CIRCULAR E- 16 -2015 FECHA: DE: PARA: ASUNTO:

MIÉRCOLES 11 DE MARZO DE 2015 DIRECCIÓN. PADRES DE FAMILIA DE ALUMNOS DE III GRADO. TEMARIOS DE LA PRIMERA PRUEBA ESCRITA DEL I TRIMESTRE.

Estimados padres de familia: Después de saludarles muy cordialmente, me dirijo a ustedes para comunicarles los temarios de la primera prueba escrita del I trimestre del presente curso lectivo 2015 las cuales se aplicarán entre el miércoles 18 y el miércoles 25 de marzo, de acuerdo al calendario enviado en la CIRCULAR E- 07 -2015 del martes 17 de febrero del 2015. Atentamente, ______________________________ Karol Sánchez Chacón. Directora Académica Notas: 1. Como requisito para hacer los exámenes y devolverlos una vez calificados los alumnos deben tener cancelada la mensualidad de marzo, Hogar-Escuela de marzo y cualquier otra deuda con la Institución. Sin embargo los padres de familia deben saber que por el volumen de trabajo en el período de exámenes, cuando realizan los pagos el propio día de inicio o durante el período de exámenes Esto deben tenerlo presente para evitarle molestias a sus hijos a la hora de aplicar los exámenes. 2. Les recuerdo lo establecido en el Carné Estudiantil en cuanto a las consecuencias por el ausentismo a alguna prueba. El monto que deben cancelar para la reposición de un examen es de ¢5,000.00 (cinco mil colones netos). 3. Estos temarios están en nuestro sitio de internet.

Los Temarios son los siguientes:

1

MATEMÁTICA ( Miércoles 18 de marzo)

Objetivos específicos Determinar la notación en palabras de cantidades menores a 999 999 en diferentes ejercicios y situación problema.

Contenidos Notación en palabras

Determinar la notación estándar y desarrollada de cantidades menores a 999 999 en ejercicios y situación problema.

Notación estándar y notación desarrollada

Identificar el nombre de los diferentes periodos de la tabla de valor así como sus respectivos valores. Reconocer los números ordinales en cifras y en palabras hasta el 100

Valor de posición

Determinar la cantidad de centenas que conforman números hasta 9 999. Identificar grupos de números ordenados correctamente de menor a mayor y viceversa.

Maneras de nombrar números

Comparar cantidades mediante los signos , = utilizando cantidades en notación estándar o bloques de valor de posición. Aplicar el algoritmo de la multiplicación con un dígito en el segundo factor utilizando las tablas

Comparación de cantidades

Números ordinales

Ordenar números

La multiplicación

2

Fuente a consultar Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24 Material impreso: Práctica diagnóstica; Tema1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones1; tarea # 3; Tema 1 Evaluación del rendimiento; quiz # 1; tarea # 1; prácticas de examen Material copiado: Práctica copiada en el cuaderno (Tabla de valor de posición impresa) Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24, 25 Material impreso: Práctica diagnóstica; Tema1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones1; tarea # 3; Tema 1 Evaluación del rendimiento; quiz #1; prácticas de examen Material copiado: Práctica copiada en el cuaderno (Tabla de valor de posición impresa) Páginas del libro: 4, 5, 6, 7, 8, 9, 24 Material impreso: quiz #1; prácticas de examen Páginas del libro: 10, 11, 25 Material impreso: prácticas de examen Material copiado: Resumen copiado en el cuaderno “Los números ordinales” Páginas del libro: 10, 11, 25 Material impreso: prácticas de examen Páginas del libro: 16, 17, 24, 25 Material impreso: Resumen “Comparar números”; Tema 1 Aprendizaje interactivo: Hoja de anotaciones 2; Tema 1 Evaluación del rendimiento ; prácticas de examen Páginas del libro: 12, 13, 14, 25 Material impreso: Práctica diagnóstica; prácticas de examen Material impreso: Práctica diagnóstica; tarea # 3; prácticas de examen

de multiplicar hasta el 5. Aplicar el algoritmo correcto de la suma y la resta con números menores a 999 999.

Aplicar los algoritmos de la suma, la resta y multiplicación en la resolución de situaciones problema. Determinar el valor que tiene un dígito dentro de una cantidad según su valor de posición.

ENGLISH

La suma y la resta

Material impreso: quiz # 1; práctica de diagnóstico; tarea # 1; prácticas de examen

Situaciones problema

Material impreso: Prácticas: Tema :la baja en los combustibles; la piscina (tarea#2), preparación de la fiesta de cumpleaños. Páginas del libro: 7,8,24. Material impreso: Quiz # 1 y práctica de examen

Valor de posición

(Jueves 19 de marzo)

Specific Objectives

Contents

To show understanding of Reading Skills.

Reading comprehension Literary elements:characters, theme, and setting. “When Charlie Mc Button Lost Power“ WH Questions What, where, Who, how, why, when, how many. Remember to answer using complete sentences Common and proper nouns Person, place, thing, animal Days of the Week, Months of the Year Singular and plural nouns

To answer WH questions.

To identify common and proper nouns.

To show understanding of singular and plural nouns To show understanding of the use of some prepositions

Prepositions In, on, after, before

To show understanding of writing skills.

Writing (indentation, title, main idea, detail sentences , concluding sentence, punctuation, capitalization)

3

Resources

Reading Book: pages 28to 45 Reading Practice Book pages: 41,42,46

English notebook Homework notebook

Mega Flash Plus: Pages: 1,3,6,7,9,12,14 English notebook Mega Flash Plus: Page: 4 Reading Practice Book Pages: 51 English notebook Mega Flash Plus: Pages: 9,11,12,13,15 English notebook English notebook

ESPAÑOL (Lunes 23 de marzo ) Objetivos específicos Identificar los usos de la mayúscula en diferentes ejemplos.

Contenidos La mayúscula

Reconocer los tipos de lenguaje verbal o lingüístico y no verbal o no lingüístico.

Lenguaje lingüístico y no lingüístico.

Reconocer el concepto de emisor, mensaje, receptor y canal.

Elementos de la comunicación.

Identificar ejemplos de cada uno de los elementos de la comunicación presentes en situaciones cotidianas..

Elementos de la comunicación.

Determinar interferencias que afectan el proceso de la comunicación.

Interferencias de la comunicación

Aplicar la correcta división silábica en palabras.

División silábica

Clasificar las palabras de acuerdo al número de silabas.

Monosílaba Bisílaba Trisílaba Polisílaba Sílaba Tónica y átona

Identificar la sílaba tónica y átona de las palabras.

Clasificar palabras según su acento en: prosódico y ortográfico.

Acento Ortográfico Acento Prosódico

4

Fuente a consultar Práctica impresa de letra mayúscula Páginas del libro: 234, 235. Práctica de examen Material copiado: esquema “ Códigos no verbales o no lingüísticos” Páginas del libro: 152 y 153. Práctica de examen Material copiado: resumen “El proceso comunicativo y sus elementos” Material impreso: Práctica “ La Comunicación” Práctica de examen Material copiado: resumen “El proceso comunicativo y sus elementos” Material impreso: Práctica “ La Comunicación” Práctica de examen Material copiado: resumen “El proceso comunicativo y sus elementos” Práctica de examen Páginas del libro: 228, 229, 236 (punto 1 y 2) Tarea#4 “El Acento” Práctica de examen Páginas del libro: 228, 229, 236 (punto 1 y 2), 254, 255, 256, 257. Práctica de examen Material impreso: “Sílaba Tónica y Sílabas Átonas” Material copiado: resumen “ El acento” Páginas del libro: 230, 231 y 236 (punto 3), 237 (punto 4 y 5). Tarea #3 impresa: “La sílaba tónica” Tarea#4 “El Acento” Práctica de examen Material copiado: resumen “ El acento” Páginas del libro: 232, 233 y 237 (punto 6) Tarea#4 “El Acento” Práctica de examen

Reconocer los diferentes elementos de la poesía.

Elementos de la poesía.

Aplicar destrezas de comprensión de lectura.

Comprensión lectora (Deben contestar en forma completa)

Determinar normas de expresión oral.

Normas de expresión oral

Material impreso: resumen “El Poema” Material impreso: Práctica de poesía. Páginas del libro: 20 y 21 Práctica de examen Material impreso : “ El mago de las palabras” Páginas del libro: 10, 11, 12 y 13 (puntos 5 y 6) “Poly y sus animales hablantes” Página del libro: 16, 114 y 115.

PRODUCCIÓN TEXTUAL ( Martes 24 de marzo )

Objetivos específicos Construir una narración con coherencia a partir de un tema asignado.

Contenidos El escrito debe contar como mínimo con tres párrafos: Introducción (inicio)/ Desarrollo/Desenlace (cierre) Contar con un título. Relación de la historia con el tema escogido. Oraciones completas, con sentido y que tengan relación al tema dado. Uso correcto de los elementos del párrafo: Sangría/La mayúscula al inicio de la oración y en nombres propios/ Puntos Correcta división silábica al final del reglón. Trazos correctos de las letras.

5

Fuente a consultar Secuencia Narrativa Redacciones en el fólder de producción textual. Página del libro: 56 y 57

SCIENCE ( Miércoles 25 de marzo)

Objectives To relate vocabulary words with their corresponding meaning.

Contents Vocabulary Infer, scientist, model, investigate, inquiry.

To identify the steps of the scientific method

Scientific Method

To show understanding of the ways in which scientists communicate.

How Scientists Communicate

To recognize some tools scientists use and their corresponding functions.

Tools Graduated cylinder, stopwatch, ruler, balance, microscope, hand lens, thermometer. Safety Rules

To identify safety rules scientists have to follow. To explain the definition of models in a scientific investigation. To identify examples of technology in the fields of transportation, medicine, and computers.

Models Technology

6

Pages Science notebook. (Vocabulary Smart Cards, Vocabulary handout) Interactive Science book, pages 7, 8, 13, 20. Science notebook. (Scientific Method handout) Homework #3 Interactive Science book, pages 1819 Science notebook. (How Scientists Communicate handout) Interactive Science book, pages 2327 Science notebook. (Project #1) Interactive Science book, pages 3031 Science notebook (Safety Rules handout) Interactive Science book, page 32 Science notebook Interactive Science book, page 20 Science notebook Interactive Science book, pages 5253

7