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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Fundamentos de las habilidades motrices

MÓDULO

MATERIA

Fundamentos y Manifestaciones Básicas de la manifestaciones básicas motricidad de la motricidad

PROFESOR/(ES)

CURSO

SEMESTRE

CRÉDITOS

1º

2º

6

TIPO

Obligatorio

DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Nicolás Martín Llaudes Dpto. educación Física y Deportiva Planta baja del edificio del departamento de Educación Física y Deportiva Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. E-mail: [email protected] Enrique Serra de L’ Hotelleríe-Fallois Dpto. educación Física y Deportiva 3ª planta decanato de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Despacho 308 E-mail: [email protected]

• Nicolás Martín Llaudes: Parte I * Enrique Serra de L’ Hotelleríe-Fallois: Parte II

HORARIO DE TUTORÍAS Nicolás Martín Llaudes Primer semestre: Lunes de 13,00 a 15,00 y de 17,30 a 21,30 horas Segundo semestre: Lunes y martes de 17,30 a 20,30 horas Enrique Serra de L’ Hotelleríe-Fallois Primer semestre: Lunes, Martes y Miércoles de 12,00 a 14,00 horas Segundo semestre: Miércoles de 11,00 a 14,00 horas Viernes de 9,00 a 11,00 horas

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GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR

Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (Si ha lugar) Tener cursadas las materias: Anatomía Humana, Fisiología y Desarrollo motor Como recomendación al alumno que desee cursar la asignatura, a parte de los requisitos académicos habituales debería tener formación básica a nivel de usuario en: Obtención de datos a nivel documental: biblioteca, INTERNET y etc. Elaboración de un informe (tema) a nivel científico (procesador de textos, citas, etc). Presentación escrita y audiovisual de un informe científico (procesador de textos, programas de presentaciones, etc). BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) Tendencias evolutivas en la sistematización de las habilidades motrices. Las corrientes precursoras de la enseñanza por habilidades. Fundamentación de la concepción de enseñanza por habilidades. Análisis Terminológico.Criterios determinantes. Clasificaciones de las Habilidades Motoras. Estructura del movimiento humano: Fases. Criterios para la manipulación de la intensidad. Prácticas.- Análisis del movimiento humano: tipo, intervención. Análisis de los componentes, evolución de las habilidades. Variables que intervienen el diseño de tareas para el desarrollo de las capacidades motrices.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS GENERALES Instrumentales CGI.1 CGI.2 CGI.3 CGI.5 CGI.6 CGI.7 CGI.8 Personales CGP.1 CGP.5 Sistémicas CGS.4 CGS.7

Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de organización y planificación Comunicación oral y escrita en lengua nativa Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información Resolución de problemas Toma de decisiones Trabajo en equipo Razonamiento crítico Creatividad Motivación por la calidad

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ESPECÍFICAS CLAVE

COMPETENCIAS PROFESIONALES Comunes al título CPC.1 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la A.F y D CPC.4 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS DEL TÍTULO Intrumentales CPEI.2 Aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) al ámbito de las CC del a A F y D. Ámbito Educativo CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas Ámbito Entrenamiento Deportivo CPEAED.2 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo. CPEAED.3 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la mejora del rendimiento deportivo Ámbito de la Actividad Física y la Salud CPEAFS.1 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la salud Ámbito de la gestión-recreación deportiva CPEGRD.3 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físico-deportiva recreativa

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE) Parte I: Prof. Nicolás Martín *Aprender a ubicar cualquier ejercicio dentro de las diferentes tendencias de clasificación. *Aprender a aplicar los criterios que determinan las características a tener en cuenta cuando se pretendan construir ejercicios orientados al desarrollo de alguna capacidad. *Aprender a determinar y manipular los criterios que diferencian la intensidad en los ejercicios con objeto de poder construir progresiones adecuadas. * Aprender a desarrollar el ingenio y la imaginación para que el alumno con cualquier tipo de material sea capaz de confeccionar miles de ejercicios de los que debe de conocer, a su vez, los efectos que producen. *Aprender a analizar cualquier ejercicio desde las perspectivas: núcleo de movimiento, acción articular, grupo muscular activo y tipo de contracción muscular. Parte II: Prof. Enrique Serra de L’ Hotellerie-Fallois 1. Empleo de una terminología correcta y precisa en el ámbito de las habilidades motrices 2. Conocer los fundamentos de las habilidades motrices. 3. Diferenciar las habilidades motrices en función de los criterios determinantes y de ejecución. 4. Aplicación de las principales taxonomías de las habilidades motrices. 5. Proveer al alumno de los medios necesarios para realizar un análisis de los elementos constituyentes de las habilidades. 6. Proporcionar al alumno de los medios necesarios para realizar un análisis del/ los errores cometidos al realizar una habilidad. 7. Capacitar al alumno para analizar la evolución de una habilidad 8. Desarrollar la capacidad de diseñar tareas para mejorar una habilidad en base a las principales variables que intervienen. 9. Introducir al alumno, a nivel básico, en las técnicas y líneas de investigación de los contenidos de la asignatura.

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TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Parte I: Prof. Nicolás Martín Tema I: Habilidades motrices: Presentación de la asignatura. Habilidades motrices. Concepto y clasificación. Cualidades físicas condicionales, diferentes tendencias de clasificación. Concepto y clasificación de la flexibilidad: Tipos y técnicas. Concepto y manifestaciones de la fuerza: fuerza activa y reactiva. Concepto y manifestaciones de la resistencia. Concepto y clasificación de la velocidad: Velocidad cíclica y acíclica. Tema II: Estructura del ejercicio: Estructura del ejercicio, perspectiva estructural de los movimientos, estructuración según fases temporales, estructuración según fases funcionales, estructuración en función de secuencias sensomotrices, estructuración de los ejercicios cíclicos y acíclicos. Tema III: Criterios para modificar la intensidad: Criterios para modificar la intensidad de los ejercicios cíclicos, criterios para modificar la intensidad en los ejercicios acíclicos. Criterios para la construcción de ejercicios y su graduación en intensidad para conseguir progresiones adecuadas. Parte II: Prof. Enrique Serra de L’H Tema IV.- Situación de la enseñanza y desarrollo de las habilidades motrices en el marco de la educación física y deportiva. Fundamentación de la concepción de enseñanza por habilidades. Análisis Terminológico. Movimiento. Acción Motriz. Acto Motor. Perfomance. Habilidad Motriz. Destreza Motriz. Tarea Motriz. Actividad Motriz. Tema V.- Criterios determinantes de las Habilidades Motrices. Éxito. Tiempo. Energía. Criterios de ejecución de las Habilidades Motoras. Velocidad. Estabilidad. Organización. Modo de control. Clasificación de las Habilidades Motoras. Origen. Finalidad. Forma de Organización. Condiciones ambientales. Clasificaciones evolutivas. Otras de menor relevancia. Tema VI.- Evolución de las Habilidades Motoras: Reflejos, Estereotipos, Patrones motores básicos, Patrones motores elementales, Patrones perceptivos, Habilidades: básicas, genéricas, específicas, especializadas. Tema VII.- Análisis de los componentes de las habilidades motoras. Corrección de errores. Evolución de las habilidades desde el punto de vista del desarrollo y de la enseñanza. Variables que intervienen el diseño de tareas para el desarrollo y aprendizaje de las habilidades motoras. Temario práctico Tema VIII: Prácticas: Análisis del movimiento: Análisis de diferentes movimientos describiendo los núcleos articulares, tipo de movimiento, musculatura responsable del movimiento y tipo de contracción muscular implicados en el movimiento. Tema IX: Prácticas: ejecución de ejercicios y descubrimiento de sus efectos sobre el organismo: Análisis de las posibilidades de utilización del material docente, Análisis de diferentes ejercicios orientados al desarrollo de las cualidades físicas condicionales. Tema X. Análisis sobre los componentes de las habilidades. Este tipo de prácticas se realiza habitualmente en aula. Tema XI. Análisis de la evolución de las habilidades. Este tipo de prácticas se realiza habitualmente en aula. Tema XII. Análisis de los errores de una habilidad. Fundamentándose en las prácticas X y XI podemos llegar a realizar este tipo de análisis que nos facilitará la corrección de errores. Este tipo de prácticas se realiza habitualmente en aula. Tema XIII. Diseño de tareas para el desarrollo y aprendizaje de habilidades. Estas prácticas se realizarán también en aula. Tema XIV. Realización de prácticas motrices: estimulación refleja, patrones motores básicos, patrones motores elementales, patrones perceptivos, habilidades básicas, habilidades genéricas.

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BIBLIOGRAFÍA

Parte I: Nicolás Martín BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL: • • • • • •

Alter, M.J. (1992). Los estiramientos: desarrollo de ejercicios. Barcelona: Paidotribo. García Manso, J. M.; Navarro, M.; Ruiz, J.A. (1996). Bases teóricas del entrenamiento deportivo: Principios y aplicaciones. Madrid: Gymnos. García Manso, J.M.; Navarro, M.; Ruiz, J.A. (1996). Pruebas para la valoración de la capacidad motriz en el deporte. Madrid: Gymnos. García-Verdugo, M. (1997). Entrenamiento de resistencia de los corredores de medio fondo y fondo. Madrid: Gymnos. Grosser, M.; Hermann, H.; Tusker, F.; Zintl, F.(1991). El movimiento deportivo. Barcelona: Martínez Roca. Navarro, F. (1998). La resistencia. Madrid: Gymnos.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: * Kapanji, I.A. (1980). Cuadernos de fisiología articular: miembro inferior. Tercera edición. Barcelona: Toray-Masson. * Kapanji, I.A. (1981). Cuadernos de fisiología articular: Tronco y raquis. Segunda edición. Barcelona: Toray-Masson. * Kapanji, I.A. (1982). Cuadernos de fisiología articular: miembro superiBIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL:

Parte II: Enrique Serra de L’ Hotellerie-Fallois BIBLIOGRAFÍA Knapp, B. (1963). La habilidad en el deporte. Valladolid: Miñon. Fitts, P. M.; Posner, M. I. (1985). El rendimiento humano. Alicante: Marfil. Magill, R. (1988): Motor Learning concepts and application. Iowa: Brown Company Publisher. Mc Clenaghan, B Y Gallahue, D. (1985). Movimientos fundamentales. Buenos Aires: Médica Panamericana. Schmidt, R.A. (1987): Motor Control and Learning. Human Kinetics Publisher. Serra, E. (1987). Habilidades desde la base al alto rendimiento. Actas del Congreso de Educación Física y Deporte de Base. Granada 1 a 3 de Julio de 1987. Singer, R. (1986): El Aprendizaje de las Acciones Motrices en el Deporte. Ed. Hispano Europea. Barcelona.

REVISTAS JOURNAL OF MOTOR BEHAVIOR Edita: Leith M. Barnard Publica Cornelius W. Vahle. PERCEPTUAL AND MOTOR SKILLS Edita: Associate Editors Publica: Clark P. Ashworth y otros.

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ENLACES RECOMENDADOS BASES DE DATOS • • •

Base de Datos biblioteca de la UGR http://www.ugr.es/~biblio Base de datos de Tesis Doctorales (TESEO) https://www.educacion.es/teseo/ Base de datos del ISBN http://www.mcu.es/webISBN/

REVISTAS ELECTRÓNICAS • • • • •

ISI, Base de datos de las revistas de impacto http://www.accesowok.fecyt.es/login/ Web of Knowledge (WoK) http://www.accesowok.fecyt.es/ Revista electrónica LECTURAS de Educación Física y Deportes http://www.efdeportes.com/ Science Direct (1100 revistas científicas completas) http://www.sciencedirect.com/ Harrison on-line http://www.harrisonsonline.com/

INSTITUCIONALES * Asociación Española de Ciencias del Deporte http://www.cienciadeporte.com/

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES Actividades presenciales Primer cuatrimestre Temas

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9

1,4y8 1,5y8 1,5y8 1,6y8 2,6y8 6y9 6y9 7,10,14 7,10,14

Sesion es teórica s (horas)

Sesiones prácticas (horas)

1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2 1

Exposicion es y seminarios (horas)

Visitas y excursion es (horas)

Actividades no presenciales

Exámen es

Otras actividade s

Tutorías individua les (horas)

Tutorías colectiva s (horas)

2 1 2 1 2 1 1

1

2 2

Trabajo individu al del alumno (horas)

4 4 4 4 4 4 6 4 3

Otras activida de

1 3 3

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Semana 13

7,11,14 7,12,14 7,13,14 7,13,14

Semana 14

3

Semana 10 Semana 11 Semana 12

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

14

22

5

3 3

Semana 15 Total horas

1

2 2 2

5

16

3 3 3 3 3 4 68

3 3 3

16

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividad Formativa (ver tabla)

%ECT S 14

Carácter

Competencias

Obligatorio

PE.3 Trabajos en pequeños grupos

16

Obligatorio

CGI.1Capacidad de análisis y síntesis CGI.2Capacidad de organización y planificación CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGP.5Razonamiento crítico CGS.7Motivación por la calidad CPEAE.1Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.5 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.8 Toma de decisiones CGP.1 Trabajo en equipo CGP.5 Razonamiento crítico CPC.1 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la A.F y D CPC.4 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CPEAED.2 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo. CPEAED.3 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la mejora del rendimiento deportivo CPEAFS.1 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la salud CPEGRD.3 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físicodeportiva recreativa

PE.4 Aprendizaje basado en problemas

6

Optativo

PE.5 Presentación de trabajos

8

Obligatorio

PE.1 Clases presenciales con método expositivo a grandes grupos

CGI.7 Resolución de problemas CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa

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PE.6 Clases prácticas

28

Obligatorio

PE.7 Tutorías en pequeños grupos

16

Obligatorio

PE.8 Tutorías individuales

5

Optativo

PE.9 Evaluación

7

Obligatorio

CGP.5 Razonamiento crítico CGS.7 Motivación por la calidad CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.8 Toma de decisiones CGP.1 Trabajo en equipo CPC.4 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad CPEAED.2 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo. CPEGRD.3 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físicodeportiva recreativa CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.5 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.7Resolución de problemas CGI.8 Toma de decisiones CGP.1 Trabajo en equipo CGP.5 Razonamiento crítico CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.7Resolución de problemas CGI.8 Toma de decisiones CGP.5 Razonamiento crítico CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.7Resolución de problemas CGI.8 Toma de decisiones CGP.5 Razonamiento crítico

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EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.)

Sistema de evaluación de la adquisición de competencias y sistema de calificación Competencia a evaluar CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.8 Toma de decisiones CPC.1 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la A.F y D CPC.4 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CPEAED.2 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo. CPEGRD.3 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físico-deportiva recreativa CGI.1 Capacidad de análisis y síntesis CGI.2 Capacidad de organización y planificación CGI.3 Comunicación oral y escrita en lengua nativa CGI.5 Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio CGI.6 Capacidad de gestión de la información CGI.8 Toma de decisiones CGP.1 Trabajo en equipo CGP.5 Razonamiento crítico CPC.1 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la A.F y D CPC.4 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad CPEAE.1 Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas CPEAED.2 Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, durante la dirección del entrenamiento deportivo. CPEAED.3 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la mejora del rendimiento deportivo CPEAFS.1 Evaluar la condición física y prescribir ejercicio físico orientado a la salud CPEGRD.3 Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físico-deportiva recreativa

Sistema de evaluación SE.1 Pruebas escritas objetivas de elección SE.2 Pruebas escritas de respuesta corta

SE.7 Presentación de trabajos y proyectos SE.8Informes y/o memorias de práctica SE.9Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas

Calificación (% nota) 80%

20%

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INFORMACIÓN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso. PRÁCTICAS MOTRICES UTILIZACIÓN DEL MATERIAL DOCENTE Colchonetas Bancos suecos Plintos Pelotas Picas Otros tipos CUALIDADES FÍSICAS Fuerza Flexibilidad Resistencia Velocidad REFLEJOS Estimulación de los reflejos HABILIDADES PERCEPTIVAS Percepción corporal Percepción espacial Percepción temporal HABILIDADES BÁSICAS Desplazamientos Saltos Giros Lanzamientos Recepciones Reequilibrio HABILIDADES GENÉRICAS Pase Recepción Conducción Regate Tiro Finta Bote Marcaje Desmarcaje Bloqueo Blocaje Otras

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NICOLAS MARTES Y JUEVES 33 SESIONES 20 CRÉDITOS ENRIQUE VIERNES (3x2) 6 CRÉDITOS MÁS 7 SESIONES PRÁCTICAS 4 CRÉDITOS (TOTAL 10 CRÉDITOS)

1ª SEMANA 2ª SEMANA 3ª SEMANA 4ª SEMANA 5ª SEMANA 6ª SEMANA 7ª SEMANA 8ª SEMANA 9ª SEMANA 10ª SEMANA 11ª SEMANA 12ª SEMANA 13ª SEMANA 14ª SEMANA 15ª SEMANA

NICOLÁS MARTÍN TEMA 1 ANÁLISIS TEMA 1 Y ANÁLISIS TEMA 1 Y ANÁLISIS TEMA 1 Y ANÁLISIS TEMA 2 Y ANÁLISIS PRÁCTICAS DE MATERIAL DOCENTE PRÁCTICAS CUALIDADES FISICAS

ENRIQUE SERRA TEMA 4 TEMA 5 TEMA 5 TEMA 6 TEMA 6 TEMA 6 TEMA 6 TEMA 7, 10, 14 TEMA 7, 10, 14 TEMA 7, 11, 14 TEMA 7, 12, 14 TEMA 7, 13, 14 TEMA 7, 13, 14

TEMA 3 PRUEBAS DE ASIMILACIÓN Y APLICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Evaluación: Será imprescindible la asistencia al menos al 80% tanto de las sesiones prácticas como de las teóricas. Para poder promediar las partes, será imprescindible superar cada una por separado, siendo el 5 la nota mínima para aprobar cada una de ellas. Sistema de evaluación (% nota) Pruebas escritas objetivas de elección, Autoevaluación Presentación de temas relacionados con la asignatura

80 20