Vicerrectorado de Relaciones Universidad y Sociedad
GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PROBLEMAS DEL MEDIO AMBIENTE LAS ENERGIAS RENOVABLES
Curso Académico 2014/2015
Fecha: 3 /
06
/ 2014
1. Datos Descriptivos de la Asignatura Nombre de la Asignatura:
(Señalar con X) - Curso: Primero X
Segundo
- Carácter: Obligatoria
Optativa X
- Cuatrimestre: 1º X - Créditos: 2
Tercero
2º 1.5 X
2. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a: Victoria Eugenia Martín Osorio - Departamento: Botánica, Ecología y Fisiología Vegetal - Área de conocimiento: Botánica - Centro: Facultad de Farmacia - Lugar Tutoría: Departamento de Botánica - Horario Tutoría (1): Lunes 11-13 - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319636 - Correo electrónico:
[email protected] - Dirección web docente: http://www.ull.es - Nº de horas que imparte: 10 Profesor/a: Wolfredo Wildpret de la Torre - Departamento: Botánica, Ecología y Fisiología Vegetal - Área de conocimiento: Botánica - Centro: Facultad de Farmacia - Lugar Tutoría: Departamento de Botánica - Horario Tutoría (1): Miércoles 11-13 - Teléfono (despacho/tutoría): 922 318602 - Correo electrónico:
[email protected] - Dirección web docente: http://www.ull.es - Nº de horas que imparte: 5
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En caso de no ser docente de la ULL Profesor/a:
-Titulación: -Grado de Doctor: SI
NO
- Teléfono contacto: - Correo electrónico:
3. Contextualización General de la asignatura (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho.
Asignatura optativa del Programa de Mayores de la ULL destinada a alumnos y alumnas sensibilizadas por la
problemática ambiental de las islas Canarias y que deseen encontrar soluciones dirigidas a la conservación de la Naturaleza.
4. Competencias generales y específicas.
3
Competencias generales que se pretenden alcanzar en la asignatura (Señalar con una
X)
Instrumentales a. Capacidad de análisis y síntesis X b. Capacidad de organización y planificación X c. Comunicación oral y escrita en la propia lengua d. Resolución de problemas X e. Toma de Decisiones X Personales f. Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar g. Habilidades en las relaciones interpersonales h. Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad X i. Razonamiento crítico X j. Compromiso ético X Sistémicas k. Aprendizaje autónomo X l. Creatividad X m. Conocimiento de otras culturas y costumbres n. Motivación por la calidad X o. Sensibilidad hacia valores de solidaridad y promoción de bienestar social X Competencias específicas que se pretenden alcanzar en la asignatura Conocimientos (Saber) 1.- Que el alumnado adquiera conocimientos básicos sobre los conceptos de: - Conocimientos sobre la problemática de conservación del Medio Natural en las islas Canarias - Las consecuencias de la tendencia actual del cambio climático Destrezas (Saber hacer) 1. Que el alumnado adquiera destrezas para: - Identificar los problemas ambientales que puedan repercutir en su calidad de vida - Encontrar soluciones para contribuir a resolver los problemas ambientales de su entorno Actitudes y valores (Saber Ser) 1.- Que el alumnado adquiera un compromiso ético con aquellos aspectos presentes en: • La resolución de problemas ambientales y contribuir con ello a la sostenibilidad del planeta 2.- Que el alumnado sea sensible a: • Problemas relacionados con el medio natural y medio urbano de su entorno más inmediato • En la adquisición de nuevos hábitos de consumo responsable
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5. Contenidos de la asignatura
Contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura
CONTENIDOS TEORICOS: • Tema 1.-Problemas Ambientales del Medio Atmosférico. • Tema 2.-Problemas Ambientales del Medio Acuático. • Tema 3.-Problemas Ambientales en el Medio Terrestre. • Tema 4.-Principales problemas de las energías convencionales, repercusiones en el cambio climático y alternativas posibles.
• Tema 5.-Medidas correctoras globales y locales, el potencial del uso de energías renovables en Canarias. Bases y Tipología de las energías renovables
o
Energía hidráulica
o
Energía solar térmica y fotovoltaica
o
Energía de biomasa
o
Energía eólica
o
Energía geotérmica
o
Energía mareomotriz
CONTENIDOS PRÁCTICOS: • Temas 6 y 7: Se desarrollarán en dos prácticas de campo con el objetivo de conocer la incidencia en el Medio Natural Canario de los problemas ambientales más relevantes
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6. Metodología y Actividades formativas previstas Descripción de la metodología
Se realizarán clases teóricas fundamentadas en la proyección de medio audiovisuales. Las clases prácticas externas se realizarán en el Medio Natural Canario para el reconocimiento directo de la problemática ambiental y apoyo de las clases teóricas en el aula virtual de la asignatura a través del Campus Virtual de la ULL. En este entorno se ofrece además de las herramientas básicas de intercambio y participación de la información científica, numerosos recursos y materiales relacionados con los contenidos de la asignatura, como páginas Web, vídeos didácticos, artículos de divulgación, foros de debates, etc. Las clases prácticas externas se realizarán en Espacios Naturales Protegidos del entorno más inmediato. La visita al ITER constituirá una oportunidad de conocer los principales avances en temas de energía renovables que se están realizando en Tenerife. Cuenta con un Centro de Visitantes, realizado en un edificio bioclimático con un recorrido expositivo en el que se pretende captar la atención de los visitantes sobre la cuestión energética, sus repercusiones sobre el medioambiente, su carácter limitado, así como sobre la alternativa que suponen las fuentes renovables. Presenta módulos sobre las diferentes áreas, audiovisuales, ordenadores con páginas navegables, etc.
Descripción de las actividades formativas previstas Clases teóricas 60%
(% del total de horas de la asignatura) Realización de seminarios u otras actividades complementarias (% del total de horas de la asignatura) Realización de trabajos (individual/grupal)
10%
Salidas de campo 30%
(% del total de horas de la asignatura)
6
Visitas museos (% del total de horas de la asignatura)
7. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica
BRUNDTLAND, H., Our Common Future, (Oxford: Oxford University Press, for the World Commission on Environment and Development, 1987), (p. 43). MARTÍN OSORIO, V. E. & W. WILDPRET DE LA TORRE (2010). Modelos de gestión del patrimonio natural y cultural: un proyecto de innovación turística. In: Hernández Martín, R. & A. Santana Talavera (2010). Destinos turísticos maduros ante el cambio. Instituto Universitario de Ciencias Políticas y Sociales: 95-114 Universidad de La Laguna. ISBN: 978-84-614-3386-5Fecha: 2010. Santa Cruz de Tenerife. http://issuu.com/pasosonline/docs/pasosrep4?viewMode=magazine WILDPRET DE LA TORRE, W. & MARTÍN OSORIO, V.E. (2000). Flora Vascular y Vegetación. In El Parque Nacional del Teide. Esfagnos 97-142. Talavera de la Reina. Toledo WILDPRET, W. & V. E. MARTÍN OSORIO. (2006). Los paisajes vegetales de las Islas Canarias a la llegada de los Normandos al principio del S. XV. Le Canarien. Retrato de dos mundos II. ISBN: 8488366-59-0 Instituto de Estudios Canarios: 91-122. La Laguna. Tenerife. WILDPRET, W. (2007). Algunas reflexiones medioambientales en Canarias. http://www.rinconesdelatlantico.com/num4/31_reflexiones.html WILDPRET DE LA TORRE, W. & MARTÍN OSORIO, V. E. (2011). El modelo de paisaje debe ser homologable al desarrollo sostenible, a la razón ecológica, a la cualidad urbana o a la conservación biológica. Es un producto de la cultura. In: Palerm Salazar, J.M. (2011). Manifiesto de Canarias por el proyecto de Paisaje Europeo. 39-44. Viceconsejería de Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Bienal de Canarias, Arquitectura, Arte y Paisaje-Observatorio del Paisaje de Canarias-Santa Cruz de Tenerife. WILDPRET DE LA TORRE, W. & MARTÍN OSORIO, V. E. (2012). Paisajes naturales desde el nivel del mar hasta la cumbre. In: Palerm Salazar, J.M. (2012). Cartografía y paisaje en Canarias. De lo sublime y lo subliminal. 185-194. Viceconsejería de Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. Observatorio del Paisaje de Canarias- Bienal de Canarias. Santa Cruz de Tenerife IUCN, The World Conservation Strategy, (Geneva: International Union for Conservation of Nature and Natural Resources, United Nations Environment Programme, World Wildlife Fund, 1980). Ahora WWF es el Fondo Mundial para la Naturaleza, y UICN, la Unión Mundial para la Naturaleza – UICN
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Bibliografía Complementaria ITER: http://www.iter.es/index.php Horizonte 2020: http://www.eshorizonte2020.es FET: http://www.eshorizonte2020.es/ciencia-excelente/tecnologias-futuras-y-emergentes-fet Horizon 2020, UE: http://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/newsroom/546
Otros recursos
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8. Sistema de Evaluación y Calificación
Descripción
CRITERIO GENERAL DE EVALUACIÓN:
Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA
(4)
COMPETENCIAS
CRITERIOS
PONDERACIÓN
Capacidad de análisis y síntesis
Participación en los foros del aula virtual
Trabajo teórico/ práctico
Toma de decisiones
Uso de las TIC en diversos formatos: foros, comentarios de artículos, mediante el aula virtual de la asignatura.
Aprendizaje autónomo
Cumplimentación de tareas virtuales
Capacidad de organización y Planificación
Análisis de la realidad Aplicación de técnicas
Capacidad de Expresión Presentación en clase
Uso de las TICS
9
10%
Capacidad de síntesis y análisis crítico de los contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura
80%
Capacidad para transmitir los contenidos aprendidos
10%
9. Cronograma/Calendario de la asignatura
Cuatrimestre SALIDAS/ PRÁCTICAS
EVALUACIONES
TEMAS
CLASES TEÓRICAS
Semana 1:
Tema 1
X
Semana 2:
Tema1
X
Semana 3:
Tema2
X
Semana 4:
Tema2
X
Semana 5:
Tema3
X
Semana 6:
Tema 3
X
Semana 7:
Tema 4
X
Semana 8:
Tema 4
X
Semana 9:
Tema 5
X
Semana 10:
Tema 5
X
Semana 11:
Tema 6
Practica de campo
x
Semana 12:
Tema 7
Practica de campo
x
Semana 13:
Semana 14:
Semana 15:
DE TRABAJOS
.
*Este cronograma podrá estar sujeto a modificaciones en función de la marcha del curso.
PRESENTACIÓN
SEMANA
10