Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Conocemos nuestro sistema circulatorio para cuidarlo mejor ¿Por qué es necesario conocer la función de nuestro sistema circulatorio? Es seguro que los niños y niñas han sentido los latidos del corazón, órgano principal del sistema circulatorio. Este sistema tiene la misión de transportar sangre por todo nuestro cuerpo a través de los vasos sanguíneos. De la sangre, cada parte de nuestro cuerpo obtiene el oxígeno y los nutrientes que necesitan para cumplir sus funciones. Realizar experiencias, consultar fuentes informativas, usar modelos o gráficos ayudarán a una mejor comprensión de la función de este sistema y a reflexionar sobre las acciones que se pueden aplicar para mantener su buen funcionamiento.

Antes de la sesión Visita y explora la siguiente página web para preparar la sesión http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/ circu.htm Imprime las copias necesarias para el trabajo individual y por pares de los anexos, según la cantidad de estudiantes. Ensaya escuchar los latidos con el vaso. En caso no se percibieran muy claros puedes probar tomando el pulso según se sugiere en la nota de la sección de desarrollo de la sesión.

Materiales o recursos a utilizar Vasos de cartón. Cronómetro. Fotocopias de los anexos 1y 2 Modelo del torso humano desmontable. Lámina del sistema circulatorio.

203

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 203

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Genera y registra datos o información.

Registra información en dibujos y organizador visual.

Comprende y aplica conocimientos y argumenta científicamente.

Describe las características, funciones y cuidado de los órganos del sistema circulatorio y lo relaciona con la función de nutrición para el cuidado de la salud.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase Saluda a los niños y niñas al iniciar la sesión y recuerda con ellos lo desarrollado la clase anterior sobre el sistema digestivo. Pregúntales: ¿a qué parte del cuerpo van a ir a parar los alimentos?, ¿en qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?, ¿qué órganos participan en la digestión? Escucha sus aportes, comprueba sus aprendizajes y socializa las concepciones relacionadas con los órganos del sistema digestivo, función de la digestión de los alimentos, etc. Revisa con los estudiantes la tarea sobre las enfermedades del sistema digestivo, sus causas y cómo podemos prevenirlas. Pregúntales: ¿para qué nos ayuda conocer cómo funciona nuestro sistema digestivo? Si el estómago pertenece al sistema digestivo, ¿a qué sistema de nuestro cuerpo pertenece el corazón?, ¿cuál crees que es su función?, ¿el corazón trabaja solo? Comunícales el propósito de la sesión: hoy conoceremos las características y función del corazón y otras estructuras que forman el sistema circulatorio.

204

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 204

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Comunícales que deben de poner en práctica algunas de las normas de convivencia para crear un ambiente propicio de aprendizaje entre todos sus compañeros. Pregúntales: ¿por qué debemos practicar las normas de convivencia?, ¿qué pasaría si no las practicáramos? Hagan un recuento de algunas de ellas: • Escuchar al compañero cuando expresa sus ideas. • Pedir el uso de la palabra para aportar ideas. • Trabajar activamente y cumpliendo las tareas asignadas en forma individual y en equipo.

2. DESARROLLO 70 minutos

Situación Inicial En grupo clase Forma equipos de 6 integrantes con alguna dinámica. Solicita a los niños y niñas que sigan las consignas para realizar la experiencia. Antes de realizarla, pide a los niños que formen, dentro del equipo, tres sub-equipos en parejas. Verifica si saben controlar el minuto utilizando un cronómetro y que tengan los dos vasos de cartón sin fondo.

Indica que las parejas deben realizar las siguientes acciones: - Coloca un vaso de papel sin fondo a la altura del corazón de tu compañero o compañera para oír los latidos. Cuentan los latidos durante un minuto con el cronómetro y anotan los resultados en sus cuadernos. - Luego, pide a tu compañera o compañero que realice 20 saltos, vuelve a contar los latidos y anotan los resultados en sus cuadernos. - Cambia de lugar con tu compañero(a) y siguen el mismo procedimiento. Pídeles que planteen preguntas en relación con la experiencia y los resultados.

205

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 205

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Planteamiento del problema Indícales que escuchen y anoten sus aportes en un papelote, ellos podrán enunciar preguntas como las siguientes:

¿Por qué se escuchan los latidos del corazón?



¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo?



¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? Puedes ayudar a los estudiantes a mejorar o complementar sus preguntas si es necesario, o añadir: ¿qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable?

Planeamiento de hipótesis Solicita a los estudiantes que den respuesta a las preguntas formuladas en equipo. Escucha sus respuestas y anótalas debajo de cada pregunta. El papelote queda escrito para contrastar sus aprendizajes en el trascurso de la clase.

Elaboración del plan de indagación Pide a los estudiantes que sugieran ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas formuladas. Escucha y registra sus respuestas y sugiéreles hacer un plan actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos para responder a las preguntas. Por ejemplo: • Hacer experimentos que ayuden a comprender el funcionamiento del corazón y hacer gráficos. • Investigar los órganos y funciones de la circulación y hacer un organizador visual. • Dibujar el corazón y el sistema circulatorio para exponerlo. • Investigar en libros y el internet sobre los cuidados del corazón y hacer una propuesta de salud. Felicítales por sus buenas ideas y tómalas en cuenta. Luego exprésales que durante la clase harán actividades que les ayudarán a comprobar si sus respuestas al problema planteado son correctas.

206

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 206

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Registro y análisis de datos o información En grupo Registran datos de los latidos del corazón de todos los integrantes del equipo en el cuadro de doble entrada en el Anexo 1: ¿Cómo trabaja mi corazón? Oriéntales para que hallen el promedio de los latidos cuando están en reposo y luego cuando saltan.



Tomar el pulso Las arterias laten o se mueven de acuerdo a los latidos del corazón. Se puede sentir este movimiento o pulso si colocamos los dedos de una mano en la parte de adentro de la otra muñeca. El pulso nos indica la rapidez con que late el corazón. Otra forma de observar el movimiento o el pulso es colocando en el punto que se siente el pulso un sorbete con base de plastilina y medir cuántas veces se mueve el sorbete en un minuto.

Responden a las preguntas y dialogan con sus pares, luego escriben sus respuestas. Cómo son los latidos de tus compañeros en reposo: ¿iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué? ¿Cómo son los latidos de tus compañeros en movimiento, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué? ¿Cuándo late más rápido el corazón, cuando estamos en reposo o en movimiento? ¿Qué relación hay entre la actividad física y la frecuencia (número de latidos en un minuto) cardíaca?

Oriéntalos para que elaboren el gráfico de barras, ayúdales en este proceso para que utilicen adecuadamente las cuadrículas al trazar las barras, luego que las coloreen. Consulta de fuentes Solicita que lean la página 22 del libro de Ciencia y Ambiente y elaboren un organizador visual sobre la función que cumplen los órganos del sistema circulatorio. Socializa, con apoyo de una lámina del sistema circulatorio y /o el torso humano, la identificación de los órganos y vasos sanguíneos, así como la corrección de su llenado por todos los estudiantes. Apoya al que tiene mayor dificultad.

207

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 207

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Estructuración del saber construido En forma Individual Los y las estudiantes dialogan basándose en las preguntas y revisan sus respuestas en el Anexo 1. Verifica que quede clara la relación entre la actividad y la frecuencia cardíaca. Revisan las respuestas a las preguntas de la experiencia 2 del Anexo 1 ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? ¿Crees que se relacionan la respiración (número de respiraciones o frecuencia respiratoria) y los latidos del corazón?, ¿cómo? Puedes explicar a los niños otra manera en que se evidencia la frecuencia de los latidos del corazón: tomando el pulso. Leen el Anexo 2: ¿Cómo mantener un corazón saludable y fuerte? Esto le servirá para mejorar sus hipótesis y replantearlas.

Evaluación y comunicación



Muéstrales el papelote inicial para que reformulen sus respuestas (hipótesis). Ante cualquier duda derívalos a las fuentes de información, libros, experimentos, lecturas, etc. Informan por equipos sus resultados y conclusiones a las preguntas iniciales: - ¿Por qué se escuchan los latidos del corazón? - ¿A qué se debe que late más rápido cuando se salta que cuando se está en reposo? - ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? - ¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable? Los anotan en su cuaderno. Puedes comentar a modo de conclusión:

208

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 208

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

El corazón es el órgano principal del sistema circulatorio que transporta la sangre por todo el cuerpo. Cada vez que el corazón late, bombea sangre que viaja por el cuerpo llevando oxígeno que nuestro cuerpo necesita para hacer su trabajo o cumplir sus funciones. Entonces, nuestro cuerpo obtiene de la sangre, el oxígeno que necesita. El corazón no trabaja solo, está conectado a los vasos sanguíneos que transportan la sangre. Los vasos sanguíneos que transportan la sangre al corazón son las venas y los que la transportan desde el corazón a otras partes del cuerpo se llaman arterias. Las arterias laten o se mueven de acuerdo a los latidos del corazón. Se puede sentir este movimiento o pulso si colocamos los dedos de una mano en la parte de adentro de la otra muñeca. El pulso nos indica la rapidez con que late el corazón.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10

minutos

Los estudiantes elaboran una carta de compromiso para el cuidado de su sistema circulatorio y dibujan los órganos que lo forman. Pídeles que comenten qué les pareció la sesión de aprendizaje, qué actividades les ayudaron a comprender mejor la función del corazón, qué saben ahora que antes no sabían y qué otros temas les gustaría investigar. Felicítales por el trabajo realizado y por la práctica de las normas de convivencia. Indícales que peguen los Anexos 1 y 2 en su cuaderno de Ciencia y Ambiente.

209

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 209

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Tarea a trabajar en casa Cuéntales a tus padres las actividades realizadas en la escuela y que te brinden un espacio para verificar sus latidos en reposo y en movimiento. Compáralos con los tuyos y elabora un gráfico de barras. Plantea preguntas y posibles respuestas. Visita la siguiente página web y repasa lo aprendido en clase. http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/circ_system/ index.html

210

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 210

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Anexo 1 Cuarto Grado ¿Cómo trabaja mi corazón? 1. Experiencia 1: Completa el cuadro con los datos obtenidos de las mediciones. Nº de latidos en reposo

Nº de latidos en movimiento

Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3 Compañero 4 Promedio de latidos Responde: a. ¿Cómo son los latidos de tus compañeros en reposo, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ b. ¿Cómo son los latidos de tus compañeros en movimiento, iguales o diferentes al tuyo?, ¿por qué? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ c. Completa con las alternativas la afirmación: • Nuestros latidos son _____________________ pero no son _________________ a. parecidos– iguales

b. diferentes - iguales

• Los latidos en movimiento son más ___________________ que en ____________ a. Lentos - movimiento

b. Iguales - reposo

c. rápidos – reposo

• La actividad física ____________________ los latidos del corazón y la frecuencia respiratoria es también es más rápida. a. Retarda

b. acelera

c. busca

211

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 211

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Experiencia 2: ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? Dibuja un gráfico de barras con los promedios de los resultados obtenidos en reposo y movimiento.

150 135 120

Promedio de latidos

105 90 75 60 45 30 15

Nº latidos en reposo

Nº latidos en reposo

Responde: 1. ¿Qué diferencias encuentras? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cómo puedes explicar que tu corazón trabaja más duro cuando haces ejercicios? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. ¿Crees que se relacionan la respiración (número de respiraciones o frecuencia respiratoria) y los latidos del corazón?, ¿cómo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. ¿Qué tienes que hacer para mantener un corazón fuerte y saludable? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

212

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 212

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Anexo 2 Cuarto Grado ¿Cómo mantener un sistema circulatorio saludable? Competencia • Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. • Explica el mundo físico, basado en conocimientos cintíficos

¡Qué genial es mi pulso! Aunque el corazón está dentro de ti, hay una forma genial de verlo trabajar desde fuera, ¡sintiendo tu pulso! Sabrás que te has encontrado el pulso cuando sientas un pequeño latido bajo tu piel. Cada latido está causado por la contracción de tu corazón. Cuando estés en reposo, probablemente notarás unos 70 latidos por minuto. Cuando corres mucho, tu cuerpo necesita más sangre fresca. Tu corazón bombea más rápido para abastecer la sangre fresca que tu cuerpo necesita. Puede que hasta sientas cómo late tu corazón en el pecho. Mantén feliz a tu corazón La mayoría de los niños nace con un corazón sano y es importante que mantengas el tuyo en buena forma. Aquí tienes ejemplos de lo que puedes hacer para ayudar a mantenerlo feliz: • Recuerda que tu corazón es un músculo. Del mismo modo que necesitas ejercitar los músculos de las piernas y los brazos, también necesitas ejercitar el corazón. El ejercicio regular es una excelente manera de mantener a tu corazón en forma. Hacer al menos de 15 a 20 minutos de ejercicio diario le darán a tu corazón el entrenamiento que necesita para lograr ser lo más fuerte posible. • El consumo de una variedad de alimentos saludables es excelente para tu corazón. Evitar muchos alimentos grasos mantendrá también feliz a tu corazón. • ¡Aléjate del tabaco! Fumar es malo para todas las partes de tu cuerpo y especialmente para el corazón. Tu corazón y tus vasos sanguíneos detestan los cigarrillos porque fumar hace que les cueste más realizar sus tareas.

213

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 213

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Así pues, tu corazón no es lo que te hace sentir feliz o triste y no tiene escrito “sé mío” - pero aun así sigue siendo una parte asombrosa de tu cuerpo. Sin él, sería imposible que tu sangre se moviera por tu organismo. Sin él, no habría lab-dap. Sin él, ¡no podrías vivir! Antes de que nacieras ya bombeaba sangre y seguirá bombeándola durante toda tu vida. El corazón y tus pulmones trabajan juntos para obtener el oxígeno que tu cuerpo necesita. Tu corazón bombea la sangre a tus pulmones primero. Tus pulmones absorben el oxígeno del aire que respiras. La sangre absorbe el oxígeno y se lo devuelve a tu corazón. Luego tu corazón bombea la sangre a todas partes de tu cuerpo y te ayuda a mantenerte vivo. Así pues, ¡cuida bien de tu corazón y él cuidará bien de ti! ¿Cómo te comprometes con el cuidado de tu sistema circulatorio?

214

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 214

9/06/15 11:45

Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 23

Anexo 3 Cuarto Grado Área de Ciencia y Ambiente

Año y sección: ____________ Fecha: ______________

Grupo: __________________________________________________________________

Lista de cotejo Competencia • Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. • Explica el mundo físico, basado en conocimientos cintíficos.

N°

Nombre y apellidos de los estudiantes

Registra información en cuadros de doble entrada, dibujos y organizador visual.

Describe las características, funciones y cuidado de los órganos del sistema circulatorio y lo relaciona con la función de nutrición para una buena salud.

Observaciones.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Logrado

No logrado

215

Z_02 U3_SESIONES_INTEGR_4TO_Pg 141-286.indd 215

9/06/15 11:45