Número 87

Jueves, 29 de octubre de 2009

http://alerce.pntic.mec.es/~eacg0001/

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Retrato de Herminio Ramos Por Donaciano Bartolomé

■ Los valores morales Por Emiliano Acevedo /Página 2

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Apagón analógico /Página 4

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¿De dónde vienen los nombres? SOFÍA /Página 4

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entrevista

EMILIO MERCHÁN DEPORTISTA

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Visitamos la exposición «Neolítico»

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Aprende jugando

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Taller de prensa

De viaje con Antígona /Página 3

Gusanos del seda /Página 8

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Retrato de Herminio Ramos DONACIANO BARTOLOMÉ CRESPO (*) Muchos han sido quienes han glosado la figura y la vida de Herminio Ramos. Za 49 que también le honró con su distinción al darle un Viriato del mérito de Periodismo educativo, se ha visto honrado igualmente con sus escritos y discursos. En esta ocasión afirmando todo lo bueno y que ha sido bastante lo que de él se ha dicho y escrito, transcribimos lo publicado en la Opinión El Correo de Zamora el 7 de octubre de 2009. Y recuerden nuestros lectores lo escrito por D. Emiliano, nuestro presidente, en el número anterior FRANCISCO MOLINA Sigue aquí una contribución «no importante» para la confección del retrato robot de don Herminio Ramos «El Imparable». Apelativo –el Imparable– que indica que si hay quienes luchan por hacer un «ochomil», él ha logrado 8.000 pregones, 8.000 conferencias, 8.000 artículos, 8.000 charlas, 8.000 actos culturales, 8.000 amigos y 8 hijos que valen por 8.000. Todos ellos «ochomiles» de brillantes intervenciones: escritas, habladas, trabajadas. Y sigue en ello. Herminio Ramos siempre ha existido y en consecuencia siempre existirá. Cuando lo conocí ya existía, como leyenda se entiende, y siempre existirá, como la leyenda consagrada que es. Tal vez por eso fue elegido para, como profesor del Instituto «Claudio Moyano», ir a examinar al Cuartel del Regimiento Toledo a un soldado que estaba bajo arresto. Me ordenaron acompañarle como monaguillo de ciencias. No había nacido la democracia. Dejarse llevar por su magisterio fue

tan gratificante que la anécdota resultó imborrable: No dio una orden y sin embargo guió. No dio una instrucción y sin embargo aconsejó. No dio una lección y sin embargó enseñó. Al acabar ese curso, como estaban quitando los cuatro primeros del Bachillerato, sobró gente en el instituto; los dos abandonamos el centro. Lo perdí de vista.

Za–49 también le honró con su distinción al darle un Viriato del mérito periodístico educativo Lo reencontré, metafóricamente, pegado en una pared. Era cerca de donde está «La Opinión-El Correo de Zamora», periódico tan ligado a su vida. Allí ponía: «Herminio, deja la política, vuelve a las clases». Reparé profundamente en la pinta-

PRESIDENTE Emiliano Acevedo Gullón DIRECTOR Donaciano Bartolomé Crespo ASESORES PEDAGÓGICOS Ángel Junquera Hidalgo Dra. M.ª Luisa Sevillano García TESORERO Pablo Emilio Gómez Gómez SECRETARIA M.ª Dolores Tebar Gómez VOCALES Ángel Coco García PRESIDENCIA DE HONOR Dra. D.ª M.ª Luisa Sevillano García D. Pedro A. Roda Formariz D. Pedro Ángel Vicente Remesal

da, porque me pareció que estaba impregnada de admiración y cariño, sobre todo de cariño. Alguien quería protegerle para que no «bailara con lobos», y alguien sabía de su inmenso valor como persona que enseña. Herminio, en la Grecia clásica, estaría adornado con una discreta túnica y enseñando, discretamente, sin tregua. De los pueblos le llamaban, haciendo cola, para que la Semana Cultural tuviera, como toda semana que se precie, Día del Señor, y el Señor –todo un caballero– era Herminio Ramos. Indefectiblemente prolífico a diestro y siniestro (si todos hubiéramos hecho como él no tendríamos los problemas de despoblación que hoy nos asolan en Zamora; aunque sospecho que aquí el verdadero mérito está en la encantadora y dulce María —esposa de una vida—).Y prolífico, sobre todo, en la creación intelectual, son ambas, cuestiones a añadir a las que justifican este homenaje. ¿Por qué? Si a una persona inteligente, trabajadora, culta, educada, desinteresada y de corazón de oro, como lo es Herminio, no se le hace un homenaje ¿qué sería de nosotros? No habríamos aprendido nada, ni de él ni de nadie. Sirva tu homenaje, compa Herminio, para compensarte, sin conseguirlo, por todo lo bueno que supiste darle al colectivo social que te conoció y disfrutó. Diste tantos pregones que tú mismo te convertiste en un pregón; un pregón que pregona: «Ser bueno no es malo». Mensaje tan necesario en estos tiempos. Porque tú mismo eres, Herminio Ramos Pérez, un pregón ¡de docencia y decencia! Que cunda tu ejemplo de laboriosidad y honradez. Zamora necesita y se agiganta con personas como usted. (*) Director del ZA-49

Consejo asesor C.F.I.E. de Zamora CP de Andavías - CRA Tierra del Pan CEIP «Arias Gonzalo» - Zamora IES «Claudio Moyano» - Zamora CPC «Corazón de María» - Zamora CEIP «El Tera» - Camarzana de Tera Escuela Hogar «Río Duero» - Zamora IES de Fuentesaúco CEIP «Juan XXIII» - Zamora IES «La Vaguada» - Zamora IESO «Los Salados» - Benavente CEIP «Miguel de Cervantes» - Zamora CEIP «Ntra. Sra. de la Candelaria» - Zamora CEIP «Obispo Nieto» - Zamora IES «Poeta Claudio Rodríguez» - Zamora IES «Río Duero» - Zamora CPC «Sagrado Corazón de Jesús» - Zamora CEIP «San José de Calasanz» - Zamora CRA de Villarrín de Campos CEE «Virgen del Castillo» - Zamora CEIP «Viriato» - Muelas del Pan CRA de Mahíde

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Los valores morales (versus humanos) EMILIANO ACEVEDO GULLÓN

(*)

Si hacemos una definición de los valores morales desde el punto de vista de la formación lo haremos para orientar el comportamiento del niño y partiendo desde esta premisa podemos decir que es todo aquello que lleva al niño a progresar en su dignidad como persona y a perfeccionar su voluntad, su libertad y su razón. Entonces nos podemos preguntar de dónde nacen estos valores. Principalmente deben surgir del influjo y en el seno de la familia, y estos serían la honestidad, la laboriosidad, la tolerancia, el respeto, la lealtad, la responsabilidad,… Pero no sólo la familia debe transmitirlos, también los maestros, familiares y amigos. Y si han sido bien adquiridos les ayudarán a insertarse eficaz y abundantemente en la sociedad, y se convertirán en valores de libertad de expresión, de conciencia y de elección; También solidaridad para con todos los demás, y combatirán la incultura; compartirán,… Actualmente se están abandonando estos valores, y triunfan más los antivalores que deterioran las relaciones humanas y las denigran. Sus causas pueden ser la influencia de algunos medios de información, el egoísmo excesivo, los conflictos familiares, padres que tal vez son poco responsables con la educación de sus hijos, el funcionamiento del Sistema Educativo con los graves problemas que tiene, tales como la falta de respeto a los profesores, agresividad física o verbal hacia los compañeros, vandalismo,… Todo esto nos puede llevar a un declive y una decadencia de la sociedad, si no somos capaces de ponerle remedio. La educación de los niños desde la escuela, puesto que ésta contribuye a formar la personalidad del niño, ha de ir orientada y encaminada a consolidar los valores y esto se debe hacer en coordinación y con la ayuda de la familia. De este modo, probablemente, no habrá crecimiento de la delincuencia, ni se subyugarán y avasallarán derechos humanos, ni generaciones desconcertadas y alteradas sin saber diferenciar el bien del mal, quizá porque crecieron y se desarrollaron al abrigo de una visión utilitaria y relativista, huérfana y carente de toda creencia en los valores estables, sólidos y en lo sacro de la vida humana. El relativismo moral se ha visto ayudado y favorecido, entre otras muchas causas, por la tendencia y propensión a la disolución de la familia, y en ésta es precisamente donde se transmiten los principios y las nociones de orden moral, ella es el armazón donde se forma una sociedad de convivencia, donde debe imperar la armonía y primar el respeto, donde se construyen los cimientos y raíces de la personalidad y serán simiente de los valores que tallarán, modelarán, presidirán y regirán los comportamientos de las generaciones venideras. Este debilitamiento es el inicio y origen de la mayoría de los males que existen en la sociedad: corrupción, delincuencia, pérdida del sentido de la vida, desorientación juvenil, drogadicción. La mejor estrategia será el amparo, defensa, prevención y conservación de la familia.

Importante:

ZA 49 Como periódico independiente y plural, no tiene editorial. Cada cual es responsable de lo que escribe. La corresponsabilidad del equipo de «Prensa en las Aulas» y de los cargos directivos cuida de que la línea del periódico se mantenga dentro del respeto a todos, a todo y a la Constitución. Dep. Legal: ZA-288-1987

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La experiencia de

«De viaje con Antígona» Es el nuevo montaje de teatro joven de IES de Fuentesaúco Este el título del nuevo montaje el grupo de teatro joven del IES Fuentesaúco. Todo un año de trabajo en torno a la idea de llevar a las tablas un clásico que resultara atractivo e inteligible para los más jóvenes y al mismo tiempo intentar no desvirtuar el espíritu de la gran tragedia de Sófocles evitando despojarla de su profundo contenido. El gran reto era hacer teatro clásico sin que pareciera clásico y sin caer en el error de banalizar este tipo de obras, algo bastante frecuente últimamente. El beneplácito del público parece avalar este experimento. La obra de teatro del grupo Trespass fue estrenada con gran éxito el pasado junio. Con ella los jóvenes actores participaron en el prestigioso Certamen de Teatro Villa de Candelada y se alzaron con el máximo galardón, el Premio Hamlet de Teatro al Mejor Grupo y Obra, pero además arrancaron al jurado otras dos estatuillas, la de mejor actriz, que recayó en Celia Andrés por su enérgica interpretación del personaje principal de la obra y que le da nombre, y el premio al mejor vestuario y caracterización de personajes. Si bien es cierto que los premios son un factor de motivación para los jóvenes adolescentes que se animan a participar en un proyecto tan sacrificado como es el teatro y los grandes certámenes una plataforma para dar a conocer el trabajo, en el caso de la nueva obra del grupo teatral del IES saucano

SOPA DE LETRAS Localiza los siguientes 8 objetos que pueden estar en una cocina: jarra, botella, vaso, horno, libro, microondas, reloj, guantes Guillermo Guijarro Pérez Escuela Hogar «Río Duero»

el año pasado tuvo, además, la suerte, de participar en un gran proyecto cultural como es Caixa

Escena. Precisamente la participación en dicho proyecto fue clave en todo el proceso creativo de esta

nueva aventura de Trespass. El proyecto del grupo saucano fue elegido, junto a otros cinco de toda la comunidad autónoma, para participar en un encuentro en el Teatro Calderón de Valladolid, experiencia compartida por otro grupo Zamorano, en este caso del IES Río Duero, donde, sin la tensión de los premios, se pudieron intercambiar opiniones y experiencias en torno a la gratificante tarea del quehacer teatral. «De Viaje con Antígona» es un título que tiene un doble sentido, por un lado viene a ser el resumen argumental de la obra, pero después de tantos meses de trabajo, el título adquiere una dimensión aún mayor en tanto que la construcción del nuevo montaje fue en el fondo un gran viaje de análisis y descubrimiento del gran mito de Sófocles. A grandes rasgos se puede decir que la trama gira en torno a un viaje de fin de curso en el que participan un grupo de alumnos de un instituto. Un día de excursión a unas ruinas visitan un mercadillo tradicional y deciden comprar unos recuerdos típicamente griegos. Alguien propone un juego de disfraces para pasar el rato y sin darse cuenta comienzan a improvisar historias que pasaron hace cientos de años. Partiendo de esta idea aparentemente simple, los jóvenes Trespass hacen del teatro un juego invitando al público a participar en él. La trama del drama

griego se va desgranando a un ritmo frenético a partir de un texto original que resulta ser la fusión de tres grandes versiones de Antígona, la original del propio Sófocles, que es la base medular de todo el montaje, la intimista versión de Annouil y la peculiar versión autóctona del dramaturgo español José María Pemán. El público asiste, casi sin darse cuenta, al desarrollo de unos acontecimientos dramáticos a los que se les ha despojado del lenguaje ampuloso de los clásicos pero a los que no se les ha eliminado ni un ápice el profundo sentido trágico de la trama recurriendo a un lenguaje más cercano. Además el montaje, como juego que es, se instala en dos tramas paralelas que tienen lugar en un mismo espacio pero que nos hacen viajar en el tiempo. El resultado final es habernos podido acercar a uno de los grandes clásicos de forma entretenida e inteligible para el público juvenil, que siempre manifiesta un claro distanciamiento ante este tipo de espectáculos, pero que además ha emocionado al público más adulto, que allá donde hemos representado nos ha pagado con un sonoro aplauso, que es el mejor de los premios al que puede aspirar todo aquel que se dedica, por vocación o afición al mundo de la farándula. Grupo «Trespass» de Teatro IES Fuentesaúco

Cuento

Los pajarillos Érase una vez un pajarito al que todos no lo querían, Cuando salían al patio no querían jugar con él, porque no era como los demás, eran de otros colores, rojo, amarillo, azul, verde y violeta. Él era marrón y todos los días, cuando salían del colegio salía llorando y un día los demás pajarillo le pidieron perdón y jugaron y se hicieron amigos. Alicia Fermoselle Martín 3º CEIP «La Candelaria»

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Pareados de broma

Taller de Prensa del CEE «Virgen del Castillo» Estimados compañeros del ZA49: Soy Ángel, responsable del Taller de Prensa del Colegio, que se realiza los martes por la tarde. Os mando dos fotos de los alumnos que forman parte del Taller de Prensa del C.E.E. «VIRGEN DEL CASTILLO», que os pido publiquéis en el próximo ZA49 ya que todos están muy ilusionados y contentos por participar en el periódico, y esperan ver publicada su foto (elegid la que queráis), junto con el pie de página. El primer día hemos hecho algunos trabajos

de «periodismo deportivo», poesía, rima y dibujo. Os pediría que incluyerais alguno para que así sigan tan ilusionados como lo han estado este primer día. He procurado corregir en la medida de lo posible los trabajos; espero que disculpéis los errores. Esperamos elaborar y aportar más trabajos desde nuestro Centro, tanto hechos en el taller como fuera de él. Un cordial saludo: Ángel Rodríguez Fernández- Responsable del Taller y director.

¿De dónde vienen los nombres?

Sofía Sofía es un nombre griego y su significado es sabiduría. Es de una personalidad muy especial, a veces se muestra reservada y otras veces es comunicativa y sociable. Es muy buena amiga, ya que se puede contar con ella. Es de sentimientos fuertes. Es cordial, constante y muy dinámica. Siempre espera a que el otro dé el primer paso. Santa Sofía fue una mártir romana de tiempos del emperador Adriano. Los mahometanos convirtieron en mezquita la magnífica iglesia –verdadera joya del arte bizantino– consagrada a la Santa en la ciudad turca de Constantinopla –hoy llamada Estambul. Entre los personajes famosos con este nombre podemos destacar a la Reina Doña Sofía, princesa griega nacida en Atenas; casada en 1962 con el entonces Príncipe de España, Don Juan Carlos I de Borbón. Se restauró la democracia en España con estos Monarcas. Otra persona famosa con este nombre fue Sophia Rostopchin, Condesa de Segur (1799-1874), ha pasado a la historia como una de las primeras escritoras de libros infantiles de nombre conocido. No era una mera recopiladora de cuentos tradicionales, sino más bien una creadora de nuevas historias, algunas de carácter ejemplarizante que han llegado hasta nuestros días por su notable sentido del humor. Alex Dos Santos Guerra (4º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

TALLER DE PRENSA DEL C.E.E. «VIRGEN DEL CASTILLO» La puesta en marcha de la Jornada Continuada en el «Virgen del Castillo» ha hecho posible un Taller dedicado a la Prensa. Aquí nos tenéis para que nos conozcáis. Queremos aportar nuestro trabajo en el ZA49, junto a todos los demás alumnos de los colegios de Zamora. Los chicos y chicas que lo formamos queremos mandar un saludo a todos los que hacéis posible que el ZA49 siga adelante.

CHISTES

▼ Una señora va a una tienda y pregunta por un jersey carísimo. —¿Cómo es que cuesta 200 euros esta prenda? —¡Porque es lana 100% virgen! —Entiendo, ¿y no tiene otra oveja un poco más golfilla?

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—Tócame los … —¡Clemente Jones! —Que me toques los … Al día siguiente, su amigo piensa otra forma de llamarle. ¡Ya sé! Voy a decirle primero el apellido y después el nombre. Y le dice: —Jones Clemente. —Tócamelos igualmente.

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Una chica llega a su casa y ve a su novio con un matamoscas en la mano: —¿Qué haces? —Aquí, matando moscas —¿Y has matado alguna? —Sí, tres machos y dos hembras. —¿Y cómo sabes eso? —Porque tres estaban en el vaso de la cerveza y dos en el teléfono.

Va un tío a una tienda de deportes y dice: -¿Tiene pelotas para jugar al tenis? -¡Mañana a las ocho!

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—A ver Jaimito, ¿qué me dices de la muerte de Napoleón? -Que lo siento mucho, señorita.

Un emocionado padre no deja de sacarle fotos a su hijo recién nacido —¿Su primer hijo, señor? pregunta la enfermera. —No, mi primera cámara.

▼ Eran dos personas que hace mucho que no se ven. Uno le dice al otro: —¡Clemente Jones!

-Manolo, tu mujer grita mucho cuando hace el amor? -Anda que si grita, la oigo desde el bar.

Alfredo Esteban, Silvia Ferrera y Alba Rodríguez 1º ESO

Los de quinto hemos pensado hacer unos pareados, utilizando los nombres, los verbos y los pronombres. Si lo hacemos con cuidado, nos dará buen resultado. Comenzamos con Miguel, que le gusta mucho la miel. Seguiremos con Alba, que todo muy bien acaba. La tercera es Cristina, que le gusta la piscina. Mary Luz es la cuarta, algunas actividades salta. Yo soy Laura Barroso, y tengo un peluche de oso. Sigue Laura Codesal, que está sobrada de sal. La séptima es Violeta, una niña muy coqueta. Ahora viene Andrea, ¡con qué garbo se menea! Me llamo Ismael, y hago aviones de papel. Yo me llamo Alberto, en mi casa tengo un huerto. Me llamo Laura Folgado, y dejo todo terminado. La número doce Nerea, mire usted y vea. Mi nombre es Víctor, y coloreo lo que pinto. Ahora le toca a Tomás, que no se rinde jamás. Sigue la tercera Paula, que es la reina del aula. Yo me llamo Raúl, me gusta mucho el azul. Jaime muy bien sentado, tiene a Manuel a su lado. Carmen es la diecinueve, y mira a ver si llueve. Yo me llamo Pablo, siempre río cuando hablo. Mi amigo Diego el ciclista, que tiene muy buena vista. Y al final Antonio el tutor, que nos riñe un montón. Ya terminamos la lista, y os decimos… ¡Hasta la vista! Alumnos de 5ª de Primaria CEIP «Obispo Nieto»

Esta es mi calle Vivo en la calle El Bosque, que está en el barrio de San Lázaro. Va desde la calle de la Parada del Molino hasta Santa Susana y cruzas las calles de los Arcos y Valorio. Tiene muy pocas casas nuevas, algunas las han reformado. Lo que más me gusta de mi calle es un parque nuevo que han hecho.Aunque es pequeño, tiene muchas cosas para divertirnos: caballito, resbalina, balancín, una plataforma con un muelle… Al lado del parque tenemos una zona verde con árboles. No sé muy bien por qué le pusieron este nombre, quizás sea porque se encuentra cerca del bosque de Valorio y era por la calle que se bajaba hacia él. Tiene cinco bancos por las aceras que, cuando el tiempo es bueno, las personas se sientan en ellos porque es una calle muy tranquila. Laura Codesal González, 5º de Primaria CEIP «Obispo Nieto»

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Las uvas, nos ha presentado…

La vendimiadora nos ha visitado.

Y una vez que las hemos probado… Con mucha gracia todos las han pisado….

A los cubetos las hemos echado…

Y tras mucho escurrir, el mosto nos hemos tomado.

Aprender jugando... Los niños del colegio «Miguel de Cervantes» hemos aprendido a vendimiar

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Entrevista a

Emilio Merchán

(Alumnos de 6º de Primaria de La Candelaria)

El día 6 de octubre habíamos quedado con Emilio Merchán, campeón del mundo de piragüismo. Iba a venir al colegio para que le hiciésemos una entrevista. Entre todos los alumnos de Sexto confeccionamos las preguntas y después, cuatro de nosotros, se las hicieron. Fue muy amable y nos permitió hacerle muchas más de las que estaban previstas, además de firmarnos autógrafos y fotografiarse con nosotros. P: ¿Quién te animó a practicar el piragüismo y por qué? R: Nadie en especial. Cuando estaba en el colegio y con los amigos, nos apuntamos; empezamos a ir juntos, luego seguimos remando y el único que queda de aquel grupo soy yo. P: ¿Por qué te decidiste por el piragüismo y no por otros deportes? R: En Zamora no hay mucho más. Esto tampoco es como Madrid, donde hay un gran equipo de fútbol que ve la gente. En verano, cuando acabas el colegio, vas al río y a la piscina, que como está al lado del río ves a los piragüistas y por ahí empiezas. P: ¿A qué edad empezaste y cuándo competiste por primera vez? R: Empecé a los 11 años y a competir al año siguiente en las categorías inferiores (benjamín, infantil…). P: ¿Qué se siente al ser campeón del mundo? R: Primero y sobre todo, alegría, porque ves que todo el esfuerzo que has realizado hasta llegar ahí ha merecido la prueba. Es como si tú preparas muy bien un examen, lo estudias mucho y sacas al final una buena nota. ¿Qué sientes?...Pues lo mismo. P: ¿Cuáles son los campeonatos más importantes en los que has participado y cuáles has ganado? R: Los más importantes han sido las Olimpiadas: he estado en la de Atlanta y en la de Sidney. El campeonato más importante que he ganado ha sido este año en Canadá, en el K2 en la distancia de 1000 metros. P: ¿Cuántas horas de entrenamiento has realizado de niño y de adulto? R: Eso es imposible saberlo. De niño entrenas menos porque se empieza un

poco jugando. El primer día no comienzas entrenando rápido, sino que te inicias conociendo la piragua, aprendes a manejarte en ella, a no caerte…A partir de los 16 ó 17 años es cuando vas entrenando más en serio. P: ¿Has entrenado siempre en el Duero? R: No. Con la selección española estuve concentrado diez años entre Sevilla, Asturias, Galicia. Normalmente de octubre a mayo en Sevilla y cuando hacía mucho calor subíamos a Galicia o Asturias. P: ¿Has estado siempre en el mismo Club? R: No. Los cursillos los hice en la Escuela Zamorana de Piragüismo; cuando acabé me dijeron que para el piragüismo no servía. Me fui a otro club que era el Amigos del Remo, que era además donde estaban mis amigos. Luego cambié otra vez por unos problemillas y fundé con un hermano otro club, que era el Canoa Kayac. Cuando esos problemillas se solucionaron volví al club de siempre, que ya no se llamaAmigos del Remo, sino Agrupación Deportiva. P: ¿Hay alguna anécdota especial que te haya ocurrido con la piragua? R: Muchísimas. Cuando estábamos en los Juegos Olímpicos deAtlanta, nos confundieron con los jugadores de la selección española de fútbol. Nosotros les seguimos el rollo y nos pusimos cada uno el nombre de un futbolista; yo creo que era Luis Enrique. P: ¿Cuántas pulsaciones sueles tener en reposo y cuando estás remando? R: En reposo 48 o algo menos y al máximo en competición puedes llegar casi a 200. P: ¿Cómo te gusta más competir: individualmente o en equipo? R: En equipo si las cosas van bien es más bonito; ganar con un compañero y poder compartirlo es maravilloso. La pega es que a veces los compañeros no están al mismo nivel y si el otro va muy bien y tú no tanto, el resultado no es bueno. Las dos modalidades tienen su pro y su contra. P: ¿Tienes buena relación con el compañero de piragua o sólo vas con

él porque toca? R: Gracias a Dios ahora los compañeros casi los eliges tú. Hay que ver primero que la cosa funciona. No puedes decir: «Como este es mi mejor amigo voy a remar con él». Si no te llevas bien, si no hay confianza y amistad, es difícil, porque siempre hay discusiones y contratiempos, pero hay que entenderse. P: ¿Te gusta algún deporte además del piragüismo? R: Sí, todos los deportes: el fútbol, la natación, correr. Tened en cuenta que forma parte del entrenamiento.Además de la piragua, corremos, nadamos, hacemos gimnasio… Se hace de todo, sobre todo en invierno. P: ¿Qué aporta el deporte a tu vida? R: Básicamente mi vida ha girado en torno al deporte. Empecé de muy pequeño y es lo que me ha condicionado; cada vez ponerte una meta e intentar superarte. Ahora no me imagino mi vida sin deporte. Imagina que más de la mitad de mi vida he estado remando; tengo treinta y tres años y empecé con once. P: ¿Has tenido que renunciar a muchas «novietas» y copas por el piragüismo? R: A todo: a «novietas», a copas, a vacaciones…, porque si no, no llegas a ningún lado. P: ¿Has compaginado estudio y deporte? R: Lo he hecho y lo podía haber hecho mucho mejor. En muchas ocasiones no estás demasiado tiempo en el mismo sitio y sin haber acabado el curso cambias de lugar, pierdes exámenes; algunas veces te dan facilidades para hacer cambios de matrícula. Ha habido algunos años que perdí algún curso y luego te cuesta más recuperarlo. Si estás fijo en un sitio sí se puede compaginar estudio y entrenamiento; cuesta, pero se puede hacer. P: ¿Qué opinas del dopaje? R: El dopaje es una trampa. No es más que eso. Si tú estás haciendo cosas que no se pueden hacer y ganas, has ganado haciendo trampas y no te sentirías bien, o por lo menos yo. P: ¿Tienes que seguir una dieta es-

pecial para estar en forma? R: No, pero seguirla ayuda. Cuanto más te cuides, mejor. Tu cuerpo es como una máquina y cuanto más a punto la tienes va mejor, y se nota. P: ¿Puedes contar los países del mundo en los que has estado? R: En casi todos los de Europa, en Australia dos veces, en Canadá otras dos, en Estados Unidos, Méjico, África. Donde más solemos ir a es Alemania, Polonia Hungría y Bélgica que es donde están las pistas establecidas. Se va rotando de unas ciudades a otras. En maratón es un poco diferente. P: Si has crecido en Zamora, ¿cómo has podido llegar tan alto, pues normalmente en ciudades tan pequeñas es difícil que salga gente que triunfe? R: Yo creo que no. Depende de los deportes. Por ejemplo, en fútbol, un equipo como el Zamora está muy bien, pero no es como el Madrid, que tiene muchas más escuelas de fútbol. Que Zamora sea pequeña no tiene que ver… Por ponerte en ejemplo, en Aldan, que es un pueblo gallego mucho más pequeño que nuestra ciudad, tienen a David Cal, Teresa Portela, Perucho… Son campeones olímpicos y es un pueblo de unos 25.000 habitantes. P: ¿Crees que los gobernantes, sean quienes sean, se preocupan de otro deporte que no sea el fútbol? R: Cuesta creerlo. En Zamora siempre han apoyado al piragüismo. ¿Que se puede hacer más? Seguro que sí, pero en principio no podemos quejarnos mucho. P: ¿Quién es tu mayor rival en las competiciones? R: Yo mismo. Depende de las competiciones pero no buscas mirar quién es el mejor. Tú intentas llegar lo mejor que puedes y luego, si te ganan, pues es que tu rival estaba mejor preparado. Cuando una competición no la ganas o la pierdes por un fallo tuyo o porque no has hecho todo lo que has podido, entonces es cuando te duele de verdad. P: ¿Qué es lo que más te gusta de tu carrera profesional? R: Los amigos que has hecho, las cosas que has visto, conocer a gente de otros países que te vas encontrando

competición tras competición y con los que vas haciendo una amistad y que además hoy día, gracias a Internet, puedes mantener el contacto. En general, el modo de vida que he llevado. P: ¿Hay que practicar algún otro deporte además de coger la piragua? R: Sí. Cuando es invierno y hace mucho frío o el río está muy crecido y no puedes salir a remar, no debes quedarte parado y no hacer nada. Nosotros corremos casi todos los días, hacemos natación, gimnasio, bicicleta de montaña... En verano ya se hace un entrenamiento más específico. P: ¿Qué te pareció el recibimiento que te hizo Zamora después de ganar el Campeonato del Mundo? R: Increíble. Es algo que aunque te lo habías imaginado alguna vez, no te lo esperas. Poder compartir con todas esa gente el triunfo ha sido estupendo. P: ¿Nos recomiendas a los niños practicar piragüismo? R: Si no es piragüismo, sí practicar cualquier deporte.Además de las actividades que se hacen en el colegio, cada uno debe buscar alguno que le guste. El piragüismo es complicado: en verano mucho calor y en invierno mucho frío; es complicado. Ahora están mejorando mucho las condiciones, así que podéis hacer piragüismo. P: ¿Eres supersticioso? ¿Llevas amuletos o alguna cosa así? R: Lo he sido. Ahora ya no. Hay veces que te agarras a cualquier cosa, algo que parece que te ha dado suerte, la ropa, cosas que haces cuando te levantas… P: ¿Guardas camisetas de tus torneos ganados? R: Las suelo regalar a amigos, familia, compañeros… La de Canadá estaba adjudicada nada más acabar. P: ¿Tu familia te acompaña a los campeonatos? R:A todos los que pueden ir. Hay veces que o no pueden o no les dejo yo porque las condiciones son difíciles (idioma, transporte,…) y en casa están más tranquilos. P: Para terminar, ¿después de la entrevista vas a ir a entrenar? R: No, me voy a estudiar.

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La frase «Si quieres conocerte, observa la conducta ajena, si quieres comprender a los demás, mira en tu propio corazón».

Proverbios del mundo —El libro es como un jardín que se lleva en el bolsillo. (Prov. árabe) —No confundas, jinete, el galopar del caballo con los latidos de tu propio corazón. (Prov Chino) —Invoca a Dios, pero no navegues junto a los escollos. (Prov. indú) —Una vez terminado el juego, el rey y el peón vuelven a la misma caja. (Prov. italiano) —Demasiado al este es oeste. (Prov. inglés) —No debe cambiarse de caballo al pasar el río. (Prov. argentino) —Cada paso que da el zorro se acerca más a la peletería. (Prov. chino) —Cuando apuntas con el dedo, recuerda que otros dedos te señalan a ti. (Prov. inglés) —La luna y el amor, cuando no crecen disminuye. (Prov. portugués). G. R. J. CEIP La Candelaria

Qué es el amor ¿Qué es el amor? «Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia, necesita y busca el encuentro y unión con otro ser» Sonia cerró el diccionario, reflexionó. Repasó caras, momentos... «Sentimiento intenso…» continuó dándole vueltas. Tan común, usual y al mismo tiempo tan incierto ¿Quién no se había enamorado nunca? Tenía quince años y a esa edad los niños se enamoraban con la misma frecuencia con que salían a la calle a dar un paseo. Sonia no pudo evitar acordarse de Inés, su mejor amiga, irremediablemente enamorada de aquel chico tan raro y arrogante de bachillerato, que ni siquiera sabía de su existencia. Aún así ella estaba obcecada como una oveja, sin remedio. Si en verdad es amor lo que siente, es cierto lo que se dice: es ciego. De cualquier modo, aunque no sea correspondido le entusiasma la idea de que algún día lo sea. Su incondicional búsqueda de respuestas la llevó a la cocina. —Mamá, ¿qué es el amor? Su madre puso a trabajar los engrana-

jes de su mente para hallar la respuesta óptima. —Lo que mantenemos tu padre y yo es un buen ejemplo. ¿Es para un trabajo? Amor formal que se distendía casi totalmente del sentimiento apasionado que ella estaba buscando. Sus padres tenían vigente un tratado que ambos habían firmado para poder obtener una felicidad y un bienestar adulto sin olvidar, por supuesto, llevar a cabo muy de vez en cuando ciertas locuras adolescentes, para mantener, interior y exteriormente, vivo su matrimonio. Según las novelas y los poemas preferidos de Sonia, el amor es una gran locura inexplicable que da color a un mundo colmado de tinieblas; un objeto de deseo que alimenta la demencia de quien lo posee y de quien carece de él. Es un sentimiento egoísta y egocéntrico que mantiene una encarnizada lucha con la razón y le resta relevancia al resto de pensamientos. Sin embargo, lo narrado en los libros no deja de ser ficción, basada en una realidad, pero al fin y al cabo, una invención.

Sonia decidió llamar a Vero, guapa, agradable, inteligente… Si se considera amor a cada una de las personas a las que ha decidido amar, Vero conocía este sentimiento como nadie. —Vero ¿qué es el amor? Se rió. —El amor es como una estrella fugaz, aparece raramente, pides un deseo y es bonito mientras dura la ilusión, pero cuando te das cuenta de que el deseo no se cumplirá, decides conformarte con otras estrellas. Verónica, tan ella, tan única. La sospecha de Sonia se confirmó. Todo el mundo ha sentido el amor y ha realizado su interpretación, por lo tanto no comparten la misma concepción, el amor no tiene definición: En este mundo traidor nada es verdad ni mentira, todo es según el color del cristal con que se mira. Sonia sentía «su amor», Sonia sentía felicidad y decidió dejar de pensar. Paula Hidalgo Herrero «Corazón de María» 3º ESO

La Junta de Castilla y León Quiere que aprendas con el periódico

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Ingratitud, envidia, soberbia La ingratitud, la soberbia y la envidia son tres aspectos que han ido acompañando y, desgraciadamente, creciendo a medida que el ser humano evolucionaba. La ingratitud, según la definición del diccionario, es el acto de ser desagradecido o desagradable. La soberbia se define como orgullo o presunción, y la envidia es el pesar del bien ajeno o el deseo de imitar las acciones de otro. Si nos atenemos a estas definiciones, podemos afirmar que la imperfección

del hombre se basa en estas tres acciones morales que recaen sobre el entorno o las personas que rodean a un individuo y que poco a poco degradan la idea de vida que nos relatan cuentos y leyendas. Crecer como personas es dejar atrás estas imperfecciones o al menos pulirlas de manera que permanezcan en una justa medida, pero que no por ello, salgan al exterior hiriendo a los demás, lo que poco a poco nos irá perjudicando a nosotros. También, es justo decir, que la envidia

no es mala en ciertas ocasiones, porque podemos considerarla como un secreto a voces de admiración hacia otra persona; como tampoco el orgullo es del todo desechable, siempre que esté dentro de unas franjas que no deben ser traspasadas porque como dice Martín Lutero «son tres perros que cuando muerden dejan una herida profunda». Elena Pérez Tamame «Corazón de María» 4º ESO

Gusanos de seda Historia de los gusanos Un día llegaron al cole unos gusanos que medían de 4 a 5 centímetros y ponen 10 huevos y el capullo lo suelen hacer en la esquina. Comen mucho y cuando se ponen muy gordos se convierten en mariposa. Diálogo entre un niño y un gusano. —¡Hola, gusano! —¡Hola, Kevin! —¿Has hecho ya el capullo? —Noooo, y tú ¿has cogido ya las hojas de morera? —Sííííí. —¿Las tienes en la nevera? —Sí. —Adiós. —Adiós. Brian. 3º CEIP «Viriato» de Muelas DIÁLOGO ENTRE UN NIÑO Y UN GUSANO: —¡Hola, gusano! —¡Hola, Brian! —¿Qué tal estás? —Bien, gracias. —¿Cuándo haces el capullo? —No sé cuando lo haré. —Adiós. —Hasta luego. DESARROLLO Primero, ponen los huevos. Comen hojas de morera. Van creciendo. Cuando han engordado, hacen el capullo. Han acabado de hacer el capullo. Se convierten en mariposa METAMORFOSIS Kevin. 3º CEIP «Viriato» de Muelas HISTORIA DE LOS GUSANOS DE SEDA Un día llegaron al colegio unos gusanos en una caja de zapatillas. Suelen medir los grandes unos 4 ó 5 centímetros. Cuando los gusanos son grandes, hacen el capullo y entre 15 y 20 días se convierten en mariposa. Diálogo de un niño y un gusano de seda: —¡Hola, gusano! —¡Hola, Gus! —¿Qué tal estás? —Muy bien, gracias. —¿Cuántos días te quedan para hacer el capullo? —Unas 5 semanas. —¡Cuánto tiempo! —Adiosss —Adiosss Ángel. 3º CEIP «Viriato» de Muelas

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Visita a la exposición «Neolítico» y al castillo de Zamora El pasado día 2 de octubre, todos los alumnos del colegio «Viriato» de Muelas del Pan, acudimos a la capital zamorana para disfrutar de nuevo con un montaje organizado por «La Caixa» sobre la evolución del hombre, titulado «Neolítico», siendo continuación de la exposición del curso pasado, que también visitamos. Nos explicó la guía: la forma de vida, alimentación, ropas, animales, armas, viviendas… de nuestros antepasados, y pudimos ver varias reconstrucciones muy interesantes, sobre todo de una cabaña de la época. Había muchos paneles informativos, esculturas, pequeñas armas y adornos y nos pareció muy interesante conocer esa época de nuestra historia. Los más pequeños visitaron la Biblioteca Municipal y aprendieron a guardar silencio y utilizaron el servicio de préstamo de libros. Posteriormente, todos nos desplazamos hasta las nuevas y remodeladas instalaciones del Castillo de Zamora, visitando la parte interior, conociendo las pasarelas, viendo las esculturas de Baltasar Lobo y subiendo a la «Torre del Homenaje» para disfrutar de unas vistas espectaculares de nuestra ciudad. CEIP «Viriato» Muelas del Pan

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POESÍAS Este curso ha comenzado, y los deberes han aumentado. En el patio ya juego y en la clase trabajo, y nunca me echo de lado, y ya no como ningún helado. Edgar Holgado 3º CEIP «La Candelaria» Hoy volvemos a clase, con mucho más que aprender. Este año es diferente, pasamos de curso, ya lo veis, aprendemos cosas nuevas, y serán las cosas más difíciles, ya lo vereis. Ainara Martín 3º CEIP «La Candelaria»

MENTIRAS He visto una vaca silbar, a un perro volar, a un elefante bailar, y veinte diccionarios morirse de risa. Rubén García Casado 4º CEIP «Juan XXIII» He visto a un perro pintar, a un caballo cantar, a un delfín silbar, y todos reír sin parar. Ainoa Castro Larrauri 4º CEIP «Juan XXIII» He visto a un gato ladrar, a dos perros abogados, a un lobo cantar y a todos reir sin parar. Laura Mezquita Ferrero 3º CEIP Juan XXIII

COSAS AL REVÉS He visto a un toro hacer cua a una oveja he visto andar con dos pies y a una vaca dar lana. Álvaro Pedrero 4º CEIP «Juan XXIII»

Jean Fontaine dijo una vez... Jean de la Fontaine dijo una vez: «cualquier poder que no se base en la unión es débil». Ya sea por puro razonamiento lógico, vivencias personales o incluso basándose en hechos históricos, La Fontaine parecía muy seguro de sus palabras: Su punto de vista es muy respetable, como cualquier otro, pero igualmente irrevocable. Muchos estarán de acuerdo con él, y es bien conocido el dicho «la unión hace la fuerza. A simple vista, cualquiera podría afirmar que cuatro ojos ven que dos, o que dos cabezas piensan mejor que una. Cierto. Pero ¿por qué pararnos ahí y aceptar la respuesta más sencilla sin contemplar todas las perspectivas posibles? Si ya se ha estudiado una cara de la moneda ¿por qué no darle la vuelta? Para lograr el enfoque más objetivo, lo primero que debe hacerse es recabar información, y una vez reunida, contrastarla. Las formas de explicar cualquier tema son múltiples; sin embargo, lo que mejor hemos sabido entender siempre han sido los ejemplos que más se aproxi-

man a nuestras actividades cotidianas. Y en este caso podríamos valernos de cientos de ellas: Un comerciante que utiliza los animales como fuerza de carga desea transportar una mercancía muy valiosa a la ciudad lo antes posible. Para ello, cuenta con un buey. En el último momento, un vecino que le debía un favor le presta su propio buey. Los dos se unen bajo el yugo y consiguen llevar la mercancía en la mitad de tiempo. En este caso, la unión hizo la fuerza, literalmente. Sin embargo, en una ciudad vecina, el rey muere por motivos que no vienen al caso. Como única descendencia tiene dos gemelos. Nadie sabría cuál de los dos había nacido el primero, así que deciden gobernar los dos. En un principio, la unión es fuerte; pero con el paso del tiempo, el aumento de poder se les sube a ambos a la cabeza y deciden atacar a un poderoso enemigo que ha conseguido enormes riquezas gracias a su astucia sin que nadie ni nada influyera en él. Los dos reyes conocen el inmenso poderío

de su enemigo, pero su ambición los ciega. Creen firmemente que si permanecen juntos la victoria estará asegurada. La batalla se lleva a cabo. Pero, como era de esperar, la astucia y el tesón del rey prevaleció y los reyes terminaron unidos en la ruina. ¿Cómo se puede explicar esto entonces? Sencillo. En ambos casos, el poder se basa en la unión y, por este simple hecho, debería ser fuerte. Pero existe un ligero matiz que los diferencia irremediablemente. Y es que en el segundo caso, la unión fuerte de dos individuos débiles trajo consigo la pérdida del poder a manos de una persona fuerte cuyo poder no se basaba en ninguna unión. Así que al final ya no importó si el poder estaba basado en una unión, sino que el que manejaba el poder fuera fuerte o débil. Por consiguiente, mi opinión es que cualquier poder que no se base en la unión no es débil, sino que el que hace débil ese poder es quien lo tiene en sus manos. CPC «Corazón de María»

Una mañana de fiesta Por la mañana pronto te levantarás, para ir a misa, y luego al bar. A la hora de comer, todos a la mesa, y después a roncar. Cuando todos duermen, mi hermano con la moto está, pero siempre a despertar. Después al rosario irás, aburrido será, pero aguantar. En la noche, bebe sin parar, así como una cuba acabarás. Nuria Sastre Garrote 6º A CEIP «Juan XXIII»

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JUEGOS DE LOS PRIMEROS AÑOS

Misinito Las manos del niño, llevadas por la madre, acarician las mejillas, a la vez que se recita. Finalizan las estrofas con leves palmadas. —Sopitas de la olla. —¿Con qué las tapaste? —Con el rabito. —¡Misinito, misinito!

—Misinito coloradito, ¿qué comiste? —Pan con ajito. —¡Zape, zape, gatito!

Miso, gato fue a la plaza y compró pescado.

—Miso, gato, ¿qué comiste?

Se lo comió en un rico plato. ¡Zape, zape, gato, que te mato! Nahara Colino Fernández (4º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

JUEGOS TRADICIONALES

La petanca ¿A qué edad?: a partir de 8 años ¿Cuántos podemos jugar?: desde 2 jugadores ¿Qué necesitamos?: Bolas de madera, metal o plástico que se llaman bochas y una bola más pequeña que se llama boliche o bolín. ¿Cómo se juega? Este juego se realiza en un terreno arenoso y rectangular. Cada jugador llevará dos bolas (bochas). El juego comienza cuando el primer jugador tira el boliche o bolín y después la primera bocha lo más cerca posible de él. La bocha se hace resbalar o se lanza. Después, el siguiente jugador tirará también su primera bocha intentando apuntar al boliche. Y así irán tirando por turno todos los demás. Con la segunda bocha, intentarán acercarse más al boliche o alejar de él las de los otros jugadores. Al final de la partida, gana el jugador que tenga la bocha más cerca del boliche. Carlos Temprano Gómez (5º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

JUEGOS INFANTILES

San Serenín Este juego se hace con mímica. La rueda se detiene para iniciar la segunda estrofa. Los niños imitan entonces con sus gestos los oficios que se van mencionando. Al acabar cada una de las estrofas recomponen el corro y cantan de nuevo «San Serenín……» San Serenín de la buena, buena vida, San Serenín de la buena, vida vi. Así, así, así hacen las peinadoras, así, así, así me gusta a mí. San serenín…. Así, así, así hacen las planchadoras, así, así, así me gusta a mí.

San serenín…. Así, así, así hacen las lavanderas, así, así, así me gusta a mí. San serenín…. Así, así, así hacen las costureras, así, así, así me gusta a mí. San serenín…. Así, así, así hacen los carpinteros,

así, así, así me gusta a mí. San serenín…. Así, así, así hacen los zapateros, así, así, así me gusta a mí. San serenín…. Andrea Méndez García (6º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

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Redacción Las olas rugían contra las rocas, el viento bramaba con fuerza. En la oscuridad de la noche, el cielo tempestuoso se cernía amenazador sobre los acantilados de la isla. A lo lejos, numerosos relámpagos iluminaban tenuemente la superficie del mar embravecido. -¡Vamos! ¡No te quedes ahí parado! –Me urgió Marina a voz en grito. Rápidamente me encaramé a la borda de la pequeña barca, y salté hacia el muelle. Me disponía a sujetar los amarres cuando unas delicadas manos tiraron de mis hombros con fuerza. Sin miramientos, Marina me arrastró veloz por todo el embarcadero. Corrimos sin mirar atrás, huyendo de algo que, inevitablemente, no tardaría mucho en alcanzarnos. El huracán estaba demasiado cerca. Me sentía extraño, como suspendido en un sueño del que no podía escapar. El miedo había dejado paso al terror, y yo apenas era consciente del temblor de mis piernas, de las lágrimas que inundaban mis ojos, o del frío glaciar por mis ropas empapadas. Marina cogía mi mano y me guiaba a través de la penumbra. Tropecé y sólo necesité una mirada suya para comprender que no dudaría en dejarme atrás. Recorrimos sin rumbo la espesura de los árboles que separa el muelle de los acantilados. Ante nosotros se alzaba una escarpada pendiente y, en la cima de la misma, como si de un milagro se tratara, la boca de la cueva. Dimos un par de rodeos, y finalmente hallamos una zona de subida más o menos estable. Surcados de arañazos y golpes, casi sin aliento, llegamos a la cueva. Marina separó su mano de la mía a la velocidad del rayo, de forma que dudé si realmente habría estado allí. Se agazapo contra la pared de roca, la mirada perdida en el vacío. Su pelo caoba caía sobre sus hombros, indomable. Una linterna jugueteaba entre sus dedos. La mandíbula apretada, los puños cerrados. Era una chica extraña, firme y que réplica. Su orgullo sólo era comparable a su belleza. Sin embargo, estas cualidades parecían haberla abandonado a lo largo de la subida. Su cara reflejaba una mezcla de incertidumbre, desasosiego, y cierto matiz de un miedo que ella jamás admitía. Al fin y al cabo sólo tenía quince años. En cuanto a mí, a mis dieciséis años, era más cobarde que un rebaño de ovejas ante una manada de lobos. Me senté en medio de la cueva, abrazada a las rodillas. Fuera, se hacía evidente la llegada inminente del huracán. Me estremecí. ¿Por qué había desoído los consejos de mi padre y había salido a mar abierto? Maldije mi estupidez una y otra vez; que estuviéramos allí era sólo culpa mía.Yo había llevado a Marina hasta allí, y ahora era incapaz de salvarla. Sonó un trueno. Un ruido salvaje y estremecedor: se había desprendido parte de la pared de la roca inferior de la cueva. Me asomé al exterior y, de repente, tuve la certeza de que nunca saldríamos de allí con vida. En una isla deshabitada, con un huracán de semejante magnitud, las posibilidades de sobrevivir eran nulas. El viento arrancaba árboles de raíz y levantaba torrentes de arena, indiferente. Parecía que de un momento a otro, el mar fuera a derramarse sobre el cielo, tal era el tamaño de las olas. Me di la vuelta y contemplé a Marina. Su temple y su carácter se habían evaporado al mismo tiempo que sus esperanzas.Yacía encogida sobre sí misma, enredada entre su larga melena. A cada sollozo parecía que iba a derrumbarse. Me acerqué a ella, y con suavidad, la estreché contra mí. Sin saber cómo, supe que Marina lloraba por todo aquello que no había vivido, y que jamás viviría. Lloraba por sus padres, sus amigos y por toda la gente a la que quería y que no volvería a ver, por todos los momentos que había desaprovechado a su lado, pensando que una pequeña eternidad se extendía ante ella. La habían sacado de aquel sueño en el que el tiempo no existía para sumirla en cruel realidad: apenas le quedaban unas horas o quizás minutos. Hice ademán de soltarla, pero Marina se aferró a mí. —No te vayas de mi lado –susurró. Andrea Villar del Valle «Corazón de María» 3º ESO

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ANTÓNIMOS

CHISTES

Une las palabras de la columna de la izquierda con sus antónimos (contrarios) de la derecha. RESPUESTA CONSTRUIR LAVAR CASTIGAR DEMOLER URBANO LOCO HABLAR CARO CUERDO PERDONAR BARATO CAMPESTRE ENSUCIAR CALLAR PREGUNTA Andrea Guijarro Pérez (3º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

¿En qué se parecen una calculadora a una toalla? En que la calculadora se calcula y la toalla seca el culo. Le dice Jaimito a su madre: —Mamá, si saco un 8 en el examen ¿qué me das? —8 caramelos. —Pues tendrás que darme 4, porque he sacado un cuatro. ¿Qué dice Ronaldiño después de jugar? Repetimos.

IDENTIFICA Relaciona los animales de la columna de la izquierda con los de su familia de la columna de la derecha: PATO YEGUA BUEY LAGARTIJA POLLO LECHUZA CABALLO RANA CAMELLO VACA SAPO OCA LAGARTO DROMEDARIO BÚHO GALLINA Eva Sofía Martins Sepapicos (2º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

Flori 2º ESO CRA de Mahíde

ADIVINANZA —Es donde se guardan los lápices y gomas ¿Qué es? Se compran chicles y caramelos ¿Qué es? —Se riegan y están en los campos ¿quién soy? —Soy un animal de distintas razas ¿Qué soy? —Lloro mucho y soy peque y no tengo dientes ¿Qué puedo ser? Isabel del Brío 3º CEIP «La Candelaria» —No es un conejo porque tiene una bolsa en la tripa para llevar saltando a su hijo ¿Qué es? —Este banco está ocupado por su padre y su hijo, el padre se llama Pedro y el hijo ya te lo he dicho. Alicia Hernández 3º CEIP «La Candelaria»

POEMA He visto a una foca cantar, a un lobo llorar, a una gallina bailar, y a todos muertos de risa. Nerea Alejo Barrero 4º CEIP «Juan XXIII»

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XX Día de la Comarca (Mahíde de Aliste) El día 11 de julio se celebró el día de la Comarca en la localidad de Mahíde de Aliste. Todas las actividades tuvieron lugar en la era del pueblo, en la que habían colocado una carpa muy grande para que la gente no pasara calor. Por la mañana se celebró una misa castellana. A mediodía comenzaron a exponer productos y utensilios tradicionales de la comarca: fabricación de tejas, cestas, trajes tradicionales, etc. Por la tarde, varios grupos interpretaron música tradicional. A continuación, las personas mayores de los pueblos del alrededor representaron la gimnasia que habían practicado con la Asociación de Jubilados. A lo largo de la tar-

Mi pueblo Mi pueblo es bonito, en la noche oscura, Paramio se llama y en Sanabria está. Su paisaje es precioso, y te lo pasas genial. ¿Por qué, me pregunto yo, me parece tan bestial? Cuando te vas, deseas volver. Te reclama, sin querer. Este es mi pueblo, y siempre será así. Aunque no te lo pienses, desearás estar allí. Me voy de mi pueblo, y pena me da a mí. La tristeza inunda mi cuerpo infeliz. Carlos Martínez González 6ºA CEIP «Juan XXIII»

de continuaron las exposiciones hasta oscurecer. Sobre las 8 de la tarde se cocinó una ternera de Aliste para todo el que quisiera degustarla. Por la noche, en el patio del colegio, una asociación trajo varios telescopios para que todas las personas que quisieran pudieran ver las estrellas en este año mundial de la astronomía. Para finalizar una orquesta tocó hasta altas horas de la madrugada. Fue un día muy especial para toda la Comarca: Aliste, Tábara y Alba. Javier Silva y Carmen Lorenzo 2º ESO CRA de Mahíde

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CUENTOS Este año estoy en tercero, me gusta mucho, porque estoy en el piso de arriba y ya es más difícil. Estoy cerca de la biblioteca, así tardo menos en sacar los libros. Me gusta mucho leer y estoy muy contento en tercero, Tengo muchos amigos y me gusta jugar con ellos. Luis F. G. 3º CEIP «La Candelaria» Este año el colegio ha cambiado un poco, un poco para todos los alumnos y para los profesores, pero nosotros que hemos pasado de segundo a tercero, hemos notado pequeños cambios en los deberes y en escribir tanto en el cuaderno. A veces discutimos por el balón y casi siempre nos aclaramos a que vamos a jugar. Mario Bresme. 3º CEIP «La Candelaria» Había una vez una niña que deseaba ser hada, pero nada, no lo conseguía. Pero un día cuando se levantó, vio un hada y le preguntó de donde venía. Ella le respondió que de la escuela de hadas Dulce. Me quedé asombrada y me pregunta si quería ir y yo le dije que sí. Era genial porque me hizo un montón de amigas y me convirtió en hada. Henar Rincón. 3º CEIP «La Candelaria»

LÓGICA «EL MISTERIO DEL EURO….» MENÚ 1º – Ensalada verde con atún – Macarrones con tomate – Lentejas 2º – Chipirones salteados – Merluza con patatas – Filete de ternera con ensalada Postre: flan, helado y fruta del tiempo Precio: 10 euros Pan, agua y vino incluidos Tres amigos, Laura, Quico y Chus, van a un restaurante y toman un menú de 10 euros cada uno. Total: 30 euros. Cuando van a pagar le piden al propietario del restaurante que les haga un descuento. El propietario les hace caso y les devuelve 5 euros. Cada amigo se queda 1 euro y dejan los dos restantes de propina; es decir que cada uno habrá pagado 9 euros. 9X3= 27; más dos de propina= 29. Dónde está el euro que falta. RESPUESTA: las operaciones del enunciado son erróneas. Es verdad que cada amigo se queda 1 euro, es decir, cada uno al final paga 9 euros (9X3=27). Estos 27 euros que pagan Laura, Quico y Chus, ya incluyen la propina, o sea que lo que hay que sumar a 27 son los 3 euros que ellos se guardan y no los 2 de la propina como dice el enunciado. De esta manera el problema queda bien planteado, el enunciado es tramposo. Raúl Tempreno Corral (5º EP) Escuela Hogar «Río Duero»

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El castaño El castaño grande que está junto al río, despierta sus hojas y llega el frío. Cuando llegue octubre, las recogeré, me las comeré, y me sabrán muy bien. Fuertes son sus hojas, no se pueden romper ni con una pelota. Mamá las hará asadas, ¡A ver si maduran, qué ya es temporada!

MENTIRA He visto a un pez bailando en Valorio, a un oso cantando, a una rana volando, y a todos los niños trabajando. Lara CEIP «Juan XXIII»

El castaño El castaño es grande, que está junto al camino, despierta sus ramas, cuando ve un pino. Fuertes y brillantes, le salen las hojas. Cuando haya castañas serán deliciosas. Al llegar octubre, las recogeremos, y tendremos postre, durante el invierno. Mamá hará tartas, y también asadas, ¡Haber si maduran qué ya tengo ganas!

MENTIRAS He visto a un pez caminar, a una foca volar, y algo debajo del mar, a un oso nadar. Cristian Ruiz Marcos 4º CEIP «Juan XXIII»

El otoño Me gusta el otoño, ¿y por qué me gusta? porque el otoño es muy colorido. Sus hojas rojas, son preciosas, ¿y las amarillas? tienen chispilla, las marrones, son las más feas, pero por suerte tienen color, si no lo tuviese sería un horror. Candela F. M. 3º CEIP «La Candelaria»

Cuento de otoño Érase una vez una tortuga que se llamaba Úrsula, y no quería ir a la escuela, porque la trataban muy mal y no querían jugar con ella. Un día la profesora la vio y le dijo: —¿Por qué no juegas? —Porque no quieren jugar conmigo. —Pues entonces les diré que jueguen contigo. Y se lo dijo y entonces jugaron con ella y se divirtieron tanto que jamás la dejaron sola. Lucía Fernández. 3º CEIP «La Candelaria»

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La vendimia Todos los años, a finales de septiembre o primeros de octubre, se realiza el trabajo de la vendimia que es uno de los más bonitos y divertidos que se hacen en el campo. Hay que tener mucho cuidado al cortar los racimos, porque en algunos hay insectos que nos pican. Algunas personas realizan la vendimia con máquinas. Lo hacen más rápido, pero no es tan bonito. Para vendimiar se cortan los racimos de las uvas, se echan en cestas y se llevan a los remolques. En Jambrina, que es el pueblo en el que he vendimiado yo, las uvas las llevaron a una nave para meterlas en una máquina de la que salía el mosto. El mosto está dulce y se puede beber. Lo meten en bidones para que fermente y se haga vino. Carmen Peláez Crespo, 5º de Primaria CEIP «Obispo Nieto»

El peral

El pino

El peral grande que está junto al río, despiertan sus ramas, cuando se va el frío. Fuertes y brillantes le salen las hojas. Cuando haya peras, serán deliciosas. Al llegar octubre las recogeremos, y tendremos postres durante el invierno. mamá hará compotas, tartas deliciosas. A ver si maduran que ya tengo ganas de probarlas.

Yo tengo un pino, que está en el camino, y con el olivo, ya tiene un amigo. Fuertes y hermosas le salen piñas deliciosas. En otoño nos da piñones son ricos y a montones. En Navidad lo adornamos con guirnaldas de colores. Una estrellas en lo alto y luces a montones. Laura Mezquita Ferrero 3º CEIP «Juan XXIII»

POEMA He visto a una foca cantas, a un lobo llorar, a una gallina bailas, y a todos muertos de risa. Nerea Alejo Barrero 4º CEIP «Juan XXIII»

La palmera La palmera alta, que está junto al mar, alegra sus hojas, cuando cavo sin parar. Fuertes y preciosas,

le salen las hojas. Cuando haya plátanos, serán deliciosos. José Miguel Rodríguez Alonso CEIP «Juan XXIII»

El membrillo El membrillo alto, que está junto al camino, le salen las hojas, verdes como el olivo. Lo pelo y lo pico, cuando está amarillo, y con azúcar está muy rico. Algunas veces, para merendar, lo como con queso, y me sabe genial. Raúl Crespo Vega 4º CEIP «Juan XXIII»

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Curiosidades y anécdotas de un maestro rural (IV) JOSÉ MARCOS DÍEZ

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Dentro de este apartado de contar a mis lectores todo lo curioso y anecdótico acontecido en mi dilatada carrera profesional, deseo exponer lo que me ocurrió en el año 1962, cuando tomé posesión de la plaza de maestro nacional en Ajo (Cantabria). Así las cosas llegué al pueblo al atardecer, después de atravesar en la lancha de la empresa «Los Diez hermanos» la bahía de Santander y arribar a la localidad de Somo, previamente habíamos fondeado en la pintoresca villa de Vedreña. Pues bien, en Somo estaba el coche de línea a Santoña, y en poco más de media hora llegué a mi centro de destino, donde me esperaba Rosario, la dueña, con su marido, Eloy, del restaurante «La Casuca» muy famoso en la zona por su espectacular paella de marisco, allí estuve, no como huésped sino como un hijo más, durante cerca de 30 años. Al día siguiente me personé en el Ayuntamiento y el secretario, don Maximino, me dio las llaves de la escuela que estaba al lado. Había esperándome con mucha curiosidad nueve niños. Una vez en el aula y después de rezar las oraciones de rigor, me dirijo a ellos y les expongo mi plan de trabajo, a la vez que les hago saber mi sorpresa de que el anterior maestro, don Ricardo, también de Zamora, me dijo que había matriculados unos 40 niños de todas las edades, desde párvulos a octavo. Yo apreciaba que en la clase sólo había 9, entonces ¿dónde están los demás? Al preguntar a los pequeños sobre esta coyuntura me dijeron que los restantes escolares estaban dando clase con una señora del pueblo en

Clase de educación física en el CRA de Gema. / Foto José Marcos

una ermita sin culto dado que unos familiares suyos eran eclesiásticos. Como el lector podrá adivinar esto era intrusismo claro, de inmediato fui a exponerlo al alcalde, el cual muy amable me dio la razón, pero no podía hacer nada para que los alumnos volvieran a la Escuela Nacional, porque el asunto no era de su competencia. A pesar de esta negativa, recuerdo que era el año 1962, no me desanimé, empecé a trabajar duro con los 9 niños, y a los pocos días fui a relatar el caso al gobernador civil de Santander, me recibió su secretario particular, dado que el gobernador estaba en Madrid, le puse al corriente de tan claro caso de intrusismo en la enseñanza y sin dudarlo me dio la razón, pero no obtuve solución, sólo buenas palabras. Le ha-

blé del tema a la patrona, Rosario, que fue una madre para mí y me dijo: «Don José, usted trabaje en la escuela que yo desde el bar le apoyaré en todo y verá los resultados»… En efecto, con mi idóneo plan de enseñanza, volcándome en el aprendizaje de los alumnos a la vez que la señora Rosario me promocionaba desde su establecimiento cara al pueblo, puedo decir con satisfacción que en menos de quince días tenía el aula a rebosar. Todos los 40 niños abarrotaban la clase muy contentos de su instrucción y educación en la escuela. De este relato se puede sacar la conclusión de que el maestro cuando llega a un determinado destino por unas cosas o por otras los inconvenientes no faltan, que no espere ayudas de entidades relevantes, pe-

ro con el apoyo del pueblo llano y su entusiasmo, vocación y trabajo puede conseguir lo que muchos a veces prometen pero la solución no acaba de llegar. También quiero indicaros que con objeto de obtener cultura e instrucción completa tuve la iniciativa de escribir a bastantes embajadas y organismos oficiales demandando información, libros, carteles y promociones varias con destino a los escolares a mi cargo. La medida dio resultado, así el entonces ministro Pío Cabanillas mandó al centro una completa y documentada colección de la historia de la música en numerosos discos grandes y cintas casetes, además del tocadiscos y grabadores de la época. Otra de estas cartas fue para el entonces ministro de Marina, recuerde el lector que era el año 1962, pues bien, casi a vuelta de correo me contesto el mismo ministro con una vistosa carta y membrete oficial incluido en ella me dice, y es curiosa la disposición de los renglones… «que no disponen de barcos» (aquí acaba el renglón) para continuar… «en miniatura o sus maquetas…», pero recibí unas artísticas fotos de los acorazados y fragatas de entonces que hicieron las delicias de los niños. Ello se complementó con una visita al puerto de Santander en la denominada «Semana Naval» para ver y recorrer el buque escuela «Juan Sebastián El Cano», bastantes barcos de guerra y hasta un submarino, que toda la comunidad escolar contempló con creciente interés y curiosidad. (Continuará) (*) Maestro Nacional Emérito del CRA de Gema (Zamora)

El mundo de los refranes —Octubre vinatero, vino en enero. —Otoñada segura, San Francisco la procura. —No comas crudo ni andes con el pie desnudo. —Jamón y chorizo, ahora es acertijo. —La olla sin verdura, no tiene gracia ni hartura. —Lentejas comida de viejas, si quieres las comes y si no las dejas. —Para Santa Teresa, rosa en la mesa. —Quien nogal pone, su fruta no come. —Poda para los Santos, aunque sea con un canto. —Pan con pan comida de tontos. —Sopa hervida alarga la vida. —En mediando noviembre sino has sembrado no siembres. —Del mal amigo, guardar, y del bueno cuidar. —De lo que ganes nunca te ufanes, de lo que pierdas ni lo recuerdes.

-Al que va a la bodega, por vez se le cuenta beba o no beba. —Amor de madre, que todo lo demás es aire. —Amor de madre, ni la nieve lo deshace. —Un clavo saca otro clavo. —Araña, ¿quién te arañó? otra araña como yo. —Aunque la garza vuela muy alto, el halcón la mata. —Candil sin mecha, ¿qué aprovecha? —Lo peor de la humanidad son los hombres y mujeres que no son de verdad. —La ley del embudo, para mí lo ancho, para ti lo agudo. —A la vasija nueva dura el resabio de lo que se echó en ella. —Aunque muda el pelo la raposa, su natural no despoja. —Cada pajarito tiene su higadito, cada renacuajo tiene su cuajo. G. R. J. CEIP «La Candelaria»

Frases célebres Son malos tiempos. Los hijos han dejado de obedecer a sus padres y todo el mundo escribe libros. Marco Tulio Cicerón La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guían durante toda su vida. Juan Pablo II No basta con hacer el bien: hay que hacerlo bien. Denis Diderot No hay cosa más fácil que dar consejo ni más difícil que saberlo tomar. Félix Lope de Vega La sátira es el humor que ha perdido la paciencia. Giovanni Mosca

ADIVINANZAS 1 Blanca como la leche, negra como la pez, habla y no tiene boca, y no tiene pies. 2 Blanca, muy blanca eres; pero cuando sale el sol, desapareces. 3 Corre más que un caballo y tiene plumas de un gran gallo. 4 Cuatro patas tiene, así como asiento; de ella me levanto y en ella me siento. 5 Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pez, ni soy cigarra. SOLUCIONES: 1- la carta, 2la nieve 3- el avestruz 4- la silla 5- la rana Amanda Méndez García (5º EP) Escuela Hogar “Río Duero”

CHISTES Un hombre le cuenta a un primo suyos que se ha comprado un cerdo, y que vive con él en su habitación y duerme con él debajo de su cama, el primo sorprendido dice que cómo soporta el olor, y le contesta el hombre: —¡No importa!, ¡que se fastidie el cerdo! Va un señor con un pato debajo el brazo y se encuentra a un joven que dice: —¿Dónde va con ese cerdo? —No, mire, esto es u n pato. —Cállese, yo estoy hablando con el pato. Un hombre entró en una pajarería y pidió un loro bilingüe. El propietario del establecimiento le enseñó uno que tenía un cordel atado a cada pate —Si usted tira del cordel de la pata izquierda, el loro habla en francés –le explicó. Si tira del otro lado, lo hará en inglés. —¿Y qué pasará si tiro de ambos a la vez?- preguntó el cliente. —Que me estamparé contra el suelo-contestó el loro. Manuel Pérez Narros (6º EP) Escuela Hogar “Río Duero”