FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA
FACULTAD DE: CIENCIAS BÁSICAS. PROGRAMA DE: FÍSICA, MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA Y QUÍMICA.
PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE CÓDIGO SEMESTRE NUMERO DE CRÉDITOS REQUISITOS HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO ÁREA DE FORMACIÓN
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TIPO DE CURSO FECHA DE ACTUALIZACIÓN
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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 21403 V 2 NINGUNO
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FUNDAMENTOS EN CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS TEORICO-PRESENCIAL ENERO DE 2015
2. DESCRIPCIÓN: En este curso se llevan a cabo una serie de lecturas y debates, con la finalidad de obtener una conceptualización aproximada de la investigación científica y de su producto: el conocimiento científico. Se relaciona con otras asignaturas del plan de estudio, puesto que, el estudiante debe apropiarse de algunos métodos muy generales que le permitan encontrar estrategias para la solución de problemas, surgidos en ellas. Se proyecta hacia otros campos profesionales, como son el estudio de especializaciones, maestrías y doctorados.
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3. JUSTIFICACIÓN
Actualmente, en casi todos los países de mundo existen programas de apoyo a la investigación científica, por lo cual es necesario que los estudiantes de ciencias reciban una formación que aborde procesos investigativos y la formulación de proyectos de investigación. Este curso está orientado para proporcionar al estudiante el espacio que le permita una primera aproximación al conocimiento científico y un acercamiento a los procesos de investigación de los diferentes grupos en la Facultad de ciencias Básicas de la Universidad del Atlántico, acorde con los programas de ciencia y tecnología del país.
4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
Orientar a los estudiantes en las diferentes etapas de un proceso investigativo y desarrollar habilidades en el manejo apropiado de la terminología de la investigación científica.
5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO
Manejar apropiadamente las diferentes etapas de un proceso investigativo, así como la terminología científica para la formulación de un proyecto de grado y/o investigación aplicada.
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6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN UNIDAD 1. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO COMPETENCIA
Aproximarse a una conceptualización actualizada del método científico y del conocimiento científico para un mejor desempeño como investigador en formación.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Con base en el estudio y análisis de un documento 1. El método científico escrito entregado con una semana de anticipación, se 1.1. ¿Qué la ciencia? realizaran debates con preguntas formuladas por el 1.3. Principales profesor (moderador). características del conocimiento científico. Con base en un Taller el estudiante establecerá la 1.4. Ciencia básica, diferencia entre ciencia ciencia aplicada y básica y ciencia aplicada y tecnología. entre ciencia aplicada y tecnología.
INDICADORES DE LOGROS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Se evaluará la forma de la argumentación realizada - Identificar las diferentes por el estudiante en los etapas del método científico. debates. -Distinguir método de técnica. Se evaluará la realización -Comprender y explicar las del taller por parte del diferentes características del estudiante en donde conocimiento científico. establece la diferencia -Establecer la diferencia entre ciencia básica y entre ciencia básica ciencia ciencia aplicada y entre aplicada y entre ciencia ésta y tecnología. aplicada y tecnología.
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UNIDAD 2. LA INVESTIGACION CIENTIFICA COMPETENCIA
CONTENIDOS
Desarrollar el espíritu investigativo indagando sobre los diferentes temas tratados en esta unidad para su formación como investigador.
2.1. ¿Qué es investigación? 2.2. Clases o tipos de investigaciones. 2.3. Investigación científica. 2.4. Ética de la investigación científica.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INDICADORES DE LOGROS
Con base en la información obtenida en internet, libros y revistas se realizaran talleres y debates sobre los temas de la unidad.
-Definir investigación e investigación científica. -Identificar y explicar los diferentes tipos de investigación. -Definir los diferentes tipos de fraudes y analizar su impacto en la sociedad. -Examinar los diferentes campos de investigación científica.
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Se evaluará la forma de argumentación en los debates y la realización del taller.
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UNIDAD 3 PROYECTOS DE INVESTIGACION COMPETENCIA
CONTENIDOS
3.1. ¿Qué es un proyecto? 3.2. Partes básicas de un proyecto. Elaborar un proyecto 3.3. Metodologías para de investigación presentación de para su formación proyectos tipo como investigador. Colciencias y proyectos de inversión pública (MGA).
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INDICADORES DE LOGROS
-Comprender un proyecto de investigación. -Identificar las diferentes etapas desde un punto de vista lógico Se discutirá, de un proyecto de analizara y preparará investigación. un proyecto de -Diferenciar entre antecedentes investigación y marco teórico de una investigación. -Valorar la importancia del cronograma de actividades de una investigación.
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS -Se evaluara la forma de argumentación en la discusión sobre proyecto de investigación. -Se realizara una evaluación escrita para identificar si el estudiante comprendió lo que es un proyecto de investigación. -Se evaluará en el segundo corte mediante un taller y y en el tercer corte mediante la elaboración de un proyecto.
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UNIDAD 4 DIVULGACION CIENTIFICA COMPETENCIA
CONTENIDOS
Avanza en el desarrollo del espíritu investigativo con la búsqueda de artículos científicos de su área en revistas científicas para su formación como científico.
4.1. Tipos de informes. 4.2 ¿Qué es un artículo científico? 4.3. Recomendaciones para la elaboración de un artículo científico. 4.4. Divulgación de resultados científicos (poster y exposiciones)
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
INDICADORES DE LOGROS
-Valorar la importancia de la comunicación Se analizarán y escrita y su divulgación socializaran en el proceso diferentes artículos investigativo. científicos -Indagar en revistas consultados por los científicas sobre estudiantes. artículos científicos propios de su área de estudio.
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Se evaluará la búsqueda de artículos científicos por parte de los estudiantes, en revistas científicas.
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7. BIBLIOGRAFÍA
Tamayo y Tamayo Mario.1981. El proceso de la investigación científica. Limusa. México
Bunge Mario. 1997. Ciencia técnica y desarrollo. Sudamericana. Buenos Aires
Chalmers A. F. 1988. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Siglo XXI. Madrid.
Robert L. Park. Ciencia o vudú: de la ingenuidad al fraude científico. 2001. Grijalbo. Barcelona.
Judson Horace Freeland. 2006. Anatomía del fraude científico. Crítica. Barcelona.
Hernández Sampieri Roberto. 2007. Fundamentos de Metodología de la investigación. McgrawHill. Mexico.
Departamento Nacional de Planeación. 2013. Manual de Soporte Conceptual Metodología General de Formulación y evaluación de proyectos de Inversión Pública Sistema General de Regalías. DNP. Bogotá.