los liberales más lúcidos consumar efectivamente la Independencia y la Reforma hacer de México una nación verdadera. Octavio Paz

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Coloca las comas que han sido eliminadas del siguiente párrafo.

La Costa Azul de Francia sobre todo Mónaco tiene un sabor semiafricano y semioriental que le imparte su vegetación exuberante la cual va desde el mar hasta las pequeñas villas ocultas entre las colinas. El paisaje confunde un poco porque el follaje no tiene como en otros lugares las características precisas de las arboledas típicas. Aquí se mezclan los narangos importados de las islas Baleares las palmas africanas los olivos de la Provenza francesa y los pinos de toda la región.

Coloca los paréntesis o las rayas que han sido eliminados de los siguientes párrafos.

Los distintos campamentos establecidos en Campo Grande zona minera del Brasil estaban situados aproximadamente a media legua de distancia unos de otros y separados por los tupidos bosques que cubrían las laderas de las montañas. Entre ellos, había dos que formaban el núcleo: los de Antonio Díaz aqué a quien se debe el redescubrimiento del Pico Tripui y Ouro Preto. Este estaba llamado a designar más de un siglo después no sólo a la ciudad que pronto se establecería allí, sino también a las montañas que le servirían de enclave. Los paulistas que habían descubierto y explorado la región estaban descontentos con la concesión de tierras a los portugueses llamados amboabas que llegaban a la metrópoli, así como a los brasileños que venían de los estados del norte. Esta situación se fue agravando y terminó por provocar en 1707 a pesar de los esfuerzos de los gobernantes la llamada Guerra de los Emboabas. El orden no se llegó a restablecer del todo hasta 1709.

Coloca los signos de puntuación que han sido eliminados del párrafo siguiente. Las mayúsculas que inician cada oración han sido eliminadas. Los signos que debes utilizar son los siguientes: punto, coma, paréntesis y raya.

La acción principal del Quijote está constituida por la narración de tres viaje por la parte oriental de España La Mancha Aragón y Cataluña realizados por el héroe del relato el cual pocas veces permanece quieto en el mismo lugar es pues una novela itinerante, como ocuerre en algunos libros de caballerías y en la picaresca no hay en el Quijote una trama propiamente dicha sino un constante suceder de episocios por lo general desvinculados el uno del otros. Estos episodios están fuerte y hábilmente organizados al rededor del héroe, el cual vaga sin un objetivo geográfico bien precisado en busca de acontecimientos y lances que el azar le ponía en su camino tres veces don Quijote sale de su aldea en busca de aventuras y tres veces regresa a ella cada uno de estos viajes que receben el nombre de "salidas" tiene una estructura unas características y un itinerario propios las dos primeras salidas se narran en la primera parte del Quijote y la tercera en la segunda.

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RESUMEN DE LAS REGLAS DE PUNTUACIÓN

No hay reglas de puntuación totalmente fijas. Los signos de puntuación sigunifican descansos de la mente para seguir con claridad el mensaje escrito.

SE USA EL PUNTO 1.

Al final de una cláusula o periodo que contiene un mensaje completo, o una oración.

2.

Cuando se redactan varios periodos con sentido completo, y es llamado punto final o punto y aparte: Esperando que el estudiante analice por cuenta propia. Presentó en las primeras páginas ejemplos...

3.

Para separar periodos dentro de un párrafo, y es denominado punto y seguido: La cultura es transformación de la naturaleza. El arte es cultura. La ciencia es cultura. La moralidad es cultura.

SE USA LA COMA ( , ) 1.

Para evitar confusiones. Son distintos los sentidos de estas dos frases: " Manuel, obedece a tus padres" , que: "Manuel obedece a tus padres". En la primera, se ordena a Manuel que obedezca a sus padres; en la segunda, Manuel obedece espontáneamente, y no a sus padres, sino a los de otras personas.

2.

Para indicar una pausa breve en la lectura.

3.

Para separar palabras de una misma clase: solicité plumas, gomas, lápices y papel.

4.

Para separar elementos intercalados, de carácter incidental, que suprimidos, no alteran el sentido de la oración: El policía, según testigos, abusó de su autoridad.

5.

Para separar frases u oraciones cortas: Salí de vacaciones, visité tres puertos, descansé demasiado.

6.

Antes y después de la palabra empleada para llamar la atención de alguien: Maestros, cumplan con el programa escolar.

7.

Para suplir un verbo: Los jóvenes deben escribir en el pizarrón; los niños, en sus cuadernos.

8.

Delante de las conjunciones adversativas pero, mas, auque, cuando las cláusulas son breves: Escuché hasta el final, aunque de nada sirvió.

9.

Después de las oraciones formadas por participio o gerundio: Callando lo que sabe, se evita problemas.

SE USA PUNTO Y COMA ( ; )

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1.

Para indicar una pausa mayor que la coma pero menor que el punto.

2.

Para separar oraciones de sentido próximo que forman un mismo periodo: La luna es satélite; la tierra es planeta.

3.

Para separar oraciones de un periodo en el que se haya usado la coma: Ayer, examen de física; hoy, de química; mañana, de literatura.

4.

Antes de conjunciones adversativas pero, mas, sin embargo, etc.: Escuché con cuidado todo lo que se dijo; pero no entendí nada.

SE USAN LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...) 1.

Para representar una pausa inesperada, por duda e inseguridad; se acostumbra a usar tres.

2.

Al final de una oración incompleta: La cena estuvo lista, pero...

3.

En lugar del " etcétera": Los dígitos son 1, 2, 3, 4. . .

4.

Para expresar temor, duda o sorpresa: Olvídalo; no hay remedio...

SE USAN LOS PARÉNTESIS ( ) 1.

Para separar palabras o frases incedentales de carácter obligatorio: Guadalajara ( la Perla de Occidente ) cuenta ya con muchos edificios de más de diez pisos.

SE USAN COMILLAS ( " " ) 1.

Para señalar títulos de libros: "La Ilíada" es atribuida a Homero.

2.

Para indicar una cita o frase que es copia literal de algún texto: Aristóteles dijo: "El hombre es un animal político".

3.

Para enfatizar una palabra, en sentido irónico: La "democrácia" la llevó al poder.

4.

Para separar palabras de otro idioma: Se enredó el "cassette".

SE USA EL GUIÓN ( -- ) 1.

Para señalar, cuando termina, un renglón, que una palabra no ha terminado y continúa en el siguiente, siempre que forme sílaba completa.

2.

Para juntar los elementos formativos de algunas palabras: El eje Berlín-Roma-Tokio.

SE USA LA RAYA ( ---) O GUIÓN LARGO

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1.

Para señalar lo que cada interlocutor dice en los diálogos: Zabludovski preguntó: --- ¿ Habrá algún cambio político inminente en España ? El socialista contestó: --- el actual régimen no puede ya sostenerse.

2.

Con el mismo valor del paréntesis, en algunos casos: La prensa -- dijo un gobernador -- es...

3.

Cuando se requiere enfatizar algo que se intercala en una frase: " Pelé" --el rey del

fútbol-- aceptó la oferta de dirigir la selección de Brasil. SE USA LA DIÉRESIS O CREMA ( ¨ ) 1.

Sobre la u de las sílabas gue, gui, cuando en ellas ha de pronunciarse esta vocal: antigüedad.

LOPEZ CANO, José Luis; VALADES, Adrián Odilón. Lenguaje para la redacción: Estructura de la frase y depuración del idioma. McGraw-Hill. México. 1977.

3. El párrafo UNIDAD, COHERENCIA Y CONCORDANCIA EN LOS PÁRRAFOS. Lee los siguientes párrafos y contesta las preguntas que se plantean. a. Lo primero que debe hacer un orador cuando se dirige a un auditorio es crear en los miembros del mismo la impresión de que se dirige a cada uno de ellos. La posición que adopta el cuerpo tiene una importancia primordial para que el orador se sienta más a gusto y relajado, debe mantenerse erguido peron no muy rígido. Por otra parte, la actitud del auditorio es muy importante porque muchas veces éste está predispuesto hacia el tema y el principio rechaza todos los argumentos del orador. Así que el orador debe saber cuál tema es propio y cuál no. Hay muchos factores que se consideran al dar una conferencia y todos ellos deben ser considerados para tener éxito. Otro dato importante es que cuando se requiere de datos precisos resulta muy apropiado leer el discurso. Muchas veces cuando se lee un discurso se provoca monotonía y por lo tanto cansancio en el auditorio. ¿ Cuál es la idea o las ideas principales que te plantea el párrafo ? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ B. La eficacia de la palabra depende tanto de lo que se dice como de la forma en que se dice. Sin un contenido sólido la comunicación no tiene ningún valor; sin la pronunciación eficaz no se puede comunicar el pensamiento con la claridad y la viveza necesarias. Del mismo modo que un futbolista puede imprimir a una pelota la dirección y la fuerza precisas según su modo de golpearla, un orador puede dar un mayor grado de actividad y vigor a su discurso, según sea su manera de pronunciar. ¿ Cuál es la idea o ideas principales que te plantea este párrafo ?

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________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ C. Las pausas sirven para puntuar los pensamientos. Del mismo modo que la coma, punto y coma y punto sirven para separar las palabras escritas en grupos de pensamientos, las pausas nos ayudan a separar las palabras habladas en unidades que tienen un significado en conjunto. Muchos oradores sienten un verdadero terror a las pausas. Usamos silabas de significación oscura que no sólo sirven para distraer la atención de las ideas, sino que son extremadamente molestas. Temen que al hacer la pausa se les olviden las palabras que han de pronunciar o que el silencio sirva para que la atención del oyente se centre en la propia persona. Por eso pronuncian vagos sonidos como "esten". El uso inadecuado de las pausas cuando estamos hablando resulta tan perjudicial y confuso para el oyente como lo es el uso de inadecuada puntuación para el lector.

¿ Cuál es la idea o ideas que te plantea este párrafo ? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 1.

¿Cuál es el párrafo más claro ? _________________________________________________________________________

2.

¿Por qué lo elegiste ? _________________________________________________________________________

3.

¿Qué tipo de errores encuentras en los otros ? _________________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y sepáralo en párrafos. Marca con una diagonal el final de cada uno de los párrafos.

LA ERA DE LA ELECTRICIDAD De los avances del hombre, entre los que ocupan un lugar relevante está la electricidad. Su descubrimiento condujo a una nueva serie de máquinas electrónicas que, hicieron más agradable la vida. El invento de la electricidad no es una aportación absoluta del siglo XIX. Una meritorioa contribución que hay que tener en cuenta tuvo su origen en el siglo XVIII cuando Luigi Galvani, anatomista, experimentó con una rana disectada, con una intención casi alquímica. Colgó al animal, sujetándolo de dos ganchos de metal contra una reja de hierro; entonces las patas de la rana se crisparon y el investigador pensó que era producto de la "electricidad animal". La explicación real es que el contacto de los dos metales con los tejidos húmedos de la rana provocó una corriente eléctrica. Esta revelación, aunada a los conocimientos que ya se tenían de la piedra imán, permitió construir los electroimanes de la actualidad. el invento del electroimán se debe a la torpeza fortuita de un profesor físico danés. Christian Orstead, en la primavera de 1820, colocó inadvertidamente una brújula debajo de un alambre eléctrico con carga; la aguja de la brújula en vez de marcar hacia el Norte, osciló debido a una mayor atracción, girando hasta formar una ángulo recto con el alambre. De esta manera, mostró que un alambre cargado con una corriente eléctrica producía una fuerza que actuaba como imán. Las grandes ventajas de la electricidad pronto empezarían a manifestarse. Es muy

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notable el que Thomas Alva Edison, a finales del siglo pasado, hubiese sido capaz de dieseñar las bombillas eléctricas que iluminarían las casas y las calles de un pueblo completo. La electricidad pronto empezó a desarrollarse de diversas maneras y hoy día ha proliferado en toda una nueva variedad de máquinas electrónicas que han mecanizado incluso al hogar moderno. 1.

¿ Cuántos párrafos encontraste ?

2.

¿ Cuál es el tema principal de cada uno de los párrafos que separaste ?

Ejercicios tomados de Curso de Redacción en Español. Departamento de Humanidades. ITESM Campus Monterrey. México. 1987.