Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” Actividad final Nombre: Beatriz Pérez Diaz

Usuario:DS124363

Escuela donde labora: Centro Escolar Pdte. Venustiano Carranza

Estado de nacimiento: Puebla

Ciudad y Estado: Tehuacán, Puebla.

Nivel educativo en que labora: Preescolar

1. Construya una prueba de 12 reactivos para evaluar las habilidades de comprensión de lectura en sus estudiantes. Deben ser cuatro por cada tarea de lectura. (Recuerde: un reactivo constituye una pregunta o un conjunto de preguntas asociados a un estímulo textual). Tenga presente: 

Aplique lo aprendido en el Diplomado.



Asegúrese de que evalúan objetivamente las habilidades de comprensión lectora de sus estudiantes, no contienen errores y son acordes al nivel de su curso.



Asigne a cada pregunta de la prueba un puntaje.



Recuerde que cada pregunta corresponde a una tarea de lectura y a un nivel (de uno a siete), dentro de cada tarea o proceso lector.



Es imprescindible que la prueba vaya acompañada de su pauta de corrección.

2. Aplique la prueba a su curso (grupo de estudiantes).

3. Estandarice los resultados obtenidos, según los estándares PISA trabajados en este Diplomado. Para esto, llene la siguiente tabla con los datos requeridos.

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México, 2012

Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” EVALUACIÓN:

1. ¿Cómo se llama el cuento? Táchalo

Alicia en el país de las maravillas

Los tres cochinitos

Caperucita roja

2. ¿Cuál es el orden del cuento? Enumera la Secuencia

3. ¿Quiénes son los personajes principales del cuento? Enciérralos.

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Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” 4.- ¿Dónde se desarrolla principalmente el cuento? Coloréalo.

5.- ¿Qué otro título le pondrías al cuento de caperucita roja? Para escribirlo pide ayuda a tu maestra.

6.- ¿Qué diferencias encuentras entre caperucita y el lobo? Táchalas.

Caperucita es una niña obediente y el lobo es agresivo

Caperucita es agresiva y el lobo es bueno

Caperucita es buena y el lobo es malo.

7.-¿Qué aprendiste del cuento? Encierra el dibujo.

8.- ¿Cuál es motivo por el que caperucita fue al bosque? Colorealo.

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Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” 9.- ¿Crees que la acción del cazador hacia el lobo fue correcta? Táchala.

Si

No

No lo sé

10.- ¿Qué hubieras hecho con el lobo en lugar del cazador y caperucita? Encierralo.

11.- ¿Cómo calificas las intensiones del lobo hacia la abuelita de caperucita? Subráyala.

Buena

Mala

Regular

12.- ¿Qué otro final le hubieras dado al cuento? Escribe tu respuesta con la ayuda de tú maestra.

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Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” PREGUNTA

TAREA DE LECTURA

NIVEL

PUNTAJE CURSO

Número de pregunta

Proceso lector específico que está evaluando la pregunta

Grado de dificultad de la pregunta. Recuerde que cada tarea tiene siete niveles

Del total de sus estudiantes, ¿cuántos contestaron bien esta pregunta?

1

Acceder y Obtener información

2

2

Reflexionar y Evaluar información textual

3

3

Reflexionar y/o valorar el contenido en la forma del texto

1.a

4

Reflexionar y Evaluar información textual

3

5

Reflexionar y Evaluar información textual

6

20

35

Acceder y Obtener información 6

40

30

40

25 5

Reflexionar y Evaluar información textual 7

Reflexionar y Evaluar información textual

4

Acceder y Obtener información 8

39

32 3

Reflexionar y Evaluar información textual 9

Reflexionar y Evaluar información textual

6

10

Reflexionar y Evaluar información textual

6

11

Reflexionar y Evaluar información textual

6

12

Reflexionar y Evaluar información textual

6

40

29

40

38

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Diplomado “Estándares y herramientas lectoras para el aprendizaje efectivo” 4. Finalmente, realice una breve reflexión en torno a fortalezas y aspectos por mejorar entre sus estudiantes, a partir de los resultados de la aplicación de la prueba construida.

REFLEXIÓN: De acuerdo a la prueba estandarizada que realice sobre la comprensión lectora del cuento de caperucita roja, me pude percatar de la fortaleza de mis pequeños, ya que lograron retener mayor información debido a la representación que hicieron del mismo, de igual manera pudieron acceder y obtener información de diversas fuentes de textos continuos (cuentos),mismos que los llevaron a la reflexión y al análisis de la información obtenida, pudiendo así expresar sus ideas abiertamente, en cuanto a las debilidades que observe que en algunos pequeños destaca la inseguridad por expresar sus ideas, reflexionar y dar su punto de vista sobre un tema, por lo cual me enfocaré más a trabajar actividades en donde ellos puedan expresarse con más soltura, y confianza, para lograr una meta en donde todos mis alumnos o la gran mayoría sean críticos, analíticos y reflexivos, logrando con ellos una educación integral y completa, que les pueda servir para fortalecer su comprensión lectora en un futuro.

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