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ISBN-13: 978-0-7836-8932-6

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Índice Carta al estudiante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 TEKS for Spanish Language Arts and Reading Correlation Charts . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Capítulo 1 Lección 1

Vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 TEKS for SLA and Reading Raíz de la palabra y afijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 1.2 (A)

Lección 2

Determinar los significados de las palabras. . . . . . . . . . 18

1.2 (B)

Lección 3

Usar un diccionario y un glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

1.2 (E)

Lección 4

Sinónimos y antónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

2 (C)

Capítulo 1: Repaso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Capítulo 2 Lección 5

Fundamentos de la comprensión . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Verificar la comprensión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Fig. 19 (A), Fig. 19 (B), Fig. 19 (C)

Lección 6

Hacer deducciones y sacar conclusiones . . . . . . . . . . . 48

2.Fig. 19 (D), 3.Fig. 19 (D)

Lección 7

Idea principal, detalles de apoyo y resumen . . . . . . . . . 54

2.Fig. 19 (E), 3.11 (A), 3.Fig. 19 (E)

Lección 8

Propósito del autor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

3.10

Capítulo 3 Lección 9

Elementos literarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Argumento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

2.6 (A)

Lección 10

Personaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

2.6 (B)

Lección 11

Punto de vista del narrador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

2.6 (C)

Lección 12

Poesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

2 (D), 2.4 (A), 2.8 (A)

Lección 13

Drama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

2.5 (A)

Lección 14

Tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

2.3 (A)

Lección 15

Comparar personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

2.5 (B)

Capítulo 3: Repaso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

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Capítulo 2: Repaso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

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Capítulo 4 Lección 16

Razonamiento crítico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 TEKS for SLA and Reading Hecho y opinión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 3.11 (B)

Lección 17

Estructura del texto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

3.11 (C)

Lección 18

Características del texto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

3.11 (D)

Lección 19

Textos persuasivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

12 (A)

Lección 20

Textos de procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

3.13 (A), 3.13 (B)

Lección 21

Comparar textos de ficción y textos informativos . . . . 156

1.7 (A), 1.Fig. 19 (F)

Lección 22

Lectura y medios de comunicación . . . . . . . . . . . . . . . 164

2.14, 3.14

Capítulo 4: Repaso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Caja de herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Examen de práctica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Examen de práctica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Lección

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Raíces de las palabras y afijos 1.2 (A)

Comprende la idea Muchas palabras comunes en español vienen de otros idiomas, como el griego o el latín. Por este motivo, aprender sobre raíces griegas y latinas te puede ayudar a comprender muchas palabras en español. La raíz es la base o la parte principal de una palabra. Una raíz debe unirse con otra palabra para formar una palabra completa. geo ⫹ grafía ⫽ geografía La raíz geo, que significa “Tierra”, no es una palabra. No tiene sentido por sí misma. Agrégale la partícula -grafía para formar la palabra geografía, que significa “el estudio de las formaciones de la Tierra, sus recursos y su clima”. La misma raíz puede aparecer en varias palabras diferentes. El siguiente cuadro contiene una lista de algunas raíces griegas y latinas comunes. Origen griego griego

bene bio eco foto mono multi scopio tele

latín griego griego griego griego latín griego griego

Significado estrella sí mismo, uno mismo bueno vida hogar, ambiente luz uno numeroso, muchos instrumento para ver lejos, a distancia

Ejemplos astronauta, astronomía automóvil, automático beneficio biografía, biología ecología, economía fotografía monólogo multicolor microscopio teléfono, telégrafo

Lee la siguiente oración. Los teléfonos celulares modernos son multiuso, ya que tienen cámaras fotográficas incorporadas y acceso a Internet. Te puedes dar cuenta del significado de multiuso mirando su raíz. La raíz de multiuso es multi, que significa “muchos”. Algo que es multiuso tiene muchos usos diferentes.

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Raíz astro auto

12 • Capítulo 1: Vocabulario

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Lección 1: Raíces de las palabras y afijos

Un afijo es la parte de una palabra que se agrega al principio o al final de una raíz o palabra base para cambiar su significado. Un afijo no tiene sentido por sí mismo. El afijo que se agrega al principio de una palabra base se llama prefijo. El afijo que se agrega al final de una palabra base se llama sufijo. Lee los cuadros siguientes. Prefijos Prefijo bicodesexextraininfrapreretransuni-

Significado dos juntos, con no, opuesto que sobra que rebasa, fuera de lo común no, opuesto por debajo de antes repetir, otra vez más allá uno

Ejemplos bicicleta compañeros descansar, deshonesto excedente extraordinario infeliz infraestructura prehistórico reescribir, revender transformar unicelular

Sufijos

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Sufijo -able, -ible -ar -ción -eza -ía -logo -mente -metro

Función o significado transforman verbos en adjetivos transforma sustantivos en verbos transforma verbos en adjetivos transforma adjetivos en sustantivos ciencia o estudio de discurso, hablar transforma adjetivos en adverbios herramienta para medir, medida

Ejemplos agradable, reversible aterrorizar, exagerar declaración tristeza biología diálogo rápidamente kilómetro

Lee las siguientes oraciones. Descubre el significado de la palabra subrayada basándote en el significado de su afijo. Nos quedamos mirando a la Sra. Hull con gran admiración. ¿Era posible que nuestra maestra hubiera dado cuatro volteretas seguidas en el patio de la escuela? El afijo en admiración es -ción. El sufijo forma un sustantivo a partir del verbo admirar. Admirar es estar sorprendido o asombrado por algo. Admiración significa “asombro”. 13

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Piénsalo bien Lee los siguientes párrafos. Luego responde las preguntas que siguen.

Alguna vez nuestro gato era el gatito más adorable del mundo. Era chiquito y peludo y tenía grandes ojos verdes. Su maullido era tan suave y agudo que lo llamamos Chillón. Ahora el pequeño Chillón es un gato grande. Vaga por el barrio persiguiendo pájaros, ardillas y ratones. Se nos ocurrió que sería de gran beneficio para los animales del barrio si le colocamos un cascabel en su collar. Los pájaros, las ardillas y los ratones oyen venir a Chillón: clin, clin, clin. ¡Huyen a toda velocidad! ¿Cuál es el sufijo en adorable? ¿Qué significa adorable MÁS PROBABLEMENTE?

PISTA

2.

Halla el sufijo -able en el cuadro. Usa su significado, más el significado de la palabra base, para hallar el significado de adorable.

¿Cuál es la raíz latina en beneficio? ¿Qué significa beneficio MÁS PROBABLEMENTE?

PISTA

¿Qué significa bene-? Si algo resulta ser un beneficio, ¿es más probable que sea bueno o malo para alguien?

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1.

14 • Capítulo 1: Vocabulario

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Lección 1: Raíces de las palabras p y afijos j

Lectura con el Coach Lee el pasaje y responde las preguntas.

A principios del siglo XVII el científico Galileo Galilei usó un telescopio para estudiar la franja blanca que se veía en el cielo nocturno y la llamó Vía Láctea. De hecho, descubrió que se trataba de un gran conjunto de estrellas. Nuestro Sol es solo una más de esas estrellas. Durante cientos de años, la gente creía que la Vía Láctea era la única galaxia del universo. En 1923 y 1924m un astrónomo llamado Edwin Hubble estudió fotografías de estrellas de las nebulosas de Andrómeda. Descubrió que las estrellas brillaban en patrones regulares. Gracias a esos patrones, Hubble pudo medir su distancia a la Tierra. Ante la desconfianza de muchos, descubrió que esas estrellas estaban tan lejos que no podían formar parte de nuestra galaxia. Ahora sabemos que nuestra galaxia es solo una más de muchas.

1.

Lee esta oración del pasaje. Ante la desconfianza de muchos, descubrió que esas estrellas estaban tan lejos que no podían formar parte de nuestra galaxia.

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Basándome en el significado de su prefijo, la palabra desconfianza probablemente significa A. opuesto a desear. B. opuesto a confiar.

2.

¿Cuál de las siguientes palabras significa “un instrumento para ver lejos”? A. universo B. astrónomo C. fotografía D. telescopio

PISTA

Vuelve al cuadro de las raíces. Halla las raíces que significan “un instrumento para ver” y “lejos”.

C. no comprender. D. no verdadero. PISTA

¿Cuál es el significado de la raíz? ¿Cómo el significado del prefijo des- afecta el significado de la raíz?

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