CURSO 2009‐2010    DEPARTAMENTO DE PERSONALIDAD,   EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICOS    LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA    PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD   

http://asignatura.us.es/personalidad     

PRÁCTICA 3  Evaluación de adaptaciones características: autoconcepto      PROFESOR:    Dr. Francisco Javier Cano García   http://personal.us.es/fjcano   

                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

Estructura y objetivos de la práctica    El objetivo de esta primera práctica es iniciar al alumno en la evaluación psicométrica  del  autoconcepto,  inserto  en  el  dominio  de  las  adaptaciones  características,  según  habrá  podido  estudiar  en  la  unidad  teórica  4.  Para  materializarlo,  hemos  escogido  el  siguiente  instrumento:     Escala de Autoconcepto de Tennessee (TSCS).    Este  instrumento  es  psicométrico,  y  por  lo  tanto  su  nivel  de  estandarización  es  máximo. El alumno deberá aprender:     Cuáles son sus condiciones de aplicación.   Cuáles son y cómo proporcionar las instrucciones adecuadas al evaluado.   Cómo corregir la prueba.   Cómo  deben  interpretarse  los  resultados,  incluyendo  los  límites  de  dicha  interpretación.   Manejar las posibles dificultades derivadas de cualquiera de las fases anteriores.    En  cuanto  a  la  estructura,  encontrará,  sus  instrucciones  de  aplicación,  el  listado  de  ítems,  sus  claves  de  corrección,  un  baremo  para  convertir  las  puntuaciones  obtenidas,  un  perfil  gráfico  para  representarlas,  y  una  breve  ficha  técnica  que  incluye  indicadores  interpretativos.    El procedimiento consistirá en:     El profesor proporcionará las instrucciones de aplicación de la prueba.   Los alumnos se autoaplicarán la prueba.   El profesor guiará la autocorrección de la prueba.   El profesor guiará la autointerpretación de los resultados.   Durante  todo  este  proceso,  el  profesor  promoverá  la  integración  de  estas  competencias  prácticas  con  las  teóricas  con  las  que  están  relacionadas  y  que  se  abordaron previamente en clases teóricas.   Finalmente,  el  profesor  iniciará  un  debate  sobre  la  utilidad,  las  dificultades,  las  ventajas y limitaciones del procedimiento y de la prueba.    PASE A LA SIGUIENTE PÁGINA PARA COMENZAR LA PRÁCTICA   

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

  Instrucciones de aplicación    Usted, como evaluador, debe asegurarse de proporcionar de forma clara y precisa las  siguientes instrucciones a los evaluados:    1. El objetivo de este instrumento es describirse a uno mismo.  2. El  evaluado  deberá  contestar  marcando  una  de  las  cinco  posibles  opciones  de  respuesta, enfatizando la posibilidad de graduarlas.   3. Debe  hacerse  hincapié  en  que  no  existen  respuestas  correctas  ni  incorrectas,  ni  preguntas con trampa.   4. Además  debe  instarse  a  responder  de  forma  ágil  y  rápida  sin  darle  demasiadas  vueltas al significado exacto de las cuestiones.    Para  ello  es  recomendable  leer  las  instrucciones  en  voz  alta,  sobre  todo  en  las  aplicaciones colectivas. Si los evaluados tienen problemas de lectura o de visión se le pueden  leer las cuestiones en voz alta, sin interpretarlas ni, por supuesto, aconsejar una respuesta.  Debe  asegurarse  de  que  los  evaluados  contestan  adecuadamente  todos  los  elementos,  evitando preguntas en blanco o respuestas múltiples.    Instrucciones específicas de la TSCS:    “Las  cuestiones  que  aparecen  a  continuación  tienen  como  finalidad  describir  el  sí  mismo  de  cada  uno.  Responda,  por  favor,  a  cada  una  de  ellas  como  si  se  describiera  a  sí  mismo. No omita ninguna y procure hacerlo con la mayor sinceridad posible. Seleccione una  de las posibles respuestas rodeándola con un círculo. Si quiere modificar alguna respuesta ya  señalada  trace  sobre  ella  una  aspa  X  y  rodee  a  continuación  con  un  círculo  la  respuesta  deseada”.    PASE A LA SIGUIENTE PÁGINA PARA COMENZAR CON LA PRÁCTICA   

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

 Ítems ▪ TSCS    1 Completamente falso; 2 Mayormente falso;  3 Parcialmente falso y parcialmente verdadero;  4 Mayormente verdadero; 5 Completamente verdadero. 

 

Puntuación 

Tengo un cuerpo sano 

1 

1  2  3  4  5 

Soy una persona atractiva 

2 

1  2  3  4  5 

Me considero fofo 

3 

1  2  3  4  5 

Soy una persona decente 

4 

1  2  3  4  5 

Soy una persona honesta 

5 

1  2  3  4  5 

Soy una persona mala 

6 

1  2  3  4  5 

Soy una persona jovial 

7 

1  2  3  4  5 

Me llevo bien con la gente 

8 

1  2  3  4  5 

Soy un don nadie 

9 

1  2  3  4  5 

Tengo una familia que siempre me ayudaría ante cualquier tipo de  problemas 

10 

1  2  3  4  5 

Soy miembro de una familia feliz 

11 

1  2  3  4  5 

Mis amigos no tienen confianza en mí 

12 

1  2  3  4  5 

Soy una persona amigable 

13 

1  2  3  4  5 

Soy popular entre los hombres 

14 

1  2  3  4  5 

No estoy interesado en lo que hace otra gente 

15 

1  2  3  4  5 

No siempre digo la verdad 

16 

1  2  3  4  5 

Me enfado algunas veces 

17 

1  2  3  4  5 

Me gusta mostrarme siempre arreglado y aseado 

18 

1  2  3  4  5 

Siempre tengo dolores y molestias físicas 

19 

1  2  3  4  5 

Soy una persona enferma 

20 

1  2  3  4  5 

Soy una persona religiosa 

21 

1  2  3  4  5 

Soy un inmoral 

22 

1  2  3  4  5 

Soy una persona normalmente débil 

23 

1  2  3  4  5 

Tengo mucho autocontrol 

24 

1  2  3  4  5 

Soy una persona odiosa 

25 

1  2  3  4  5 

Me estoy volviendo loco. Estoy perdiendo el sentido 

26 

1  2  3  4  5 

Soy una persona importante para mis amigos y familia 

27 

1  2  3  4  5 

No soy querido por mi familia 

28 

1  2  3  4  5 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

1 Completamente falso; 2 Mayormente falso;  3 Parcialmente falso y parcialmente verdadero;  4 Mayormente verdadero; 5 Completamente verdadero. 

 

Puntuación 

Siento que mi familia no confía en mí 

29 

1  2  3  4  5 

Soy popular entre las mujeres 

30 

1  2  3  4  5 

Estoy molesto con todo el mundo 

31 

1  2  3  4  5 

Me cuesta ser amigable 

32 

1  2  3  4  5 

De vez en cuando se me ocurren cosas demasiado malas para hablar de  ellas 

33 

1  2  3  4  5 

Algunas veces cuando no me siento bien me encuentro malhumorado 

34 

1  2  3  4  5 

No soy muy gordo ni muy delgado 

35 

1  2  3  4  5 

Me gusta mi apariencia tal como es 

36 

1  2  3  4  5 

Me gustaría cambiar algunas partes de mi cuerpo 

37 

1  2  3  4  5 

Estoy satisfecho con mi conducta moral 

38 

1  2  3  4  5 

Estoy satisfecho de mis relaciones con Dios 

39 

1  2  3  4  5 

Debería ir más a la iglesia 

40 

1  2  3  4  5 

Estoy satisfecho de ser justamente lo que soy 

41 

1  2  3  4  5 

Soy tan majo como debería ser 

42 

1  2  3  4  5 

Me desprecio a mí mismo 

43 

1  2  3  4  5 

Estoy satisfecho con mis relaciones familiares 

44 

1  2  3  4  5 

Entiendo correctamente a mi familia 

45 

1  2  3  4  5 

Debería confiar más en mi familia 

46 

1  2  3  4  5 

Soy tan sociable como deseo 

47 

1  2  3  4  5 

Trato de complacer a los otros pero sin pasarme 

48 

1  2  3  4  5 

No soy aceptable socialmente 

49 

1  2  3  4  5 

No me gusta toda la gente que conozco 

50 

1  2  3  4  5 

De vez en cuando río los chistes obscenos 

51 

1  2  3  4  5 

No soy ni muy alto ni muy bajo 

52 

1  2  3  4  5 

No me siento tan bien como debiera 

53 

1  2  3  4  5 

Debería tener más atractivo sexual 

54 

1  2  3  4  5 

Soy tan religioso como en realidad deseo 

55 

1  2  3  4  5 

Desearía poder ser más digno de confianza 

56 

1  2  3  4  5 

No debería decir tantas mentiras 

57 

1  2  3  4  5 

Soy tan listo como debería ser 

58 

1  2  3  4  5 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

1 Completamente falso; 2 Mayormente falso;  3 Parcialmente falso y parcialmente verdadero;  4 Mayormente verdadero; 5 Completamente verdadero. 

 

Puntuación 

No soy la persona que me gustaría ser 

59 

1  2  3  4  5 

Me gustaría no rendirme con la facilidad con que lo hago 

60 

1  2  3  4  5 

Trato a mis padres tan bien como desearía 

61 

1  2  3  4  5 

Soy demasiado sensible a las cosas que dice la familia 

62 

1  2  3  4  5 

Debería querer más a mi familia 

63 

1  2  3  4  5 

Estoy satisfecho de la forma como trato a las otras personas 

64 

1  2  3  4  5 

Debería ser más educado con los otros 

65 

1  2  3  4  5 

Debería llevarme mejor con las otras personas 

66 

1  2  3  4  5 

A veces murmuro un poco 

67 

1  2  3  4  5 

A veces tengo deseos de blasfemar 

68 

1  2  3  4  5 

Me cuido muy bien físicamente 

69 

1  2  3  4  5 

Trato de ser cuidadoso con mi apariencia 

70 

1  2  3  4  5 

A menudo actúo como si fuera un manazas 

71 

1  2  3  4  5 

Soy fiel a mi religión en mi vida diaria 

72 

1  2  3  4  5 

Trato de cambiar cuando sé que estoy haciendo cosas incorrectas 

73 

1  2  3  4  5 

A veces se me ocurre hacer cosas muy malas 

74 

1  2  3  4  5 

Soy capaz de arreglarme solo en cualquier situación 

75 

1  2  3  4  5 

Acepto los reproches sin enfadarme 

76 

1  2  3  4  5 

Hago cosas sin pensarlas previamente 

77 

1  2  3  4  5 

Trato de jugar limpio con mis amigos y mi familia 

78 

1  2  3  4  5 

Tomo verdadero interés por mi familia 

79 

1  2  3  4  5 

Cedo fácilmente ante mis familiares 

80 

1  2  3  4  5 

Trato de comprender el punto de vista de otros compañeros 

81 

1  2  3  4  5 

Me llevo bien con la gente 

82 

1  2  3  4  5 

No perdono a los otros fácilmente 

83 

1  2  3  4  5 

Preferiría más ganar que perder en el juego 

84 

1  2  3  4  5 

Me encuentro físicamente bien 

85 

1  2  3  4  5 

Soy malo en deportes y juegos 

86 

1  2  3  4  5 

Duermo con dificultad 

87 

1  2  3  4  5 

Hago lo correcto casi siempre 

88 

1  2  3  4  5 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

1 Completamente falso; 2 Mayormente falso;  3 Parcialmente falso y parcialmente verdadero;  4 Mayormente verdadero; 5 Completamente verdadero. 

 

Puntuación 

Algunas veces uso medios no limpios para seguir adelante 

89 

1  2  3  4  5 

Tengo problemas cuando hago lo que es correcto 

90 

1  2  3  4  5 

Soluciono mis problemas fácilmente 

91 

1  2  3  4  5 

Cambio de idea muchísimo 

92 

1  2  3  4  5 

Trato de huir de mis problemas 

93 

1  2  3  4  5 

Colaboro en los trabajos caseros 

94 

1  2  3  4  5 

Discuto con mi familia 

95 

1  2  3  4  5 

No actúo como mi familia cree que debería hacerlo 

96 

1  2  3  4  5 

Aprecio aspectos buenos en toda la gente que conozco 

97 

1  2  3  4  5 

No me encuentro a gusto con las personas 

98 

1  2  3  4  5 

Encuentro difícil hablar con extraños 

99 

1  2  3  4  5 

De vez en cuando pospongo para mañana lo que debería hacer hoy 

100 

1  2  3  4  5 

 

FIN DE LA AUTOAPLICACIÓN 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

 

 Claves de corrección ▪ TSCS    En la tabla siguiente el número anterior al paréntesis se corresponde con el número  del ítem. La respuesta elegida (de 1 a 5) se colocará en dicho paréntesis, con la salvedad de  que el signo * obligará a invertir la puntuación (el 1 será 5, el 2 será 4, el 3 quedará igual, el 4  será 2 y el 5 será 1). Para cada fila se obtendrá una puntuación al efectuar la suma de los  ítems  correspondientes.  En  total  se  obtendrán  veintiséis  puntuaciones  procedentes  de  la  combinación de las tres facetas internas y de las tres facetas externas, más las puntuaciones  de autocrítica y varianza. Las puntuaciones totales de las tres facetas internas resultarán de  la suma de sus cinco facetas externas. Así, por ejemplo, la puntuación total de autoconcepto  será  la  suma  de  autoconcepto  físico,  autoconcepto  moral‐ético,  autoconcepto  personal,  autoconcepto  familiar  y  autoconcepto  social.  Idéntico  procedimiento  se  realizará  con  autoestima y autocomportamiento. Las puntuaciones totales de las cinco facetas externas se  obtendrán de la suma de cada una de ellas para las tres facetas internas. Así, la puntuación  total de físico será la suma de autoconcepto, autoestima y autocomportamiento físicos. Se  seguirá idéntico procedimiento con las otras cuatro facetas. La puntuación total de la escala  será la suma de los totales de las tres facetas internas o de las cinco externas (debe ser la  misma).  La  puntuación  de  autocrítica  resultará  de  la  suma  de  los  diez  ítems  correspondientes.  Por  último,  la  puntuación  da  varianza  resultará  de  la  suma  de  ocho  diferencias; cinco procedentes de restar la puntuación mínima de la máxima en cada una de  las  facetas  externas  (de  entre  las  tres  puntuaciones  posibles);  y  tres  de  utilizar  el  mismo  procedimiento  (de  entre  las  cinco  puntuaciones  posibles)  pero  dentro  de  cada  faceta  interna. 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

TOTALES 

AUTOCOM‐ PORTAMIENTO 

AUTOESTIMA 

AUTOCONCEPTO 

  FÍSICO 

01(  )+02(  )+03*(  )+18(  )+19*(  )+20*(  ) 

= 

MORAL‐ÉTICO  PERSONAL 

04(  )+05(  )+06*(  )+21(  )+22*(  )+23*(  )  07(  )+08(  )+09*(  )+24(  )+25*(  )+26*(  ) 

=  = 

FAMILIAR 

10(  )+11(  )+12*(  )+27(  )+28*(  )+29*(  ) 

= 

SOCIAL 

13(  )+14(  )+15*(  )+30(  )+31*(  )+32*(  ) 

= 

TOTAL 

(físico+moral/e+personal+familiar+social) 

= 

FÍSICO 

35(  )+36(  )+37*(  )+52(  )+53*(  )+54*(  ) 

= 

MORAL‐ÉTICO 

38(  )+39(  )+40*(  )+55(  )+56*(  )+57*(  ) 

= 

PERSONAL 

41(  )+42(  )+43*(  )+58(  )+59*(  )+60*(  ) 

= 

FAMILIAR 

44(  )+45(  )+46*(  )+61(  )+62*(  )+63*(  ) 

= 

SOCIAL 

47(  )+48(  )+49*(  )+64(  )+65*(  )+66*(  ) 

= 

TOTAL 

(físico+moral/e+personal+familiar+social) 

= 

FÍSICO 

69(  )+70(  )+71*(  )+85(  )+86*(  )+87*(  ) 

= 

MORAL‐ÉTICO 

72(  )+73(  )+74*(  )+88(  )+89*(  )+90*(  ) 

= 

PERSONAL 

75(  )+76(  )+77*(  )+91(  )+92*(  )+93*(  ) 

= 

FAMILIAR 

78(  )+79(  )+80*(  )+94(  )+95*(  )+96*(  ) 

= 

SOCIAL 

81(  )+82(  )+83*(  )+97(  )+98*(  )+99*(  ) 

= 

TOTAL 

(físico+moral/e+personal+familiar+social) 

= 

FÍSICO 

(físico+físico+físico) 

= 

MORAL‐ÉTICO 

(moral/ético+ moral/ético+ moral/ético) 

= 

PERSONAL 

(personal+personal+personal) 

= 

FAMILIAR 

(familiar+familiar+familiar) 

= 

SOCIAL 

(social+social+social) 

= 

ESCALA 

(autoconcepto+autoestima+  autocomportamiento) 

= 

CONTROL 

AUTOCRÍTICA 

VARIANZA 

16(  )+17(  )+33(  )+34(  )+50(  )+51(  )  =  +67(  )+68(  )+84(  )+100(  )  Sumatorio de las diferencias entre la máxima y la  mínima puntuación de las cinco escalas externas y  =  de las cinco internas (total suma de ocho  diferencias) 

 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

   Obtención de puntuaciones y perfil gráfico ▪ TSCS    Coloque  las  puntuaciones  directas  obtenidas  para  cada  tipo  en  la  columna  PD.  Después  conviértalas  en  puntuaciones  centílicas  según  el  baremo  que  encontrará  en  la  siguiente página y colóquelas en la columna PC. Puede elaborar si lo desea un perfil gráfico  según los percentiles.     

PD 

CON 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

EST 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

COM 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

FIS 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

MOR 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

PER 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

FAM 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

SOC 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

TOT 

ESC 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

CON‐ TROL 

CRI 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

VAR 

 

........  ........ ........ ........ ........ ........ ........  ........  ........  ........

  IN‐  TER‐ NAS 

EX‐ TER‐ NAS 

PC

5 

15

25

35

45

55

65

75 

85 

95

 

Finalmente encontrará también en las páginas siguientes, una introducción al estudio  del autoconcepto, la ficha técnica con las claves interpretativas de la prueba y el baremo. 

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                                          PS. PERSONALIDAD  PRÁCTICA 3  EVALUACIÓN DEL AUTOCONCEPTO 

 

Introducción al estudio del autoconcepto    El  autoconcepto  está  considerado  una  dimensión  de  personalidad  que  tiene  una  proyección  concreta  sobre  la  conducta  del  sujeto  y  sus  relaciones  con  los  demás.  Ha  sido  descrito como una actitud que el sujeto tiene hacia sí mismo, lo que implica que tengamos  que tener en consideración otros conceptos para una mejor comprensión del término. Son  los  diferentes  componentes  que  podemos  diferenciar  en  cualquier  actitud  los  que  nos  permiten entender otros términos asociados al autoconcepto.    Las  actitudes  son  tendencias  a  actuar  frente  a  objetos  sobre  los  que  hacemos  un  juicio  valorativo,  nuestra  tendencia  es  de  aproximación  si  la  valoración  es  positiva  o  de  alejamiento,  si  es  negativa.  La  actitud  está  ligada  a  un  objeto  específico.  En  este  caso,  el  objeto  somos  nosotros  mismos:  autoconcepto.  Las  actitudes  conllevan  un  juicio  sobre  el  objeto, lo que pensamos sobre nosotros mismos, en este caso;  una carga afectiva sobre el  objeto,  lo  que  sentimos  sobre  nosotros  mismos;  y  una  preferencia  conductual  sobre  el  objeto, lo que nos gustaría hacer con nosotros mismos. Tenemos, por tanto un componente  cognitivo,  uno  afectivo  y  uno  comportamental.  Estos  son  los  componentes  internos  de  las  actitudes.    El componente cognitivo hace referencia a la representación mental del objeto, y es  un componente básico, ya que si no conocemos el objeto, difícilmente podemos tener una  actitud hacia él. No tiene por qué ser totalmente consciente, ni corresponder con una visión  totalmente  fiel  del  objeto  de  la  actitud.  En  nuestro  caso,  el  componente  cognitivo  es  el  autoconcepto.  El  componente  afectivo  es  el  componente  evaluativo  de  la  actitud;  se  relaciona  con  la  respuesta  emocional  asociada  al  componente  cognitivo.  Se  genera  por  la  asociación con el objeto de la actitud y concluye con una valoración positiva o negativa del  mismo. Estamos hablando de la autoestima, que se corresponde con la aceptación de uno  mismo,  lo  que  supone  que  el  sujeto  sabe  cómo  es,  conoce  sus  virtudes  y  defectos  y  los  acepta  sin  lamentarse.  La  baja  autoestima  supone  una  insatisfacción  debida  al  rechazo  y  desprecio  que  se  siente  hacia  uno mismo.  El  componente  comportamental  se  refiere a  las  conductas o intenciones conductuales que el sujeto tiene frente al objeto de la actitud. Tiene  que ver con lo que pensamos y sentimos que nos gustaría hacer con el objeto. En nuestro  caso,  es  el  autocomportamiento,  las  conductas  congruentes  con  nuestro  autoconcepto  y  nuestra autoestima.    Podemos diferenciar otros componentes, en este caso externos, de las actitudes que  hacen  referencia  a  áreas  concretas  del  objeto  (del  sí  mismo  en  nuestro  caso)  frente  a  las  cuales  podemos  mantener  actitudes  diferentes  (nuestro  cuerpo,  nuestra  salud,  nuestras  relaciones  con  otros,  etc.).  Estas  áreas  varían  en  función  de  los  marcos  teóricos  de  los  diferentes  autores  que  trabajan  sobre  las  actitudes  y  sobre  el  sí  mismo.  Sin  embargo,  hay  una  mayor  coherencia  entre  las  distintas  teorías  en  lo  que  respecta  a  los  componentes  internos.   

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Por tanto, podemos predecir el valor global del autoconcepto, considerando la media  que tenemos en cada uno de los componentes o manifestaciones del mismo. De hecho, esta  forma de medir el autoconcepto es tan buena que es igual de útil –y más simple‐ que tener  en  cuenta  lo  importante  que  cada  faceta  sea  para  cada  sujeto.  Si  embargo,  si  lo  que  queremos es hacer una medición precisa de la conducta y no conseguir un indicador global,  el  conocimiento  idiográfico  de  qué  facetas  son  importantes  para  cada  persona  si  es  pertinente.   

Ficha técnica ▪ TSCS    Título: Tennessee Self Concept Scale (TSCS).  Autores: Fitts (1965).   Adaptación:  Garanto,  J.  (1984):  Las  actitudes  hacia  sí  mismo  y  su  medición.  Temas  de  Psicología, nº 7. Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona.  Elemento personal evaluado: rasgos.  Tipo de instrumento: inventario psicométrico.  Ítems: 100 con respuesta tipo Likert de cinco puntos.  Administración: Individual y colectiva. A partir de los 12 años.  Duración: de 13 a 20 minutos.  Significación:  veintiséis  puntuaciones  en  total.  De  ellas,  once  son  las  más  representativas.  Reflejan el nivel total de autoconcepto; los niveles específicos de autoconcepto, autoestima  y autocomportamiento; la distinción en las áreas física, moral, personal, familiar y social; así  como la autocrítica y la variabilidad o integración de las distintas facetas del sí mismo.  Valoración:     a) Componentes Internos:  a.1.) Autoconcepto: evalúa la identidad o yo real del sujeto; qué es la persona y cómo se ve.  a.2.)  Autoestima:  también  llamada  autosatisfacción;  mide  el  grado  de  aceptación  de  uno  mismo.  a.3.)  Autocomportamiento:  describe  el  tipo  de  comportamiento  congruente  con  la  autoestima y el autoconcepto; representa lo que el sujeto hace consigo mismo.    b) Componentes Externos:  b.1.) Sí mismo físico: evalúa el punto del vista del sujeto sobre su cuerpo, su aspecto físico,  su capacidad física, su estado de salud y su sexualidad.  b.2.)  Sí  mismo  moral‐ético:  mide  el  esquema  moral  de  la  persona,  su  fuerza  moral,  sus  convicciones acerca de lo bueno y lo malo, su relación con Dios y su vida religiosa1.   b.3.) Sí mismo personal: la puntuación refleja los valores internos del sujeto, su adecuación  personal y su valoración de su personalidad al margen de cuestiones físicas y relacionales.  b.4.)  Sí  mismo  familiar:  la  escala  evalúa  los  sentimientos  de  adecuación,  valoración  e  importancia en el ámbito familiar y de relación con el círculo de amigos más íntimo.  1

 Esta dimensión es una prueba de lo difícil que es adaptar pruebas transculturalmente; los aspectos religiosos 

del autoconcepto son casi irrelevantes en Europa, una sociedad muy laica y donde la pertenencia religiosa no  es  un  factor  importante  de  identidad;  sin  embargo,  en  Estados  Unidos,  de  donde  procede  esta  prueba,  la  religión sigue siendo un factor muy importante para definir la identidad del sujeto. Por ello, esta prueba incluye  este factor externo. 

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b.5.) Sí mismo social: la escala se refiere  a la actitud hacía el sí mismo medido en función de  su relación con los otros, a los aspectos más relacionales de la identidad, y a la importancia  que las relaciones tienen en la consideración que tenemos sobre nosotros mismos.    c) Puntuación total: es la suma de las puntuaciones en los tres componentes internos o en  los  cinco  componentes  externos.  Representa  de  forma  global  y  amplia,  la  actitud  que  el  sujeto  tiene  hacia  sí  mismo;  cuanto  más  alto  sea  el  valor,  mayor  será  la  adecuación  del  sujeto  con  su  sí  mismo.  Los  sujetos  con  valores  altos  son  autoconfiados,  adaptados  y  no  experimentan ansiedad. Si la puntuación es baja el sujeto se experimenta a sí mismo como  inadecuado e infeliz y tiene poca confianza en sí mismo.  Es la puntuación más importante de  toda la escala.    d)  Autocrítica:  ésta  es  una  escala  de  validación  de  la  prueba.  No  mide  aspectos  del  autoconcepto, sino los  sesgos de las respuestas del sujeto.  Los ítems están extraídos de la  prueba  MMPI  y  miden    el  grado  de  defensividad  del  sujeto  a  la  hora  de  responder.  Si  la  puntuación es muy baja, indican que el sujeto ha sesgado sus respuestas en un sentido de   aceptación,  y  por  tanto,  no  podemos  tener  confianza  en  los  valores  altos  de  autoestima  y  autoconcepto  que  se  puedan  encontrar,  la  prueba  quedaría  invalidada.  Si  los  valores  son  altos,  indican  una  disposición  normal  a  la  autocrítica.  Puntuaciones  demasiado  elevadas  indican  que  el  sujeto  tiene  muy  pocas  defensas  y  son  indicadoras  de  una  pobre  autoprotección.    e) Varianza: es el sumatorio de las diferencias entre las puntuaciones más alta y más baja de  cada área externa y de cada área interna. En total se suman ocho diferencias. Representa el  grado de discrepancia dentro de cada área y en total. Valores altos en varianza indican una  falta de integración de la persona. En este caso, los aspectos externos están distanciados y la  persona  ve  cada  faceta  de  su  vida  como  una  entidad  separada.  Los  valores  bajos  se  interpretan  como  manifestación  de  rigidez  de  la  persona.  Las  personas  bien  integradas  tienen valores medios en varianza.    Bases teóricas: Teorías Humanistas (ver unidad 4).     

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Datos normativos (profesionales de la educación; N=200)           

AUTOCONCEPTO 

AUTOESTIMA 

V  84  95  96  101 103 108 109 112 114 117 120 121 123 124 130 130 131 133 134 136

M  99  101  103  106  109  115  116  116  119  121  123  125  126  129  131  131  132  133  133  136 

V  64  80  81  90  90  96  99  100  103  108  113  116  116  123  126  128  131  131  138  144 

Media  116,36 D.T.  10,78

120,66  8,69 

108,67  110 15,79  13,40

1  3  5  7  10  20  25  30  40  50  60  70  75  80  90  91  93  95  97  99 

M  79  81  89  91  94  98  101 103 107 109 113 117 118 122 126 127 131 132 135 136

AUTOCOMP. 

V  79  86  91  91  93  101 103 104 106 109 112 116 116 117 125 125 125 127 130 133

FÍSICO 

MORAL‐ÉTICO 

PERSONAL 

FAMILIAR 

SOCIAL 

TOTAL 

AUTOCRÍTICA 

VARIANZA 

M  88  91  94  94  98  103 105 106 108 110 112 116 117 119 123 123 124 124 125 127

V  41  48  51  55  56  60  61  62  64  67  69  70  71  72  76  77  77  79  81  82 

M  47  54  55  57  58  61  62  63  66  68  70  72  72  73  76  77  77  77  78  80 

V  45  48  55  57  57  62  63  65  67  69  71  73  75  75  77  78  79  80  82  82 

M  55  57  59  59  61  64  66  67  69  70  72  74  75  76  79  79  81  82  83  83 

V  46  48  49  54  55  58  60  62  64  65  67  70  71  73  75  76  77  80  81  84 

M  46  55  56  57  58  60  61  62  64  65  67  70  70  70  73  74  74  76  77  78 

V  43  52  58  58  59  62  63  64  65  67  70  71  73  75  80  80  81  81  83  87 

M  54  59  59  60  61  65  65  66  67  71  72  76  76  77  79  79  80  80  81  82 

V  50  50  52  55  56  60  61  62  64  65  68  70  71  72  76  77  77  77  79  82 

M  50  54  54  56  57  61  63  64  66  67  69  70  71  73  76  77  79  79  83  85 

V  252 268 274 288 291 308 316 319 324 335 343 348 351 360 378 380 381 386 394 404

M  284 285 293 300 304 319 325 329 335 341 347 358 360 364 370 373 380 381 385 391

V  19  21  23  24  24  26  27  28  29  31  32  33  34  34  38  38  39  39  43  43 

M  19  22  22  22  23  26  27  28  29  30  31  32  34  34  38  38  39  39  40  41 

V  21  23  24  26  27  32  34  35  36  40  42  48  50  52  59  60  61  63  68  71 

M  22  26  27  29  31  37  38  39  41  44  46  49  50  53  60  61  62  65  67  69 

109,17 110,41 11,39 9,58

66,18 8,38

67,21 7,16

68,40 8,06

70,37 6,90

65,60 8,65

65,73  6,80 

68,13 8,44

70,30 6,97

65,95 7,75

67,28 7,77

334 33,47

341 26,37

30,76 5,33

30,21 5,41

42,30  12,84 

44,62  10,86 

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