CURSO PROFESIONAL DE TÉCNICO DE BALNEARIOS Y SPA.

ÍNDICE 1. Presentación del curso 2. Objetivos 3. Competencia profesional 4. Estrategia metodológica 5. Guía de trabajo 6. Evaluación 7. Equipo docente 8. Fecha de comienzo del curso, número de horas y precios 9. Programa del curso 10. Horarios

1.

Presentación del curso.

¿A quien está dirigido este curso? A todas las personas que quieran iniciarse en el conocimiento de las técnicas de Hidroterapia y balneoterapia, Quiromasaje y Drenaje Linfático, con el fin de obtener un reconocimiento y acreditación profesional como Técnico de Balneario y Spa, con una homologación en cuanto a los contenidos y métodos de enseñanza establecidos por la Asociación Española de Wellness-Spa. (Spatermal)

2. ¿Cuáles son los objetivos principales de este curso? La formación de profesionales especialistas en técnicas hidrotermales, ante la expansión y desarrollo de los distintos Centros Hidrotermales (Balnearios, Centros Spa..), adquiriendo unos conocimientos teórico prácticos de formación, para poder desarrollar su labor con absoluta garantía de profesionalidad.

3. ¿Cuál es la competencia profesional del técnico de Balnearios y Spa? Realización y diseño de protocolos de integración de técnicas de hidroterapia y quiromasaje, acuerdo a las indicaciones del facultativo. Preparar y mantener las instalaciones, medios, equipos y productos para su utilización óptima en las condiciones que garanticen la higiene y seguridad de clientes. Aplicar y supervisar las técnicas hidrotermales personalizando los protocolos normalizados

4. Estrategia metodologica. “b-learning” Formación teórica presencial y virtual “on-line” Formación presencial tutorizada Prácticas dirigidas en Balnearios y Spas.

El curso se ofrece en modalidad b-learning (semipresencial), con metodologías dinámicas que potencien el desarrollo de habilidades en la disciplina. Durante toda la acción formativa, el asesoramiento será individualizado, lo que nos permite ofrecer una formación de calidad y adaptada a los diferentes perfiles de cada alumno. Para ello se usará una plataforma e-Learning, en la que deberás realizar una labor organizada con la siguiente estructura:

1. Revisión de las herramientas de la plataforma e-Learning. Se trata de realizar una visión general de cada Unidad Didáctica desde el aspecto más teórico (dudas, planteamientos, etc.) al más práctico (ejercicios, actividades obligatorias, etc.). La revisión de la presentación de contenidos: cada Unidad Didáctica tiene una presentación en las que se desarrollan los aspectos básicos de forma amena, atractiva y comprensible. Incluye además enlaces a diferentes recursos que aportan más información sobre los temas tratados. 2. Realización del plan de trabajo modular: cada Unidad Didáctica lleva asignado una serie de tareas. Se debe consultar en el apartado de evaluación cuáles son obligatorias y qué consecuencias puede tener para la obtención del diploma. a. Test: sencillos, de preguntas y remitidos siempre a los manuales online. Servirán como auto-seguimiento de tu aprendizaje. b. Actividades obligatorias de tutorización online: para realizar y entregar exclusivamente online. Son la parte más creativa de desarrollo autónomo. c. Foros de discusión: se aconseja sacarle el máximo partido a esta herramienta para compartir experiencias, conocimientos e información entre los propios participantes del curso, con el apoyo permanente de las tutoras. d. Actividades optativas: en esta formación el alumno lleva a cabo su propio aprendizaje, por lo que en alguna Unidad Didáctica se propone una serie de actividades optativas sobre diversos aspectos de la disciplina que se puedes realizar si interesa profundizar más en ellos. 3. Realización de prácticas tutorizadas en el centro educativo. El alumno realizará un total de 92 horas prácticas en el centro formador, tutorizadas por el profesor que imparta la correspondiente asignatura, en las que se desarrollarán todos los contenidos necesarios para la obtención de las destrezas necesarias por parte del alumno en cuanto a las asignaturas que requieran una especialización teórico-práctica. 4. Prácticas dirigidas a realizar en un Balneario o Spa durante 150 horas, en las que el alumno realizará una inmersión en la actividad profesional que desarrollará una vez obtenida la certificación, realizando prácticas reales en el establecimiento y adquiriendo los conocimientos necesarios para ponerlas en práctica en el futuro inmediato. Dentro de los contenidos generales del curso, estará a disposición una Bibliografía y recursos en Internet para su consulta y ampliación de contenidos a lo largo de todo el curso.

Una acción formativa de calidad abarca tres ámbitos, en línea con una perspectiva global de la formación, que incluye conceptos, habilidades y actitudes relacionadas con la profesionalidad. Así se entiende la cualificación profesional y se traduce en formar a las personas en cuanto a “saber”, “saber hacer” y “saber ser” más allá de la especialidad técnica que aprenden.

5. Guía de trabajo Para facilitar el desarrollo de la formación, el alumno tendra a su disposición un Manual de bienvenida que, junto con el cronograma, ofrece toda la información necesaria para poder seguir el curso con normalidad. Además, la propia plataforma e-Learning avisará previamente de los plazos de entrega de las actividades, de las fechas de apertura de cada Unidad Didáctica, etc., para que se pueda organizar el estudio. Esta parte tan fundamental, que funde las habilidades y destrezas con las actitudes, será llevada a cabo mediante las tareas propuestas en cada Unidad Didáctica, a las que el profesorado estará muy atento para la evaluación, pues conforma la parte primordial y la fusión del proceso y resultado del aprendizaje adquirido. La clase presencial. La formación debe tratar de encauzar y fusionar el doble perfil de la información recibida por el alumno, por un lado la virtual y por otro la presencial, las dos deben ir perfectamente sincronizadas, hay muchos cursos dentro de la formación en nuestro sector en las que no se puede virtualizar completamente todo, sino que requieren de una práctica presencial dirigida y en muchos casos estas clases prácticas son de mayor importancia que las teóricas, ya que modelan y presentan el propio espacio profesional donde se llevará a cabo la actividad. Por lo tanto, aunque se debe procurar independizar bien las dos modalidades recibidas por los alumnos, se pueden obtener mejores resultados impartiéndolas desde dos conceptos pero de forma simultánea. Se logra el mejor equilibrio permitiendo que cualquier alumno, según sus circunstacias personales se acople en la medida de lo posible al curso para alcanzar el mejor aprendizaje sin un sobreesfuerzo y sin desanimarse.

La clase presencial es la que nos introduce en el modelo profesional de la ocupación, nos permite el uso de formas y modelos educativos ampliamente conocidos y probados. -Se tiene una relación directa con el profesor. -Herramientas de apoyo que no necesariamente requieren de conexiones o recursos tecnológicos sofisticados. -Permite la interacción con el grupo de manera presencial, pudiendo reforzar un sentido de pertenencia. -Permite la interacción con diversos miembros del grupo. -Se puede recibir retroalimentación directa del profesor (en tiempo real). -Estimula y desarrolla destrezas y habilidades para el trabajo en grupo, así como reglas de convivencia.

6. Evaluación En todos las Unidades Didácticas se incluyen ejercicios para la evaluación continua, que permitirá comprobar el avance de los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos, así como desarrollar las competencias planteadas en la programación. Actividad práctica obligatoria: se planteará una actividad que se debera resolver y colgar en la Plataforma en el plazo señalado en el cronograma. Los tutores corregirán las actividades siguiendo unos criterios (claridad de contenidos, seguimiento correcto de la metodología, creatividad, etc.) y realizarán el seguimiento del aprendizaje. Actividad práctica optativa: en algunas Unidades Didácticas se plantean, además, algunas actividades de carácter optativo, que ayudarán a practicar un poco más los contenidos del material didáctico. Estas actividades serán valoradas para que pueda incrementar la nota final del curso.

7. Equipo docente “e-learning”:

José Francisco de la Torre Iborra Diplomado en Terapia Ocupacional por la Universidad de Granada.

Actualmente es Director de la Escuela de Estudios Naturistas de Granada. Coordinador general de la Plataforma virtual educativa Especialista en Alimentación y Salud por la Universidad Politécnica de Madrid. Formador de Formadores por el Instituto de Ciencias de la Educación. Titulado Superior en Terapias Naturales, especialidad Osteopatía, por el Real Centro Universitario Escorial Maria Cristina de Madrid. Quiromasajista por la Escuela de Masaje Terapéutico y Naturopatía Dávila; Terapia Craneo Sacral por el Udplegger Instituto. Profesor en los cursos de Técnico Auxiliar de Balnearios organizados por la Cámara de Comercio de Jaén. Autor de los libros: “Curso Profesional de Quiromasaje”. Ed. Alsur. y “Técnicas de Hidroterapia y Balneoterapia” Ed. Formación Alcalá.

Carmen García Pérez Formadora en Técnicas Manuales Terapeuta Corporal Psicóloga Osteópata. Quiromasajista.Terapeuta Craneo Sacral Profesional docente encargada de la

Práctica del Quiromasaje y Drenaje Linfático

Manual. Licenciada en Psicología por la Universidad de Granada . Se especializa en el área del aprendizaje y formación como experta universitaria en

Programación, Desarrollo y

Evaluación Abierta a Distancia con Nuevas Tecnologías. Obtuvo el Certificado de Aptitud Pedagógica, C.A.P, en el año 2002. Trabajó en el área de orientación y aprendizaje en centros educativos privados.

8. Comienzo del curso, número de horas y precios Comienzo del curso: 1 de Octubre de 2014 Finalización: 28 de Febrero de 2015 Curso intensivo verano. En Granada y Málaga se realizará un curso intensivo durante el mes de Julio de 2014, en horario de mañana, para este curso puedes formalizar la matrícula desde el 1 de Abril Centros donde puedes realizar las clases presenciales A partir del mes de Octubre, las clases presenciales las podrás realizar en cualquiera de los centros colaboradores establecidos por todo el territorio nacional, situados en 

A Coruña



Lleida



Alicante



Madrid



Badajoz



Málaga



Baleares



Pontevedra



Barcelona



Sevilla



Cantabria



Tenerife



Castellón



Valencia



Córdoba



Valladolid



Jaén

Reconocimiento: Al finalizar el curso se entregará diploma acreditativo expedido por ESEN y homologado por SPATERMAL (Asociación Española de Wellness-Spa) Precio: 850 € +Inscripción: 70 €

Estructura y programa formativo. Horas virtuales y presenciales.

Asignaturas:

Horas on line

Anatomía descriptiva

32

Fisiología humana

32

Técnicas de hidroterapia

32

Horas presenciales

Teoría y práctica del quiromasaje

36…………………….60

Drenaje linfático

32…………………….32

Total horas lectivas

164

92

Prácticas dirigidas en Spa……………………….…..150

Número total de horas ……………………………..406

Material didáctico impreso. El alumno aparte del acceso a la plataforma on line, recibirá los tres siguientes libros. Entendemos que hay alumnos que prefieren el format papel para estudiar los contenidos teóricos.

9. Programa del curso Unidades didácticas     

Anatomía humana Fisiología humana Hidroterapia y Balneoterapia Teoría y Práctica del Quiromasaje Drenaje Linfático Manual

Unidad didáctica. Anatomía del aparato locomotor. Objetivos: Conocer la morfología, estructura y función del aparato locomotor, su estructura ósea, las articulaciones que permiten el movimiento de las palancas óseas y los músculos que realizan dicho movimiento.

Índice de contenidos: Generalidades  Generalidades. Introducción al aparato locomotor. Terminología.  Huesos.  Articulaciones.  Músculos.

Miembro inferior  Estudio de la pelvis.

 Articulación de la cadera.  Articulación de la rodilla.  Músculatura de cadera y rodilla.  Articulación del tobillo. Estudio del pie.  Músculos de la pierna y del pie.

Miembro superior  Estudio de la cintura escapular. Musculatura de la articulacion escapulo-toracica.  Húmero. Articulación glenohumeral. Músculos del brazo.  Articulación del codo y radio-cubital distal. Músculos del antebrazo.  Estudio de la mano. Músculos muñeca y mano.

Estudio del tronco  Columna vertebral. Generalidades, raquis en conjunto.  La vertebra. Articulaciones del raquis. Disco intervertebral.  La columna lumbar.  La columna dorsal. Estudio del torax.  La columna cervical.  Músculos de la espalda y cuello.  Estudio del abdomen.  Estudio del diafragma.

Unidad didáctica. Fisiología

El modelo de proceso de enseñanza y aprendizaje propuesto para esta asignatura se basa en otorgar un papel activo al alumno para la apropiación de los conocimientos significativos, así como también permitir la autoevaluación y la evaluación continua. Se rescata la importancia del compromiso conjunto, y la participación en las acciones a realizar como modelo para el futuro ejercicio profesional.

Objetivos generales de la asignatura

La Fisiología Humana capacitará para:

 Comprender la dinámica interacción del ser humano y el medio que lo rodea para entender la multicausalidad de los problemas de salud y enfermedad, en especial los relacionados con nuestra realidad social.  Reconocer en el estudio de los niveles de organización y las funciones básicas del ser humano, una visión integrada de la persona como ser bio - psico - social.  Valorar la importancia de la autoeducación y la creatividad como instrumentos esenciales para la formación y el desempeño profesional.  Participar activamente en las distintas etapas del proceso de enseñanza y aprendizaje.  Aplicar un razonamiento objetivo y metodológico de las actividades que se realicen.

Contenidos y objetivos específicos de la

Asignatura Unidad 1- introducción a la fisiología: Historia y definición. Objetivos:  Conocer el concepto de Fisiología, así como las diferentes ramas en función del organismo a estudiar.  Historia de la Fisiología Humana y su relación con la ciencia.  Conocer el Concepto de Fisiología Humana y las diferentes ramas que la integran. Contenidos:  Concepto de fisiología: grupos que la integran. Historia de la Fisiología Humana.  Concepto de la Fisiología Humana: ramas que la integran.

Unidad 2- fisiología general: Organización funcional del cuerpo humano. Objetivos:  Reconocer al ser humano como parte del ecosistema.  Conocer los distintos niveles de organización del ser humano.  Identificar las funciones básicas del organismo humano. Contenidos:  El ser humano: niveles de organización. Funciones básicas del ser humano. El ser humano como parte del ecosistema. Constitución del cuerpo humano. Homeostasis.

Unidad 3- organización celular en el ser humano Objetivos:  Reconocer la organización celular en el ser humano  Reconocer las tres funciones básicas a nivel celular  Reconocer los constituyentes morfológicos y funcionales a nivel celular.  Analizar los aspectos nutricionales relacionados con la célula Contenidos:  La célula como unidad de vida más pequeña en el ser humano. La célula animal: desarrollo esquemático y global. Organización de la célula. Comparación de la célula animal con la vegetal y procariota. Terminología. Funciones básicas de la célula animal: de relación, de nutrición y reproducción.

Unidad 4- los tejidos Objetivos:  Conocer los principales tejidos humanos.  Conocer sus funciones básicas y su estructura  Reconocer los constituyentes morfológicos y celulares que lo componen.

Contenidos:  Clases principales de tejidos. Análisis estructural de cada uno de los tejidos: epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso. Funciones principales de estos.

Unidad 5 – sistema tegumentario y membranas corporales Objetivos:  Conocer el sistema tegumentario: piel y estructuras accesorias.  Conocer las membranas corporales que componen la piel.  Reconocer la estructura de la piel y sus estructuras accesorias.  Conocer las funciones de la piel. Contenidos:  La piel: membranas corporales y estructuras accesorias. Estructura y funciones principales.

Unidad 6 – sistema esquelético  Objetivos:  Conocer las funciones del sistema esquelético.  Reconocer e identificar los tipos de huesos.  Conocer la estructura de los huesos.  Entender la formación y crecimiento del hueso.  Conocer las diferencias entre el esqueleto del hombre y el de la mujer  Contenidos:  Sistema esquelético: funciones. Los huesos: tipos y estructura. Formación y  crecimiento. Diferencias entre el esqueleto del hombre y la mujer.

Unidad 7 – sistema muscular    

Objetivos: Funciones del sistema muscular. Conocer los tipos de músculos según su estructura. Reconocer la estructura microscópica del músculo esquelético.

 Conocer las funciones del músculo esquelético y los tipos de contracción que ocurren.  Conocer el papel de otros sistemas corporales en el movimiento.

Contenidos:  Sistema muscular: funciones. Los músculos: tipos según estructura. Músculo esquelético: estructura microscópica y funciones. Otros sistemas corporales en el movimiento.

Unidad 8 – sistema nervioso Objetivos:  Conocer las divisiones del sistema nervioso y las principales estructuras que lo componen, así como las principales funciones que desempeñan cada una de ellas.  Conocer las células que componen el sistema nervioso.  Conocer y entender la transmisión del impulso nervioso. Contenidos:  Divisiones del Sistema Nervioso: Sistema Nervioso Central y Periférico. Células del Sistema Nervioso. Transmisión del impulso nervioso: sinapsis.

Unidad 9 – sistema endocrino Objetivos:  Comprender la importancia del sistema endocrino en funciones de comunicación y control.  Conocer las principales glándulas del sistema endocrino y las funciones que desempeñan.  Conocer los mecanismos de acción de las hormonas. Contenidos:  Organización Funcional del Sistema Endocrino: principales glándulas y hormonas implicadas. Mecanismos de acción de las hormonas.

Unidad 10 – la sangre Objetivos:

 Conocer la composición de la sangre.  Conocer los tipos de sangre según los sistemas sanguíneos. Contenidos:

 Composición de la sangre: plasma sanguíneo y elementos formes. Tipos de sangre.

Unidad didáctica Hidroterapia y balneoterapia Objetivos. Conocer los principios básicos de hidroterapia y balneoterapia, adquirir los conocimientos y habilidades que permitan conocer los fundamentos físicos, mecánicos y térmicos de la hidroterapia, la acción fisiológica sobre el organismo, su acción y contraindicaciones. Conocer la organización e instalaciones de un centro hidrotermal. Programa Módulo 1. Historia de la Hidroterapia Generalidades.  El agua elemento de vida  Usos del agua  Historia de la hidroterapia o Hidroterapia primitiva o Hidroterapia empírica o Hidroterapia científica Módulo 2. El agua.   

Tipos de agua Factores químicos del agua Factores físicos del agua

Módulo 3 Principios básicos de hidroterapia.       

Presión hidrostática Flotación Disminución de peso aparente Efectos derivados de la temperatura Normas de Hauff Agentes termoterápicos Crioterapia

Módulo 4.

Las aguas mineromedicinales.   

Agua con elementos terapéuticos especiales Radioactividad de las aguas mineromedicinales Aplicación terapéutica de las aguas mineromedicinales

Módulo 5. Bases teóricas de la crenoterapia  Técnicas hidrotermales  Vía externa  Cura hidropínica  Balnearios. Instalaciones  Cura balneoterapica  Protocolos hidrotermales. Módulo 6 Técnicas hidrotermales      

Balneación Aromaterapia Frotaciones Lavados Envolturas Duchas

Módulo 7 Estufas  

Sauna Baño de vapor

Módulo 8 Crioterapia

Módulo 9 Geoterapia    

Arcillas y peloides Tipos de arcilla Propiedades de la arcilla Modo de empleo

Módulo 10

Spa o Balneario Urbano. Clasificación.

Módulo 11 Talasoterapia  

Propiedades del agua marina y sus efectos sobre el organismo. Las algas

Módulo 12. Tratamientos en hidroestética

Módulo 13 El profesional del centro hidrotermal

Módulo 14. Primeros auxilios Normas de higiene y normativa de los centros hidrotermales.

Unidad didáctica teoría y práctica del quiromasaje

La asignatura de teoría del quiromasaje pretende adentrar al alumno en el conocimiento del quiromasaje desde sus inicios hasta la actualidad. Entender lo que es el sentido del tacto y su aplicación. Conocer los campos de actuación y de no actuación de la técnica, así como sus efectos, indicaciones y contraindicaciones. Introducir al alumno en el conocimiento y aplicación práctica de las distintas modalidades de quiromasaje y sus fundamentos, para poder aplicarlos ante la demanda social que esta técnica manual ha adquirido en los últimos años.

Objetivos de la asignatura La adquisición por parte del alumno de los conocimientos teóricos que le permitan desarrollar las distintas modalidades de quiromasaje y su aplicación práctica.

Objetivos por unidades.  Conocer la historia del quiromasaje y generalidades del mismo  Adquirir los conocimientos sobre la preparación del quiromasajista previa al masaje y su entrenamiento.  Cuales son los principales requisitos a la hora de aplicar un masaje.  Cuales son los efectos del masaje, principales indicaciones y contraindicaciones.  Conocer las principales manipulaciones y su aplicación práctica.  Conocer todas las distintas modalidades de quiromasaje, sus indicaciones, contraindicaciones y aplicación práctica.  Introducir al alumno en el campo del quiromasaje deportivo, así como la hidroterapia. Dotar al alumno de un conocimiento básico sobre distintas patologías y la acción del quiromasaje sobre ellas.

CONTENIDOS

BLOQUE 1

Módulo 1.  El quiromasaje un instinto natural  El Quiromasaje en la historia  Generalidades

Módulo 2.  Preparación del Quiromasajista. Entrenamiento psicomotriz y dominio de la posición. Prácticas de contacto, intensidad y sentido direccional .Desarrollo de la percepción y sensibilidad  El sentido del masaje  Puntos de actuación del masaje

Módulo 3    

Requisitos previos a la aplicación del protocolo. Fundamentos. Ambientación de la sala y acomodación del usuario Calor, ropa, silencio… Aromaterapia.

Módulo 4.     

Efectos del masaje Calmantes Relajantes Descongestionantes Neurotónicos.

Módulo 5.     

Prácticas de las maniobras de Quiromasaje. Intensidad Duración Técnica ¿Cualquiera puede ser masajista? Manipulaciones

BLOQUE 2

Módulo 6

 Aplicación de las distintas modalidades de Quiromasaje:      

Quiromasaje dorsal Miembros inferiores Podal Miembros superiores Facial craneal Quiromasaje integral.

BLOQUE 3.

Módulo 7.

 Introducción al Quiromasaje Deportivo  Lesiones musculoesqueléticas. Lesiones articulares. Masaje transverso profundo (Cyriax). Crioterapia.  Aplicación de las técnicas de Quiromasaje a distintas patologías.  Desviaciones del raquis  Cervicalgias  Lumbalgias  Reumatismos  Fibromialgia  Trastornos circulatorios.

Unidad didáctica. Drenaje linfático

Presentación. El cuerpo humano está compuesto en su gran mayoría de líquidos que, para mantener un equilibrado estado de salud, deben circular y transformarse de forma continua. El drenaje linfático manual estimula la evacuación y depuración de los líquidos intercelulares, favoreciendo su renovación y por tanto, facilitando una adecuada nutrición celular. La importancia de la técnica se fundamenta en la propia relevancia del sistema sobre el que actúa directamente: el linfático. Un sistema de retorno circulatorio encargado de: recoger el excedente de líquido y sustancias de desecho acumuladas en el espacio extracelular, transportar nutrientes, hormonas, propagar la respuesta inmunológica del cuerpo

No sólo se trata de una técnica de “eliminación de líquido estancado”, sino de una técnica cuya acción favorece el transporte y circulación de nutrientes, hormonas y agentes inmunológicos. Sustancias, en definitiva, necesarias para el correcto funcionamiento de cada célula del cuerpo.

Son maniobras específicas que difieren de la práctica del masaje en cuanto al ritmo, tipo de empuje sobre la piel, profundidad y direccionalidad de la aplicación. Su práctica se fundamenta en la propia anatomía y fisiología del sistema linfático, resultando imprescindible su conocimiento para la realización del drenaje. Gracias a sus extensos efectos y a su acción mínimamente invasiva se encuentra indicada en casos en los que el masaje clásico no debe ser aplicado: callos óseos en formación, hematomas, roturas de fibras de tejido blando, edemas, zonas varicosas, zonas de ganglios linfáticos. Por tanto se convierte en una poderosa herramienta de trabajo

complementaria a las denominadas terapias naturales.

La técnica se caracteriza por una solida fundamentación científica, comprobada eficacia y extensa aplicación en el área de la salud.

Indice

 El sistema circulatorio  El sistema sanguíneo  El sistema linfático

El sistema linfático  Aspectos teóricos básicos  Anatomía del sistema linfático

El sistema microcirculatorio  Mecanismo de intercambio: la filtración y la reabsorción  La formación del edema

La práctica del drenaje linfático manual  Características de la técnica  Fundamentos teóricos  El drenaje linfático manual según el método “Leduc”

Otros cursos que se ofertan Quiromasaje

3. Drenaje linfático manual

4. Quiromasaje deportivo

5. Vendaje neuromuscular

6. Hidrocinesiterapia

7. Reflexología podal

8. Masaje con ventosas

9. Masaje Tailandés

10. Aromaterapia

11. Terapia Craneo Sacral

12. Flores de Bach