Informe de Resultados 2015 para el Establecimiento Educacional

BLANCA MONTAÑA 1. Usos de este informe 2. Resumen de resultados 5. Resultados Portafolio

3. Niveles de desempeño 6. Comparación Nivel de Desempeño Final y Nivel Portafolio

Abril 2016

4. Dimensiones evaluadas 7. Conocer más sobre el Portafolio y la Evaluación Docente

IMPORTANTE La Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, Artículo transitorio 54º establece que: ”Los profesionales de la Educación que durante el año 2015 rindan el proceso de evaluación establecido en el artículo 70 de decreto con fuerza de ley Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, para los efectos de esta evaluación podrán optar por utilizar los resultados obtenidos en este proceso de evaluación docente o en el inmediatamente anterior”. Para aplicar esta norma, se ha comparado el resultado de cada docente en su evaluación 2015 con su evaluación inmediatamente anterior. Cuando esos resultados difieren, se ha presumido que el docente opta por el resultado más alto el cual corresponderá al resultado final. Tenga presente que este resultado final (aplicado el Artículo transitorio 54), se considerará para todo efecto como el resultado obtenido en 2015. Así, por ejemplo, si un docente obtuvo nivel Básico en la evaluación 2015 y un resultado Competente en la evaluación inmediatamente anterior, se presume que opta por este último, quedando como resultado final 2015 el nivel COMPETENTE. Por tanto no le corresponderá la obligación de asistir a Planes de Superación Profesional y tendrá que evaluarse nuevamente después de cuatro años (en 2019) en lugar de dos, como hubiera ocurrido con su resultado BÁSICO. < Anterior

Menú Principal

Siguiente >

1.

Usos de este informe

- Para realizar una presentación usando este informe: o Presione al mismo tiempo la tecla “Ctrl” (Control) y la tecla “L”. el archivo se abrirá como una presentación de diapositivas. o Para salir del modo presentación, presione “Esc”. - Puede acceder a más información sobre el proceso de evaluación y sobre el desempeño docente haciendo clic en los vínculos que están ubicados a lo largo de este informe. Antes de comenzar es importante aclarar dos términos usados en el informe: Dotación docente:

Docentes 2015:

Se refiere a todos los docentes que trabajan actualmente en su establecimiento1 y que han sido evaluados en algún periodo2. Incluye los docentes evaluados en 2015.

Incluye solo los docentes evaluados en el establecimiento, durante el año 2015.

< Anterior 1 De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en 2

Menú Principal

diciembre de 2015. Si un docente ha sido evaluado más de una vez, se considera solo su último resultado I, B, C, o D.

Siguiente >

2.

Resumen de Resultados

Dotación docente De los docentes que trabajan actualmente en su establecimiento3, 31 han sido evaluados (100% del establecimiento). De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos4 y la decisión de la Comisión Comunal, de estos docentes : - 10% obtuvo el nivel DESTACADO, - 60% obtuvo el nivel COMPETENTE, - 25% obtuvo el nivel BÁSICO, - 5% obtuvo el nivel INSATISFACTORIO.

Docentes 2015 En el año 2015 se inscribieron 5 docentes, de los cuales fueron evaluados 1. De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos4 y la decisión de la Comisión Comunal, la distribución final de los docentes es: - 0% obtuvo el nivel DESTACADO, - 0% obtuvo el nivel COMPETENTE, - 100% obtuvo el nivel BÁSICO, - 0% obtuvo el nivel INSATISFACTORIO. Este año ningún docente de su establecimiento se negó a la evaluación.

< Anterior 3 De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en

Menú Principal

Siguiente >

Diciembre de 2015. El Reglamento sobre Evaluación Docente asigna el siguiente peso a cada instrumento para el resultado final: Autoevaluación=10%, Portafolio=60%, Entrevista por un Evaluador Par=20% e Informes de Referencia de Terceros=10%, salvo para aquellos docentes cuyo resultado en la evaluación anterior es Insatisfactorio; en ese caso, el peso del Portafolio es 80% y los demás instrumentos reducen su ponderación a la mitad. 4

3.

Niveles de desempeño

DESTACADO D

Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.

COMPETENTE5 C

Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.

BÁSICO B

Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que afectan el desempeño del docente y las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

INSATISFACTORIO I

Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan significativamente el quehacer docente, comprometiendo seriamente las oportunidades de aprendizaje de los alumnos.

Visite el Sitio Web Docentemás para: Conocer sobre las consecuencias de la evaluación docente 5

Este es el nivel mínimo esperado.

< Anterior

Menú Principal

Siguiente >

4.a Dimensiones evaluadas en Portafolio Nivel mínimo esperado y % Competente+Destacado Dimensión

Dotación Docentes Docente 2015

Un docente competente…

Organización de la unidad

…presenta unidades de aprendizaje con objetivos correctamente formulados, actividades claramente orientadas a lograrlos, y una secuencia de clases que facilita los aprendizajes.

24.5% 27.3%

Análisis de las clases

…se caracteriza por reflexionar sobre las estrategias pedagógicas que son apropiadas a las características de sus alumnos y puede identificar tanto los aspectos efectivos de su unidad como aquellos por mejorar, teniendo como foco central el aprendizaje de sus alumnos. Además, a partir de su capacidad de análisis logra extraer aprendizajes para su práctica profesional.

14.0% 20.4%

Calidad de la evaluación

…diseña evaluaciones que se relacionan directamente con los objetivos de aprendizaje, presenta instrucciones e ítems claros y comprensibles para sus alumnos y utiliza pautas de corrección que identifican con precisión las respuestas o desempeños esperados.

18.2% 12.6%

Reflexión a partir de los resultados de la evaluación

…demuestra capacidad para entender cómo influyen sus propias decisiones pedagógicas tanto en los aspectos logrados como no logrados por los alumnos. Además, entrega una retroalimentación específica y útil para que estos mejoren sus aprendizajes.

10.5%

< Anterior

Menú Principal

7.1%

Dimensiones 2 >

4.b Dimensiones evaluadas en Portafolio Nivel mínimo esperado y % Competente+Destacado Dimensión

Dotación Docentes Docente 2015

Un docente competente…

Ambiente de la clase para el aprendizaje

…se mantiene alerta a las dudas o requerimientos de sus alumnos, logra que estos permanezcan focalizados en las actividades que les propone y que al interior del aula se mantengan normas de convivencia que les permitan trabajar durante toda la clase. Además, ofrece oportunidades equitativas de participación a sus alumnos, promoviendo la colaboración entre ellos.

80.4%

Estructura de la clase

…organiza su clase con una secuencia de actividades que promueve el aprendizaje. Al inicio, utiliza estrategias que favorecen el acercamiento de los alumnos a lo que trabajarán y, al finalizar, sistematiza lo aprendido. Además, aprovecha en forma adecuada el tiempo instruccional, desarrollando actividades que contribuyen directamente al logro de los objetivos de aprendizaje de la clase.

39.9% 34.9%

Interacción pedagógica

…explica contenidos o procedimientos usando estrategias que promueven una comprensión acabada por parte de los alumnos; formula preguntas de calidad que favorecen el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento en estos y aprovecha sus intervenciones para clarificar y profundizar sus conocimientos. Asimismo, demuestra un buen manejo de las estrategias metodológicas y conocimientos que favorecen el aprendizaje de aspectos propios del sector.

< Dimensiones 1

6.3%

Menú Principal

3.4%

15.7%

Siguiente >

5.a Resultados Portafolio – Dotación Docente Distribución de evaluados según desempeño en las dimensiones del Portafolio

< Anterior

Menú Principal

Siguiente >

5.b Resultados Portafolio – Dotación Docente Promedios en las dimensiones del Portafolio comparados con resultados del país

< Anterior

Menú Principal

Siguiente >

6. Comparación Nivel de Desempeño y Nivel Portafolio

Nivel de desempeño

Dotación docente

Nivel Portafolio Vea un video que explica cómo usar este gráfico:

http://www.docentemas.cl/video

< Anterior Menú Principal Siguiente >

http://www.docentemas.cl/Portafolio

< Anterior

Menú Principal

Siguiente >

Planes de Superación Profesional (PSP)

Los PSP son un "conjunto de acciones de formación docente, diseñadas y ejecutadas por las comunas, dirigidas a favorecer la superación de las debilidades profesionales que evidencien los docentes con nivel de desempeño básico o insatisfactorio" (Decreto N° 192, 2004). Su propósito es que cada docente que haya obtenido resultado Básico o Insatisfactorio en su última evaluación tenga la oportunidad de resolver las necesidades pedagógicas detectadas en ella, logrando además, enfrentar de mejor manera el próximo proceso de evaluación. Adicionalmente, el CPEIP pone a disposición de los municipios material de apoyo pedagógico -de carácter complementario a las actividades de PSP– para los y las docentes que obtuvieron un nivel de desempeño insatisfactorio.

< Anterior

Menú Principal

Siguiente >

¿Sabía que en nuestro sitio web también puede encontrar información para el equipo directivo? Visite:

http://www.docentemas.cl/directivos

< Anterior Menú Principal

Siguiente >

FIN PRESENTACIÓN DE RESULTADOS Para ver los resultados en detalle, presione el siguiente vínculo: ANEXOS

< Anterior

Menú Principal

Anexos Informe de Resultados 2015 para el Establecimiento Educacional

Blanca Montaña Importante ”Los profesionales de la Educación que durante el año 2015 rindan el proceso de evaluación establecido en el artículo 70 de decreto con fuerza de ley Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, para los efectos de esta evaluación podrán optar por utilizar los resultados obtenidos en este proceso de evaluación docente o en el inmediatamente anterior”. (Artículo transitorio 54º de la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente).

"Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la información que genere el proceso de evaluación de los docentes ..." (Artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto Nº 192 de Educación)

Comparación entre Nivel de Desempeño Final y Nivel Portafolio Dotación docente APELLIDOS

NOMBRES

NIVEL DE DESEMPEÑO 2015(1)

APELLIDOS DOCENTE 01 APELLIDOS DOCENTE 02 APELLIDOS DOCENTE 03 APELLIDOS DOCENTE 04 APELLIDOS DOCENTE 05 APELLIDOS DOCENTE 06 APELLIDOS DOCENTE 07 APELLIDOS DOCENTE 08 APELLIDOS DOCENTE 09 APELLIDOS DOCENTE 10 APELLIDOS DOCENTE 11 APELLIDOS DOCENTE 12 APELLIDOS DOCENTE 13 APELLIDOS DOCENTE 14 APELLIDOS DOCENTE 15 APELLIDOS DOCENTE 16 APELLIDOS DOCENTE 17 APELLIDOS DOCENTE 18 APELLIDOS DOCENTE 19 APELLIDOS DOCENTE 20 APELLIDOS DOCENTE 21 APELLIDOS DOCENTE 22 APELLIDOS DOCENTE 23 APELLIDOS DOCENTE 24 APELLIDOS DOCENTE 25 APELLIDOS DOCENTE 26 APELLIDOS DOCENTE 27 APELLIDOS DOCENTE 28 APELLIDOS DOCENTE 29 APELLIDOS DOCENTE 30 APELLIDOS DOCENTE 31

NOMBRES DOCENTE01 NOMBRES DOCENTE02 NOMBRES DOCENTE03 NOMBRES DOCENTE04 NOMBRES DOCENTE05 NOMBRES DOCENTE06 NOMBRES DOCENTE07 NOMBRES DOCENTE08 NOMBRES DOCENTE09 NOMBRES DOCENTE10 NOMBRES DOCENTE11 NOMBRES DOCENTE12 NOMBRES DOCENTE13 NOMBRES DOCENTE14 NOMBRES DOCENTE15 NOMBRES DOCENTE16 NOMBRES DOCENTE17 NOMBRES DOCENTE18 NOMBRES DOCENTE19 NOMBRES DOCENTE20 NOMBRES DOCENTE21 NOMBRES DOCENTE22 NOMBRES DOCENTE23 NOMBRES DOCENTE24 NOMBRES DOCENTE25 NOMBRES DOCENTE26 NOMBRES DOCENTE27 NOMBRES DOCENTE28 NOMBRES DOCENTE29 NOMBRES DOCENTE30 NOMBRES DOCENTE31

B(*) C(**) C B B(*) C C C C(*) B C C B B B C C C C C C(*) D C B B B B B B(*) B C

PUNTAJE DESEMPEÑO 2015

2.53 2.49 2.65 2.32 2.51 2.87 2.90 2.75 3.15 2.38 2.57 2.84 2.31 2.41 2.43 2.63 2.57 2.92 2.60 2.92 3.03 3.11 2.87 2.27 2.33 2.18 2.33 2.41 2.54 2.37 2.81

NIVEL PORTAFOLIO

B_2 B_2 B_2 B_2 B_2 C_1 C_1 C_1 C_2 B_1 B_3 C_1 B_2 B_2 B_3 B_2 B_3 C_1 B_3 B_3 C_1 C_2 C_1 B_2 B_2 I_3 B_2 B_1 B_2 B_2 C_1

NIVEL DE DESEMPEÑO FINAL Art. 54 transit(2) B C C C C C D C C B C C B B B C D C D C C D C B B B B B B B C

(1) Asignado con base en los resultados de los instrumentos 2015 y la decisión de la Comisión Comunal de Evaluación. (2) Corresponde al mejor resultado entre el nivel de desempeño 2015 y el nivel obtenido en el proceso inmediatamente anterior (basado en la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente, Artículo transitorio 54). (*) La Comisión Comunal de Evaluación bajó la categoría final de desempeño de este docente. (**) La Comisión Comunal de Evaluación subió la categoría final de desempeño de este docente.

Para saber qué hace la Comisión Comunal visite http://www.docentemas.cl/Comisiones

Nómina de docentes que se niegan a la evaluación Dotación Docente Nombre del docente Nombre docente1

RUT

Nivel o Modalidad

Asignatura

Año en que se niega

Próxima evaluación

11.111.111-2

PC

G

2015

2016

Nómina de docentes que participan en la evaluación 2015 Nivel Desempeño Asignatura Observaciones Final Art. 54 transit

RUT

Nivel o Modalidad

Nombre docente1

11.111.111-2

PC

G

Básico

No hay

Nombre docente2

11.111.111-3

EM

L

-

Suspendido

Nombre docente3

11.111.111-4

EM

L

-

Suspendido

Nombre docente4

11.111.111-5

EM

M

-

Suspendido

Nombre docente5

11.111.111-6

EM

L

-

Suspendido

Nombre del docente

Abreviaturas utilizadas para Niveles/Modalidades: EP=Educación Parvularia; PC=Primer Ciclo; SC=Segundo Ciclo; EM=Educación Media; EE=Educación Especial; EA=Educación de Adultos. Abreviaturas utilizadas para Asignaturas/Áreas: AM=Artes Musicales; AV=Artes Visuales; B=Biología; CN=Ciencias Naturales; CS=Historia, Geografía y Cs Sociales; EF=Educación Física; ET=Educación Tecnológica; F=Física; FP=Filosofía y Psicología; G=Generalista; H=Historia, Geografía y Cs Sociales; I=Inglés; L=Lenguaje y Comunicación; M=Matemática; P=Parvularia; Q=Química; RC=Religión Católica; RE=Religión Evangélica; TEL=Trastornos Específicos del Lenguaje; DEA=Dificultades Específicas del Aprendizaje.