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Guía Docente

                   

GUÍA DOCENTE:

Historía, Teoría y Aplicación del Color GRADO MULTIMEDIA Y ARTES DIGITALES

Universidad Católica de Valencia

             

Curso 2015-16

Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir”

2

Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR

GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA ECTS

ASIGNATURA: HISTORIA TEORÍA Y APLICACIÓN DEL 6

COLOR Materia: COLOR

6

Módulo: Bases gráfias

30

Tipo de Formación1: BÁSICA Y OBLIGATORÍA

CURSO: 1º Semestre: 2º

Profesorado: Ferran España Cucarella

Departamento: MULTIMEDIA E-mail: [email protected]

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO ____________________________________________________________________________

BASES GRÁFICAS

Nº ECTS 30

Materias y Asignaturas Materia

Imagen  digital

ECTS

ECTS

Curso/ semestre

Tratamiento  digital  de  imágenes

6

1/1

Fotografía  digital

6

2/1

6

1/2

6

1/1

6

1/2

12

Fundamentos   gráficos

12

Color

6

1

ASIGNATURA

Fundamentos  de  Ilustración   vectorial Fundamentos  de  expresión  gráfica Historia,  Teoria  y  Aplicación  del   Color  

Formación básica (materia común), Obligatorias, Optativas, Prácticas externas, Trabajo Fin de Grado.

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Guía Docente

GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

HISTORIA, TEORÍA Y

APLICACIÓN DEL COLOR

Requisitos previos: No se han establecido OBJETIVOS GENERALES 1-   Adquirir las nociones fundamentales sobre EL COLOR. Como surgen los colores. Fundamento e Importancia 2-   Conocer el uso del color en la historia y en el mundo del diseño. 3- Ser capaz de desarrollar criterios prácticos en relación a las teorías del color y la psicología. 4- Conocer diferentes formas de medición aplicación y reproducción del color. 5- Desarrollar la creatividad. Adquirir el sentido crítico para poder utilizar el color en la realización de trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales.

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4

Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR

COMPETENCIAS  GENÉRICAS   Instrumentales    

Ponderación   1  

2  

3  

4  

01  

Capacidad  de  análisis  y  síntesis  

 

 

x  

 

02  

Capacidad  de  organización  y  planificación  

 

x  

 

 

03  

Comunicación  oral  y  escrita  en  la  lengua  propia  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

 

04   05   06  

Conocimiento   de   una   segunda   lengua   en   el   ámbito   laboral  propio   Habilidades   de   informática   relativas   al   ámbito   de   estudio   Capacidad   de   gestión   de   la   información.   Saber   obtener   información   de   forma   efectiva   a   partir   de   libros   y   revistas   especializadas,   y   de   otra   documentación  

07  

Resolución  de  problemas  

 

 

 

x  

08  

Capacidad   para   presentar   adecuadamente   un   curriculum   vitae,   una   muestra   del   propio   trabajo,   como  un  portfolio  y  una  presentación  profesional.    

 

 

 

 

09  

Toma  de  decisiones  

 

x  

 

 

1  

2  

3  

4  

Interpersonales  

10  

Trabajo  en  equipo  

 

 

X  

 

11  

Trabajo  en  un  equipo  de  carácter  interdisciplinar  

 

 

X  

 

12  

Trabajo  en  un  contexto  internacional  

 

 

X  

 

13  

Habilidades  en  las  relaciones  interpersonales  

 

 

X  

 

14  

Razonamiento  crítico  

 

 

X  

 

15  

Compromiso  ético  

 

 

 

x  

16  

Capacidad  para  asumir  responsabilidades  

 

 

x  

 

17  

Capacidad  de  autocrítica  

 

 

x  

 

1  

2  

3  

4  

 

 

 

x  

Sistémicas  

18  

Aprendizaje  autónomo  y  motivación  para  la  formación   a  lo  largo  de  su  vida  profesional  

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Guía Docente

19  

Adaptación  a  nuevas  situaciones  

 

 

x  

 

20  

Creatividad.  Capacidad  para  generar  nuevas  ideas.    

 

 

 

x  

21  

Liderazgo.  Análisis  y  la  dirección  de  equipos  

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

x  

 

  Motivación  por  la  calidad   Capacidad   para   el   autoempleo   y   la   generación   de     empleo   Otras  competencias  transversales   1   Sensibilidad  hacia  temas  medioambientales  

 

 

x  

 

 

 

2  

3  

4  

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

1  

2  

3  

4  

 

 

X  

 

 

 

x  

 

22  

23  

24   25   26  

Capacidad   de   colaboración   con   otras   profesiones   y   especialmente   con   los   profesionales   de   otros   campos.  Identificar  los  profesionales  adecuados  para   desarrollar  adecuadamente  el  trabajo  creativo.     Reconocimiento  de  la  diversidad  y  la  multiculturalidad   Conocimiento   de   otras   culturas   y   costumbres.   Conocer   la   dimensión   social   del   ser   humano   considerando  los  factores  históricos  y  socioculturales   propios  de  la  sociedad  contemporánea.     Iniciativa  y  espíritu  emprendedor  

27   28   29   30   31  

32  

  Sensibilidad  hacia  el  patrimonio  cultural     Expresión  de  compromiso  social   Mostrar   sensibilidad   hacia   los   problemas   de   la   humanidad   Mostrar   sensibilidad   ante   las   injusticias   personales,   ambientales  e  institucionales   Enseñanza   en   niveles   básicos,   divulgación,   etc.   Optar   a   puestos   docentes   en   los   diferentes   niveles   educativos.   Diseño,   preparación   e   impartición   de   cursos   relacionados   con   laMultimedia   y   Artes   Digitales,   orientados   a   profesionales,   empresas   y   administraciones   COMPETENCIAS  ESPECÍFICAS    

E1  

E2  

Capacidad   para   realizar   un   análisis,   oral   y   escrito,   de   una   expresión   artística,   dominando   el   vocabulario,   códigos,   movimientos   y   conceptos   inherentes   al   ámbito  artístico.   Sensibilidad   artística.   Desarrollar   la   capacidad   de   percibir   la   belleza   en   distintas   formas   y   creaciones   artísticas,   aplicando   principios   estéticos   y   fomentando   la  creatividad  y  la  innovación  multidisciplinar.  

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E3  

E4  

E5  

E6  

E7   E8   E9   E10   E11  

E12   E13  

E14  

Conocimiento  de  métodos  específicos  de  producción  y   técnicas   artísticas   digitales   especialmente   para   aplicarlas   al   mundo   de   la   comunicación,   buscando   además  nuevos  soportes.   Desarrollo   de   habilidades   en   las   técnicas   y   procedimientos   tradicionales   de   ilustración   y   en   las   técnicas   digitales   para   la   creación   y   desarrollo   de   elementos   gráficos,   imágenes,   símbolos,   textos,   maquetación   de   publicaciones   y   envases   de   productos.   Capacidad   para   organizar,   clasificar   e   indexar   todos   los   materiales   y   archivos   usados   en   el   desarrollo   del   proyecto,   generando   documentos   para   su   adecuada   conservación   o   consulta.   Así   como   capacidad   para   la   posterior  búsqueda  y  recuperación  de  la  información.   Capacidad  de  obtener  conclusiones  objetivas  y   relevantes  para  la  generación  de  nuevos  conceptos  de   producto,  y  generar  nuevas  ideas  y  soluciones,  a  partir   del  trabajo  de  investigación  sobre  documentación.   Capacidad  de  detectar  nuevas  áreas  de  la  sociedad  de   la  información  en  las  que  las  tecnologías  multimedia   puedan  ser  útiles  y  de  desarrollar  la  investigación   necesaria  a  nivel  básico  para  proponer  soluciones.   Capacidad   para   organizar   y   tratar   la   información   que   posteriormente  va  a  ser  incluida  en  el  proyecto.   Capacidad  para  planificar  y  dirigir  proyectos  y   desarrollos  de  contenido  tecnológico,  en  particular   referidos  al  arte,  diseño  multimedia  y  la  comunicación.   Habilidad  para  traducir  las  ideas  creativas  de  modo   que  sea  posible  transmitirlas  en  formato  digital.   Habilidad  para  exponer  de  forma  adecuada  los   resultados  de  la  investigación  de  manera  oral,  escrita,   audiovisual  o  digital,  conforme  a  los  cánones  de  las   disciplinas  de  la  información  y  comunicación.   Sensibilidad   para   valorar   la   importancia   del   diseño   en   la   formulación   de   mensajes   y   en   el   impacto   de   su   transmisión  en  los  diferentes  ámbitos  comunicativos   Capacidad   para   contribuir   al   debate   contemporáneo   sobre  las  artes  y  prácticas  digitales  y  multimedia.   Entender  la  comunicación  como  proceso,  así  como  los   diferentes   elementos   que   lo   constituyen,   comprendiendo   los   conocimientos   de   la   especificidad   de   los   discursos,   así   como   de   los   modos   de   representación   propios   de   los   distintos   medios   tecnológicos   y   audiovisuales,   al   tiempo   que  

 

 

x  

 

 

x  

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

 

 

X  

 

 

x  

 

 

 

 

X  

 

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7

Guía Docente

E15  

E16  

E17  

E18  

E19  

E20 .  

discriminando   las   distintas   teorías,   métodos   y   problemas   de   la   comunicación   audiovisual   y   sus   diferentes  lenguajes.   Conocimiento   del   marco   legislativo   en   España   y   Europa,  en  particular  lo  relativo  al  ámbito  audiovisual  y   la  protección  de  la  propiedad  intelectual  e  industrial.   Comprender  y  transmitir  la  importancia  de  la  estrategia   de   comunicación   como   elemento   crítico   en   los   procesos   de   creación   de   valor   y   de   puesta   a   disposición   de   dicho   valor   a   la   sociedad   por   parte   de   empresas  y  organizaciones  en  general.   Comprensión   de   las   características   propias   del   sector   de   la   producción   digital   y   de   su   funcionamiento   y   las   tendencias  que  marcan  su  evolución  actual  y  futura.   Conocer,   valorar   y   comprender   las   obligaciones   deontológicas   del   profesional   de   la   creación   multimedia   y   las   implicaciones   que   comporta   el   ajustarse  a  las  mismas  en  el  desempeño  profesional.   Comprensión  global  de  las  prácticas  artísticas  y   multimedia  y  la  importancia  de  su  relación  con  su   contexto  socioeconómico  y  cultural.   Capacidad  para  desarrollar  un  conocimiento  articulado   de  la  comunicación,  tanto    desde  un  punto  de  vista   histórico,  e  igualmente  como  fenómeno  sociológico  en   evolución,  al  tiempo  que  las  nuevas  realidades  que   brinda  el  constante  avance  en  su  dimensión   tecnológica.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

x  

 

 

 

x  

 

 

 

 

 

 

 

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

2

COMPETENCIAS

R-1. Utiliza el lenguaje del color y conoce las nociones fundamentales sobre su aplicación en formatos digitales y su contextualización en la historia del arte y del diseño.

5,  7,  17,  18,  19,  22,  25,   32,    E3,  E10,  E13,   E19,  

R-2. Tiene capacidad para desarrollar criterios sobre el color en proyectos digitales de manera eficiente y resuelta.

1,  2,  5,  7,  9,  15,  16,  17,   18,  19,  20,  22,  24,  25,   27,  32,  E3,  E4,  E5,  E8,   E10,  E13,  E18,  E19  

2

Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR

R-3. Conoce aplicaciones informáticas relativas al tratamiento del color en imágenes. R-4. Es capaz de utilizar distintos medios de aplicación del color. Fundamentalmente impresos y digitales. R-5. Desarrolla la creatividad. Tiene sentido crítico para poder realizar trabajos y proyectos con las nuevas herramientas digitales.

1,  2,  5,  7,  9,  15,  16,  17,   18,  19,  20,  22,  24,  25,   27,  32,  E3,  E4,  E10,   E18,  E19   1,  2,  5,  7,  9,  15,  16,  17,   18,  19,  22,  24,  25,  E3   5,  7,  9,  15,  16,  17,  18,   19,  20,  22,  24,  25,  E3,   E4,  E10,  E13,  E18,   E19  

ACTIVIDADES  FORMATIVAS  DE  TRABAJO  PRESENCIAL   ACTIVIDAD  

Metodología  de   Enseñanza-­Aprendizaje  

  CLASE  PRESENCIAL    

Exposición  de  contenidos  por   parte  del  profesor,  análisis  de   competencias,  explicación  y   demostración  de  capacidades,   habilidades  y  conocimientos  en   el  aula.  

Relación  con   Resultados  de   Aprendizaje  de  la   asignatura  

ECTS  3  

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

1  

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

1  

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

0,5  

 

 

CLASES  PRÁCTICAS  

  Sesiones  de  trabajo  práctico   individual  supervisadas  por  el   profesor.  Estudio  de  casos,   análisis  diagnósticos,   problemas,  estudio  de  campo,   aula  de  informática,  visitas,   búsqueda  de  datos,  bibliotecas,   en  red,  Internet,  etc.   Construcción  significativa  del   conocimiento  a  través  de  la   interacción  y  actividad  del   alumno.    

SEMINARIOS  /   TALLERES  /   CONFERENCIAS  

3

Sesiones  monográficas   supervisadas  con  participación   compartida  

La asignatura y/o materia se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución es la siguiente: 35-40% para las Actividades Formativas Presenciales y 65-60% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 2,4 y 3,6 respectivamente). La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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TUTORÍA  

EVALUACIÓN  

  Atención  personalizada  y  en   pequeño  grupo.  Periodo  de   instrucción  y/o  orientación   realizado  por  un  tutor  con  el   objetivo  de  revisar  y  discutir  los   materiales  y  temas  presentados   en  las  clases,  seminarios,   lecturas,  realización  de  trabajos,   etc.       Conjunto  de  pruebas  orales  y/o   escritas  empleadas  en  la   evaluación  inicial,  formativa  o   aditiva  del  alumno.    

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

0,25  

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

0,15  

Total  

(2,9*)  

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO AUTÓNOMO

Metodología de EnseñanzaAprendizaje

Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

0,6

R1,  R2,  R3,  R4,  R5  

2,5

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo. Trabajo realizado en la plataforma de la universidad (www.plataforma.ucv.es)

Total

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(3,1*)

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Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y SISTEMA DE CALIFICACIONES   Con   objeto   de   medir   la   adquisición   de   las   competencias   de   la   asignatura   a   través   de   los   Resultados   del   aprendizaje   definidos   anteriormente,   se   ha   diseñado   el   Sistema   de   Evaluación   que  se  expone  a  continuación.     1.   REALIZACIÓN  DE  ACTIVIDADES  TEÓRICO-­PRÁCTICAS  (30%  del  total  de  la  nota   final)     2.  

ASISTENCIA  Y  PARTICIPACIÓN  (10%  del  total  de  la  nota  final)  

3.  

EXAMEN   FINAL:   Prueba   de   conocimiento   y   utilización   del   software   tratado   durante   el  curso  (60%  del  total  de  la  nota  final).    

En  cualquier  caso  habrá  que  aprobar  el  examen  final  presencial  de  la  asignatura.  

Criterio de concesión de las Matrículas de Honor:

El   profesor   tendrá   libertad   para   conceder   o   no   Matrícula   de   Honor   a   alguno   de   los   alumnos  que  han  obtenido  un  sobresaliente.     Este  criterio  de  concesión  de  Matrículas  de  Honor  se  atendrá,  en  todo  caso,  al  criterio   general   de   la   UCV,   según   el   cual   sólo   podrá   concederse   una   matrícula   de   honor   por   cada  20  alumnos  (o  fracción  para  grupos  de  menos  de  20  alumnos).

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Guía Docente

DESCRIPCIÓN  DE  CONTENIDOS  

Organización en bloques de contenido o agrupaciones temáticas. Desarrollo de los contenidos en Guías didácticas.

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Guía Docente HISTORIA, TEORÍA Y APLICACIÓN DEL COLOR

1.- Historia del color. •  

El inicio y la importancia en la sociedad  

  2.-­  Introducción  al  Color.  Fundamentos  teóricos               •   Definición  de  color   •   La  naturaleza  del  color:  color  luz  y  color  pigmento   •   Cómo  percibe  el  color  el  ojo  humano   •   La  reflexión  del  color  en  las  superficies   •   El  círculo  cromático   •   Colores  Cálidos  y  fríos   •   Colores  primarios   •   Colores  secundarios   •   Colores  terciarios     •   Escalas  cromáticas   •   Modelos  de  color  (  RGB,  CMYK,HSV,RIB,  CIE,  LAB)   •   Propiedades  del  color   •   Colores  impresos     PANTONE  (colores  planos)       3.- Percepción y valoración física del color •   Psicología  del  color:     Rojo     Naranja     Marrón     Amarillo     Verde     Azul     Violeta     Rosa     Blanco     Negro                      Gris                      Oro                        Plata  

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Guía Docente

4.- Criterios de elección del color y usos prácticos La  elección  del  color  en  el  diseño   •   El  color  en  la  composición  y  sus  funciones  expresivas:  contrastes     y  armonías   •   Claroscuro   •   Mezclar  el  color   •   Duotono     •   Efectos  del  color   •   Connotaciones  de  color   •   Marketing  y  el  color   5.-Utilización del Color y Herramientas de uso.   •   Uso  del  Color  en  distintos  programas.   •   El  Color  en  HTML   •    El  color  en  la  fotografía   •   Color  y  tipografía   •   Aplicación  e  Impresión  del  color       Efectos  extraordinarios  del  COLOR  Daltonismo      

 

                     

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BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica: GOETHE,  Johann  Wolfgang  von.  Teoría  de  los  colores.  Colegio  Arquitectura  Técnica  de  Murcia,   1992.  Madrid  –  ESPAÑA     MORRIS,  Charles.  Lenguaje  y  comportamiento.  Editorial  Longanesi  &  Co,  1963,  Milán  –  ITALIA     BRUSATIN,  Manlio,  Historia  de  los  colores,  Editorial  Paidós,  Buenos  Aires  –  ARGENTINA     FRASER  Tom,  BANKS  Adam,  Color,  la  guía  más  completa,  Editorial  Evergreen,  Barcelona  –   ESPAÑA     MORENO  Mora,  Víctor  Manuel,  Documento  Psicología  del  color  y  la  forma.  Universidad  de   Londres,  2005,  Querétaro  –  MEXICO.     V.AA.  El  gran  libro  del  Color.  Marshall  Ed.,  1982,  Barcelona  –  ESPAÑA   FERRER,  Eulalio,  Los  lenguajes  del  color,  Fondo  de  la  Cultura  Económica,  Mexico  D.  F.  –     MÉXICO     ORTIZ,  Georgina,  El  significado  de  los  colores.  Editorial  Trillas,  1992.  Ciudad  de  México  –   MEXICO.     Zelanski,  Paul  y  Fisher,  Mary  Pat  (2001).  Color.  Madrid  :  Tursen  SA/  M.  Blume     Küppers,  Harald.  Fundamentos  de  la  teoría  de  los  colores.  Barcelona:  Gustavo  Gili  SA     Parramón,  José  María  (1993).  El  gran  libro  del  color.  Barcelona:  Parramón  ediciones  SA.  

Internet (webs):

http://www.proyectacolor.cl/significados-del-color/semiotica-del-color/

http://www.sudala.cl/ http://www.youtube.com/watch?v=H0si5Unn-wk&feature=related (el color en la publicidadhistoria) psicología del color- http://www.youtube.com/watch?v=yOb3B4-xD0k&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=2kBOqfS0nmE&feature=relate

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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE: BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:

TEMA1

TEMA2

Historia del color. BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:

Introducción al Color. Fundamentos teóricos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:

TEMA3 TEMA4

Percepción y valoración física del color BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:

Criterios de elección del color y usos prácticos BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA:

TEMA5

Utilización del Color y Herramientas de uso

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