Hinger (2016)

Hinger,

Barbara (2016), Übungen, Aufgaben, schriftliche Überprüfungen (www.uibk.ac.at/imof/team/#Hinger) zu: Hinger, Barbara (2016), Sprache lehren – Sprache überprüfen – Sprache erwerben. Empirie- und theoriebasierte Einsichten in den schulischen Spanischunterricht: eine Fallstudie. Studien zur Fremdsprachendidaktik und Spracherwerbsforschung 8, Wissenschaftlicher Verlag Trier, Trier.

Inhalt 1

2

Übungen im Unterricht......................................................................................... 2 1.1

Zweites Lernjahr ............................................................................................ 2

1.2

Drittes Lernjahr.............................................................................................. 5

Schriftliche Überprüfungen .................................................................................. 7 2.1

2.1.1

Wortschatz .............................................................................................. 7

2.1.2

Grammatik .............................................................................................. 8

2.1.3

Wortschatz .............................................................................................. 9

2.1.4

Leseverstehen ....................................................................................... 10

2.1.5

Hörverstehen ........................................................................................ 16

2.1.6

Klassenarbeit ........................................................................................ 22

2.1.7

Schriftliche Wiederholung ................................................................... 25

2.2

3

Zweites Lernjahr ............................................................................................ 7

Drittes Lernjahr............................................................................................ 27

2.2.1

Klassenarbeit ........................................................................................ 27

2.2.2

Wortschatz ............................................................................................ 37

2.2.3

Grammatik ............................................................................................ 38

Literaturverzeichnis ............................................................................................ 39 

1

Hing ger (2016)

1 Üb bungen im i Unterrricht 1.1 Z Zweites Leernjahr

Entn nommen au us: Mirada A Aktuell (200 05, 192).

Entnommen E aus: Bien M Mirado (200 05, 131).

2

Hing ger (2016)

Entnommen n aus: Bien Mirado (20 005, 31).

3

Hing ger (2016)

Entnommen n aus: Bien Mirado (20 005, 32).

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Hinger (2016)

43. Contesta a la pregunta, sustituyendo los complementos por los pronombres personales correspondientes.1 1. ¿Le regalas un cuadro a tu hermana? - Sí. 2. ¿Nos recomienda usted una paella? - Sí. 3. ¿Me has devuelto ya el dinero? - Sí. 4. ¿El profesor explica la gramática a los alumnos? - No. 5. ¿Me dejas los discos? - No. 6. ¿Me recomienda usted este hotel? - No. 7. ¿Le traes el libro mañana? - Sí. 8. ¿Habéis vendido vuestro coche a Roberto? - No. 9. ¿Le has dado tu número de teléfono a Rosa? - Sí. 10. ¿Les ha dicho usted que no va? - Sí. Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

1.2 Drittes Lernjahr 34. Sigue el modelo. 2 Te digo que pidas otro café. > Te dije que pidieras otro café. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Celebro que tengas éxito. Siento que María esté enferma. Mi hermano me aconseja que lea el libro. Temo que él esté enfermo. El jefe me ordena que venga con puntualidad. Es justo que le den el premio. Inés me dice que te pregunte por el diccionario. Lamento que no se quede más tiempo. Mi madre desea que vaya a casa pronto. María me ordena que traiga el café. Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

1

Übung 43 wurde im zweiten Lernjahr eingesetzt und in der Untersuchung (Hinger 2016) beschrieben und interpretiert. Sie war Teil eines von der Lehrperson zusammengestellten Übungskompendiums, das diese den Lernerinnen in elektronischer Form aushändigte und das von diesen in ausgedruckter Form in den Unterricht mitzubringen war. Das von der Lehrperson definierte Format sowie die Nummerierung der Übung werden hier beibehalten. 2 Die im Folgenden dargestellten Übungen 34 und 47 gelangten im dritten Lernjahr zum Einsatz und wurden in der Untersuchung (Hinger 2016) beschrieben und intrepretiert. Analog zum zweiten Lernjahr lagen sie den Lernerinnen als Teil eines Übungskompendiums vor (siehe Fußnote 1). 5

Hinger (2016)

47. Lee el texto siguiente. En algunas líneas hay un error. Corrige los errores. El tendero. El Antoni, segundo marido de Natalia, se ocupan mucho del hijo de ésta. Una

ocupa

noche, después de la cena, los dos tienen una conversación sobre lo que hará el



muchacho cuando será mayor. Natalia cuenta: El Antoni dijo al chico que le gustaría saber si ha pensado ya lo que quería hacer de mayor, que a lo mejor, (como era estudioso y segía bien los estudios), le gustaba hacer una carrera y que empezase a pensar la carrera que le gustaría hacer. Que se lo pensase con calma, que no le contestase enseguida, que tiene tiempo de sobra. El chico le oía hablar con los ojos bajos, y cuando el Antoni acababa de hablar, dijo que no tenía que pensar nada porque ya había escogido hacía tiempo. Decía que no tenía ganas de hacer una carrera, que lo que estudiaba lo hacía para saber algunas cosas que hay que saber, pero que él era práctico y que no quisiera moverse de casa y que todo lo que le pedía era que le dejaba ser tendero como él porque, dijo, “usted cada día se hará más mayor y necesitará que le ayudaran”. El Antoni le dijo, “tengo que advertirte una cosa: hacer de tendero es un trabajo para no morirse de hambre. Pero es un trabajo que luce poco.” El chico, cuando no habló, tenía los labios apretados todo el rato y dos largas arrugas entre ceja y ceja: de tozudo.

Entnommen aus dem von der Lehrperson erstellten Kompendium.

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2 Schriftliche Überprüfungen 2.1 Zweites Lernjahr 2.1.1 Wortschatz REPASO DE VOCABULARIO  1. lograr 

16. sich erbrechen

2. vaciar 

17. der Rücken 

3. quemar 

18. die Lunge 

4. cobarde 

19. die Allergie 

5. el puño 

20. die Anzeige 

6. el flequillo 

21. die Petersilie 

7. la vacunación 

22. der Bauernhof 

8. la remuneración 

23. die Sprechstunde 

9. los desperdicios 

24. der Klimawandel 

10. endlich 

25. der Familienstand 

11. unbekannt 

26. der Tennisschläger 

12. ehrgeizig 

27. die Freizeitbeschäftigung 

13. erfinden 

28. das schädliche Gas 

14. bügeln 

29. im Regen 

15. widersprechen 

30. Spiel Schach! 

31. Sie ist gelangweilt.  32. Ich bin Vegetarierin.  33. braun und aus Hartplastik  34. auf 2000 Meter über dem Meeresspiegel  35. Wir wollen niemanden stören.  36. Ziehen Sie sich warme Kleidung an!  37. Verwenden Sie Recyclingprodukte!  38. Es ist schön, sich daran zu erinnern.  39. Wie lange haben wir uns nicht gesehen!  40. Als ich aus dem Auto ausstieg, hatte ich mir die Schuhe ausgezogen. 

(Zweites Lernjahr, 27. Februar, 20 Minuten, Wortschatz)

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2.1.2 Grammatik REPASO DE VERBOS   Infinitivo  Persona Presente  caer 

Imperfecto 

Indefinido 

Futuro imperfecto  Imperativo positivo  Tiempo compuesto 

tú 

 

 

 

 

 

Pretérito perfecto 

vestirse 

usted 

 

 

 

 

 

Futuro perfecto 

morir 

usted 

 

 

 

 

 

Condicional compuesto  

ser 

ustedes 

 

 

 

 

 

Pretérito pluscuamperfecto 

dar 

nosotros

 

 

 

 

 

Pretérito pluscuamperfecto 

yo 

 

 

 

Condicional simple 

preferir 

ellas 

 

 

 

 

 

Futuro perfecto 

conocer 

yo 

 

 

 

 

 

Condicional compuesto 

recibir 

vosotros

 

 

 

 

 

Futuro perfecto 

hacer 

tú 

 

 

 

 

 

Pretérito perfecto 

poder 

Imperativo negativo  Pretérito perfecto 

(Zweites Lernjahr, 2. März, 15 Minuten, Grammatik)

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2.1.3 Wortschatz REPASO DE VOCABULARIO  1. rogar 

16. scherzen

2. aprobar 

17. jdn schätzen 

3. valorar 

18. das ABC 

4. la bata 

19. die Ziege 

5. la cala 

20. die Altstadt 

6. la feria 

21. der Vorschlag 

7. el cartel 

22. das Paragliding 

8. el trasero 

23. die Nebensaison 

9. el senderismo 

24. das Erdgeschoß 

10. obwohl 

25. der Handwerker 

11. da ja 

26. die Klimaanlage 

12. plötzlich 

27. die Taschenlampe 

13. wütend 

28. die Rückeroberung 

14. lästig 

29. am darauffolgenden Tag 

15. unpünktlich 

30. arbeitslos sein 

31. Lesen Sie weiter! 

43. Haben Sie einen Augenblick Zeit? 

32. sehr hell sein 

44. Es ist dringend, dass Sie hier bleiben. 

33. nicht nur ... sondern auch 

45. Amerika wurde 1492 von Christoph Kolumbus 

34. es ist empfehlenswert, dass 

entdeckt. 

35. So viel ich weiß ...  36. Ich vermute schon.  37. das Rollo hochziehen  38. Schlafen Sie gut!  39. Koste es, was es wolle ...  40. Es wird Hilfe angeboten.  41. Habt ihr euch gut amüsiert?  42. Es stört uns, dass ihr raucht.   

(Zweites Lernjahr, 18. Juni, 20 Minuten, Wortschatz)

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2.1.4 Leseverstehen

Comprensión lectora  Parte número 1  A  continuación,  encontrará  usted  un  texto  y  tres  preguntas  sobre  él.  Marque  la  opción  correcta.3  EL QUIJOTE, TRADUCIDO AL LENGUAJE DE LOS SORDOS  Un grupo de personas sordas ha elaborado un DVD de 90 minutos de duración que incluye subtítulos en español, en el que se han grabado la introducción y el primer capítulo de la novela y que se completará dentro de unos meses, posiblemente en verano. En una última fase se adaptará para ser emitido por televisión. Parece que televisiones de varios países se han interesado ya por el proyecto. El proyecto ha sido elaborado por la Junta de Andalucía y la Federación Andaluza de Sordos y va a suponer, incluyendo la promoción publicitaria, un coste de unos 111.000 dólares. Ha requerido, por el momento, el trabajo de actores, investigadores sobre la obra y su posterior adaptación al lenguaje de signos, encargados de vestuario y maquillaje, así como dibujantes, que han realizado más de 400 ilustraciones digitales para permitir la escenificación de la novela: un total de treinta personas. La grabación se realizó en un plató con fondo azul, sobre el que se proyectaron los dibujos digitales que reproducen, con gran naturalidad, el ambiente de la obra cervantina. Para Alfredo Gómez, presidente de la Federación Andaluza de Sordos, esta edición de la obra cervantina es el claro ejemplo de que cualquier obra literaria puede traducirse al lenguaje de los signos, eso sí, siempre que se tengan ayudas económicas por parte de instituciones públicas y privadas. Además, si este tipo de proyectos sigue adelante, se crearán numerosos puestos de trabajo para personas que no tienen muchas facilidades en el mercado laboral. Esta primera traducción de la novela cervantina de El Quijote al lenguaje de signos facilitará el acceso de los 40 millones de sordos que viven en España y Latinoamérica a la visualización de la novela, justamente en el año en el que se cumple el IV Centenario de su publicación. Además, se ha creado una página web que se ocupará de difundir el proyecto entre las personas sordas a través de Internet. (Adaptado de El Universal. México).   

1. En el texto se informa de que El Quijote para personas sordas: a) se emitirá en verano por televisión. b) no se ha terminado de grabar. c) estará subtitulado en varios idiomas. 2. Según el texto, en la grabación del DVD: a) se utilizaron imágenes de lugares reales. b) se han empleado fotos de Andalucía. 3

Die formale Gestaltung und damit auch die Schriftfarbe entsprechen den Originaldokumenten. 10

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c) han participado 30 personas. 3. En el texto se afirma que la traducción de obras literarias al lenguaje de los sordos es: a) una tarea muy complicada. b) una forma de que las personas sordas puedan trabajar. c) un proyecto que no resulta muy caro. Parte número 2  A continuación, le presentamos una serie de textos escritos. Conteste a las  preguntas que se le hacen. Marque la opción correcta.  Texto A Texto A  PERDIDO PERRO PASTOR ALEMÁN EL VIERNES, DÍA 7. FUE VISTO EL PASADO DOMINGO, DÍA 16, CERCA DEL PARQUE DEL OESTE. SI TIENEN ALGUNA NOTICIA, POR FAVOR, LLAMEN AL 996 747231.

4. Según este aviso, el perro se perdió hace más de una semana. a) Verdadero b) Falso c) No se sabe Texto B Texto B  BUSCO A ALGUIEN QUE VIAJE A ITALIA EN SU COCHE DURANTE EL MES DE SEPTIEMBRE. SI QUIERES COMPAÑÍA Y COMPARTIR GASTOS DE GASOLINA, COMIDA Y ALOJAMIENTO, LLÁMAME AL 644 672099.

5. En este aviso alguien ofrece su coche para hacer un viaje. a) Verdadero b) Falso c) No se sabeNivel Inicial Texto C Texto C 

Felipe: Si esta tarde haces la compra acuérdate de comprar leche. Si no vas a ir, avísame y la compro yo al salir de trabajar. Carmen 6. Según esta nota: a) Felipe ha olvidado comprar leche. b) Carmen va a hacer la compra. 11

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c) Carmen y Felipe necesitan leche.   Texto D Texto D  ALQUILO ÁTICO SOLEADO. ZONA CAMPUS UNIVERSITARIO. 3 DORMITORIOS, 2 CUARTOS DE BAÑO COMPLETOS, PISCINA COMUNITARIA. PRECIO NEGOCIABLE.

7. La persona que ha puesto este anuncio: a) desea vender un piso. b) ofrece un piso sólo a estudiantes. c) quiere alquilar un piso. Texto E Texto E  TEATRO CALDERÓN AVISO IMPORTANTE La representación de Doña Rosita la Soltera, prevista para el día 7, ha sido cancelada hasta nuevo aviso por enfermedad de la actriz protagonista. Los espectadores que ya tengan la entrada pueden pasar por taquilla a partir de mañana para que se les devuelva el dinero. Si lo desean, pueden cambiarla por otra para la obra del sábado, día 28, Los intereses creados. DISCULPEN LAS MOLESTIAS

8. Según el aviso, la obra teatral que se iba a representar el día 7 se ha cambiado por otra. a) Verdadero b) Falso c) No se sabe  Texto F Texto F  NO DEJAR AL ALCANCE DE LOS NIÑOS SEGUIR LAS DOSIS RECOMENDADAS NO TOMAR MÁS DE TRES DÍAS SEGUIDOS 9. Puede encontrar esta información en: a) un producto de limpieza. b) una botella de vino. c) una medicina.  

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Texto G Texto G  AVISO A LOS CONDUCTORES Avenida de Colombia cortada al tráfico por obras. Acceso a la Plaza del Oeste por calle México o por Avenida de la Independencia. Paseo del Doctor Aguirre abierto sólo en dirección centro.

10. Según este nota, no se puede ir en coche por la: a) Plaza del Oeste. b) Avenida de Colombia. c) Calle México.icial   Parte número 3  A continuación, encontrará usted un texto y 10 preguntas sobre él.  Marque la opción correcta. LOS MEJORES VIAJES DEL VERANO  RIVIERA MAYA Un mar maravilloso, selvas, ruinas, colores, Colores, sabores... La costa caribeña de México ofrece en un solo destino toda la esencia del país. Para descansar, bucear y descubrir las maravillosas ruinas de los templos mayas.

LOS PLACERES DE TÚNEZ Además de mucho mar y de playas excelentes, el país tiene los mejores restos de la presencia de los romanos en África. No podemos olvidarnos de la antigua e histórica ciudad de Cartago. Según algunos, sus zocos son el mejor lugar para las compras: de todo y al mejor precio. Eso sí, es obligatorio el LA MANCHA DE DON QUIJOTE Para recorrer todos los “lugares de La regateo. Muy buenos y modernos hoteles Mancha” que aparecen en El Quijote. y excelente comida. Para disfrutar con la riquísima MARRUECOS EXÓTICO gastronomía de la región y con ese De norte a sur el país africano es una paisaje que ha permanecido idéntico e sucesión de paisajes: costa, montañas, intacto a lo largo del tiempo. Por mesetas, desiertos... Muchos turistas supuesto, siguen en pie los molinos de eligen el “tour básico”, que recorre las viento. ciudades principales, entre ellas, Fez y Meknés, declaradas por la UNESCO JAMAICA: EL OTRO CARIBE Sus atractivos son la playa, la fiesta y su Patrimonio de la Humanidad. Si puede, música tradicional el “reggae”. Este país no se pierda un amanecer en el desierto. de las Antillas, en otro tiempo refugio de VARSOVIA: LA CIUDAD RECUPERADA piratas, es uno de los destinos de moda. No suele formar parte de los Aquí están algunas de las mejores tradicionales circuitos de Europa Central playas del mundo. Y seguramente en y los turistas apenas pasan, siempre amaica pueden disfrutarse las mejores camino de Cracovia. puestas de sol. Muchas guías de viaje se olvidan de como el Palacio de la Ópera o el Teatro esta hermosísima ciudad rodeada de Amazonas. Eso sí, prepárese para el 13

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parques que son bosques, llena de plazas acogedoras y tradicionales cafés. Es cierto que no hay historia, que la vieja Varsovia prácticamente no existe, pero la nueva merece la pena. MANAOS Esta ciudad brasileña, en pleno Amazonas, tiene uno de los mercados de frutas y pescados más originales y coloristas del mundo. Está rodeada por una selva en la que habitan especies animales y vegetales fascinantes. Conserva, además, espectaculares monumentos de principios del siglo XX,

tremendo calor. TENERIFE SUR Una zona ocupada por enormes centros turísticos guarda también un paisaje espectacular, con varias reservas naturales. Aquí está también la costa más salvaje de toda la isla y posiblemente la mejor temperatura de todas las Canarias: 22 grados de media durante todo el año. A muy poca distancia, el Teide, la montaña más alta de España.

       Adaptado de El Semanal (España)  Nivel Inicial

11. Si quiere visitar un lugar con gran variedad de paisajes, en el texto se le recomienda: a) Manaos. b) La Mancha de don Quijote. c) Marruecos. 12. Según el texto, para disfrutar de la playa y también de la historia puede ir a: a) Túnez. b) Tenerife. c) Jamaica. 13. Si le gusta disfrutar de la comida en el texto se recomienda: a) Varsovia. b) La Mancha. c) la Riviera maya. 14. Si no le gusta la presencia de muchos turistas en el texto se aconseja ir a: a) Tenerife. b) Varsovia. c) Manaos. 15. Según el texto, al terminar el día podrá ver algo muy especial en: a) Jamaica b) Manaos. c) La Riviera Maya.

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16. Si le gusta lo antiguo, pero con las comodidades modernas, en el texto se recomienda: a) Varsovia. b) Túnez. c) Jamaica. 17. Según el texto, en medio de la naturaleza también hay monumentos interesantes, como en: a) Manaos. b) Tenerife. c) La Mancha. 18. En el texto se afirma que, para comprar, un buen lugar es: a) Jamaica. b) Túnez. c) la Riviera Maya. 19. Si lo que busca es un buen clima, en el texto se recomienda ir a: a) Varsovia. b) Tenerife. c) La Mancha. 20. Según el texto, para disfrutar del mar y la montaña se puede ir a: a) la Riviera Maya. b) Marruecos. c) Varsovia. 20 – 18: 1 17 – 16: 2 15 – 13: 3 12 – 11: 4 10 – 0: 5

¡Que te vaya muy bien!

(Zweites Lernjahr, 21. Mai, 25 Minuten, Leseverstehen)

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2.1.5 Hörverstehen

Comprensión oral   Parte número 1  A  continuación,  escuchará  diez  diálogos  breves.  Un  hombre  habla  con  una  mujer  y  ésta  responde de tres formas distintas. Sólo una de las tres respuestas es adecuada.  Oirá cada diálogo dos veces. Marque la opción correcta con una cruz.  Diálogo Número 1 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) Creo que lo he perdido. b) A las ocho en casa de Juan. c) No. Me duele bastante la cabeza. Diálogo Número 2 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) De acuerdo. ¿Te parece bien a las cuatro? b) No. Yo ya he comido, gracias. c) Sí. Yo voy a pedir postre. Diálogo Número 3 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) ¡Mmmm! ¡Qué bien huele! b) Pues yo tengo calor. c) Sí. Así se enfría un poco. Diálogo Número 4 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) ¿Cuánto dura? b) No. No ha empezado todavía. c) Gracias, pero ya me queda muy poco.

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Diálogo Número 5 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) ¿Ya no quedamos a las siete? b) Sí. Y seguramente va a llover. c) Me parece que tiene dieciséis años. Diálogo Número 6 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) No. Ya no hay más. b) Y además el precio es muy bueno. c) Yo me voy. No puedo esperar más. Diálogo Número 7 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) No se parece en nada. b) Pues yo no. Lo siento. c) Yo creo que está bien. Diálogo Número 8 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) El tercero a la derecha. b) No. No está cerrada. c) ¿Estás seguro?... Porque no lo encuentro. Diálogo Número 9 HOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER: a) Después de las ocho, creo. b) Si no hay tráfico, unas dos horas. c) Es muy tarde. Yo me voy.

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Diálogoo Número 10: 1 HOMBR RE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUJER R: aa) Hace muucho tiempo. Ya no me acuerdo. bb) Perfectam mente. No te preocupess. cc) No. Yo no n he sido.   Parte nú úmero 2  A  continuación,  esscuchará  siete  diálogo os  muy  bre eves.  Se  le  hará  una  ppregunta  accerca  de  no de ellos.. Escoja una a de las tress respuesta as que se le e proponen . Oirá cada diálogo  cada un dos vecces. Despué és, marque la opción co orrecta con n una cruz. Texto 1 1 Texto 1

11. ¿Dee qué hablann estas perso onas?

Texto 2 2 Texto 2

12. ¿Quuién es Carloos?

Nivel Iniciaal





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Texto 3 3 Texto 3

13. ¿A qqué se refieren estas peersonas?

Texto 4 4 Texto 4

14. ¿Dee qué hablann estas perso onas?

Texto 5 5 Texto 5

15. ¿Quuién es Ana??





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Texto 6 6 Texto 6

16. ¿Quué va utilizaar el hombree?

Texto 7 7 Texto 7

  Parte nú úmero 3 A contin nuación, ussted va a oíír un mensaaje grabado o en un con ntestador aautomático. Lo oirá  dos vecces. Despué és, marque la opción co orrecta con n una cruz. 18. Segúún la grabacción, Eduarrdo opina quue es mejor salir por la tarde. aa) Verdaderro. bb) Falso. cc) No se sabbe. 19. En lla grabaciónn Eduardo dice d que va a reservar un u hotel. aa) Verdaderro. bb) Falso. cc) No se sabbe. 20. Eduuardo afirmaa en la grabaación que vvan a viajar en el coche de Andrea.. aa) Verdaderro. bb) Falso cc) No se sabbe.    

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Parte número 4  Usted va a oír una conversación entre dos personas. La oirá dos veces. Después, marque la  opción correcta con una cruz.  21. Según la grabación, las visitas de los grupos: a) sólo se hacen por la tarde. b) no se pueden hacer los domingos. c) son gratuitas por la mañana. 22. En la grabación se dice que es necesario que: a) la profesora lleve una carta. b) los estudiantes tengan sus carnés. c) el grupo sea de menos de veinte personas. 22 – 20: 1 19 – 17: 2 16 – 14: 3 13 – 12: 4 11 – 0: 5 (Zweites Lernjahr, 8. Mai, 25 Minuten, Hörverstehen)

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2.1.6 Klassenarbeit 2° EXAMEN DE ESPAÑOL  1. Hoy todos tienen algún problema y tú tienes que darles consejos. Utiliza el imperativo  positivo o negativo de los verbos indicados con los pronombres personales o reflexivos  adecuados si es posible.  1.1 Un amigo tuyo está malo.  Ejemplo: descansar > Descansa. 1. no ir al médico

>

2. no tomar pastillas

>

3. tomarse una manzanilla

>

4. no hacer gimnasia

>

1.2 Tu jefe está nervioso porque tiene una reunión importantísima.   Ejemplo: descansar > Descanse. 1. tranquilizarse

>

2. no perder la paciencia

>

3. ponerse cómodo

>

1.3 Tus hermanos pequeños no quieren dormirse porque vuestros padres todavía no han  vuelto de una cena con amigos.   Ejemplo: descansar > Descansad. 1. no preocuparse

>

2. quedarse en cama

>

3. dormirse

> /10

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2. Lee atentamente el texto siguiente y conjuga los verbos entre paréntesis en el tiempo  más apropiado (presente, futuro, imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto):  EN UNA ANTIGUA POSADA  Un día dos amigos .................................. (pedir) alojamiento en una posada de un pueblo apartado. Poco antes unos vecinos les .................................. (decir): “.................................. (ser) una buena posada, allí no les .................................. (faltar) de nada”. Los dos amigos .................................. (ser) antendidos por la posadera. “Aquí .................................. (dormir) ustedes muy bien.” .................................. (asegurar) la posadera mientras .................................. (mostrar) a los huéspedes su habitación. “Los colchones .................................. (ser) de lana de la mejor.” Todo .................................. (ser) sencillo, pero .................................. (parecer) limpio y en buen uso. [...] /11 3. Lee el texto siguiente y rellena cada hueco con la palabra más adecuada del cuadro. Hay  palabras que sobran.  Asociación ecologista Vida verde  La utilización masiva del transporte privado ha provocado un fuerte aumento del índice de contaminación en nuestra ciudad. Desde nuestra asociación, hemos conseguido que la gente utilice medios de transporte alternativos como la bicicleta y el patinete. ¡Deje el coche en el garaje y …muévase… (0) por la ciudad con mayor libertad! Hemos

………………………

(1)

con

la

reserva

de

agua

del

planeta

por

……………………… (2) en lugar de ducharnos. ¡Por favor, ……………………… (3) agua! El uso de sistemas de calefacción y de ……………………… (4) acondicionado ha acabado por disminuir el grosor de la ……………………… (5) de ozono. ¡Utilice mantas en invierno y ……………………… (6) las ventanas en verano! El uso ……………………… (7) de productos químicos nocivos ha dejado la ……………………… (8) erosionada. ¿Por qué no compra alimentos ……………………… (9)? Por culpa de la competitividad y el ……………………… (10) en el trabajo, hemos dejado de ……………………… (11) nuestras vidas y de vivir como realmente ……………………… (12). ¡Sea amable con sus compañeros y ……………………… (13) con una sonrisa!

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Piense que no …………… … …………… (14) una vida verd de hasta qque sigamo os estos …… (15), y todavía fallta mucho para p que nu uestra vida ssea tan verd de como …………………… el céspeed de nuestrros jardines.. Cambiemoos para evitaar una crisiss energéticaa planetaria.. abra - abre - acaabado - ahorrre - aire - bbañarnos - biológicos b - capa - conssejos - contrrolar estrrés - gaste - irresponsab ble - lavarnoos - muévasse - planeta - queremoss - responsab ble salú údalos - salúúdelos - ten ndremos - tierra /15 4. Escrib be una redaacción: El fu uturo de nuuestro mund do.                                               Junto  a  un  grupo  de  alumno os  españolees  estáis  planeando  un  proyecto   sobre  los  avances  tecnológicos  y  suss  consecuen ncias  en  el  futuro.  A  ti  t te  toca  esscribir  una  redacción  sobre  el  de nuestro m mundo.   futuro d   Tendrás que mencionar:  -

-

d diferentes nuevas tecnologías  vventajas y deesventajas de los avancees tecnológicos  cconsecuencias para el se er humano  cconsecuencias para nuesstro planeta medidas parra proteger n nuestro mun do

palabras.  Escribe 150 – 200 p

/30 /66 66 6 – 58: 1 57 7 – 50: 2 49 9 – 42: 3 41 1 – 34: 4 33 3 – 0: 5 (Zw weites Lernjahr, 6. Märzz, 50 Minutten, Schularrbeit: Gramm matik, Wort rtschatz/Graammatik, Scchreiben)

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2.1.7 Schriftliche Wiederholung REPASO DE ESPAÑOL   1. Lee el texto siguiente y rellena cada hueco con la palabra más apropiada.  Fernando no come carne  + Pásame la sal, por favor ... Gracias. - Una comida vegetariana, ¡aburridísimo! + Bueno, ya te lo he dicho: ...Fernando... (0) no come carne, ¿qué quieres que ........................................ (1)? ... Por cierto, ¿le has dicho también ........................................ (2) Susana lo de la cena? - Sí, ........................................ (3) lo he dicho, bueno, le he ........................................ (4) el mensaje en el contestador, porque ........................................ (5) está en casa. ¡Uf! ... Lechuga, tomate, ........................................ (6) , zanahorias, arroz, espinacas ... ¡Qué aburrido! + Los ........................................ (7), ¿dónde los has puesto? - Te los ........................................ (8) dejado encima de la mesa. + Dámelos, ........................................ (9) deja de quejarte. - ¿Quieres que abra ........................................ (10) lata de maíz? + Sí, y me ........................................ (11) pasas, gracias. ¡Esta ensalada va a ........................................ (12) buenísima! - Ya, y las espinacas son ........................................ (13), las zanahorias más, y el arroz ........................................ (14) un alimento básico. Pareces un libro. + ........................................ (15) dos zanahorias, ¿quieres que nos las comamos? Venga, toma una. - Ana, por favor, después de esta noche no quiero ver ni una planta por aquí hasta dentro de tres semanas. + ¡Muy bien, de acuerdo! ... ¡Mmm ... esto va a estar riquísimo! - Pues nada, ¡que aproveche! /15

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2.  Lee  el  texto o,  marca  los  errorees  (adjetivvo/adverbio o  /  verboos  /  pron nombres  perssonales/refl flexivos)  y  corrígelos..  Cómo  má áximo  hay  un  error  por  línea.  Marca  también las líneas correcttas: .  Aldeea SOS Ibagu gué, Tolima, Colombia C 003/07

0. 

Queerido madriina:

00. Queriida

Esppero que ustted y su fam milia se encuuentran

1.

bienn de salud y que todo lo o demás maarcha

2.

bueeno. Le escrribo para ag gradecerle dde todo

3.

coraazón el dineero que se ha h enviado ppara

4.

mi bbienestar. Es E importa ante saber qque

5.

exissta gente tann grande co omo usted qque

6.

piennsa en nuesstras vidas. Muchas M graacias

7.

porr todo lo bieen que hace.. ¡Ojalá

8.

poddemos conoccernos algú ún día

9.

perssonales! Quuerida señora,

10.

reciiba un fuerttemente abrrazo y un

11.

cariiñoso saluddo. Dios lo bendiga, b

12.

ahoora y siemprre.

13.

Argen nis Vergara

/13 3. Escrib be una cartta de queja..                                               Du hast  mit einer Frreundin zu W Weihnachtenn ein paar Ta age im HOTEL HUSA PRIINCESA (Prin ncesa, 40  –  280088  Madrid)  verbracht.  Der  Aufentthalt  war  le eider  eine  Katastrophee,  sodass  du  d einen  Beschweerdebrief ve erfasst: statt eines großeen Zweibettzimmers bek kamt ihr einn kleines Zim mmer mit  einem  EEhebett,  die e  Heizung  funktioniertte  nicht,  diie  Dusche  musste  m erstt  repariert  werden,  außerdeem  hattet  ih hr  kaum  heiß ßes  Wasser;;  es  war  vie el  zu  laut  (diie  Zimmer  ggingen  direk kt  auf  die  stark  beefahrene  Sttraße  hinau us)  und  dass  Frühstück  war  eine  Zumutung  (kalter  Kafffee,  alte  Brötchen n...) ... 

/15 /43 43 3 – 38: 1 37 7 – 33: 2 32 2 – 28: 3 27 7 – 22: 4 21 1 – 0: 5 (Zweites Lernjahr, 21. Juni, 50 Minutenn, schriftlich he Wiederho olung: Wort rtschatz/Graammatik, Gram ammatik, Scchreiben) 26

Hinger (2016)

2.2

Drittes Lernjahr

2.2.1 Klassenarbeit 2° EXAMEN DE ESPAÑOL  1. Comprensión oral (duración: 30 minutos).  Usted va a oír cuatro textos. Oirá cada uno de ellos dos veces. Marque la opción correcta  (x). Texto 1 EL QUIJOTE EN LA ESCUELA  A continuación usted va  a escuchar una información sobre  una exposición  titulada  El Quijote en la  escuela.                      (Adaptado de Localia. España) 

PREGUNTAS 1. Según la grabación, la exposición estará abierta durante 15 días. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 2. Según la audición, en la exposición se muestran versiones para niños de El Quijote desde 1905. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 3. En la grabación se aconseja que los niños asistan a una representación de teatro. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 4. Según la información, la exposición se trasladará a continuación a otros países europeos. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe.  

 

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Texto 2  URUGUAY EN LA EXPOSICIÓN INTERNACIONAL DE TURISMO  A  continuación  va  a  escuchar  una  información  acerca  de  la  participación  de  Uruguay  en  una  Exposición Internacional de Turismo.                              (Adaptado de Radio Universal. Uruguay) 

PREGUNTAS 5. Según la noticia, Uruguay participa en la Exposición Internacional de Turismo: a) por primera vez desde hace tres años. b) con un pabellón grande. c) con gran apoyo económico. 6. Según la grabación, el objetivo turístico de Uruguay para los próximos tres años es: a) aumentar el número de turistas. b) presentar los atractivos culturales del país. c) promocionar el turismo de sol y playa. 7. Según la grabación, uno de los países que más dinero ha gastado en la Exposición ha sido: a) Venezuela. b) República Dominicana. c) Bolivia. Texto 3  INTERNET EN CASA  A  continuación  escuchará  una  información  acerca  de  lo  que  deben  saber  los  padres  del  uso  que  hacen sus hijos de Internet.                                                       (Adaptado de La 2. España) 

PREGUNTAS 8. Según el texto, las personas más expuestas a los riesgos de Internet son los: a) niños. b) adolescentes. c) adultos. 9. En el texto se dice que los padres deberían: a) pasar más tiempo con sus hijos. b) ocultar a sus hijos la información no adecuada. c) aprender con especialistas el manejo del ordenador. 10. Según el texto, la habitación más aconsejable para colocar en una casa el ordenador es: a) la que utiliza la familia en su tiempo libre. b) donde duermen los hijos. c) en la que los hijos se reúnen con sus amigos.Nivel Intermedio  

 

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Texto 4  LA TIERRA HERIDA  A continuación va a escuchar una entrevista al biólogo Miguel Delibes de Castro.      (Adaptado de Radio 5. España) 

PREGUNTAS 11. Según la audición, el libro La Tierra herida: a) es una novela. b) es una conversación entre padre e hijo. c) trata de cómo enseñar ecología a los hijos. 12. Según Miguel Delibes de Castro, los ríos llevan menos agua: a) porque cada vez llueve menos. b) porque las aguas subterráneas se utilizan en exceso. c) debido al cambio climático. 13. Según la grabación, las energías alternativas: a) pueden detener la destrucción del Planeta. b) actualmente pueden producir la electricidad que necesitamos. c) son más baratas. /13   2. Comprensión lectora (duración: 30 minutos).  A  continuación  encontrará  usted  cuatro  textos  y  una  serie  de  preguntas  relativas  a  cada  uno de ellos. Marque la opción correcta (x).  Texto 1 EL MIEDO A LA PRIMAVERA  La cantidad de lluvias caídas durante el invierno tiene una relación directa con el nivel de polinización. Si el invierno ha sido muy lluvioso, hay un empeoramiento de los síntomas alérgicos y un aumento de nuevos pacientes. Además, si la polinización se adelanta y coincide con el frío y las infecciones virales, se producirá un aumento de los síntomas respiratorios que sufren los alérgicos, por lo que el panorama de esas afecciones se puede complicar. Otro factor que agrava estos procesos es la contaminación, que hace más sensible la zona respiratoria y potencia la acción alérgica de los pólenes. Estornudos, lagrimeo y picor de garganta son los principales síntomas de un mal que aumenta cada año. El 60% de los pacientes presenta los primeros síntomas antes de los treinta años y la enfermedad predomina en los varones. Es muy importante que los alérgicos al polen eviten la excesiva exposición a esta sustancia para poder reducir sus síntomas. Para ello conviene tomar precauciones, utilizar pequeños 29

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trucos con los que se consigue que la vida de los alérgicos sea más agradable durante la primavera. Es muy conveniente conocer el hábitat y la época de polinización de las plantas a las que se es alérgico y durante esta temporada intentar no dejar las ventanas abiertas, no cortar el césped y no cuidar el jardín. Evitar salir al aire libre los días de viento, llevar gafas de sol y visitar zonas costeras en lugar de sitios con abundante vegetación son otras recomendaciones. Las precauciones dentro del hogar son también fundamentales, pues en él pasamos gran parte del día; es aconsejable lavar con frecuencia la ropa de cama, retirar las alfombras y moquetas, utilizar cortinas ligeras y lavarlas con frecuencia, hacer la limpieza con un paño húmedo, secar la ropa y el calzado antes de guardarlo, evitar la humedad en la habitación y, sobre todo, no olvidarnos nunca de tener medicación sintomática a mano. (Adaptado de El Periódico de Extremadura. España) 

PREGUNTAS 1. Según el texto, los inviernos lluviosos reducen los síntomas alérgicos. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 2. En el texto se afirma que las alergias primaverales afectan más a hombres que a mujeres. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 3. Los alérgicos enferman con más frecuencia del corazón. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. 4. Según el texto, las personas alérgicas deben quedarse en casa si hace viento. a) Verdadero. b) Falso. c) No se sabe. Texto 2  GAUDÍ TRIUNFA EN LA RED  Jordi Jordan, profesor de Tecnología de un Instituto de Enseñanza Secundaria de Lleida, ha visto cómo su página web sobre Gaudí y la tecnología ha sido premiada en 2005 como el mejor recurso de enseñanza en red por el portal de la Comisión europea eLearning Europa.info. Jordan, de 42 años, ingeniero de formación, eligió a Gaudí porque para él el arquitecto catalán es el más sobresaliente de la historia: “Gaudí es el gran maestro, el observador, el sintetizador, el artesano, el científi co y, sobre todo, el tecnólogo por excelencia”. Jordan explica la relación del genial arquitecto con la enseñanza actual: “Muchas de sus soluciones vinieron de la observación, del conocimiento de los materiales y de su manipulación, que son una parte fundamental de los objetivos de la asignatura Tecnología industrial en el Bachillerato”. 30

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La página premiada es una aproximación, desde el punto de vista de la tecnología, a la vida y a la obra de Gaudí. “Se ha hablado de Gaudí desde todas las ramas del saber, desde la arquitectura, hasta el arte o la sociología, pero en muy pocas ocasiones desde la tecnología”, insiste Jordan tratando de reivindicar la tecnología como una de las fuentes del saber. Al principio la página nos introduce, de forma muy amena, en la época en que vivió el artista, para explicarnos posteriormente, con mucha claridad, el proceso de diseño y construcción de algunas de sus obras más importantes. Jordan utiliza, con rigor y creatividad, una gran cantidad de recursos multimedia. “Nunca me conformo sólo con el rigor de las explicaciones; creo, como Gaudí, que es necesario hacer bellas las cosas, por muy simples o técnicas que sean”. Con anterioridad a este reconocimiento internacional, ya habían sido premiadas en dos ocasiones por la Generalitat sus unidades didácticas en Internet; incluso llegó a ser finalista, en 2003, de los premios europeos Schoolnet eLearning. Gracias a sus trabajos en Internet, ha conseguido para su instituto el Sello Europeo para proyectos innovadores de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, un reconocimiento que se otorga sólo a seis centros españoles cada año. Pese a su pasión por Internet, Jordan está convencido de que la Red nunca podrá sustituir al maestro, sino que se convertirá en su inseparable aliado, en su mejor apoyo. (Adaptado de Ciberpaís. España) 

PREGUNTAS 5. Según el texto, Jordi Jordan: a) estudió arquitectura. b) opina que Gaudí era un tecnólogo. c) es profesor de informática. 6. En el texto se nos informa de que la página web de Jordi Jordan: a) muestra cómo Gaudí manipulaba los materiales. b) contiene el programa de la asignatura Tecnología industrial. c) relaciona a Gaudí con la tecnología. 7. En el texto se afirma que el instituto donde trabaja Jordan ha conseguido: a) dos premios en Internet. b) un reconocimiento europeo. c) tener uno de los mejores métodos de enseñanza. Texto 3  LA NUEVA PIRATERÍA  Si hoy te hablan de piratería ya no piensas en una bandera negra con una calavera blanca, sino en un delito contra la propiedad física o intelectual. El delito de la piratería, con el extraordinario avance de las tecnologías en las áreas de informática y telecomunicaciones, ha crecido a una velocidad vertiginosa. Actualmente todas las obras intelectuales pueden ser objeto de imitación, falsificación o plagio por parte de terceros con gran facilidad, lo que causa un grave perjuicio a los autores y a sus derechos. Artistas, comerciantes, editores, músicos, inventores, cualquier creador puede verse afectado por la llamada piratería, tanto

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moral como económicamente. Pero también se verán afectados el productor, el consumidor y el Estado, lo cual produce evidentes daños a la sociedad de tipo económico, social y fiscal. El comerciante honesto y titular de los derechos intelectuales se ve afectado al encontrarse en el mercado a un pirata que coloca los mismos productos de forma engañosa a un coste menor. En este caso, las personas que distribuyen o comercializan este tipo de productos, como en el caso de las películas o los programas informáticos, actúan sin una licencia por parte del productor o de la persona autorizada para ello, incurriendo así en una actividad ilegal. También el consumidor se ve perjudicado, pues las copias, de peor calidad que los originales y mal configuradas, carecen de garantía y llegan incluso a producir daños; muchos vídeos piratas, casetes de música y programas informáticos terminan creando problemas a los equipos en los que se usan (VHS, reproductores, computadoras, etc.). También la economía del país sufre daños, ya que con toda esta actividad de piratería se crea una disminución de fuentes de empleo, de las ventas de productos legítimos y de la inversión extranjera en el sector específico donde exista piratería. Por todo esto deberíamos llevar a cabo una movilización colectiva para frenar el pirateo de los bienes culturales a través de Internet, para que se aumenten los medios policiales que repriman la venta callejera de estos productos y para concienciar a los ciudadanos para que no compren productos pirateados en soporte digital. (Adaptado de la revista Producto.Venezuela) 

PREGUNTAS 8. Según el texto, el delito de la piratería ha aumentado por: a) el progreso de la informática e Internet. b) la venta de computadoras. c) el aumento del precio de los derechos intelectuales. 9. En el texto se afirma que las copias piratas: a) suelen estar estropeadas. b) se venden más que las originales. c) pueden estropear el equipo reproductor. 10. El autor del texto opina que la piratería, en general: a) hace que la inversión extranjera sea menor. b) es una actividad colectiva. c) está disminuyendo gracias a la acción policial. Nivel Intermedio

Texto 4  LA CARTA  San Salvador, 21 de septiembre de 1979 Queridísimo Juan Manuel: Recibí tu carta desde Mallorca, y siento que tienes razón. Mis últimas cartas no fueron muy lindas ni muy cariñosas, y eso debe de haberte herido. Te pido perdón. Estoy segura de que esta carta, en la que tengo mucho que decirte, te hará menos daño, por ser más real y más mía. 32

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Primero, el viaje de septiembre se canceló. Al fin, mandaron a otro de la oficina, un vendedor que acaba de casarse, y la empresa aprovechó para que viajara con su esposa y pasara su luna de miel allá, mientras asistía al curso. Tengo que admitir que me pareció una decisión muy humana y correcta, aunque yo tenía muchas ganas de ir. Tal vez más adelante. Ahora te hablaré de mí, de mi estado de ánimo, con la mayor honradez y todo el cariño que te debo. He pasado este tiempo bastante sola. Recuperando mis lugares, mis costumbres, mi vida. Tenía muchas ganas de estar completamente sola y de pensar con tranquilidad. Y he conseguido mucho. Para empezar estoy tranquila y contenta. He arreglado bastante mi casa, que tenía bastantes cosas en estado de reparación y limpieza. Ahora, ya parece mía otra vez. No he visto a gente para nada. Y he salido poco, porque el tiempo ha estado muy lluvioso. Y los niños no pueden salir con esta lluvia. En fin, muy casera, me he comprado unos buenos discos, y he recuperado en la casa la serenidad de los espacios en paz. Hasta la veo mayor. En la oficina he pedido que me aumenten el sueldo, y con eso las horas de trabajo. En cuanto a Enrique, ha escrito varias veces. Parece que le hacemos bastante falta, y que nos quiere mucho. Va a regresar, quizás a fines de septiembre, y vamos a intentar recuperar nuestra relación. Yo también creo sinceramente que eso es lo que debemos hacer, ya que Enrique adora a sus niños y, si puede funcionar la cosa, pues mucho mejor. Confío en que estarás de acuerdo con esto, aunque sé que te vas a sentir triste. De cualquier manera, y pase lo que pase, tendrás en mí la más admiradora y la más fiel amiga, con un enorme amor para ti. Escríbeme, te lo ruego, y cuéntame tu reacción y tus sentimientos. Abrazos. Fernanda (Adaptado de Alfredo Bryce Echenique, La amigdalitis de Tarzán. Perú) 

PREGUNTAS 11. Según el texto, Fernanda le pide perdón a Juan Manuel porque: a) había estado poco cariñosa. b) no le había escrito antes. c) no había hecho un viaje. 12. Según el texto, después de arreglar la casa, Fernanda se siente: a) muy sola. b) tranquila. c) bastante incómoda. 13. En la carta Fernanda cuenta que Enrique: a) le ha pedido ver a sus hijos. b) los echa de menos. c) quiere que ella vaya a verlo.

/13

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3. Prueba cloze (duración: 20 minutos).  Lea el texto siguiente y rellene cada hueco con la palabra más adecuada del cuadro. Hay  palabras que sobran.  Año 2080: las palmeras serán el árbol típico del norte de España  El escenario lo pinta un estudio reciente de la Agencia Europea de Medio Ambiente (AEMA), que pronostica para 2080 una situación alarmante en el sur de Europa, especialmente en España, con olas de calor cada vez más intensas y frecuentes, inundaciones, tormentas y otras condiciones meteorológicas extremas. “Nos preocupa que se haya llegado ...a... (0) este punto. Hay que parar esto ..................................... (1) antes. Estamos contaminando muy por encima ..................................... (2) lo deseable”, reconoce a Magazine la ministra de ..................................... (3) Ambiente, Cristina Narbona. Cosas que normalmente ..................................... (4) en cientos o miles de años, ................................... (5) en el transcurso de una vida ................................... (6). El informe Impacts of climate change in Europe, ..................................... (7) el que se prevé que la ..................................... (8) Ibérica será la más afectada por los ..................................... (9) del cambio climático, describe un ................................. (10) que ojalá no se cumpla. Los .................................. (11) fríos, de los que sólo se ..................................... (12) uno cada 10 años desde 1960, ..................................... (13) cada vez menos frecuentes y desaparecerán ..................................... (14) por completo en el año 2080. ..................................... (15) es que Europa, y sobre todo España, se calienta más rápidamente que la media mundial. La temperatura se ha elevado 0,95 grados en los últimos 110 años, y para este siglo se prevé un incremento adicional de entre 2 y 6,3 grados.

a - Buen - casi - cuanto - de - en - futuro - humana - impactos - inviernos - Isla - Medio ocurrirán - pasado - Península - registra - sean - serán - sucedan - suceden - Y

/15  

 

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4. Detección de errores (duración: 20 minutos).   Lea el texto siguiente, marque los errores (verbos) y corríjalos. Como máximo hay un error  por línea. Marque también las líneas correctas:  

Philprint Ltd. Flower Bd. 104  1097 Manila  Filipinas Torres & Cía. S.L. Manila, 25/06/2007 Disculpa y confirmación de pedido Ref.: s/fax del 26/06/07, c/c Cebú A la atención de Ana María Pérez: Sentamos

que

la

ejecución

0. de

su

primer

pedido 00. Sentimos

no les ha satisfecho y les pedimos disculpas

1.

por lo ocurrido. Como usted bien dice, el

2.

problema es el papel. Si no habría sido por

3.

el tifón, no habría habido problemas. En nuestro

4.

depósito en el puerto tuvimos preparado papel

5.

de calidad A1, pero las calles estuvieron cerradas

6.

y el camión no podía llevarlo a fábrica. Para no

7.

hacerlos esperar, utilizábamos otro papel. Por

8.

supuesto le enviemos las nuevas etiquetas

9.

tan pronto como es posible, ya que estamos

10.

interesados en una colaboración a largo plazo y

11.

esperemos poder contar con nuevos pedidos suyos. La saluda atte. p.p. Inés Márquez P.D.: Les facturemos las etiquetas a mitad de precio por los inconvenientes causado.

12. 13. 14. 15.

tifón = Taifun /15   35

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5. Expreesión escritta (duración n: 50 minuto os).   Usted  aacaba  de  pasar  las  vacaciones  d e  Navidad  (23.12.  –  6.1.)  6 en  Tennerife.  Después  de  haber vuelto a Ausstria le manda una cartta a su amigga mexicana a.   En su carta deberá h hablarle de  -

ssus vacacion nes  la isla de Ten nerife  las fiestas naavideñas (compare tambbién con Austtria)  la importanccia del turism mo para la ecconomía de la isla sin olvidarse de suss desventaja as 

Escriba una carta d de 200 – 250 0 palabras.

/30 /86 86 – 76: 1 75 – 65: 2 64 – 55: 3 54 – 44: 4 43 – 0: 5 (Drittes Lernjahr, L 29 9. März, 1500 Minuten, Schularbeit S : Hörverstehhen, Leseveerstehen, Wortschatz/Gram mmatik, Gram ammatik, Scchreiben)

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Hinger (2016)

2.2.2 Wortschatz REPASO DE VOCABULARIO  1. soltar 

15. erfrischen

2. silbar 

16. Feuerwerke 

3. exigir 

17. der Beamte 

4. tachar 

18. der Pilger 

5. temer 

19. das Erdgeschoß 

6. deshonesto 

20. der Schwamm 

7. la bata 

21. die Inselgruppe 

8. el anfitrión 

22. der Totenkopf 

9. el guisante 

23. der Schutzheilige 

10. la confianza 

24. die Todesstrafe 

11. el marfil 

25. die Feuerwehrleute 

12. el cartón‐piedra 

26. die Dritte Welt 

13. damit 

27. der „grüne“ Tourismus 

14. erlauben 

28. der Sinn für Humor 

29. das aufsehenerregende Wachstum  30. mitten im Urwald  31. es ist eine Schande, dass  32. in einem Saufgelage enden  33. Na, so was!  34. Gute Besserung!  35. Lies weiter!  36. Wenn er doch käme!  37. (Ich wünsche euch eine)Gute Reise!  38. Rufen Sie uns an, bevor Sie gehen!  39. Du weißt nichts, was mich interessieren könnte.  40. Es wundert mich, dass sie euch nicht gefragt haben.  41. Wenn ich an Ihrer Stelle wäre, würde ich es nicht machen.  42. Auch wenn ich keine Zeit haben sollte, werde ich ausgehen. 

(Drittes Lernjahr 19. April, 20 Minuten, Wortschatz)

37

Hinger (2016)

2.2.3 Grammatik REPASO DE VERBOS   Infinitivo 

Persona 

Indicativo Presente 

Ind. Imperfecto 

Ind. Indefinido 

Futuro imperfecto 

Tiempo compuesto 

hacer 

yo 

 

 

 

 

Perfecto 

escribirse 

vosotros 

 

 

 

 

Pluscuamperfecto 

estar 

usted 

 

 

 

 

Futuro Perfecto 

saber 

tú 

 

 

 

 

Condicional  compuesto 

mentir 

ellas 

 

 

 

 

Subjuntivo perfecto 

Infinitivo 

Persona 

Subjuntivo Presente 

Subj. Imperfecto 

Condicional simple 

Gerundio 

Tiempo compuesto 

dormirse 

usted 

 

 

 

 

Subjuntivo  pluscuamperfecto 

oír 

él 

 

 

 

 

Futuro perfecto 

tener 

tú 

 

 

 

 

Perfecto 

ver 

nosotros 

 

 

 

 

Subjuntivo perfecto 

jugar 

ustedes 

 

 

 

 

Subjuntivo  pluscuamperfecto 

(Drittes Lernjahr, 29. April, 20 Minuten, Grammatik) 38

Hinger (2016)

3 Literaturverzeichnis Bigorra, Imma, Farah, Gabriela, Lohmann, Mechtild, Sala, Luis (2005), bien mirado. Ein Spanischkurs für Fortgeschrittene. Lehr- und Arbeitsbuch, Hueber, Ismaning. Castells Fernández, Nieves, Lohmann, Mechtild, Santiso Saco, Lidia (2005), mirada aktuell. Ein Spanischkurs für Anfänger. Lehr- und Arbeitsbuch, Hueber, Ismaning.

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