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Guía Docente
GUÍA DOCENTE:
Historía, Teoría y Aplicación del Color GRADO MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES
Universidad Católica de Valencia
Curso 2015-16
Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”
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Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR
GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS
ASIGNATURA: HISTORIA TEORÍA Y APLICACIÓN DEL 6
COLOR Materia: COLOR
6
Módulo: Bases gráfias
30
Tipo de Formación1: BÁSICA Y OBLIGATORÍA
CURSO: 1º Semestre: 2º
Profesorado: Ferran España Cucarella
Departamento: MULTIMEDIA E-mail:
[email protected]
ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________
BASES GRÁFICAS
Nº ECTS 30
Materias y Asignaturas Materia
Imagen digital
ECTS
ECTS
Curso/ semestre
Tratamiento digital de imágenes
6
1/1
Fotografía digital
6
2/1
6
1/2
6
1/1
6
1/2
12
Fundamentos gráficos
12
Color
6
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ASIGNATURA
Fundamentos de Ilustración vectorial Fundamentos de expresión gráfica Historia, Teoria y Aplicación del Color
Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.
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Guía Docente
GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:
HISTORIA, TEORÍA Y
APLICACIÓN DEL COLOR
Requisitos previos: No se han establecido OBJETIVOS GENERALES 1- Adquirir las nociones fundamentales sobre EL COLOR. Como surgen los colores. Fundamento e Importancia 2- Conocer el uso del color en la historia y en el mundo del diseño. 3- Ser capaz de desarrollar criterios prácticos en relación a las teorías del color y la psicología. 4- Conocer diferentes formas de medición aplicación y reproducción del color. 5- Desarrollar la creatividad. Adquirir el sentido crítico para poder utilizar el color en la realización de trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales.
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Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR
COMPETENCIAS GENÉRICAS Instrumentales
Ponderación 1
2
3
4
01
Capacidad de análisis y síntesis
x
02
Capacidad de organización y planificación
x
03
Comunicación oral y escrita en la lengua propia
x
04 05 06
Conocimiento de una segunda lengua en el ámbito laboral propio Habilidades de informática relativas al ámbito de estudio Capacidad de gestión de la información. Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros y revistas especializadas, y de otra documentación
07
Resolución de problemas
x
08
Capacidad para presentar adecuadamente un curriculum vitae, una muestra del propio trabajo, como un portfolio y una presentación profesional.
09
Toma de decisiones
x
1
2
3
4
Interpersonales
10
Trabajo en equipo
X
11
Trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar
X
12
Trabajo en un contexto internacional
X
13
Habilidades en las relaciones interpersonales
X
14
Razonamiento crítico
X
15
Compromiso ético
x
16
Capacidad para asumir responsabilidades
x
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Capacidad de autocrítica
x
1
2
3
4
x
Sistémicas
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Aprendizaje autónomo y motivación para la formación a lo largo de su vida profesional
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Adaptación a nuevas situaciones
x
20
Creatividad. Capacidad para generar nuevas ideas.
x
21
Liderazgo. Análisis y la dirección de equipos
x
x
Motivación por la calidad Capacidad para el autoempleo y la generación de empleo Otras competencias transversales 1 Sensibilidad hacia temas medioambientales
x
2
3
4
x
x
1
2
3
4
X
x
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23
24 25 26
Capacidad de colaboración con otras profesiones y especialmente con los profesionales de otros campos. Identificar los profesionales adecuados para desarrollar adecuadamente el trabajo creativo. Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad Conocimiento de otras culturas y costumbres. Conocer la dimensión social del ser humano considerando los factores históricos y socioculturales propios de la sociedad contemporánea. Iniciativa y espíritu emprendedor
27 28 29 30 31
32
Sensibilidad hacia el patrimonio cultural Expresión de compromiso social Mostrar sensibilidad hacia los problemas de la humanidad Mostrar sensibilidad ante las injusticias personales, ambientales e institucionales Enseñanza en niveles básicos, divulgación, etc. Optar a puestos docentes en los diferentes niveles educativos. Diseño, preparación e impartición de cursos relacionados con laMultimedia y Artes Digitales, orientados a profesionales, empresas y administraciones COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E1
E2
Capacidad para realizar un análisis, oral y escrito, de una expresión artística, dominando el vocabulario, códigos, movimientos y conceptos inherentes al ámbito artístico. Sensibilidad artística. Desarrollar la capacidad de percibir la belleza en distintas formas y creaciones artísticas, aplicando principios estéticos y fomentando la creatividad y la innovación multidisciplinar.
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E3
E4
E5
E6
E7 E8 E9 E10 E11
E12 E13
E14
Conocimiento de métodos específicos de producción y técnicas artísticas digitales especialmente para aplicarlas al mundo de la comunicación, buscando además nuevos soportes. Desarrollo de habilidades en las técnicas y procedimientos tradicionales de ilustración y en las técnicas digitales para la creación y desarrollo de elementos gráficos, imágenes, símbolos, textos, maquetación de publicaciones y envases de productos. Capacidad para organizar, clasificar e indexar todos los materiales y archivos usados en el desarrollo del proyecto, generando documentos para su adecuada conservación o consulta. Así como capacidad para la posterior búsqueda y recuperación de la información. Capacidad de obtener conclusiones objetivas y relevantes para la generación de nuevos conceptos de producto, y generar nuevas ideas y soluciones, a partir del trabajo de investigación sobre documentación. Capacidad de detectar nuevas áreas de la sociedad de la información en las que las tecnologías multimedia puedan ser útiles y de desarrollar la investigación necesaria a nivel básico para proponer soluciones. Capacidad para organizar y tratar la información que posteriormente va a ser incluida en el proyecto. Capacidad para planificar y dirigir proyectos y desarrollos de contenido tecnológico, en particular referidos al arte, diseño multimedia y la comunicación. Habilidad para traducir las ideas creativas de modo que sea posible transmitirlas en formato digital. Habilidad para exponer de forma adecuada los resultados de la investigación de manera oral, escrita, audiovisual o digital, conforme a los cánones de las disciplinas de la información y comunicación. Sensibilidad para valorar la importancia del diseño en la formulación de mensajes y en el impacto de su transmisión en los diferentes ámbitos comunicativos Capacidad para contribuir al debate contemporáneo sobre las artes y prácticas digitales y multimedia. Entender la comunicación como proceso, así como los diferentes elementos que lo constituyen, comprendiendo los conocimientos de la especificidad de los discursos, así como de los modos de representación propios de los distintos medios tecnológicos y audiovisuales, al tiempo que
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x
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X
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Guía Docente
E15
E16
E17
E18
E19
E20 .
discriminando las distintas teorías, métodos y problemas de la comunicación audiovisual y sus diferentes lenguajes. Conocimiento del marco legislativo en España y Europa, en particular lo relativo al ámbito audiovisual y la protección de la propiedad intelectual e industrial. Comprender y transmitir la importancia de la estrategia de comunicación como elemento crítico en los procesos de creación de valor y de puesta a disposición de dicho valor a la sociedad por parte de empresas y organizaciones en general. Comprensión de las características propias del sector de la producción digital y de su funcionamiento y las tendencias que marcan su evolución actual y futura. Conocer, valorar y comprender las obligaciones deontológicas del profesional de la creación multimedia y las implicaciones que comporta el ajustarse a las mismas en el desempeño profesional. Comprensión global de las prácticas artísticas y multimedia y la importancia de su relación con su contexto socioeconómico y cultural. Capacidad para desarrollar un conocimiento articulado de la comunicación, tanto desde un punto de vista histórico, e igualmente como fenómeno sociológico en evolución, al tiempo que las nuevas realidades que brinda el constante avance en su dimensión tecnológica.
x
x
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
2
COMPETENCIAS
R-1. Utiliza el lenguaje del color y conoce las nociones fundamentales sobre su aplicación en formatos digitales y su contextualización en la historia del arte y del diseño.
5, 7, 17, 18, 19, 22, 25, 32, E3, E10, E13, E19,
R-2. Tiene capacidad para desarrollar criterios sobre el color en proyectos digitales de manera eficiente y resuelta.
1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E5, E8, E10, E13, E18, E19
2
Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.
Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.
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R-3. Conoce aplicaciones informáticas relativas al tratamiento del color en imágenes. R-4. Es capaz de utilizar distintos medios de aplicación del color. Fundamentalmente impresos y digitales. R-5. Desarrolla la creatividad. Tiene sentido crítico para poder realizar trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales.
1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, 27, 32, E3, E4, E10, E18, E19 1, 2, 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 24, 25, E3 5, 7, 9, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22, 24, 25, E3, E4, E10, E13, E18, E19
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL ACTIVIDAD
Metodología de Enseñanza-Aprendizaje
CLASE PRESENCIAL
Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula.
Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS 3
R1, R2, R3, R4, R5
1
R1, R2, R3, R4, R5
1
R1, R2, R3, R4, R5
0,5
CLASES PRÁCTICAS
Sesiones de trabajo práctico individual supervisadas por el profesor. Estudio de casos, análisis diagnósticos, problemas, estudio de campo, aula de informática, visitas, búsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. Construcción significativa del conocimiento a través de la interacción y actividad del alumno.
SEMINARIOS / TALLERES / CONFERENCIAS
3
Sesiones monográficas supervisadas con participación compartida
La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia
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TUTORÍA
EVALUACIÓN
Atención personalizada y en pequeño grupo. Periodo de instrucción y/o orientación realizado por un tutor con el objetivo de revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, seminarios, lecturas, realización de trabajos, etc. Conjunto de pruebas orales y/o escritas empleadas en la evaluación inicial, formativa o aditiva del alumno.
R1, R2, R3, R4, R5
0,25
R1, R2, R3, R4, R5
0,15
Total
(2,9*)
ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO
ACTIVIDAD
TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO AUTÓNOMO
Metodología de EnseñanzaAprendizaje
Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura
ECTS
Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)
R1, R2, R3, R4, R5
0,6
R1, R2, R3, R4, R5
2,5
Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)
Total
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(3,1*)
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SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES Con objeto de medir la adquisición de las competencias de la asignatura a través de los Resultados del aprendizaje definidos anteriormente, se ha diseñado el Sistema de Evaluación que se expone a continuación. 1. REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES TEÓRICO-PRÁCTICAS (30% del total de la nota final) 2.
ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN (10% del total de la nota final)
3.
EXAMEN FINAL: Prueba de conocimiento y utilización del software tratado durante el curso (60% del total de la nota final).
En cualquier caso habrá que aprobar el examen final presencial de la asignatura.
Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:
El profesor tendrá libertad para conceder o no Matrícula de Honor a alguno de los alumnos que han obtenido un sobresaliente. Este criterio de concesión de Matrículas de Honor se atendrá, en todo caso, al criterio general de la UCV, según el cual sólo podrá concederse una matrícula de honor por cada 20 alumnos (o fracción para grupos de menos de 20 alumnos).
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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS
Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.
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1.- Historia del color. •
El inicio y la importancia en la sociedad
2.- Introducción al Color. Fundamentos teóricos • Definición de color • La naturaleza del color: color luz y color pigmento • Cómo percibe el color el ojo humano • La reflexión del color en las superficies • El círculo cromático • Colores Cálidos y fríos • Colores primarios • Colores secundarios • Colores terciarios • Escalas cromáticas • Modelos de color ( RGB, CMYK,HSV,RIB, CIE, LAB) • Propiedades del color • Colores impresos PANTONE (colores planos) 3.- Percepción y valoración física del color • Psicología del color: Rojo Naranja Marrón Amarillo Verde Azul Violeta Rosa Blanco Negro Gris Oro Plata
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4.- Criterios de elección del color y usos prácticos La elección del color en el diseño • El color en la composición y sus funciones expresivas: contrastes y armonías • Claroscuro • Mezclar el color • Duotono • Efectos del color • Connotaciones de color • Marketing y el color 5.-Utilización del Color y Herramientas de uso. • Uso del Color en distintos programas. • El Color en HTML • El color en la fotografía • Color y tipografía • Aplicación e Impresión del color Efectos extraordinarios del COLOR Daltonismo
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BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica: GOETHE, Johann Wolfgang von. Teoría de los colores. Colegio Arquitectura Técnica de Murcia, 1992. Madrid – ESPAÑA MORRIS, Charles. Lenguaje y comportamiento. Editorial Longanesi & Co, 1963, Milán – ITALIA BRUSATIN, Manlio, Historia de los colores, Editorial Paidós, Buenos Aires – ARGENTINA FRASER Tom, BANKS Adam, Color, la guía más completa, Editorial Evergreen, Barcelona – ESPAÑA MORENO Mora, Víctor Manuel, Documento Psicología del color y la forma. Universidad de Londres, 2005, Querétaro – MEXICO. V.AA. El gran libro del Color. Marshall Ed., 1982, Barcelona – ESPAÑA FERRER, Eulalio, Los lenguajes del color, Fondo de la Cultura Económica, Mexico D. F. – MÉXICO ORTIZ, Georgina, El significado de los colores. Editorial Trillas, 1992. Ciudad de México – MEXICO. Zelanski, Paul y Fisher, Mary Pat (2001). Color. Madrid : Tursen SA/ M. Blume Küppers, Harald. Fundamentos de la teoría de los colores. Barcelona: Gustavo Gili SA Parramón, José María (1993). El gran libro del color. Barcelona: Parramón ediciones SA.
Internet (webs):
http://www.proyectacolor.cl/significados-del-color/semiotica-del-color/
http://www.sudala.cl/ http://www.youtube.com/watch?v=H0si5Unn-wk&feature=related (el color en la publicidadhistoria) psicología del color- http://www.youtube.com/watch?v=yOb3B4-xD0k&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=2kBOqfS0nmE&feature=relate
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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA1
TEMA2
Historia del color. BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:
Introducción al Color. Fundamentos teóricos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA3 TEMA4
Percepción y valoración física del color BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:
Criterios de elección del color y usos prácticos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:
TEMA5
Utilización del Color y Herramientas de uso
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Nº DE SESIONES PRESENCIALES2 Nº DE SESIONES PRESENCIALES7 Nº DE SESIONES PRESENCIALES6 Nº DE SESIONES PRESENCIALES8 Nº DE SESIONES PRESENCIALES7