Capítulo 16, Mary Rodwell Educando a los Nuevos Seres Humanos: “¿Cómo educas a niños que dicen ya saber lo que se les está enseñando?” “Yo no tengo ningún problema con el mundo – el mundo tiene un problema conmigo. No hay nada que me puedan enseñar que yo ya sepa. En la escuela tratan de enseñarnos en una línea recta cuando yo pienso en espiral.” David, diez años de edad (Reino Unido) “Las escuelas te programan fuera de tu luz.” No hay nada bueno en relación al sistema, los niños son programados y los maestros sólo presionan los botones. Los programas escolares son un virus que acaba con la luz que tenemos dentro de nosotros, perdemos acceso a la información que teníamos en un principio.” Cathy, nueve años (Europa) Escuela Multidimensional Clases de Física a la edad de tres años: “Tu página web llegó a mí como una revelación, nunca antes escuché sobre niños que tuviesen clases alienígenas. Esto ha sido una bendición al igual que una maldición en mi vida. Recuerdo haber recibido clases de física a los tres o cuatro años en un salón de clases con niños con edades similares a la mía. ¡Recuerdo bien los detalles, haber tenido un interés ávido en la física desde entonces, aun cuando no me inclinaba por las matemáticas y no saber qué hacer con la información y vaya que hay información! Solía sentir que estaba loco; hice un año en Ciencias de la Filosofía – sorprendiendo a mi maestro y a los otros estudiantes (muchos ingenieros y físicos) con el hecho de poder responder cualquier pregunta. Yo nunca estudié y dejé la escuela pues me encontré muy frustrado.” Hombre, 37 años (Australia) Nota: Este tipo de cartas no son inusuales y es sorprendente que esta información se enseña a una edad cuando creemos que es imposible enseñar temas complejos. Pareciese que la capacidad del cerebro del individuo o niño se eleva o e intensifica a bordo de alguna nave, que lo posible y se altera nuevamente al regresar a este planeta. Los niños enseñan a los adultos Escuelas, Educación en Reversa: En este capítulo exploraremos como los sistemas educativos presentes, sin importar que progresiva sea la escuela, pueden fallar en entender las nuevas generaciones del Nuevo Ser Humano – su elevada conciencia, su conocimiento y entendimiento intrínseco y multidimensional. Este conocimiento es adquirido por medio de una recolección de memoria consciente de vidas pasadas, o de educación etérea como la educación FDC (fuera del cuerpo) u OBE, siglas en inglés Out Of Body, manifiesta que al estar físicamente abordando una nave espacial hay una descarga de información. Una niña de 8 años llama esto “bombas de conocimiento”. Sistemas de educación convencionales programan al individuo a un limitado y limitante paradigma 3D sin entender que muchos de estos “nuevos” niños son telepáticos y tienen conocimiento innato 1

así como sabiduría más allá que sus maestros. Esto puede significar que lo que se les enseña tiene poco sentido para ellos debido a que lo saben por su “etéreo currículo”. Sin embargo, esto no es todo, así como los maestros y padres de familia han escrito sobre sus preocupaciones, haciendo hincapié en las dificultades que estos niños tienen y lo que se necesita para apoyarles. No es una sorpresa que los maestros que entienden a estos niños han tenido encuentros extraterrestres. Educando a los Educadores “David fue a la oficina de su escuela y le aviso a los maestros como hablar con los niños” Padre de familia hablando sobre su hijo de Diez años (Reino Unido) Con la información que he recibido, es claro que los maestros así como las familias y los mismos niños, necesitan un nuevo sistema educativo que enfatice el escuchar al niño y la aceptación de su conocimiento y conciencia multidimensional. En efecto, esto un rol completamente en reversa. Un sistema que permita a los niños la libertad que requieren para expandir su conocimiento y habilidades intrínsecos, enseñando a los maestros mientras los maestros dan soporte al niño en su experiencia humana y ayudándolo a operar en una realidad en 3D y asistir al niño en lograr lo que vinieron a hacer. Esto empieza con los más jóvenes. ¡Despierto y Consiente a los dos años! Recibí este correo electrónico de una maestra de una guardería en Nueva Zelanda: Telepático? “Trabajo en una guardería y cuido a un pequeño de no más de dos años de edad, quien es muy diferente a los otros niños. Cuando llega al salón de clases, entra y se queda parado a un lado del salón observando a los otros niños. Le pregunto si se encuentra bien, y contesta que sí, y sigue observando. El pequeño es un gran conversador, a pesar de no saber leer, si le leo una historia, me observa a mí, no al libro, y narra la historia en voz alta al mismo tiempo que yo hablo. Él me hizo un dibujo que es increíble – a primera vista parecen garabatos infantiles (aun cuando a él no dibuja regularmente). Lo hizo en su casa especialmente para mí. Le pregunté que eran los diferentes dibujos y me dijo que cosas variadas como él mismo en su ropa de dormir, un tobogán que lo lleva al cielo, un arcoíris negro, un amigo que se llama “Maisie” quien le acompaña y una dama “Shalika” quien lo lleva a su escuela por la noche. Fue muy profundo. En otra ocasión, cuando había muchos niños en la guardería y no podía darle a él suficiente atención, pensé “lo siento Malachi”, simplemente porque me sentí mal, y parece que él escucho mis pensamientos puesto que dijo en voz alta, “está bien”. Él no me vio, simplemente dijo las palabras. Otro día cuando también había muchos niños y yo estaba ocupada haciendo muchas cosas, él colocó sus manos sobre mis oídos y le dijo al salón de clases “dejen de pensar!!!!!!!!!!!!!!!!! Sólo quisiera saber cómo puedo ayudarle o asistirlo en su travesía? Es muy difícil para mí, ya que es mi trabajo. No me siento capaz de hablar con su madre – si ella me contactará, podría, pero esto los haría verme diferente! Ha habido demasiadas situaciones con este pequeño niño, por lo que me pregunto qué consejo me pueden dar? Tengo notas por escrito, notas sobre el dibujo, mismo que anexo al presente. Desafortunadamente su mamá lo ha sacado de la guardería y no regreso. No sé si se deba a lo mucho que su hijo está revelando o si ella está consciente o temerosa de la situación. Anexo a 2

continuación las notas que hice acerca del dibujo con sus propias palabras en cursiva. El dibujo: arriba a la derecha, el triángulo negro es lo que dijo ser una nave espacial o un bote, no podía decidirlo. Él dijo, “no son flamas o humo lo que sale de éste, son ‘wibbles’ (quizás gas?). Arriba y a la izquierda y en medio, hay una masa amorfa de color naranja, es él en sus pijamas. La línea de luz verde debajo de él es el tobogán. La masa amorfa azul a la izquierda es “Maisie”. Los puntos cafés entre ellos son “paracaídas” con los que brincan. Un círculo grande negro entre él y Maisie es una cara “que no habla, pero sonríe cuando observa el arcoíris sin colores”. Al centro, entre el tobogán y la nave espacial, las líneas verticales negras, es “como un arcoíris, pero sin color”. El color rojo al pie del tobogán, que sale del arcoíris negro, es “como se ve cuando vamos a chocar (cuando aterrizan?). A la derecha y al centro, la línea verde es “Shalika”. A su lado (debajo de la nave espacial) el garabato de color púrpura, es como él se ve cuando está en la escuela de Shalika. La masa sin forma color azul en la esquina inferior derecha es un bote. El círculo/garabato púrpura es él “mareado”. Al pie izquierdo hay unos rayones naranjas, son “ todos los que no pueden ir a la escuela”.

Después de explicarme el dibujo, me dijo: “todas las líneas están ahí por una razón, pero no para toda la gente”. No tengo idea que quiso decir, pero se quedó grabado en mi mente porque parece que le fue difícil decírmelo. Un verdadero trabalenguas para un niño de dos años. También realicé una búsqueda en Google con el nombre de “Shalika” ‘ Espiritualmente intensa, creadora y promotora de ideas e investigaciones originales, intuitiva con una reserva de sabiduría inspiradora, liderazgo espiritual”. Artista – ver lo que el artista Blake comento sobre el dibujo: “Este niño de dos años parece altamente imaginativo y físico/alienígena. La manera en que explica los colores es increíble y el hecho de a la edad de dos, puede dar significado a todos los elementos del dibujo. Artistas maduros batallan para hacer esto en general. La referencia al triángulo definitivamente se refiere a espacio o un viaje dimensional! Los triángulos están en todo mi trabajo y los puedo ver! (Ref. Capítulo Dieciséis.)

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No fue sorpresa para mí que la maestra de la guardería haya tenido experiencias extraterrestres. Esto explica su entendimiento y conocimiento de que el pequeño es muy diferente y porque ella lo tenía que ayudar y a sus necesidades de manera correcta. La maestra es originaria del Reino Unido, pero emigro a Nueva Zelanda. Sus experiencias empezaron años atrás, muchas veces despertó en el lado incorrecto de la cama usando diferente ropa a la que tenía puesta antes de dormir, o su ropa al revés, etc., (esto indica eventos raros). Ella tenía sueños, casi diario, de pasillos/corredores, escaleras, túneles, caminando con objetos aleatorios de su habitación y aparatos eléctricos comportándose de manera extraña. Una noche se despertó a las 2 de la mañana y “se asustó” porque a través de la puerta había una luz brillante roja y/o naranja. Después hubieron sueños vívidos con instrucciones como información con dibujos de cómo trabaja una nave espacial, todo esto junto con otros dibujos, los cuales ella terminó después de estos sueños inusuales.

Más información sobre sus “sueños”: 1.

Niños: Tuve un sueño corto donde yo sabía que se habían llevado a mis hijos. Yo sólo podía ver las sombras/contorno de ellos, y eran atraídos hacia una espacio / portal oscuro. Era muy estresante, ya que no podía mantenerlos conmigo. 2. Compas de Luz: Yo estaba en una edificación como un aparcamiento de varios pisos, muy gris y lineal. Había figuras en trajes negros, casi como elementos de la policía especializada SWAT. Me encerré en un cuarto y a voltear vi la gran edificación. Era como algún tipo de compas, que llenaba el cuarto, del tamaño de un automóvil. Yo lo podía levantar/cargar con la punta de mis dedos y voltearlo. No estoy segura para que era. 3. Servicio Médico: En este sueño yo estaba en una sala de espera con mucha gente y uno por uno éramos llamados al consultorio. Recuerdo poniéndome de pie y luego caminar sobre una mesa. Esta mesa y las charolas con instrumentos estaban suspendidos en el aire y todo lo demás era linear. La figura sobre mí llevaba una máscara de gas. Los tubos que pasaban arriba de mí se alargaban y acortaban y estaban proyectando un círculo rojo caliente en cualquier parte de mí que ellos tocaban. Perdí consciencia y desperté en otra sala de espera. Uno por uno éramos llamados y luego el sueño termino. 4. El globo terráqueo de pulso: Este fue un sueño breve, yo estaba en la playa y parecía que había tormenta. Había un globo terráqueo en el cielo muy cerca de mí y éste se acercaba y se alejaba, parecía estar latiendo. No pude determinar de que estaba hecho. Mi mejor descripción es que era una envoltura feliz! Era transparente y brillaba. Había asombro en este sueño, no miedo.

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5.

Instrucciones de la nave: este sueño fue muy, pero muy detallado. Fue acerca de la descripción de cómo trabaja esta nave. Lo he escrito en este dibujo. La nave tiene doce tubos en la parte alta, con siete en la parte inferior. El tubo central horizontal mantiene componentes de un tipo de “bola de metal”. Las bolas se mueven alrededor del tubo hacia la izquierda, sentido contrario a las manecillas de un reloj. Las bolas individuales están rotando hacia la derecha, como las manecillas de un reloj. El movimiento de las bolas es lo que genera el poder de la nave. Los tubos superiores e inferiores acumulan energía.

“Cuando naves pasa volando rápido, esto no es porque usan poder. De donde viene esta nave, hay un tipo de súper gravedad específica para ellos, la cual es utilizada cuando ellos dejan su hogar. Ellos están constantemente dependiendo de este poder, así cuando necesitan irse, sólo apagan el motor y súbitamente son atraídos de regreso por su propia gravedad.” Nota: Me han enviado una serie de números dibujos para explicarlo. “Yo no tengo hijos, pero muchos niños parecen ser atraídos hacia mí! Yo soy siempre la que en fiestas se sienta con los niños! Fue su presentación en YouTube y leer el libro Despertar lo que llevo a usted.” Una nueva manera Una maestra que vive en Australia me dijo que ella sabía que estaba aquí para ayudar a los nuevos niños. Ella ha tenido una mente y experiencias telepáticas, y me explicaba que cuando un profesor estaba dando clases, enseñando y él estaba totalmente abierto con los estudiantes, ella podía entrar a la mente del profesor y absorber los conceptos directamente. Ella no escuchaba mucho las palabras, pero estaba extrayendo los conocimientos de sus mentes, lo cual prevenía malos entendimientos. La maestra explicó que estos niños están haciendo lo mismo. En una de sus clases, abrió la mente completamente al hablar y ella cree que un tipo de “trasplante de pensamiento” tomó lugar. Su banco de información se incorporó con la de los niños y estos re-esquematizaron su propio sistema 5

de almacenamiento de conocimientos respectivamente. Explicó que símbolos pueden ser un conducto por escrito para esto. Sucedo lo mismo en sociedades no alfabetizadas, donde un maestro experto en la materia puede pasar solamente conocimiento místico. Símbolos ancestrales tienen la clave conceptual que se desencadena dentro de la mente observante sin que el maestro esté presente. 2000, Oeste de Australia El dilema de Profesor: Carta de un maestro de tercer grado, reportada en “los Archivos del Archivador” “Soy un maestro de tercer grado en una escuela pública, he estado dando clases los últimos dieciséis años. Después del 2000, los niños empezaron a actuar diferente. Hace algunos años, empecé a recibir niños nacidos después del 2000 quienes son aún más extraños. Estos niños son diferentes; el concepto de “niño (a) índigo / cristal” es cierto. Ellos son supuestamente el siguiente nivel de la evolución humana. Son muy inteligentes y tienen súper poderes. El niño (a) índigo puede ver auras por medio de luz y colores alrededor de otras personas y mostrar una habilidad sorprendente ante el sentido de deshonestidad. Frecuentemente, estos niños son etiquetados incorrectamente con el síndrome de ADD, siglas en inglés Attention Deficit Disorder, síndrome de déficit de atención o síndrome de hiperactividad. Tristemente, cuando los niños Índigos son medicados, pierden su hermosa sensibilidad, dotada espiritualidad y su energía guerrera. Yo creo que al menos un tercio de cada clase es Cristal y canaliza lo que se pueden llamar espíritus. Sin embargo, como pronto entenderás, esto es sólo un término protector. Algunos son lo que conocemos como extraterrestres y muchos pueden tomar forma humana. Estos niños los llaman hermanos que vienen de las estrellas. Están bajo las órdenes de mantenerlo secreto ante todos a menos que sean espiritualmente conscientes. Si un adulto les hace preguntas, ellos verificarán con su espíritu y le preguntarán si pueden compartir información. Si el “espíritu” dice “Ok” entonces ellos se comunicarán contigo. De otro modo, actuarán como si no supiesen de lo que se les está hablando. Es un resumen….. deben de entender que el trabajo que se está haciendo es una estricta versión 3d de ovnis. Estos niños están trabajando con la versión 5D y algunos incluso con una mayor. Algunos de estos niños hablan directamente con los ovnis. Los niños pueden llamarles a plena luz del día y especialmente durante las noches. No importa donde se encuentren, país, ciudad, suburbio, éstos siempre aparecerán en cualquier lugar. Yo los he visto volar a unos cientos de pies de altura sobre la ciudad. Ellos también los “llaman” para “aquellos que no entienden”, como tú y las generaciones de mayores – es decir, aquellos que todavía viven en una tercera dimensión en el mundo. Los ovnis se dejarán ver con el fin de despertar su presencia entre nosotros. Los ovnis – o la tripulación del ovni- determinará entonces si los terrícolas tienen suficientemente alta vibración para aceptar el avistamiento. De ser el caso, entonces ellos realizarán una demostración. Todo esto sucede en segundos. Los ovnis usan lo que se conoce como “ESP” (Extra Sensorial Percepción) para comunicarse con los niños – sin embargo, los seres dentro de los ovnis siempre saben lo que estamos haciendo y pensando. Por ejemplo….. mi papá, quien tiene 70 años, 6

un oficinista conservador, lo único que le importa es el dinero y espectáculo. Él no cree en ovnis. Por consiguiente, los ovnis no se hacen visibles ante él aún, pero dicen que lo harán después – mientras que nosotros los vemos casi cualquier noche clara y en ocasiones incluso, volar entre las nubes. Sin embargo – esto es sólo el principio¡¡¡¡ si los niños te confían espiritualmente, entonces, ellos trabajarán contigo y te dirán su misión en el futuro. Créeme, esto sucederá antes de lo que piensas. Te daré una pista, ellos dicen que ellos “reconstruirán la humanidad”. PD: No me importa que pienses de esta información, puesto a que a los niños se le ha dicho que es el momento de hacer públicamente el lanzamiento de esta información. Pero quiero hacer la publicación de manera anónima ya que podría perder mi trabajo como profesor. Cordialmente Profesor de Tercer Grado. Esto lo reportó George Filer en “Los Archivos del Archivador” en su edición # 31 del 2013. Nota: “Los Archivos de Archivador” emisión 31 del 2013, recopila información sobre avistamientos de ovnis alrededor del mundo y cualquier otro tipo de información en conexión con este Fenómeno. La Escuela me repugna ¡ Dislexia: Niña de 15 años, quien vive en Queensland AustraliaEsta adolescente escribió la explicación del porque la escuela la repugna. “Fue a la escuela el día de hoy y me sentí enferma. No puedo más con esto. Simplemente siento que nadie me está ayudando en la escuela, nadie me está enseñando y nadie está consciente y despierto excepto mis amigos, y ellos mismos no parecen estar lo suficientemente despiertos o consientes para sentirse igual que yo. Mi dislexia lo hace muy difícil, no puedo contar cuantas veces he estado atorada en mis propias palabras y re-escribiendo esto, deletreando al revés u olvidando letras. Es difícil estar rodeada de tanta gente “En una conferencia hace dos años, estaba en una sala de conferencia llena, con alrededor de 1500 personas y después de 30 minutos, no lo soporté más. Empecé a tener cólicos estomacales al punto de no poder estar de pie, hiperventilar tan severamente que empecé a experimentar un ataque de pánico. Esto duró casi 30 minutos, consecutivos, incluso estando afuera de la sala de reunión. Esto sucedió antes de “despertar” o estar ligeramente “consciente”, pero sabía que algo había cambiado, era diferente. Desde entonces trato de mantenerme alejada de multitudes de gente y ahora logro estar en una habitación hasta con 30 personas”. Mi profesor no me entiende: “Mi profesor de física no entiende que las ondas mecánicas y trigonométricas son en realidad planeadas para ser espirales de 3D¡ Le enseñe al profesor un archivo tipo GIF que explica esto y al verlo, no supo que decir. Nadie lo sabe, ni siquiera mi maestro, que ya sé lo que me están enseñando. No entiendo más, porque no tiene sentido y no ayuda que todo sea lineal. Resolví físicamente la comprobación de que el sol es un portal y se lo he demostrado a una amiga que está igualmente consciente y ella dijo “Oh sí, yo lo desde hace tiempo, pero tú de hecho lo has 7

comprobado?” lo cual fue muy sencillo, pero si se lo enseño a mi maestro de física, quizás él me menosprecie. Me siento muy frustrado que NADIE lo sabe y están en su esfera de cristal dando vueltas como robots sin mente propia. Incluso, Steve Hawking creó esta analogía. También gente en YouTube me están hablando de amor y aceptación a todas las cosas, pero lo que no entienden es que las vibraciones que emitimos afectan todo a nuestro alrededor, de este modo, si emanas odio, odio recibirás. Había gente que odia a todos y cada uno de los videos de Ciencia Espiritual, lo cual es un gran recurso con explicaciones maravillosas. “No querrías a un asesino serial, cierto? Qué opinas sobre la gente que comete genocidio? Ellos obviamente no se dan cuenta que la sociedad nos está lavando el cerebro a nosotros y nos quiere hacer pensar que sentimos odio, enojo, violencia racial y que no podemos hacer nada al respecto. Sí, no estoy de acuerdo con la violencia de ningún tipo, pero “por el amor de Dios” no vayamos por la vida odiando a todos”. La Escuela es una pérdida de tiempo: “No me gusta en realidad hablar de cosas negativas, pero literalmente no hay con quien hablar aquí, y nadie que entienda que ir a la escuela es una pérdida de tiempo. No estoy aprendiendo nada, tampoco disfruto de mi tiempo en la escuela. Es más como una prisión llena de pequeños adolescentes que no pueden determinar que es real y que no lo es, y por esto no puedo culparles. Ellos han estado pensando de este modo durante toda su vida. Ellos no cuestionan lo que la sociedad piensa o como vivimos en este planeta, además de pagar por mantenernos vivos! Pagar para ir a trabajar! Pagar por comer, tomar agua, por cobijo, por el energía que permita el uso gratuito de ondas cósmicas que nunca permiten a las ciudades dormir ¡ Yo creo que es irracional hacer esto, pagar por vivir, comer, beber e ir al baño (haciendo uso de agua) y en un incuestionable sueño ligero (cobijo). Sí, hay varios de nosotros que no contamos con estos lujos, pero éstos no deberían de ser llamados lujos, deberían de ser llamados derechos humanos y libertades civiles. Yo espero poder hacer un programa que me ayude a controlar mi consciencia un poco más, de este modo, al menos pasar este año escolar y no ser tan negativo, porque no me gusta ser así, pero la escuela me enferma, frustra, cansa, enoja y estresa. Si fuese por ti, yo no tendría idea de lo que me sucede. No tendría idea de lo que me afecta tanto y cómo puedo ver los problemas que tengo enfrentar día con día. Lo único que me hace continuar es el bien mayor, el gran bien para mis amigos, colegas y la humanidad. Puedo sentir que ayudaré a muchos y que lograré mucho más, pero no tendría idea de mi propósito ni de la necesidad de ayudar a otros con esto si no fuese por usted, que nos regala su tiempo y esfuerzo invaluable en ayudar a personas como yo”. Maestra Katie Gunn, Christchurch, Nueva Zelanda: Katie: “Mary, soy una defensora de tu mensaje y gran seguidora de tu valor. Yo soy una maestra de Nueva Zelanda y encuentro a los niños como los defines tú. Me hace feliz decir que el sistema escolar está evolucionando hacia las necesidades de los estudiantes. O al menos ese es mi deseo. Pensé en compartir contigo algo del arte que hice la primera vez que sentí deseos de dibujar”. Mary: “Qué sientes que debes de hacer como profesor de mucho de estos “nuevos niños”? Katie: ”Como maestra estoy encontrando más y más estudiantes retando el sistema. Por ejemplo, se le preguntó a una niña de seis años de edad, como impulsaría un automóvil (muchos niños a esto 8

responden que con frijoles para tener poder con gases o pasto con el poder del excremento, etc., etc.) esta niña respondió que con la armonía del amor. Casi me caigo con la respuesta. Esta misma niña adquirió el hábito de dibujar una flor de vida en cada página de su libro. Y ella es sólo un ejemplo. Como los niños están siendo más creativos y originales, los maestros necesitan mantenerse a la par. Puedo decirte ahora, un salón de clases lleno de Niños Estrella vs. un profesor súper 3D, el maestro siempre perderá. Paulatinamente los niños están pidiendo música en todo lo que hacen, tiempo para meditar (sí, algo que yo promuevo en mis enseñanzas), tiempo al aire libre y tiempo para explorar sus PROPIOS gustos. Estoy fascinada con esto. Me hace muy feliz decir, que todo mi jardín de niños practica la meditación y pueden cantar Khoomei (también conocido como canto de garganta sobre tono). A ellos les encanta, lo piden, lo exigen. Esto me hace sentir que no estamos tan destinados a libros y exámenes sino que nos estamos dirigiendo a un estado de apreciación de un aprendizaje INDIVIDUAL. En cuanto a donde yo me encuentro, estoy actualmente viviendo en Isla Sur, después de haber pasado los últimos diez años fuera del país. La maestra me envió dibujos de los seres y comentó: Katie: “El ser que tú ves, yo lo refiero como “La Capa Azul”. Éste ser parece ser más felino en apariencia y tiene la habilidad de volar (o al menos vuela sobre algo). El ser con tipo de toro, es la impresión que tengo de un amigo mío. Creo que son Taurinos o Draconianos? No estoy segura de esto. El otro ser es uno de la luz, no tiene forma en sí, o cuerpo armonioso que cuando se mueve, proyecta sonido por todas partes. La imagen que me gusta llamar “Pavo Eléctrico” es la imagen de un edificio que he visto en mis sueños desde que me acuerdo. Esto generalmente involucra una arena que huele a especias y mi caminar con un sabor de químicos en mi boca. También he enseñado clases en Taiwán. Estoy preocupada por la educación de mis hijos. Melanie vive en Suiza: Melanie (nombre ficticio), casada y con hijos, viajó a Queensland desde su tierra natal, Suiza. Melanie pidió una sesión de regresión por medio de hipnosis en 2015 y amablemente dio permiso de compartir parte de su historia porque ésta explica varios puntos importantes:  Depresión en los Nuevos Niños  La necesidad de un Nuevo Sistema Escolar. Melanie ha sufrido de depresión toda su vida, debido a su sensibilidad extrema. La regresión la ayudo a entender porque la depresión es más común con este tipo de nuevos humanos experimentando los sistemas educativos convencionales. A Melanie siempre le fascinaron los ovnis, las estrellas y las pirámides. Su sesión tenía como fin encontrar respuestas y el entendimiento de ciertos inusuales incidentes en su vida. En la regresión del 2015, ella recibió información sobre El Nuevo Humano y escuelas especiales y generosamente aceptó que yo compartiese parte de esta información. Un avistamiento de ovni, cuando tenía 11 años de edad y estaba con una amiga:  El origen de su depresión – su misión en este planeta. Información sobre la regresión: Melanie empezó su viaje interno descubriéndose a sí misma en una nave espacial Pleiadian – percibía a los seres en esta nave espacial como familia. Ella dijo que el origen de estos seres es una 9

mezcla de Pleiadian con Sirios, pero esta ocasión, ella sentía más conexión con Pleiadian. Existe una cooperación entre esta raza de extraterrestres y muchos otros. Ella descubrió que fue llevada a bordo de una nave cuando era niña para lograr comodidad cuando ella era niña, ya que era muy difícil “ser” aquí en este planeta. Esto fue para obtener amor, ella expresó, y más tarde recordó que la han visitado varias veces. De pequeña, Melanie pasó tiempo en hospitales debido a que experimentaba “extraños episodios de inconsciencia”, la cual se investigaba por doctores. En la regresión, ella descubrió que los doctores humanos hacían experimentos en y con ella, ya que sabían que había algo muy diferente en ella, pero nunca informaron a sus padres de esto. Cuando tenía 11 años en compañía de una amiga, vio un ovni. La regresión identificó la nave como Pleiadian y ella entonces supo que el propósito de la nave era mostrarse ante ella. Ella explicó que fue llevada a la nave y le enseñaron varias partes de ésta, luces, torres, y como opera el ovni y le ayudaron a recordarlos y saber que ahí están. Melanie quería saber porque está aquí si ella pertenece a ellos (Pleiadians), “Yo me ofrecí como voluntaria para ir al planeta tierra y ayudar en elevar la vibración. Ha sido muy difícil y por eso me deprimí”. Depresión: Le pregunté sobre el origen de la depresión y ella respondió que su depresión se debía a que la vida en este planeta le ha afectado más de lo que imagino. Ella sabía que sería difícil, pero no imagino cuánto. Su depresión también es resultado de extrañar su hogar y ahora ella está muy cansada. Le pregunté que podía hacer ella misma para ayudarse con estos problemas y contestó que era encontrar su propósito, para poder sentirse bien y ayudar a otros a ser feliz. Cuando le pregunté cómo lo haría, contestó: “recolectando información, aprendiendo de las Semillas Estrella, compartiendo esta información, enseñando a otros y compartiendo experiencias, lo cual a su vez, me enseña a entender a otros y ayudarles durante este entendimiento”. Melanie: “cuando era niña se me dijo: ”eres muy sensible, eres una soñadora”. Esto fue una crítica y me lastimó. Pero ahora, si esto se le dijese a alguien más, yo lo entendería y escucharía y sabría que no es sólo mi imaginación, que esto está sucediendo y que nadie está loco, así puedo ayudar y ser un soporte”. Melanie tuvo una experiencia con un ser extraño, quien la asustó, lo llamó el “Hombre Sombrero”. Así descubrió que esto era una “construcción de miedo”, al tener miedo ella misma atraía esta experiencia. Melanie exploró su interés por Egipto y ella se vio a sí misma en un corredor en una pirámide y una puerta con dos manijas por abrir, adentro hay esta hermosa energía y conocimiento que irradia mucha paz y amor y a ella le dijeron que se compartiese con todos. Nota: Melanie estuvo muy emocional con esto y dijo que era como si (la energía) estuviese encerrada ahí. Energía guardada en la Pirámides: Melanie: “Es extraño como está encerrada ahí. Es lo que falta en este mundo? Es como si alguien la 10

hubiese encerrado, es como si hubiese sido tomado por poder, por lo que pareciese que los humanos están en una prisión y no es como debía de ser, deberíamos de ser libres. (Melanie se pone aún más sentimental y triste). Nos mantiene recluidos y causa mucho dolor y depresión. No debería de ser de este modo, aunque la genta diga que es así, no lo es. Parece un periodo de oscuridad, pero está cambiando ahora, pero el cambio es muy lento. La gente está despertando, aunque podría ser más rápido. Siento que también ayudaré con esto, ayudar con el proceso de concientización. No estoy segura como se logrará, necesito encontrar más ayuda y gente para esto, para hacer esto más fácil y rápido. Es importante alcanzar a las masas y trabajar más con la gente, ya que hay muchos escondidos y necesitan esta información”. (Melanie no estaba segura de cómo sabía esto, pero tenía el conocimiento y porque está energía está en la pirámide). Le pregunté a Melanie si esta energía estaba en una sola pirámide o en todas? A lo que respondió: “se encuentra en todas, todas ellas (las pirámides) trabajan unidas. Si una es liberada las demás le seguirán”. Le pregunté también, Melanie, quien mantiene esto encerrado? “Es la energía oscura, parte del juego, se está complicando cada vez más para estas energías lo mantengan ahí. Nos mantiene alejados de la verdad y con miedo, y con miedo no podemos tomar ninguna acción. Paralizados no podemos liberarnos de esta prisión que está en realidad sólo en nuestras mentes. La gente no debería de ver la televisión o leer las noticias, es completamente una nueva manera de pensar”. Sanación Le pregunté a Melanie sobre sus preocupaciones en cuanto a salud. Melanie empezó a sentir energías recorrer su cuerpo como si estuviese sido tratada por muchos seres y energías trabajando en grupo, ella vio mucha luz a su alrededor ahora y la imagen de Jesús a quien ella le reza mucho y quien es un sanador (una vez más, se ha puesto muy sentimental). “Él no es humano. Me siento muy cansada. Me siento muy relajada y muy ligera. Veo mucha luz, muy brillante, dorada, mi cuerpo es cada vez más ligero”. Entonces estos seres y energías sanadores le dijeron que la sanación toma tiempo, por lo que podía hacer más preguntas: Relacionado a sus hijos y la Necesidad de Nuevas Escuelas: Melanie: “los niños mantienen una energía y vibración para gente a su alrededor. Sólo necesitan ser, para poder transformar cosas, energía, es lo mismo conmigo. Conmigo es transformación para mí misma. No he descubierto como transformarla yo misma. Mi hijo mayor lo hace de manera natural pero al menor le cuesta mucho. Necesitamos estar en contacto con la naturaleza lo más posible, ya que de esa manera la transformación sea natural. Habrá más comunidades viviendo de manera natural pronto una vez más”. A Melanie le han dicho que sus hijos necesitan ser libres que no son tan felices en la escuela, aun cuando su escuela es una muy buena. No es ni siquiera necesario ir a la escuela: 11

“Los niños de estos tiempos, tienen el conocimiento en sí mismos y éste evoluciona naturalmente en ellos en un ambiente natural. No es ni siquiera necesario ir a la escuela. Es sólo información lo que se necesita en esta existencia poco profunda, esta prisión que hemos construido nosotros mismos. Algún día fue útil, ya no. Ahora, al tener un mundo nuevo, creándose, manifestándose, todo se origina dentro de nosotros. Otro conocimiento y sabiduría es importante ahora, nuestra historia no es tan importante y tampoco es la verdad y la inventada no es importante en absoluto, solo nos mantiene alejados de nuevas cosas. Nos mantiene en el pasado, siempre las mismas generaciones tras generaciones, viviendo de manera igual. Es hora de que lo nuevo, que ya está dentro de nosotros, evolucione naturalmente, no hay nada que se nos pueda enseñar. Melanie pregunto cómo se logrará esto, a lo que se le respondió que la gente necesita roles modelos y algunos ya están viviendo de manera diferente. “Necesitamos juntarlos a todos y compartir este conocimiento. Esos que han sido llamados “soñadores” todo el tiempo, ahora, están haciéndolo y ayudando a la naturaleza debido a la manera que están viviendo, son mucho más felices y están más conectados con todo, la carencia está en este otro mundo, a mí me gustaría vivir así, pero no sé cómo, por miedo, hay mucho miedo. Siento como la gente quiere ser diferente y vivir de manera diferente”. Melanie dijo no sentirse suficiente fuerte o valiente para ayudar a otros en la manera que a ella le gustaría, pero a ella se le dijo que ella sería ayudada por su familia no física y Jesús, como su mensaje fue amor y el recordar el amor, moviéndose de la cabeza al corazón, donde habrá más amor. Ahora entiendo, todo encaja, el mensaje de amor con el cambio, el despertar del nuevo mundo y todo a través del amor. Depresión, un regalo de la nueva conciencia Melanie: “ A mí no me es difícil amar a la gente que está deprimida o triste porque yo lo he experimentado y puedo entenderlos y amarlos porque sé que no es fácil, y también puede ver el regalo detrás de la tristeza. Es cada vez más claro ahora con depresión y tristeza. Si eres capaz de ver a través de eso, puedo ver mucha fuerza. Son ellos los que en general son más fuertes porque fueron los primeros que les hicieron creer que algo estaba mal con ellos, cuando en realidad, es el mundo el que está mal y nos entristece. Así que no somos los enfermos, es completamente lo contrario, los otros que son necios, quienes viven en una prisión como existencia y no pueden ver cómo debería de ser. Es difícil alcanzarlos, menos difícil para los depresivos y tristes. Entiendo que la depresión y la tristeza son una manera de ayudar a la humanidad a despertar. Cuando están en esta situación se encuentran en un estado donde están más abiertos y abiertos a otros realidades. Por lo que de hecho, es algo bueno aun cuando se siente uno mal y ahora tiene sentido porque tanta gente sufre de depresión. Ellos fueron tomados fuera del sistema y se convierte en una oportunidad para despertar y hacer cosas de manera distinta. Sí, ellos se manifiestan más fácilmente. Yo mal interpreté mi depresión. Me sentí muy mal y encerrada, no había conexiones pero de repente mi corazón se abrió a diferentes direcciones”. (Melanie empieza a toser nuevamente, lo cual fue una manera de liberarse). Mi misión es “Amar” encontrar amor dentro de mí, para mí y amar a los demás. “Ellos están muy agradecidos con lo que Mary está haciendo y es importante que más gente está viniendo y necesitaremos estar listos, pues serán muchos, hay mucho por hacer.”

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SMDA (Siempre Marca Dimensiones Altas) Ufólogo – investigador Neil Gould, autor de “Encuentros Cercanos de SMDA clase”, explicó en su libro que él fue diagnosticado con SMDA. Él recuerda que siempre percibió una realidad diferente y es por eso que batalló mucho al ser fuertemente programado en un mundo 3D. Él re-interpreta que SMDA como Siempre Marca Dimensiones Altas. Porqué la Educación presente no está cubriendo las necesidades del Nuevo Humano! He enlistado algunos de los conocimientos y la información que estos Nuevos Niños son capaces de utilizar. Calidad e información, cualquiera de los dos adquiridos intuitivamente de parte de la herencia estelar y de origen genético, o aprendidos y/o descargados como archivos de información comprimida o un programa informático (software). Es muy claro, que debido a lo que han estado expuestos en otros niveles, no importa cuánto de esto es consciente, recuerda que nuestro sistema de educación actual carece del entendimiento y las herramientas para cubrir estas necesidades. Plan para el Nuevo Ser Humano:  La naturaleza no-lineal de tiempo y espacio  La física cuántica – la naturaleza holográfica de los universos  Telepatía y mentes unidas  Conciencia, conexión y comunicación con toda la vida sensible y sensitiva incluyendo animales, plantas, cristales, etc. Naturaleza, planetario, por ejemplo conciencia Gaia y otro tipo de formas vivientes no humanas como elementos (espíritus naturales).  Ecología multidimensional  Manifestación de emociones y pensamientos directos  Habilidades de sanación y energía de manipulación  Lenguaje ligero y lenguaje estelar  Decodificar arte, símbolos y escritos  Creación y la verdadera historia de los origines de la humanidad  Cómo realmente trabaja el cuerpo y como ayudarle a evolucionar y controlar sus funciones de manera consciente.  Cosmología y otras sistemas de estrellas  Lenguajes humanos prehistóricos  Manifestación y manipulación de la Materia  Levitación y bi-ubicación  Empatía  Entrenamiento FDC (fuera del cuerpo)  Entendimiento de la geometría del pensamiento  Entendimiento del alma y los conceptos universales y espirituales  Cómo comunicar, interpretar e interactuar con seres inteligentes no humanos, o de una inter-dimensión o extra-dimensión  Visión e influencias remotas  Telekinesis  Cómo operar en una realidad multidimensional  Habilidad para trabajar en diferentes líneas de tiempo  Habitar en otras consciencias, similares a un chamán, quien puede conectarse con otras especies y sus consciencias.

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El currículo anterior, sospecho está una percepción limitada de lo que se ha enseñado en términos del entendimiento y la consciencia. Pero recalcará por qué sujetos e información convencionales serán evaluados por estos niños como imprecisos en el mejor de los casos y completamente equívocos en el peor de los casos. Si estamos por iniciar a entender lo que no sabemos, entonces es obvio que necesitamos un proceso que permita compartir un nuevo entendimiento o conocimiento para aprender lo que aún no sabemos. Es también claro que esos “seres inteligentes no humanos” están enseñando y ayudando, pero también están educando y ayudando a otros maestros quienes entenderán la mejor manera de asistirlos. Esta hipótesis se basa en este capítulo y aquellos maestros que son capaces de identificar a los niños que nos referimos. Sin embargo, actualmente los maestros deben de trabajar con un sistema de condicionamiento y programación obsoleto e impreciso. Los niños pronto identificarán esta ineficiencia en el sistema actual y se deprimirán cuando sean forzados a participar en un sistema que se siente obsoleto.

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