Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010

DELANTE - DETRÁS Autor/es: María Soledad Carvajal Fernández Centros: CEIP Narciso Yepes (Marchena, Lorca)

INTRODUCCIÓN El infopitagoras es una herramienta muy útil para mí en el trabajo diario con el alumnado de compensatoria, sobre todo en los aspectos relacionados con los aprendizajes previos a la lectoescritura, aprendizajes que resultan primordiales para estos alumnos en la adquisición de la lectoescritura española. La actividad que a continuación presento refleja una parte de la labor diaria que realizo con estos alumnos y alumnas.

MARCO PEDAGÓGICO La actividad se desarrolla en un centro de infantil y primaria situado en una zona rural. El centro es de una línea y cuenta con 14 alumnos/as que reciben apoyo de la maestra en educación compensatoria, entre estos alumnos se encuentran 8 que poseen desconocimiento del castellano. Concretamente, la actividad la vamos a desarrollar con un grupo de 4 alumnos con desconocimiento del castellano: una alumna matriculada en 1º de Educación Primaria, dos alumnos matriculados en 2º de Educación Primaria y otra alumna matriculada en 3º de Educación Primaria. El grupo acude al aula de apoyo tres horas semanales dedicadas principalmente a trabajar el aprendizaje del castellano. Este grupo de alumnos tiene en común su gran desconocimiento de la lengua española, debido sobre todo, al poco tiempo que llevan en nuestro país. A la vez que adquieren vocabulario, trabajan una serie de requisitos previos, imprescindibles para el posterior aprendizaje de la lectoescritura. La actividad se llevará a cabo durante una sesión de una hora de duración en la que trabajaremos los conceptos “delante – detrás”. Ésta se enmarca dentro de una secuencia de actividades dedicadas a trabajar diferentes conceptos básicos: Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa Servicio de Atención a la Diversidad

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Conceptos temporales: •

Primero – último.

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Lento – rápido.

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Lleno – vacío.

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Las horas del reloj.

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Secuencia Temporal.

Conceptos espaciales: •

Arriba – abajo.

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Delante – detrás.

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Cerca – lejos.

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Dentro – fuera.

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Izquierda – derecha.

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En medio.

Formas y colores. •

Relacionar formas y colores básicos

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Relacionar colores secundarios

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Seriación de figuras

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Relacionar siluetas y colores básicos

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Completar figuras mediante simetrías

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Construir triángulos y cuadriláteros en el geoplano

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Completar puzzles.

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Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 DESARROLLO Durante el desarrollo de esta actividad se pretenden trabajar principalmente el siguiente objetivo: “Situar objetos y personas en el espacio utilizando las dicotomías conceptuales delante – detrás”. Como contenidos relacionados con esta actividad destacamos los siguientes: - Conceptos delante – detrás: respecto a sí mismo. - Conceptos delante – detrás respeto a otra persona u objeto. - Conceptos delante – detrás: abstracción. - Vocabulario: partes y objetos de la clase, partes y objetos de la casa.

Durante la sesión se realizarán con el grupo las siguientes actividades: 1º. Presentación por parte del maestro de los conceptos delante - detrás. El maestro coge un objeto (un libro), se lo pone delante y posteriormente detrás, verbalizando las palabras delante - detrás. Repetimos esta acción varias veces. 2º. Adquisición del concepto detrás – detrás respecto a ellos mismos. Uno a uno los alumnos van realizando la actividad que ha realizado el maestro anteriormente, verbalizando las palabras delante – detrás, según la posición del objeto o la persona respecto a ellos mismos. 3º. Adquisición de los conceptos delante – detrás respecto a otros objetos y/o personas. Para ello se realizan diferentes actividades. Por ejemplo: se coloca un libro detrás de la puesta y se le pregunta un niño ¿Dónde está el libro? Y el niño deberá de contestar “El libro está detrás de la puerta.” 4º. Abstracción de los conceptos delante detrás: En primer lugar los alumnos realizan la ficha del infopitágoras dedicada a trabajar estas nociones. Ficha que presento en el Anexo I En segundo lugar, de forma oral, con ayuda de las ilustraciones que presento en el Anexo II, los niños van construyendo frases del tipo. “Delante de la casa hay un coche rojo” Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo Dirección General de Promoción, Ordenación e Innovación Educativa Servicio de Atención a la Diversidad

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Seminario de Compensación Educativa e Interculturalidad en Educación Primaria. Región de Murcia. Curso 2009-2010 CONCLUSIONES - OBSERVACIONES Esta actividad ha sido puesta en práctica en mi aula de compensatoria, obteniendo muy buenos resultados. Como ya he dicho anteriormente estos aprendizajes previos son muy importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estos alumnos y el programa infopitagoras es una herramienta que ofrece gran variedad de recursos que me son útiles para la abstracción de estos conceptos por parte de los alumnos.

ANEXOS ANEXO I: Ficha del programa Infopitágoras. ANEXO II: Ilustraciones variadas.

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