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RIF. J-30887504-0
DISEÑO CURRICULAR LITERATURA INFANTIL FACULTAD (ES) CARRERA (S)
CÓDIGO
134343 ELABORADO POR:
Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Preescolar
HORAS TEÓRICAS
02
HORAS PRÁCTICAS
02
REVISADO POR:
UNIDADES DE CRÉDITO
03
SEMESTRE
IV FECHA:
PRE-REQUISITO
RIF. J-30887504-0
INTRODUCCIÓN La Literatura Infantil constituye un aporte de notable importancia dentro de la carrera para formar especialistas en la carrera de educación, porque forma parte
integrativa de los saberes de la cultura de cada sociedad: aún más en la nuestra ya que sus contenidos están adaptados al descubrimiento y estudio de los valores
autóctonos y universales de las tradiciones familiares y sociales; orales y escritas. Es por ello que su jerarquía como cátedra está al servicio de la pedagogía en función de la
estimulación del lenguaje verbal y literario, el redescubrimiento de los valores familiares y sociales, el despertar del sentido de observación, la utilidad de la investigación y el análisis crítico en la conformación de una conciencia social en el desarrollo de los valores, necesidades y motivaciones latentes en la creatividad del niño.
El contenido de la cátedra ha sido preparado con la finalidad de ofrecer una guía específica para manejar los conocimientos afectivos, procedimentales y
conceptuales fundamentales del área de la literatura infantil, de forma tal que el participante ponga de manifiesto actitudes específicas hacia el pensamiento crítico, el
trabajo en equipo, así como el desarrollo de habilidades para el análisis y comprensión de principios y teorías que le permitan la aplicación del debate, el diálogo y la crítica constructiva en el aula y fuera de ella. De esta manera, se pretenderá evaluar al estudiante no solo en el ámbito personal sino también grupal desde el punto de vista teórico, práctico y situacional de acuerdo a cada uno de los aspectos desarrollados en el contenido de la asignatura. El programa se estructura en cuatro unidades, a saber:
La Unidad I se titula: : La expresión literaria infantil, visión, propósito, valores y características
La Unidad II se denomina: Evolución Histórica de la Literatura Infantil: problemática planteada en cada momento histórico La Unidad III es titulada: La Literatura Infantil en Venezuela: elementos del folklore y la literatura
La Unidad IV es denominada: Creación y Estudio de obras de literatura infantil: el cuento, la poesía y el teatro
OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Desarrollar el espíritu crítico del participante en cuanto a la selección de material idóneo de acuerdo con las teorías contemporáneas, teniendo en cuenta para ello las etapas de la evolución psicológica e intereses del niño en edad preescolar y básica.
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UNIDAD I: La expresión literaria infantil, visión, propósito, valores y características OBJETIVO: Determinar los diferentes conceptos, funciones, visiones y valores de la literatura infantil, identificando cuáles pueden aplicarse en nuestra cultura. OBJETIVOS CONTENIDO ESPECÍFICOS Distinguir los diferentes conceptos de literatura y literatura infantil. Describir las diversas funciones de la literatura infantil. Identificar la estructura de diferentes textos de literatura.
Caracterizar los géneros literarios utilizados en la edad preescolar y básica
Clasificar de los textos literarios las formas adecuadas a la estimulación del niño en las diferentes etapas del desarrollo infantil.
LA LITERATURA INFANTIL. Concepto de literatura Concepto de Literatura Infantil Funciones de la Literatura Infantil: - Función estética y ética - Función psicosocial y didáctica. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS INFANTILES Y LOS VALORES. Estructura de la literatura Infantil Valores reflejados en la literatura infantil. GÉNEROS LITERARIOS. 1. Cuento 2. Fábula 3. Mito 4. Leyenda 5. Poesía 6. Teatro La expresión literaria y su valor LA ESTIMULACIÓN Y FORMACIÓN DEL NIÑO: Para la creatividad, participación, expresión y acción.
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS REQUERIDOS
Participación.
Hojas de papel bond
Discusión en pequeños grupos. Exposición interactiva Discusión. Ejercicios
Material bibliográfico. Marcadores
Hojas predeterminadas para ilustrar cuadros comparativos
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
PESO % EVALUACIÓN
Mapa Conceptual
Cuadro comparativo Práctica dirigida
20%
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UNIDAD II : Evolución histórica de la literatura infantil: problemática planteada en cada momento histórico OBJETIVO: Analizar los diferentes momentos históricos de la literatura infantil y la problemática ocurrida en cada uno. OBJETIVOS ESPECIFICOS Describir los momentos históricos de la literatura infantil Establecer piniones a través de la fundamentación de la crítica literaria Interpretar las diferentes concepciones de moralidad y opiniones sobre la literatura infantil a través del tiempo
CONTENIDO ÉPOCAS Y AUTORES DESTACADOS DE LA LITERATURA INFANTIL: Grecia, Roma, Medioevo, Humanismo, Iluminismo, Siglo XVIII, Romanticismo, Siglo XX
CRITICA LITERARIA. Reflexión de la problemática presentada en los momentos históricos VISONES ACERCA DE LA LITERATURA INFANTIL. Realismo de Perrault. Folclorismo de Grinm y Andersen Critica al cuento de Hadas
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Lluvia de ideas Exposición interactiva
Sociodramas
Planteamiento de interrogantes Lectura Comentada
Discusión dirigida Planteamiento de interrogantes Dramatización Puesta en común.
RECURSOS REQUERIDOS Material bibliográfico
Hojas de papel bond Marcadores
Material bibliográfico Papel de diferentes colores Tijeras Goma
Pinturas
Vestuario.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION
PESO % EVALUACIÓN
Trabajo escrito Mapa Conceptual
Participación activa Producción individual
20%
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UNIDAD III : La literatura infantil en Venezuela: elementos del folklore y la literatura OBJETIVO: Analizar publicaciones, organizaciones y textos promotores de la literatura infantil venezolana OBJETIVOS ESPECIFICOS
CONTENIDO
Analizar artística y pedagógicamente la obra literaria infantil venezolana Identificar obras venezolanas como fundamentación folclórica para el niño en edad escolar
BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE AUTORES Y SUS OBRAS. Creación y adaptación de cuentos y poesías con temas venezolanos
LEYENDAS Y MITOS VENEZOLANOS Leyendas y Mitos venezolanos que reflejan nuestra cultura
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Análisis de algunos cuentos.
Elaboración de un cuento infantil con temas venezolanos (ilustrado) Exposición interactiva
Lluvia de ideas Narración individual de mitos y leyendas
RECURSOS REQUERIDOS Texto Bibliográfico Diferentes cuentos de diferentes autores
Cuento elaborado por los alumnos Material bibliográfico.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION
PESO % EVALUACIÓN
Participación.
Presentación del cuento. Narración individual
20%
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UNIDAD IV: Creación y estudio de obras de literatura infantil: el cuento, la poesía y el teatro OBJETIVO: Determinar la importancia de la expresión artística en los procesos de creación de obras literarias OBJETIVOS ESPECIFICOS
Reconocer la importancia del cuento como medio de expresión.
CONTENIDO
CUENTO INFANTIL. Definición Condiciones para que este se de. Creación e ilustración del cuento. Demostrar habilidades para Diferentes tipos de cuentos: narrar cuentos a los niños. - Maravillosos - Tradicionales Reconocer el teatro como - Hadas estrategia de aprendizaje - Animales El cuento como recurso de aprendizaje. LA NARRATIVA. Diferencias entre la narrativa oral y escrita. Estrategias antes y después de leer un cuento. Los gestos sonoros. TEATRO INFANTIL. Condiciones de un teatro para niños. Valores estéticos y éticos del teatro. Creación de un texto para niños.
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS REQUERIDOS
Análisis de algunos cuentos.
Texto Bibliográfico: Diferentes cuentos de diferentes autores
Elaboración de un cuento infantil Exposición interactiva Lluvia de ideas.
Narración individual del cuento elaborado por cada uno de los alumnos. Realización de textos para ser presentados como obras teatrales.
Presentación de diferentes obras (géneros literarios
Cuento elaborado por los alumnos Material bibliográfico. Vestuario
Marcadores Micrófonos Equipos de sonido.
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION
PESO % EVALUACIÓN
Participación.
Presentación del cuento. Narración individual
Ensayos previos. Presentación final.
30%
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BIBLIOGRAFIA
Barrios, Enrique (1991) “Ami: el niño de las estrellas”Ed. Errepar.
Hazard, Paul (1977) “Los libros, los niños y los hombres” Editorial juventud.
Hernardi, Paul (1998) “Teoría de los géneros literarios” Editor: Bosch, Antoni, Casa Editorial. Rodari, Gianni (1979) “Gramática de la fantasía” Ed, Ferran Pelissa
Subero, Efraín (1977) “La literatura infantil en el mundo hispanoamericano” (discurso de incorporación como individuo de número). Ed. Academia Venezolana de la lengua. U.N.A. (1994) “Literatura infantil”. Tomos I y II. Compiladores: Marisa Vanini, Elsa Bolívar de Hernández, Gisela Salcedo de Salcedo y otros. Ediciones y publicaciones de la U.N.A.
Vanini, Marisa (1979) “¿Hay una negación del niño en la creación, producción y distribución de literatura infantil en Venezuela?”(Ponencia al primer seminario de literatura infantil) CONAC. Capizzano Capalbo, Beatriz (1982) “Enciclopedia práctica de preescolar” Tomo Lengua y Literatura. Ed. Latina Buenosaires. Bustamante, Mary Tony (2001) “El arte de contar cuentos UPEL-IPB
Contenido Programático de: LITERATURA INFANTIL
Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período ____________
Doy Fé en Maracaibo a los _______ días del mes de ___________ del año ________ Nombres: __________________________________________________________
Apellidos:___________________________________________________________
C.I.: _____________________ Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado
Revisado SECRETARIA