COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS FORMATO DE PLANEACION DOCENTE 2014-A COMPONENTE DE FORMACION PROFESIONAL DATOS GENERALES Coordinación de zona y modalidad:

Zona 2 - Planteles, Cemsadet

Nombre(s) y Apellidos

Docentes integrantes:

Informática

Capacitación: Centro educativo de adscripción

Firma

Lic. Rubén Américo Reyna Molina

1.

07 Reynosa

1

Lic. Jorge Valente Rivera del Ángel

2.

07 Reynosa

2

Lic. Tomás Pérez Jonapa

3.

08 Rio Bravo

3

Ing. Mónica Fierro Villela

4.

09 Díaz Ordaz

4

TSU. Jesús Elías Martínez Terán

5.

14 Camargo

5

Ing. Gladys Lilian García Barrera

6.

17 Reynosa

6

MCA. Nelly Cepeda Borja

7.

17 Reynosa

7

Ing. Odilia Lam Morán

8.

17 Reynosa

8

Ing. Eduardo Sandoval Martínez.

9.

22 Reynosa

9

Ing. Luis Carlos Longoria

10. 22 Reynosa

10

Lic. Gilberto Martínez López

11. 18 Cemsadet

11

Lic. Jesús Adalberto Ramírez Esquivel

12. 29 Cemsadet

12

Academia:

Informática

Fecha de Elaboración:

16 de Diciembre del 2013

Presidente de la Academia: Ing. Mónica Fierro Villela

(Nombre y firma)

Nombre del Módulo: Modulo I: Elaboración de documentos electrónicos Resultado de Aprendizaje: Elaborará documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Número y Nombre del Submódulo: Submódulo III: Resguardar la información y elaboración de documentos electrónicos, utilizando software de aplicación. Duración del Submódulo: 63 hrs

Número de elementos: 5

Elementos de competencia: 1. 2. 3. 4.

Resguardar la información. Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto. Editar una sección de texto. Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. 5. Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.

Validación CP. Pedro Ángel Rodríguez Barrera Director Plantel 07

C.P. Claudia Luz Oaxaca Ramos Director Plantel 08

Lic. Oscar Alejandro Rodríguez Suarez Director Plantel 09

C.P. Raúl Lozada Ruiz Director plantel 14

Lic. Carlos Enrique Vázquez Cerda Director Plantel 17

Lic. Daniel Torres Castro Director Plantel 22

Lic. Edmundo A. Bárcenas Hernández Director Cemsadet 18

Lic. Abraham Ángeles González Director Cemsadet 29

Cd. Reynosa Tamaulipas a 16 de Diciembre del 2013 Mtro. César Chapa Maldonado Coordinador Zona 2

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

Competencias profesionales:

 Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.  Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.

SEMESTRE 2014-A 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Competencias 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos genéricas: establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

SECUENCIA DIDACTICA

Capacidades

Evidencias de logro (Portafolio) Criterios de desempeño

Instrumentos de evaluación peso porcentual

Evaluación Diagnóstica (C)

C 0%

Actividades de apertura Contextualización del aprendizaje:  El docente presenta la práctica integradora ¡Soy COBAT! La Revista a los alumnos, mediante preguntas detonadoras como: ¿Qué sabes sobre tu escuela?; ¿Conoces su historia, misión, visión?; ¿Quiénes trabajan en ella o a quien acudir cuando necesitas realizar algún trámite escolar?; ¿Qué actividades deportivas, culturales o sociales se realizan durante el semestre?; ¿Cuáles son los intereses de tus compañeros?; ¿Qué tan informado estas de lo que sucede en tu escuela?, organiza equipos de trabajo y describe los criterios de evaluación del proyecto.  Realiza una presentación para describir el contenido del Submódulo 3, los elementos de competencia que lo integran y contenidos.  Aplica una Evaluación diagnóstica, reconociendo los conocimientos previos del alumno y resaltando la importancia del Submódulo.

Fecha

Actividades de desarrollo

20/01/2014 (12 horas)

Elemento de Competencia 1: Resguardar la información. Contextualización: Por medio de una presentación electrónica (Presentación S3_C1) se expondrá al alumno los componentes de desempeño, producto y conocimiento requeridos durante el elemento de competencia 1 para lograr con éxito su acreditación. Actividad 1. En binas (hombre – mujer) elabora un esquema con el tipo de información a resguardar. Actividad 2. Elabora un mapa conceptual con los elementos del sistema de organización de archivos. Actividad 3. Realiza una lista ordenando la información que contiene un disco utilizando el sistema de organización de archivos.

1.1 Información a resguardar 1.1.1 Determinación de la información a resguardar 1.1.2 Sistema de organización de archivos

- Elabora en parejas un esquema con el tipo de información a resguardar. (P) - Elabora un mapa conceptual del sistema de organización de archivos. (P) - Realiza una lista ordenando la información que contienen el disco utilizando el sistema de

(LC) 10 %

(LC) 15% (LC) 10 %

organización de archivos. (P)

Actividad 4. Elabora en binas (hombre – mujer) un cuadro sinóptico describiendo tres aspectos esenciales de los esquemas que se consideran en la política de resguardo. Actividad 5. Elabora un esquema describiendo los diferentes niveles para la clasificación de la información.

Síntesis de aprendizajes: En equipos de 4 (2 alumnos y 2 alumnas) selecciona información que considere importante y la resguarda en un medio de almacenamiento (disquete, USB o CD) utilizando el método de organización de archivos, una vez realizado lo anterior propone un plan de política de resguardo de la información. Al finalizar contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento.

1.2 Políticas de resguardo 1.2.1 Ubicación física 1.2.2 Frecuencia del resguardo 1.2.3 Etiquetado de los medios de almacenamiento 1.2.4 Respaldos

1.3 Elección de la información a resguardar de acuerdo a las políticas de resguardo.

- Elabora en binas un cuadro sinóptico con los aspectos de la política de resguardo (P).

- Elabora un esquema con los niveles de clasificación de la información. (P)

- Realiza una práctica donde se almacene la información de acuerdo a las políticas de resguardo. (D)

- Contesta correctamente el cuestionario referente a la unidad de competencia 1 (C)

(LC) 15%

(LC) 10%

(GO) 30%

(C) 10%

30/01/20142. Elemento de Competencia 2: Configurar el modo de operación (10 horas) de la ventana del procesador de texto. 3. Contextualización: Por medio de una presentación electrónica (Presentación S3_C2) se expondrá al alumno los componentes de desempeño, producto y conocimiento requeridos durante el elemento de competencia 2 para lograr con éxito su acreditación. Actividad 1: Elabora un listado para identificar las diferentes formas de acceso al procesador de texto.

Actividad 2: Identifica en un dibujo los elementos de la ventana de Word señalando el nombre y ubicación de cada uno de ellos. Actividad 3: Realiza en binas (alumno – alumna) un mapa conceptual describiendo la función de los elementos que componen la ventana del procesador de texto.

2.1 Inicio de la aplicación 2.1.1 Acceso al procesador de texto

- Elabora una lista con las

2.2Configuración de la ventana 2.2.1 Barra de título 2.2.2 Banda de opciones 2.2.3 Barra de herramientas de acceso rápido 2.2.4 Botón Office 2.2.5 Barra de estado 2.2.6 Barras de desplazamiento 2.2.7 Reglas

- Identifica en un dibujo los elementos de la ventana de Word señalando el nombre y ubicación de cada uno de ellos. (P)

diferentes formas de acceso al procesador. (P)

- Realiza en binas un mapa conceptual describiendo la función de los elementos que componen la ventana del procesador de texto. (P)

(LC) 15%

(LC) 20%

(LC) 25%

2.2.8 Barra de vistas 2.2.8.1 Diseño de impresión 2.2.8.2 Pantalla completa 2.2.8.3 Diseño Web 2.2.8.4 Esquema 2.2.8.5 Borrador 2.2.9 Área de trabajo 2.3 Salida del Procesador de texto Síntesis de aprendizajes: Elabora una práctica donde se puedan manipular algunas herramientas de la ventana de aplicación.  Barra de estado  Barra de acceso rápido  Barra de vistas Al finalizar contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento

10/02/2014 (12 horas)

2.4 Configura los elementos de la ventana de acuerdo a las características del usuario.

- Realiza una práctica donde se manipulen las herramientas de las barras. (D)

(GO) 30%

- Contesta correctamente el cuestionario referente a la Unidad de competencia 2 (C )

(C) 10%

- Elabora en binas mapa conceptual describiendo la edición e texto. (P)

(LC) 5%

- Describe en tabla comparativa los métodos (Mouse, Teclado) para la selección de texto en un documento. (P)

(LC) 10%

Elemento de Competencia 3: Editar una sección de texto. Contextualización: Por medio de una presentación electrónica (Presentación S3_C3) se expondrá al alumno los componentes de desempeño, producto y conocimiento requeridos durante el elemento de competencia 3 para lograr con éxito su acreditación. Actividad 1: Elabora en binas (alumno – alumna) un mapa conceptual describiendo los conceptos de edición de texto (edición, inserción, sobrescribir, selección de texto). Actividad 2: Describe en tabla comparativa los métodos (Mouse, Teclado) para la selección de texto en un documento.

Actividad 3: Realiza un diagrama enlistando las herramientas de edición de texto. Actividad 4: Investiga en equipos de 2 alumnos y 2 alumnas las herramientas de edición. (Mover, copiar, pegar, buscar, reemplazar, deshacer, rehacer y borrar.) Así como su forma de ejecución utilizando combinación de teclas.

3.1 Edición de texto 3.1.1 Concepto 3.1.2 Selección de texto 3.1.2.1 Teclas 3.1.2.2 Mouse

3.2 Herramientas de edición 3.2.1 Mover 3.2.2 Copiar y pegar 3.2.3 Copiar y pegar formato 3.2.4 Cortar y pegar 3.2.5 Buscar y reemplazar

- Realiza un diagrama enlistando las herramientas de edición de texto. (P)

(LC) 5%

- Investiga en equipos las herramientas de edición, su uso y combinación de teclas. (P)

(R) 10%

Actividad 5: Práctica aplicando las herramientas de edición de texto.

3.2.6 Deshacer y rehacer 3.2.7 Borrar

herramientas de edición de texto. (D)

Actividad 6: Elabora en binas (alumna – alumno) una representación gráfica de los pasos para buscar y remplazar una palabra en un texto.

- Elabora en binas una representación gráfica de los pasos a seguir para buscar y reemplazar una palabra dentro de un texto. (P)

Actividad 7: Realiza práctica demostrando el uso y la diferencia entre deshacer, rehacer y borrar.

Síntesis de aprendizajes: El alumno transcribe un texto indicado por maestro utilizando la aplicación de Word donde se aplican los conocimientos adquiridos de las herramientas de edición como copiar, pegar, cortar, buscar, reemplazar, deshacer y rehacer siguiendo las instrucciones del docente. Al finalizar se contesta un cuestionario reafirmando lo aprendido durante el elemento. 20/02/2014 (12 horas)

- Práctica aplicando las

3.3 Edición del texto utilizando las herramientas disponibles.

(GO) 10% (LC) 10%

- Realiza práctica demostrando el uso y la diferencia entre deshacer, rehacer y borrar. (D)

(GO) 10%

- Realiza una práctica donde se manipulen las herramientas de edición. (D)

(GO) 30%

- Contesta correctamente el cuestionario referente a la unidad de competencia 3. (C )

(C) 10%

Elementos de Competencia 4: Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart. Contextualización: Por medio de una presentación electrónica (Presentación S3_C4) se expondrá al alumno los componentes de desempeño, producto y conocimiento requeridos durante el elemento de competencia 4 para lograr con éxito su acreditación. Actividad 1: Elabora mapa conceptual describiendo el concepto y características de imagen y sus diferentes tipos.

4.1 Inserta Imagen 4.1.1 Imagen desde archivo 4.1.2 Imagen prediseñada

Actividad 2: Realiza en binas (alumna – alumno) una presentación grafica con los pasos para: 1.- Insertar una imagen desde un archivo. 2.- Insertar una imagen prediseñada. Actividad 3: Identifica en mapa mental las formas clasificándolas en básicas, líneas, flechas, diagramas, llamadas, cintas y estrellas para su aplicación en documentos.

4.2 Manipula las formas 4.2.1 Formas básicas 4.2.2 Líneas 4.2.3 Flechas de bloque 4.2.4 Diagramas de flujo 4.2.5 Formas de llamada

- Elabora un Mapa conceptual con los conceptos y características de imágenes e imágenes prediseñadas. (P)

(LC) 10%

- Realiza en binas una representación gráfica con los pasos para insertar imagen desde un archivo y una imagen prediseñada. (P)

(LC) 10%

- Identifica en mapa mental las formas clasificándolas en básicas, líneas, flechas, diagramas, llamadas, cintas y estrellas para su aplicación en documentos. (P)

(LC) 10%

4.2.6 Cintas y estrellas Actividad 4: Enlista el procedimiento para agregar un Wordart en un documento de texto.

4.3 Inserta diseño de texto Wordart

Actividad 5: Práctica las operaciones de insertar imágenes, líneas, formas y texto de Wordart.

Síntesis de aprendizajes: El alumno reforzara sus conocimientos y habilidades adquiridas diseñando documentos incluyendo imágenes, líneas, formas y texto de Wordart de acuerdo a las características de cada uno. Al finalizar contestara un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia. 04/03/2014 (12 horas)

4.4 Inserta en el documento imágenes, líneas, formas diversas y wordart de acuerdo a las características de cada uno.

- Enlista el procedimiento para agregar un Wordart en un documento de texto. (P) - Elabora una práctica donde se aplique la inserción de imágenes y formas básicas. (D) - Realiza una práctica donde se inserten diferentes tipos de imágenes y formas básicas. (D) - Contesta correctamente el cuestionario referente a la unidad de competencia 4 (C )

(LC) 10% (GO) 20%

(GO) 30% (C) 10%

Elementos de Competencia 5: Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos. Contextualización: Por medio de una presentación electrónica (Presentación S3_C5) se expondrá al alumno los componentes de desempeño, producto y conocimiento requeridos durante el elemento de competencia 5 para lograr con éxito su acreditación. Actividad 1: Describir por medio de una representación gráfica los pasos para aplicar las herramientas de revisión de ortografía, gramática e idioma.

Actividad 2: Realiza una práctica de laboratorio para diferenciar el “guardar” y “guardar como” en el almacenamiento de documento, con su respectivo reporte.

Actividad 3: Elabora un dibujo de la ventana de impresión de Word y señala sus elementos.

5.1 Herramientas de revisión 5.1.1 Ortográfica 5.1.2 Gramatical 5.1.3 Idioma 5.2 Almacenamiento de documentos 5.2.1 Guardar 5.2.2 Guardar como

- Identifica las herramientas de revisión mediante una ilustración. (P)

- Realiza una práctica con las opciones de guardado. (D)

(LC) 10%

(GO) 20%

(LC) 10%

Actividad 4: Realiza una práctica de laboratorio donde se aplique las herramientas de impresión.

5.3 Impresión de documentos 5.3.1 Selección de impresora 5.3.2 Configurar página 5.3.3 Número de copias

Síntesis de aprendizaje.- Aplica en práctica las herramientas de revisión, almacenamiento e impresión final de su trabajo.

5.3 Revisión del documento

- Elabora un dibujo de la ventana de impresión en Word con sus respectivos elementos. (P) - Realiza una práctica utilizando las herramientas de impresión. (D) - Aplica en práctica las herramientas de revisión,

(GO) 20%

(GO)

Al final contestará un cuestionario para reafirmar los conocimientos adquiridos en la unidad de competencia.

utilizando las herramientas disponibles.

almacenamiento e impresión final de su trabajo. (D)

30%

- Contesta correctamente el cuestionario referente a la unidad de competencia 5. (C )

(C) 10%

Actividades de cierre Proyecto: ¡Soy COBAT! La Revista. Solicitar al alumno editar y publicar una revista con información relacionada con la escuela, su historia, misión, visión, personal que labora y sus funciones, actividades deportivas, culturales, sociales y de interés ocurridas durante su semestre, con la finalidad de promover las actividades realizadas por sus docentes, maestros, compañeros, empleando el procesador de palabras como el medio para su elaboración e impresión. Instrucciones: En equipos de 6 (3 alumnas – 3 alumnos) establecer roles de trabajo, como reporteros, fotógrafos y editores, que mediante las siguientes actividades obtengan como producto final una revista.

PRÁCTICA INTEGRADORA1

Actividad 1: Investigación de las partes que integran una revista profesional, debate en equipo del las secciones que integrarán su publicación. Actividad 2: Diseño, edición, encuadernación de su revista impresa.

Actividad 3: Respaldo electrónico en CD de la revista, fotografías, reporte de investigación y archivo de presentación electrónica. Actividad 4: Presentación y promoción ante grupo de la revista mediante una presentación electrónica.

Examen Submódulo 3

Criterios de evaluación:

- Investigar las partes de una revista y definición de las secciones que la integran, así como los roles de cada integrante, para elaborar un reporte de investigación (P). - Editar el documento mediante el procesador de palabras e imprimir para su encuadernación. (P) - Realizar el respaldo en CD para practicar medidas de seguridad de la información. (P) - Realizar una Exposición mediante una presentación electrónica para comunicar el contenido y promoción de la revista y expresar las razones del contenido. (D) - Resolver evaluación para demostrar su conocimiento. (C)

(LC) 5% (LC) 10 % (LC) 5% (R) 10 % (C) 10%

Autoevaluación, Coevaluación durante el proceso didáctico. El alumno autoevaluara su desempeño al término de cada elemento de competencia mediante un cuestionario, aplicando una Coevaluación durante las síntesis del aprendizaje, realizando una crítica constructiva a sus compañeros sobre su desempeño. Material de apoyo: Computadora, Impresora, diskettes, CD –ROM, DVD, USB, Libreta, Tic´s, Cañón, Rotafolio, Marcadores, Colores, Revistas, Cartulinas, Hojas de máquina.

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS SEMESTRE 2014-A

CRONOGRAMA SEMANAL DE SUBMÓDULO III Y IV (CUARTO SEMESTRE)

13 AL17 DE ENERO

20 AL 24 DE ENERO

27 AL 31 DE ENERO

03 AL 07 DE FEBRERO (03 febrero no hay clases)

10 AL 14 DE FEBRERO

INICIO DE SEMESTRE Encuadre del curso Examen diagnóstico Firma de contrato

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 1

17 AL 21 DE FEBRERO

24 AL 28 DE FEBRERO

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 4

24AL 28 DE MARZO

EVALUACIÓN DE SUBMÓDULO III 28 DE ABRIL AL 02 DE MAYO (01 de mayo no hay clases)

SUBMÓDULO IV 02 AL 06 DE JUNIO

EVALUACIÓN DE SUBMÓDULO IV

31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL

SUBMÓDULO IV

05 AL 09 DE MAYO (05 de mayo no hay clases)

SUBMÓDULO IV 09 AL 13 DE JUNIO

EVALUACIÓN DE SUBMÓDULO IV

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 03 AL 07 DE MARZO

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 4 COMPETENCIA 5 07 AL 11 DE ABRIL

SUBMÓDULO IV 12 AL 16 DE MAYO (15 de mayo no hay clases)

SUBMÓDULO IV 16 AL 20 DE JUNIO

INTERSEMESTRAL (16 al 18 de junio)

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 10 AL 14 DE MARZO

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 5

14 AL 18 DE ABRIL

SUBMÓDULO III COMPETENCIA 3

17 AL 21 DE MARZO (17 de marzo no hay clases)

EVALUACIÓN DE SUBMÓDULO III 21 AL 25 DE ABRIL

VACACIONES DE SEMANA SANTA 19 AL 23 DE MAYO

SUBMÓDULO IV 23 AL 27 DE JUNIO

26 AL 30 DE MAYO

SUBMÓDULO IV

MOMENTO DEL ENCUADRE ACTIVIDAD / FECHA PROGRAMADA

Dinámica 13 de Enero 2014 Análisis de expectativas 14 de Enero 2014 Referentes Conceptuales 15 de Enero 2014 Propósito del módulo 16 de Enero 2014 Nombre, duración y forma de trabajo 17 de Enero 2014

Criterios de evaluación 17 de Enero 2014

Acuerdo de aprendizaje 17 de Enero 2014

ACTIVIDADES

DEL DOCENTE Aplicar la dinámica “Etiquetando al Grupo”. Ver inciso A) del Portafolio Docente. Aplicar un cuestionario con preguntas acerca de las expectativas de la clase y en el salón. Ver inciso B) del Portafolio Docente. Por medio de una presentación en Power Point se le presenta los referentes conceptuales del módulo con su competencia. Ver inciso C) del Portafolio Docente. Por medio de una presentación de Power Point se le presenta el propósito del módulo. Ver inciso D) del Portafolio Docente. Por medio de una presentación de Power Point se le presenta la información referente al módulo como nombre, duración y forma de trabajo durante el semestre. Ver inciso E) del Portafolio Docente. Por medio de una presentación de Power Point se le presenta al estudiante los criterios de evaluación del Submódulo. Ver inciso F) del Portafolio Docente. Reparte la carta compromiso para que la firmen y se comprometan. Ver inciso G) del Portafolio Docente.

*EVIDENCIAS:

C= Conocimiento P= Producto D= Desempeño

MEDIOS Y MATERIALES

DEL PARTICIPANTE

PRODUCTO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA*

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

INSTRUMENTOS**

Seguir las instrucciones del facilitador que se muestra en el Anexo del portafolio del docente. Contestar el cuestionario aplicado.

Hojas de papel y lápices.

Atenderá la explicación del docente y tomara nota en su libreta de apuntes

Cañón, Presentación de Power Point.

Atenderá la explicación del docente y tomara nota en su libreta de apuntes

Cañón, Presentación de Power Point.

Atenderá la explicación del docente y tomara nota en su libreta de apuntes

Cañón, Presentación de Power Point.

Atenderá la explicación del docente y tomara nota en su libreta de apuntes y la anexarán al portafolio de evidencia firmada por los papás. El alumno leerá sus responsabilidades y sus obligaciones y la firmará como compromiso.

Cañón, Presentación de Power Point.

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Copias con el acuerdo.

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**INSTRUMENTOS:

Copias con las preguntas de las expectativas.

C= Cuestionario LC= Lista de Cotejo GO= Guía de Observación

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