Serie: Recursos para el aula Fechas especiales

24 de marzo

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Normativa Testimonios Películas y documentales Cuentos Canciones Enlaces web Bibliografía

Año 1 - Nº 1 - Marzo 2009 Serie : Recursos para el aula

Índice: 24 de Marzo: DÍA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA Pag.

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24 de Marzo

Descripción

DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

El 24 de Marzo se cumplen 33 años del golpe militar más sangriento que conociera la historia argentina. Es un tema difícil, polémico y que nos cuestiona como docentes al momento de pensar en qué y cómo abordar lo sucedido desde la escuela, para que el compromiso con el “nunca más” sea renovado y recreado por las nuevas generaciones. Sobre esta temática la Lic. Sofía Dono Rubio expresa en el artículo “El país de Nunca Más en la clase escolar: Hacer memoria, hacer historia”(1) “…. Los debates sobre las condiciones de posibilidad de producción y enseñanza del pasado dictatorial argentino se acrecentaron al cumplirse treinta años del golpe de Estado y a partir de la decisión del Gobierno Nacional de declarar efeméride y feriado nacional al 24 de marzo.(…) Las efemérides se instalaron en la práctica escolar desde fines del siglo XIX, a fin de conmemorar hechos históricos vinculados con el origen de la Nación y el Estado, en un tono fuertemente patriótico y emotivo. El objetivo de estas prácticas siguió siendo desde entonces, el fomento del sentimiento de pertenencia e identidad nacional propiciado por un momento de encuentro entre el Estado y la sociedad civil. Se ha buscado también, a través de ellas, construir un espacio simbólico de transmisión intergeneracional de la memoria colectiva o pública (…) Las efemérides pueden funcionar sí, como un llamado a la reflexión crítica sobre el pasado si se trabaja en pos de proyectos que articulen la totalidad de las dimensiones en que se desarrollan los procesos históricos situados temporalmente (…) Hacer historia del país de Nunca Más en la clase escolar exige brindar herramientas conceptuales y metodológicas para evitar que los jóvenes, lejos de quedar sujetos al horror, se constituyan como sujetos críticos del horror….” Son muchos los autores que abordan aspectos referidos a la importancia de las efemérides dentro del ámbito escolar. Si resulta de interés la temática adjuntamos un listado de bibliografía que puede ser consultada en las Bibliotecas Pedagógicas de la Provincia o en el CPIE: Chesneaux, Jean. ¿Hacemos tabla rasa del pasado? A propósito de la historia y los historiadores, Bs As, SXXI . 1984. Ferró, Marc. ¿Cómo se cuenta la historia a los niños en el mundo entero? México, FCE .1993 González, A., Serulnicoff, A. “Buscando a San Martín por la ciudad”, en Alderoqui, S. (comp.) Museos y escuelas: socios para educar, Paidós, Buenos Aires, 1996. Biblioteca N º 6 Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1 Rawson Méndez, Laura. Las efemérides en el aula, aportes teóricos y propuestas didácticas innovadoras, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires, 2005. Biblioteca N º 6 Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1 Rawson

Varela, B. (Dir.), Beseñy, C., Ferrero, F., Godoy, J. La trama de la identidad. Indagaciones en torno a la didáctica de la memoria en la enseñanza inicial, Editorial Dunken, Buenos Aires, 2004 Zelmanovich, P., González, D., Gojman, S., Finocchio, S. Efemérides entre el mito y la historia, Paidós, Buenos Aires, 1994. Biblioteca N º 6 Puerto Madryn y Biblioteca Nº 1 Rawson y CPIE Rawson (1)-En Novedades Educativas. Año 19 Nº 202. Octubre 2007. Pág. 76 y 77.

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Normativa

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Testimonios

DIA DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA

DIA DE LA MEMORIA

Consideramos que es importante conocer las normas que encuadran la institucionalización del 24 de Marzo como Día Nacional de la Memoria por la verdad y la justicia. Por este motivo transcribimos el texto de dos leyes directamente relacionadas a esta fecha:

Otros recursos sumamente valiosos para el tratamiento de estos temas son los testimonios de quienes vivieron, por ejemplo la época y circunstancias que se evocan en esta fecha; como así también el relato de las experiencias de quienes lograron encontrar a sus familiares desaparecidos. Tal es el caso de muchos abuelos que lograron encontrarse con sus nietos. Presentamos fragmentos de lo expresado en una conferencia por Pilar Calveiro, sobreviviente de tres campos de concentración de la dictadura. En 1998 publicó el libro “Poder y Desaparición” (Editorial Colihue).

Ley 25.633 : Institúyese el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Sancionada: Agosto 1 de 2002. Promulgada: Agosto 22 de 2002 El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc. sancionan con fuerza de Ley: ARTICULO 1º Institúyese el 24 de marzo como Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia en conmemoración de quienes resultaron víctimas del proceso iniciado en esa fecha del año 1976. ARTICULO 2º En el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación, el Ministerio de Educación de la Nación y las autoridades educativas de las distintas jurisdicciones acordarán la inclusión en los respectivos calendarios escolares de jornadas alusivas al Día Nacional instituido por el artículo anterior, que consoliden la memoria colectiva de la sociedad, generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo y auspicien la defensa permanente del Estado de Derecho y la plena vigencia de los Derechos Humanos. ARTICULO 3º Facúltase al Poder Ejecutivo nacional para disponer en los distintos ámbitos de su competencia la implementación de actividades específicas, en el mismo sentido que el dispuesto para la comunidad educativa en el artículo anterior de la presente ley. ARTICULO 4º Comuníquese al Poder Ejecutivo. DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A UN DÍA DEL MES DE AGOSTO DEL AÑO DOS MIL DOS.

REGISTRADA BAJO EL Nº 25.633 EDUARDO O. CAMAÑO. JUAN C. MAQUEDA. Juan Estrada. Ley 26.085 : Incorpórase el día 24 de marzo DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, entre los feriados nacionales previstos por la Ley Nº 21.329 y sus modificatorias. Sancionada: Marzo 15 de 2006. Promulgada: Marzo 20 de 2006. El Senado y Cámara de Diputados de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc., sancionan con fuerza de Ley: ARTICULO 1º Incorpórase el día 24 de marzo DÍA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, instituido por la Ley Nº 25.633, entre los feriados nacionales previstos por la Ley Nº 21.329 y sus modificatorias y dentro de las excepciones que establece el artículo 3º de la Ley Nº 23.555 y sus modificatorias. ARTICULO 2º La presente ley entrará en vigencia a partir del día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial. ARTICULO 3º Comuníquese al Poder Ejecutivo Nacional. DADA EN LA SALA DE SESIONES DE LA CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA NACION, EN BUENOS AIRES, A LOS QUINCE DÍAS DEL MES DE MARZO DE DOS MIL SEIS.

REGISTRADA BAJO EL Nº 26.085 ALBERTO E. BALESTRINI. DANIEL O. SCIOLI. Enrique Hidalgo. Juan H. Estrada. Fuente: www.infole.mecon.gov.ar Ministerio de economía y finanzas públicas. Centro de Documentación e Información.

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“… Hay muchas formas de hacer la memoria, y por lo tanto, creo que es interesante detenerse en qué se entiende por memoria y cómo se hace la memoria; porque, de acuerdo a esto, a lo que entendemos por memoria y a cómo realizamos la memoria, serán los usos políticos que se le den…” “La memoria no solamente es múltiple, no solamente son memorias, sino que arranca de otra cosa, arranca de lo vivido, arranca de la experiencia. Y el arrancar de la experiencia, pienso que toma como punto de partida lo que podríamos llamar la marca, la marca que la experiencia vivida graba, tanto sobre el cuerpo individual como sobre el cuerpo social, pero la memoria es capaz de trascender esa marca y hacer de esa marca otra cosa, de asignarle sentidos; es decir de hacer de la experiencia, que es única e intransferible, algo que si se puede transmitir y que si se puede comunicar…” “Yo creo que la memoria arma el recuerdo, pero no, como un rompecabezas, en donde cada pieza entra en un lugar y en ningún otro, es decir que tiene un lugar único para entrar y hay una figura única que se forma con el rompecabezas. Creo que la memoria opera, más que como rompecabezas, como un rasti: vale decir que con las mismas piezas yo puedo construir distintas figuras. Y en esta diversidad de las figuras está, justamente, desde mi punto de vista, la riqueza de la memoria. Y es lo que hace que en este ejercicio de la memoria no pueda haber dueños. No puede haber dueños, ni puede haber relatos únicos sino que necesariamente hay quienes armarán unas figuras y quienes armarán otras…” “… Es desde el presente desde donde nosotros vamos al pasado, vamos a mirar el pasado. Pero al mismo tiempo, este ir desde el presente a mirar el pasado, tiene un sentido que es el de abrir el futuro, abrir el proyecto del futuro. Y creo que es ahí donde reside la fidelidad de la memoria. La fidelidad de la memoria, desde mi punto de vista, estaría en esa capacidad de puentear, podríamos decir, entre las necesidades del presente, lo que tenemos en el pasado y la necesidad de abrir un futuro siempre distinto. “…La cuestión de la fidelidad de la memoria nos obliga a una especie de doble movimiento. Por un lado, hay que abrir el pasado, como decíamos, desde las urgencias del presente. Preguntarle al pasado desde las preguntas del presente. Pero, por otro la do, la fidelidad de la memoria también nos obliga a la lectura del pasado desde las coordenadas del pasado, recuperando las coordenadas de sentido del pasado. Entonces, en este ejercicio de la memoria, estamos en este doble movimiento. Por un lado, el sentido que el pasado tuvo para los actores del pasado y, por otro lado, el sentido que ese pasado tiene para los desafíos del presente, para las preguntas del presente. Creo que es la conexión entre los sentidos la que permite que la memoria sea una memoria fiel. Y creo que en este ejercicio, también, lo que recuperamos es el pasado y los fenómenos del presente como proceso, no como acontecimientos

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aislados, sino como acontecimientos aislados, sino como procesos que ligan, que vinculan. Los acontecimientos del pasado pero ligados como procesos con los desafíos del presente. En este sentido, la memoria sería una especie de gozne que conecta y que conecta de distintas maneras…”(2) Pilar Calveiro

CARTA ABIERTA A MI NIETO por Juan Gelman "Dentro de seis meses cumplirás 19 años. Habrás nacido algún día de octubre de 1976 en un campo de concentración. Poco antes o poco después de tu nacimiento, el mismo mes y año, asesinaron a tu padre de un tiro en la nuca disparado a menos de medio metro de distancia. El estaba inerme y lo asesinó un comando militar, tal vez el mismo que lo secuestró con tu madre el 24 de agosto en Buenos Aires y los llevó al campo de concentración Automotores Orletti que funcionaba en pleno Floresta y los militares habían bautizado "el Jardín". Tu padre se llamaba Marcelo. Tu madre, Claudia. Los dos tenían 20 años y vos, siete meses en el vientre materno cuando eso ocurrió. A ella la trasladaron -y a vos con ella- cuando estuvo a punto de parir. Debe haber dado a luz solita, bajo la mirada de algún médico cómplice de la dictadura militar. Te sacaron entonces de su lado y fuiste a parar -así era casi siempre- a manos de una pareja estéril de marido militar o policía, o juez, o periodista amigo de policía o militar. Había entonces una lista de espera siniestra para cada campo de concentración: los anotados esperaban quedarse con el hijo robado a las prisioneras que parían y, con alguna excepción, eran asesinadas inmediatamente después. Han pasado 12 años desde que los militares dejaron el gobierno y nada se sabe de tu madre. En cambio, en un tambor de grasa de 200 litros que los militares rellenaron con cemento y arena y arrojaron al Río San Fernando, se encontraron los restos de tu padre 13 años después. Está enterrado en La Tablada. Al menos hay con él esa certeza.

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chico o chica -por ser suficientemente chico o chica- para entender lo que había pasado. Para entender por qué no eran tus padres los que creías tus padres y a lo mejor querías como a padres. Me preocupaba que padecieras así una doble herida, una suerte de hachazo en el tejido de tu subjetividad en formación. Pero ahora sos grande. Podés enterarte de quién sos y decidir después qué hacer con lo que fuiste. Ahí están las Abuelas y su banco de datos sanguíneos que permiten determinar con precisión científica el origen de hijos de desaparecidos. Tu origen. . Ahora tenés casi la edad de tus padres cuando los mataron y pronto serás mayor que ellos. Ellos se quedaron en los 20 años para siempre. Soñaban mucho con vos y con un mundo más habitable para vos. Me gustaría hablarte de ellos y que me hables de vos. Para reconocer en vos a mi hijo y para que reconozcas en mí lo que de tu padre tengo: los dos somos huérfanos de él. Para reparar de algún modo ese corte brutal o silencio que en la carne de la familia perpetró la dictadura militar. Para darte tu historia, no para apartarte de lo que no te quieras apartar. Ya sos grande, dije. . Los sueños de Marcelo y Claudia no se han cumplido todavía. Menos vos, que naciste y estás quién sabe dónde ni con quién. Tal vez tengas los ojos verdegrises de mi hijo o los ojos color castaño de su mujer, que poseían un brillo especial y tierno y pícaro. Quién sabe como serás si sos varón. Quién sabe cómo serás si sos mujer. A lo mejor podés salir de ese misterio para entrar en otro: el del encuentro con un abuelo que te espera.”

JUAN GELMAN. 12 de abril de 1995 www.literaturame.net

Claudia Iruretagoyena (embarazada de Macarena) y Marcelo Ariel Gelman. Me resulta muy extraño hablarte de mis hijos como tus padres que no fueron. No sé si sos varón o mujer. Sé que naciste. Me lo aseguró el padre Fiorello Cavalli, de la Secretaría de Estado del Vaticano, en febrero de 1978. Desde entonces me pregunto cuál ha sido tu destino. Me asaltan ideas contrarias. Por un lado, siempre me repugna la posibilidad de que llamaras "papá" a un militar o policía ladrón de vos, o a un amigo de los asesinos de tus padres. Por otro lado, siempre quise que, cualquiera hubiese sido el hogar al fuiste a parar, te criaran y educaran bien y te quisieran mucho. Sin embargo, nunca dejé de pensar que, aún así, algún agujero o falla tenía que haber en el amor que te tuvieran, no tanto porque tus padres de hoy no son los biológicos -como se dice-, sino por el hecho de que alguna conciencia tendrán ellos de tu historia y de como se apoderaron de tu historia y la falsificaron. Imagino que te han mentido mucho. . También pensé todos estos años en qué hacer si te encontraba: si arrancarte del hogar que tenías o hablar con tus padres adoptivos para establecer un acuerdo que me permitiera verte y acompañarte, siempre sobre la base de que supieras vos quién eras y de dónde venías. El dilema se reiteraba cada vez -y fueron varias- que asomaba la posibilidad de que las Abuelas de Plaza de Mayo te hubieran encontrado. Se reiteraba de manera diferente, según tu edad en cada momento. Me preocupaba que fueras demasiado (2)-En Agenda Educativa 2005 de Gobierno de la Provincia de Buenos Aires Secretaria de Educación. Pagina 12 y 13

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Películas y Documentales

A continuación presentamos un listado de películas que forman parte de nuestra Mediateca y que abordan temáticas referidas a la dictadura en nuestro país.

TÍTULO: La república perdida. CONTENIDO: -Preámbulo de la Constitución Argentina. - Letra del Himno Nacional Argentino. -Biografía de Rafael Videla. -Biografía de Leopolto Fortunato Galtieri. - Biografía de Raúl Alfonsín RESUMEN: El documental realiza una revisión de la historia Argentina durante el régimen militar, entre 1976 y 1982. De Isabel Perón a Alfonsín. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL. SOLICITAR POR: 600389

TÍTULO: La historia oficial RESUMEN: A fines de la última dictadura militar en Argentina, una Profesora de Historia comienza a darse cuenta de lo acontecido en el país en los años anteriores. El retorno de una amiga exiliada, el descubrimiento de los turbios manejos de su esposo y la aparición de una Abuela de Plaza de Mayo que busca a su nieta, son motivos más que suficientes para que la mujer viva una auténtica toma de conciencia política. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2, EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR 600419

TÍTULO: 1977 : Casa Tomada RESUMEN: Documental sobre desaparecidos durante la dictadura militar con el relato de "La negrita", madre de María Ester Ravelo, quien fuera secuestrada junto a su esposo, Emilio Etelvino Vera (ambos no videntes), y su hijo que más tarde fue entregado a los familares en la ciudad de Rosario en el año 1977. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500636

TÍTULO: La noche de los lápices CONTENIDO: -Entrevista a Pablo Díaz e intérpretes -Comentarios del director RESUMEN: En septiembre de 1976, durante los primeros meses del Gobierno Militar en la Argentina, siete adolescentes de la ciudad de La Plata son secuestrados, torturados y asesinados a raíz de sus protestas por el aumento del boleto estudiantil. El film relata estos sucesos desde la voz y presencia de su único sobreviviente. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 600422

TÍTULO: ESMA :Museo de la Memoria RESUMEN: Documental editado con material histórico e imágenes del Colegio Militar y la Plaza de Mayo el 24 de marzo de 2004. La apertura de la ESMA como Museo de la Memoria. Se pueden observar a Videla y Bignone en el Colegio Militar y a Massera justificando la represión ilegal. Con la actuación de Víctor Heredia y León Gieco. MCPIE NIVEL: EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500634

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Películas y Documentales

TÍTULO: Las abuelas nos cuentan NOTAS: Posee un libro para el docente y para el alumno RESUMEN: Los alumnos de la escuela Nº 12 de Buenos Aires, visitan la casa de las Abuelas de Plaza de Mayo. Las Abuelas hablan del derecho a la vida y a la verdad. Les explican que siguen buscando a sus nietos para devolverles su identidad. El escritor Gustavo Roldán narra el cuento "El vuelo del sapo", Rafael Cursi representa con títeres de dedos el cuento "Noche, Luna, cielo" y por último, muestra una dramatización del cuento " El reglamento es el reglamento”. MME NIVEL: EGB 1. EGB 2. EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500731

TÍTULO: Veinte años, veinte poemas, veinte artistas RESUMEN: Homenaje a las Madres de Plaza de Mayo en el que artistas recitan poemas y cantan obras musicales, en el marco del aniversario número veinte de la formación de la Asociación. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL SOLICITAR POR: 500856

TÍTULO: Trelew : la fuga que fue masacre RESUMEN: Documental sobre los hechos sucedidos en el mes de agosto de 1972 en la localidad de Trelew, provincia del Chubut: en la cárcel de máxima seguridad de la ciudad de Rawson, un grupo de presos políticos bajo la Dictadura Militar organizan una fuga. Algunos logran abordar un avión rumbo a Chile, el resto corre distinta suerte. Trelew es desde esos hechos un punto de quiebre, presagio de lo que vendrá en un país que ya no será el mismo. MCPIE NIVEL: Desde EGB 2. EGB 3. POLIMODAL. SOLICITAR POR: 600409

TÍTULO: Identidad perdida RESUMEN: Cortometraje institucional que cuenta la historia de Pedro, un chico argentino de 27 años, quien pudo haber nacido en cautiverio cuando secuestraron a sus padres en la última Dictadura Militar Argentina ocurrida en 1976. Frente a esa posibilidad, la dificultad para Pedro radica en conocer su verdadero origen y las consecuencias que ésto le puede traer a la familia que lo crió. Es una ficción, que narra la vida de cualquiera de los 80 chicos encontrados por Abuelas de Plaza de Mayo, o de los miles de chicos argentinos nacidos en la década del 70. SOLICITAR POR: 600284

TÍTULO: Botín de guerra RESUMEN: Los perversos mecanismos del sistema represivo instaurado por los gobiernos militares incluyeron el despojo y el saqueo. Los testimonios reconstruyen los diversos momentos de un método que sirvió para enriquecer a los jerarcas de aquella época. Con testimonios de Graciela Fernández Meijide, Hipólito Solari Irigoyen, Leopoldo Fortunato Galtieri, Orlando Ramón Agosti. SOLICITAR POR: 600497d

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Películas y Documentales

TÍTULO: La ESMA RESUMEN: Imágenes inéditas de los secuestrados. El relato de las torturas. Los lugares de reclusión. El increíble testimonio de un oficial encargado de matar . Declaraciones de: Magdalena Ruiz Guiñazú, Emilio Eduardo Massera, Italo Luder, Antonio Cafiero. SOLICITAR POR: 600497a

TÍTULO: Las antesalas de la nada RESUMEN: Los testimonios que recrean los horrores de los oscuros centros clandestinos de detención : El Vesubio, El Olijmpo, El banco, Mansión Seré. Declaran en el documental: Jorge Triacca, Mariano Grondona, Francisco Manrique, Jacobo Timmerman. SOLICITAR POR: 600497b

TÍTULO: ¿El final? RESUMEN: Al cabo de ocho meses de testimonios, alegatos y análisis de las pruebas, los camaristas dan su veredicto. Por primera vez en la historia argentina, jueces civiles juzgan y sentencian a militares. Después de las condenas llega el indulto. Testimonios de: Julio César Strassera, León Arslanian, Armando Lambruschini, Ragnar Hagelin. SOLICITAR POR: 600498a

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Cuentos

“LAS ABUELAS NOS CUENTAN”

La Asociación Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, han presentado “Las abuelas nos cuentan”: una colección de seis libros de cuentos, un video y un cuadernillo donde se proponen líneas de trabajo con los materiales antes descritos. Estos están destinados básicamente a niños de Primer y Segundo Ciclo de EGB, pero por las características de los temas abordados también pueden ser compartidas con alumnos de otras edades. Los cuentos que constituyen esta colección son: El esqueleto de la biblioteca. Los cuatro increíbles. Cuentos para los más chicos, que incluyen tres textos: “Misterios al hilo”, “Alverse”, “La realidad y los sueños”. Leyenda del otoño y el loro. El vuelo del sapo. El reglamento es el reglamento. La distribución de este material es gratuita y seguramente se encontrará en la biblioteca de la escuela o en la de alguna escuela cercana. Otros cuentos que pueden ser considerados como recursos para trabajar con los alumnos de mayor edad son los que en la época de la dictadura fueron prohibidos, por ejemplo los que se presentan a continuación: LIBROS PROHIBIDOS La Torre de Cubos: Copias a mimeógrafo

Para acceder al listado de películas y documentales, visitar : www. me.gov.ar/efeme Consultar otros títulos existentes en el CPIE en: www.chubut.edu.ar/cpie/catalogos

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Del análisis de la obra La Torre de Cubos se desprenden graves falencias tales como simbología confusa, cuestionamientos ideológicos-sociales, objetivos no adecuados al hecho estético, ilimitada fantasía, carencia de estímulos espirituales y trascendentes", sostiene la resolución N° 480 del Ministerio de Cultura y Educación de Córdoba que prohíbe la obra de Laura Devetach. Entre otros argumentos se aduce que el libro critica "la organización del trabajo, la propiedad privada y el principio de autoridad". Los cuentos de la autora cordobesa hablan de la vida cotidiana los padres que trabajan, las familias a las que no les alcanza la plata en una época en que la literatura infantil recién comenzaba a consolidarse. Desarrollo que la dictadura intentó encorsetar. Hasta había palabras desaconsejadas por el poder militar: calzado en lugar de alpargatas, por citar un ejemplo recordado en un ensayo por Devetach. "La Torre de Cubos se prohibió primero en la provincia de Santa Fe, después siguió la provincia de Buenos Aires, Mendoza y la zona del Sur, hasta que se hizo decreto nacional. A partir de ahí la pasé bastante mal. Porque no se trataba de una cuestión de prestigio académico o de que el libro estuviera o no en las librerías. Uno tenía un Falcon verde en la puerta. Yo vivía en

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Cuentos

Córdoba y más de una vez tuve que dormir afuera. Finalmente nos vinimos con mi marido a Buenos Aires en busca de trabajo y anonimato. Durante todo ese período quise publicar y no pude." "Maravillosamente el libro siguió circulando pero sin mi nombre: era incluido en antologías, los maestros hacían copias a mimeógrafo y se los daban para leer a los alumnos. Muchos lectores se me acercaron después y me dijeron que habían leído mis cuentos en papeles sueltos, sin saber de quién eran. Recuerdo varias Ferias del Libro en las que las maestras me acercaban esas hojas mimeografiadas para que se las firmara." "Me consta que en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Córdoba muchos colegas y estudiantes hicieron denuncias con nombre y apellido nada más que para ocupar el lugar de los destituidos. Yo, además, trabajaba en un profesorado al que un colega entró como observador de mis clases. Hizo ciertas objeciones y, para concluir, sacó de la biblioteca libros de Cortázar, de Piaget, de gramática estructural y de matemática moderna." "Tengo grabadas imágenes bastante alucinantes de los atardeceres en la ciudad de Córdoba: gente que deambulaba por las calles con paquetitos, con valijas donde llevaban los libros, cuando se iban a dormir de un lado al otro. Parecían caracoles con sus caparazones a cuestas. Así era todo, silencioso y sórdido." Laura Devetach, escritora

Un elefante ocupa mucho espacio: Prohibidas las huelgas

En 1976, Un elefante ocupa mucho espacio, el libro de Elsa Bornemann, (fue elegido para integrar la Lista de Honor) del Premio Internacional "Hans Christian Andersen", otorgado por International Board on Books for Young People, con sede en Suiza. Un año después era prohibido en la Argentina por relatar una huelga de animales. El decreto, fechado el 13 de octubre de 1977, incluía también a El nacimiento, los niños y el amor, de Agnés Rosenstiehl, editado junto al de Bornemann por Librerías Fausto. (Señalaba el decreto militar:) "En ambos casos se trata de cuentos destinados al público infantil, con una finalidad de adoctrinamiento que resulta preparatoria a la tarea de captación ideológica del accionar subversivo (...) De su análisis surge una posición que agravia a la moral, a la Iglesia, a la familia, al ser humano y a la sociedad que éste compone." "A lo largo de seis meses no pude escribir. Superado ese lapso, compuse la nouvelle titulada Bilembambudín o El último mago publicada enseguida por Editorial Fausto y a partir de ahí continué con la escritura, contra viento y marea. Pero la prohibición afectó particularmente mi relación con la existencia. En especial, debido a la gran cantidad de personas que decían apreciarme, quererme y que se borraron por completo a causa del decreto militar. Por extensión arbitraria del mismo tuve vedado el acceso a todo establecimiento de educación pública (de cualquier lugar de la Argentina y de cualquier nivel) hasta que terminó la dictadura." Elsa Bornemann, escritora.

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Canciones

Letras de canciones Estas pueden expresar y comunicar los sentimientos, sensaciones y experiencias de vida de los autores o de toda una sociedad, como así también permiten trazar un recorrido de acontecimientos y sensaciones colectivas para recordar lo sucedido junto a las nuevas generaciones. Es por ello que pueden tomarse muchas letras que dan cuenta de este periodo tan trágico de nuestra historia. El rock nacional, como música popular, se ha convertido en un espacio de resistencias, de expresión, de refugio, etc. Y se reafirmó como tal en la época de la dictadura. Ofrecemos algunos títulos de canciones cuyas letras podrían analizarse con los estudiantes y que pueden constituirse en recursos interesantes para abordar esta fecha tan particular de nuestra historia. Tomamos como fuente www. me.gov.ar/efeme/ Canción de Alicia en el país. (Sui Generis)

Los dinosaurios (Charly Garcia)

Argentina (Sonido Sucio)

No soy un extraño (Charly Garcia)

Canción de cuna para gobernante (María Elena Walsh)

María Pilar (Teresa Parodi) No bombardeen Buenos Aires (Charly Garcia)

Canción inútil (Ataque 77)

Pensé que se trataba de cieguitos. ( Los Twist)

Como la cigarra (María Elena Walsh)

Solo le pido a Dios (León Gieco)

Cuervos en casa (Fito Paez)

Reina Madre (Raúl Porcheto)

Desapariciones (Rubén Blades)

Sobreviviendo (Victor Heredia)

Ellos son (Los Violadores)

Todavía cantamos (Victor Heredia)

Juan Represión (Sui Generis)

Todo preso es político (Los Redonditos de Ricotta)

Indulto (Alejandro Lerner)

No llores por mi Argentina (Serú Giran)

Informe de la situación (Victor Heredia) La Isla de la Buena Esperanza (Alejandro Lerner)

Las botas locas (Sui Generis)

La marcha de la bronca (Pedro y Pablo)

Ellas danzan solas (Sting)

La memoria (León Gieco) La madres del amor (León Gieco)

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Represión (Los violadores)

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Sitios Web

www.memoriaabierta.org.ar Memoria Abierta, es un conjunto de organizaciones argentinas de Derechos Humanos que busca aumentar el nivel de información y conciencia social sobre el terrorismo de Estado y enriquecer la cultura democrática. Los organismos que la conforman son : Asamblea Permanente por los Derechos Humanos (APDH), Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS), Fundación Memoria Histórica y Social Argentina, Madres de Plaza de Mayo, Línea Fundadora y Servicio Paz y Justicia (SERPAJ). Uno de los principales objetivos es lograr que todo registro de lo ocurrido durante la última dictadura militar y sus consecuencias sea accesible y sirva a los fines de la investigación y educación de las futuras generaciones. En esta página es posible encontrar, entre otros recursos: imágenes, materiales audiovisuales, bibliografía y documentos históricos para su lectura, y enlaces de otras páginas de Internet que se refieren al tema. www.cels.org.ar El Centro de Estudios Legales y Sociales es una organización no gubernamental que trabaja en la promoción y protección de los derechos humanos y el fortalecimiento del sistema democrático en Argentina. A través de esta página es posible consultar sobre capacitaciones, bibliografía, archivos, publicaciones, etc. www.abuelas.org.ar Esta organización tiene como finalidad localizar y restituir a sus legítimas familias, todos los niños secuestrados y desaparecidos en la última dictadura. www.derhuman.jus.gov.ar La secretaría de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos tiene, entre otros objetivos, asistir al Ministerio de Justicia y Derechos Humanos en todo lo concerniente a la elaboración y ejecución de las políticas, planes y programas para la promoción y la protección de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, comunitarios y los derechos de incidencia colectiva en general. www.chubut.gov.ar/derechoshumanos La Subsecretaría de Derechos Humanos de la Provincia de Chubut tiene entre sus misiones asistir al Ministro de Gobierno y Justicia en los planes, programas y políticas relativas a la promoción y defensa de los derechos humanos, a la igualdad de oportunidades y a la no discriminación de grupos o personas. Entre otras competencias le corresponde:

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Sitios Web

Coordinar con otros organismos estatales e instituciones públicas y privadas, nacionales, provinciales y municipales o internacionales, actividades que tiendan a promover el conocimiento de los derechos humanos y la prevención de su violación. Identificar, evaluar y seleccionar aquellas instituciones públicas y privadas en condiciones de ser beneficiarias de las acciones vinculadas a la igualdad de oportunidades. Organizar un registro de instituciones en la materia. Coordinar acciones con organismos públicos y privados, internacionales, nacionales, provinciales y municipales, a fin de realizar estudios, investigaciones y/o productos relacionados con la igualdad de oportunidades. Promover la formación de redes interinstitucionales, locales y regionales y fomentar el enlace con redes internacionales que promuevan la igualdad de oportunidades; diseñar y gestionar proyectos relacionados con ese objetivo. En esta página es posible encontrar las bases del proyecto educativo “Futuro con memoria: Jóvenes y Derechos Humanos”. El mismo consiste en un programa de capacitación docente relacionado a temáticas de Derechos Humanos. El objetivo de esta propuesta es promover la participación conjunta de jóvenes y adultos en un proyecto que refleje la postura de los jóvenes ante situaciones de violaciones a los Derechos Humanos en el contexto en el que se desenvuelven. Por otra parte, en esta misma página se brinda información sobre los horarios y días de visitas al Centro Cultural por la Memoria de la ciudad de Trelew. Los mismos son: Lunes a viernes de 8 a 20 hs. Sábado y domingo de 9 a 13 y de 16 a 20 hs.

Cabe señalar que en los próximos días, a partir del 16 de marzo, se presentará en el Centro la muestra fotográfica “Imágenes robadas, imágenes recuperadas” del Museo Arte y Memoria de La Plata.

Ante cualquier consulta e información sobre visitas guiadas, se puede consultar a los siguientes números telefónicos: (02965) 426266 .(02965) 15689830 15643105

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E-mail: [email protected] .

Intervenir en materia de derechos humanos, su promoción y reafirmación en la sociedad y en los Poderes Públicos. Coordinar todo lo relacionado con el cumplimiento de las normas que reconozcan y reglamenten los derechos humanos, promover la difusión de su conocimiento, prevenir eventuales violaciones y formular las denuncias pertinentes. Estudiar, elaborar y proponer iniciativas de creación o modificación de normas o programas que tiendan a preservar y garantizar la plena protección de los derechos humanos.

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Bibliografia

En el CPIE contamos con la siguiente bibliografía que se refiere a temas tales como derechos humanos, dictadura, desaparecidos, memoria colectiva, entre otros:

Ciudadanía y sociedad civil en la Ciudad de Buenos Aires / Centro de Información sobre Organizaciones que operan en la Ciudad de Buenos Aires. - Buenos Aires : Banco Mundial , [ca. 1990] Solicitar por N º 2335

¿De qué hablamos cuando hablamos de derechos? / Graciela Montes. - Buenos Aires : CTERA, 2000. Solicitar por N º 2416 Derechos humanos / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires : Dirección Nacional del Registro Oficial, 1993. Solicitar por N º 2238

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos / con prólogo de Juan E. Méndez ; Instituto Interamericano de Derechos Humanos, Centro de Estudios Legales y Sociales. -- Buenos Aires : Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 1999. Solicitar por N º 2428 El ombudsman de la Ciudad de Buenos Aires y los derechos humanos / con prólogo de Antonio Cartañá ; Oficina del Ombudsman, Municipalidad. -- Buenos Aires : Oficina del Ombudsman, 1994. Solicitar por N º 1894 El rescate de la memoria en la construcción de la historia. 1ª ed.. - Rawson : Secretaría de Cultura del Chubut, 2005. Solicitar por N º 3418

Identidad / Matilde Herrera, Ernesto Tenembaum ; con prólogo de Theo van Boven. -- Buenos Aires : Contrapunto , [ca. 1985]. Solicitar por N º 1263

Haciendo memoria en el país de nunca más / Inés Dussel, Silvia Finocchio, Silvia Gojman. 1ª ed.. -- Buenos Aires : Eudeba, 1997. Solicitar por N º 2284 La enseñanza de los Derechos Humanos en la República Argentina / Argentina. Ministerio del Interior. -- Buenos Aires: la Subsecretaría, 1988. Solicitar por N º 4003 Las abuelas nos cuentan / María Alejandra Saguier. -- Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, 2006. Solicitar por N º 5937 Los derechos de la cultura / Buenos Aires. -- Buenos Aires: Subsecretaría de Cultura, 2001. Solicitar por N º 2456 Los derechos del niño / Argentina. -- Rawson : el Ministerio, [ca. 2005]. Solicitar por N º 3663

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Bibliografia

Los derechos humanos en la Argentina / Antonio Castagno. -Buenos Aires : Editorial de Belgrano, 1988. Solicitar por N º 1317 Los niños desaparecidos y la Justicia / Abuelas de Plaza de Mayo, con prólogo de Eugenio R. Zaffaroni. -- Buenos Aires: Abuelas de Plaza de Mayo, 1988. Solicitar por N º 1264 Manual de educación en derechos humanos / Instituto Interamericano de Derechos Humanos. -- San José : el Instituto, 1998. Solicitar por N º 2644 Memorias en fragmentos / Argentina. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. -- Buenos Aires: el Ministerio, 2007. Solicitar por N º 5389 Niños desaparecidos y niños desaparecidos nacidos en cautiverio / Abuelas de Plaza de Mayo. -- Buenos Aires: Abuelas de Plaza de Mayo, 1990. Solicitar por N º 1265

Operación masacre / Rodolfo Walsh. 31a ed.. -- Buenos Aires : Ediciones de la Flor, 2006. Solicitar por N º 4470 Poder y dasaparición / Pilar Calveiro. -- Buenos Aires: Colihue, 2006. Solicitar por N º 5415

Por la memoria, a 25 años del golpe de 1976 / Centro de Estudios Legales y Sociales .-- [S.l.] : [s.n.], [200?] Solicitar por N º 1265 Protección internacional de derechos humanos / Ministerio del Interior, Inés Pérez Suárez, Alberto Binder, Néstor Sagües. -Buenos Aires: Subsecretaría de Derechos Humanos y Sociales, 1999. Solicitar por N º 1815 Protección internacional de derechos humanos Ministerio del Interior, Inés Pérez Suárez, Alberto Binder, Néstor Sagües. Buenos Aires: Subsecretaría de Derechos Humanos y Sociales, 1999. Solicitar por N º 1815

Puerto de partida. Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca. 2004]. Solicitar por N º 5596 Testimonios culturales argentinos Coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980. Solicitar por N º 3490

Puerto de partida. -- Buenos Aires : Abuelas de Plaza de Mayo, [ca. 2004]. Solicitar por N º 5596

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Bibliografia

Semana por los derechos del niño y del adolescente / Argentina. -- Buenos Aires : Programa Nacional Derechos del Niño y del Adolescente, 1995. Solicitar por N º 3964

ACTIVIDADES POR EL DÍA DE LA MEMORIA (24 DE MARZO)

Talleres de vida / Susana Asborno ... [et al.] ; Comisión de Educación, Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. 1ª ed.. -- Buenos Aires : Asamblea Permanente por los Derechos Humanos. Comisión de Educación, 1993. Solicitar por N º 2462

Organizado por La Subsecretaría de Derechos Humanos

Testimonios culturales argentinos / , coordinado por Osvaldo Pellettieri, Libertad Alzugaray, Aurelio Palacios. -- Buenos Aires : De Belgrano, 1980. Solicitar por N º 3490

Jueves 19: Colegio Nacional de Trelew y Colegio Padre Juan Muzio Placas recordatorias de los estudiantes trelewenses , Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini, luego estudiantes de Ciencias Económicas en La Plata y detenidos desaparecidos en Buenos Aires y La Plata Viernes 20: Colegio Don Bosco de Rawson. Placa recordatoria del estudiante esquelense Norberto Félix Amaturi, quien fuera pupilo de 1964 a 1969 y siendo estudiante de Medicina en Córdoba fue detenido desaparecido

Proyecto educativo

“Futuro con Memoria” La Subsecretaría de Derechos Humanos, en conjunto con el Ministerio de Educación de la Provincia del Chubut, convoca a docentes y estudiantes a inscribirse y participar del proyecto “Futuro con Memoria. Jóvenes y Derechos Humanos”, que se desarrollará durante el año 2009. El mismo consiste en un programa de capacitación docente organizado en varias etapas, avalado con puntaje por la Red de Formación Docente Continua, vinculado esencialmente a temáticas de Derechos Humanos. Su sentido busca promover la participación conjunta de jóvenes y adultos en la elaboración de un proyecto que refleje el pensar y sentir de los jóvenes sobre las diferentes violaciones a los Derechos Humanos que rodean su universo. .

Fuente: www.chubut.gov.ar/derechoshumanos Para más información: [email protected]

Domingo 22: En Comodoro Rivadavia: Roca 1048 Baldosa recordatoria El 22 de marzo de 1977, de su casa en Roca 1048, durante un operativo militar fue detenido el ciudadano Julio Argentino Mussi, trasladado al V Cuerpo de Ejército en Bahía Blanca y actualmente desaparecido. Inauguración Muestra Nunca Más de León Ferrari Lunes 23: Plaza Guillermo Rawson de Rawson Reposición placa de los hermanos Cugura y colocación baldosa recordatoria del ciudadano, obrero de Prenyl, Myrddin Evans, muerto en ese lugar por las balas asesinas de la dictadura militar. Martes 24: Centro Cultural por la Memoria de Trelew. Reconocimiento al Gobernador de la Provincia por parte de las familias Bau y Delgado Inauguración de la muestra “Imágenes robadas, imágenes recuperadas” Presentación del libro sobre Horacio Bau “Memorias del mensajero”

(Aún sin fecha definida) Centro Univesitario Chubutense (CUCH) en La Plata Placas recordatorias de los estudiantes universitarios chubutenses de La Plata detenidos desaparecidos, Susana Jenkins, Lidia del Carmen Soto, Eduardo Ricoy y Ricardo Cittadini.

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