INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: SEXTO

PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

PRIMER PERIODO 1. Greetings: Formal and informal greetings. 2. Identify orders and commands. 3. Demonstrative pronouns: This is…, That is…, These are…, Those are… 4. Possessive pronouns. 5. Identify new vocabulary: family and school.

1. Participación en situaciones comunicativas cotidianas: saludos, órdenes y comandos.

1. Expresa mediante diálogos breves los -Sostengo breves conversaciones con mis saludos, despedidas y su identificación compañeros de clase en los que practico personal mediante el uso de vocabulario los saludos. adquirido en clase. -Escucho un texto oral en el que se aplican 2. Aplica los comandos y ordenes en un algunas órdenes y formas de identificar las contexto dado. personas. 3. Produce textos orales y escritos.

SEGUNDO PERIODO 1. To Be Verb: Affirmative, Negative and Interrogative form. 2. Knowing people. Nationalities and countries 3. New Vocabulary: Professions.

2. Formulación de preguntas y respuestas utilizando el verbo To Be

1. Reconoce las estructuras gramaticales -Comprende textos cortos en los que se del verbo To Be en sus tres formas en ha utilizado de manera dinámica los presente. pronombres demostrativos. 2. Relaciona y compara características de -Expreso mis ideas y sentimientos personas y lugares en un contexto dado. utilizando el verbo ser o Estar en el tiempo presente simple en sus tres formas. 3. Utiliza contextualmente el vocabulario relacionado con los países, nacionalidades y las profesiones.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEXTO

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma.

COMPONENTES

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

TERCER PERIODO 1. Prepositions: in, on, at, next to, behind, between… 2. Reading and comprehension.

3. Lectura comprensivas de textos con temas variados. 4. Identificación de algunas preposicionesy vocabulario.

3. Vocabulary about domestics and savages animals

CUARTO PERIODO 1. Cardinal numbers: from 1 to 1000. 2. Ordinal numbers: from 1 to 1000 3. New Vocabulary: colors. La hora

1. Identifica y pronuncia las preposiciones: -Hago sustentaciones orales y escritos en IN, ON, AT, NEXT TO, BEHIND, las que utilizo los pronombres posesivos. BETWEEN, IN FRONT OF. -Establezco semejanzas y diferencias entre las nacionalidades y profesiones y 2. Lee y hace inferencias sobre textos utilizo un nuevo vocabulario. variados. 3. Enriquece su vocabulario usando términos relacionados con algunos animales domésticos y salvajes.

5. Reconocimiento y diferenciación de números cardinales y ordinales.

1. Identifica, pronuncia y escribe los - Utilizo en diálogos, conversaciones y en números cardinales del 1 al 1000 y los forma contextual los números cardinales y números ordinales de 1 a 1000. ordinales de 1 a 1000. 2. Establece relaciones de semejanza y -Escribo textos cortos para expresar mis diferencia entre números cardinales y puntos de vista sobre las lecturas ordinales. utilizando el nuevo vocabulario y las preposiciones vistas. 3. Realiza conversaciones cortas en las que utiliza la hora, vocabulario y estructuras aprendidas.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA

AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEPTIMO

PERIODO: PRIMERO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

PRIMER PERIODO 1. Verb To Be present Tense: Affirmative, Negative and Interrogative form. 2. Present tense: Do - Does Affirmative, Negative and interrogative form 3. Plural nouns 4. New vocabulary: -Qualities, profiles, Feelings. - Conjugation.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Identificación, reconocimiento y aplicación contextual de estructuras en el tiempo presente.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Expresa ideas y sentimientos en lengua extranjera, aplicando vocabulario y estructuras estudiadas: 2. VerbTo Be en tiempo presente simple, auxiliares do-does. 3. Lee comprensivamente textos breves sobre temas variados y desarrolla habilidades de escucha. 4. Produce textos orales y escritos en presente y pasado, sobre situaciones de su entorno.

ESTÁNDARES

-Aplico en oraciones cortas los verbos auxiliares del tiempo presente simple en las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa. -Identifico la acción y sobre todo las personas que intervienen en los textos narrativos.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA SEGUNDO PERIODO 1. Past tense. -Auxiliary verb: Did – Didn’t Negative and interrogative form. 2. Verb To Be Past Tense: Affirmative, Negative and Interrogative form. 3. Regular e irregular verbs. 4. New.common and Technical vocabulary. AREA: HUMANIDADES.

2. Identificación, reconocimiento y aplicación contextual de estructuras en el tiempo pasado. 3. Conjugación de verbos regulares e irregulares.

1. Expresa información general y específica en forma oral y escrita en el tiempo pasado simple. 2. Elabora diálogos orales y escritos utilizando el tiempo pasado simple en forma negativa, afirmativa e interrogativa. 3. Lee, analiza y comprende textos breves sobre diversas situaciones.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROGRADO: SEPTIMO

-Puedo expresar información general y específica, mediante escritos en el tiempo pasado simple. -Aplico en lecturas breves sobre temas de actualidad el verbo To Be en el tiempo pasado simple en las formas Afirmativa, Negativa e Interrogativa..

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

TERCER PERIODO 1. Information Questions: 2. Present Tense and Past Tense. 3. Present and past Continuous: -Affirmative, Negative and Interrogative form.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

2. Expresión de ideas. Sensaciones, cualidades y sentimientos mediante oraciones cortas y claras y una Pronunciación comprensible.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

1. Reconoce y aplica contextualmente las 1. Comprendo textos cortos de cierta preguntas de información en el tiempo dificultad en los que se utilizan las presente y pasado. preguntas de información en presente y en pasado. 2. Produce textos orales y escritos utilizando vocabulario relacionado con el 2. Escribo textos cortos sobre mí entorno entorno y con otras disciplinas. aplicando el Presente Continuo en las formas Afirmativa, Negativa e 3. Enriquece su vocabulario, a través de la Interrogativa. lectura comprensiva de textos variados.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA 4. New Vocabulary. CUARTO PERIODO 1. Present and continuos.

Identificaciòn del presente past continuo.

2. Reading comprehension . 3. Textual production 4. New Vocabulary

Aplicaciòn del tiempo pasado continuo. Elaboración avisos publicitarios y normas de seguridad. Ejecuciòn de actividades para fortalecer el vocabulario.

1. Aplica contextualmente el presente 1. Sostengo diálogos breves y continuo en sus tres formas. conversaciones sencillas sobre temas relacionados con las lecturas hechas en 2. Utiliza adecuadamente el pasado clase. continuo en sus tres formas. 2. Expreso mis ideas, pensamientos y 3. Sustenta mediante preguntas tipo conocimientos en oraciones cortas y ICFES una comprensión de lectura sobre claras aplicando las diferentes estructuras textos variados. aprendidas.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA

AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

PRIMER PERIODO 1. Simple Present

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Identificación, reconocimiento y aplicación de estructuras en el tiempo presente.

2. Simple Past.

SEGUNDO PERIODO 1. Present and past continuos.(review) 2. There is – There was 3. There are – There Were

1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Reconoce la estructura del tiempo presente y pasado simple. 2. Ejemplifica las estructuras del presente y pasado simple, utilizando los auxiliares do – does – did. 3. Formula preguntas y respuestas de acuerdo con la estuctura de W/ questions y yes/no questión.

ESTÁNDARES -Identifico ideas generales y específicas en textos orales y escritos si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. -Participo en conversaciones en las que expreso mis opiniones. -Infiero información específica a partir de un texto. -Explico brevemente y justifico mis planes y acciones.

1. Diferencia los tiempos simples de los tiempos continuos.

- Me arriesgo a conversar con mis compañeros y el profesor.

2. Identifica la estructura y significado del Thereis y el there Are en presente and pasado.

- Hago exposiciones cortas.

3. Aplica la estructura del thereis y el there are en la producción textual. 4. Sustenta en forma oral y escrita sus producciones.

- Produzco textos sencillos con diferentes funciones: (describir, narrar).

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA

AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: OCTAVO

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

TERCER PERIODO 1. Simple future: will. 2. Future: going to

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

1. Reconoce las estructuras del futuro - Me arriesgo a conversar con mis simple y condicional. compañeros y el profesor. 2. Produce textos escritos y orales en - Hago exposiciones cortas. futuro. - Produzco textos sencillos con diferentes 3. Elabora pronósticos. funciones: (describir, narrar

3. Future conditional: would 3. Reconocimiento del propósito de un texto.

CUARTO PERIODO 1. Possessive adjectives. 2. Object pronouns 3. Tag questions

1. Identificación y reconocimiento de estructuras gramaticales. 2. Estructuras gramaticales en la producción textual oral y escrita 3. Reconocimiento del propósito de un texto.

1. Identifica los adjetivos posesivos, los - Me arriesgo a conversar con mis pronombres objeto y los Tag compañeros y el profesor. Questions. - Hago exposiciones cortas. 2. Diferencia los adjetivos posesivos de los pronombres objeto. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones: (descripciones, narraciones y argumentaciones). 3. Interpreta y produce textos.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA

AREA: HUMANIDADES. SEGUNDO

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: NOVENO

PERIODO: PRIMERO -

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma.

COMPONENTES

PRIMER PERIODO 1. Perfect tense 1.1. Present tense 1.2. Past tense 1.3. Present continuos tense 1.4. Past continuos tense. 1.5. Future continuos.

SEGUNDO PERIODO 1. El adjetivo. 1.1.Comparative form. 1.2. Superlative form.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

1. Afianza estructuras y formas 1. Reconoce los tiempos perfectos y los gramaticales. compara con los tiempos simples. 2. Hace representaciones 2. Aplica la estructura de los tiempos breves que impliquen el uso del perfectos en la producción textual. presente y el pasado progresivo. 3. Produce textos escritos y realiza exposiciones aplicando los tiempos 3. Valora la lectura y perfectos. comprensión de la misma como una actividad importante en todas las áreas de la vida.

1. Las Reconocimiento del adjetivo dentro de las categorías gramaticales. 2. Producción de textos orales y escritos.

1. Identifica los adjetivos en un texto. 2. Utiliza los adjetivos para descripciones orales y escritas.

-Participo en conversaciones e intercambio informaciones sobre temas personales o de mi vida diaria. - Produzco textos sencillos sobre temas personales y relacionados con otras áreas.

-Hago representaciones breves que implique la descripción de personas, hacer lugares y cosas.

-Uso el vocabulario y la gramática que 3. Realiza composiciones orales y escritas conozco con cierta precisión.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA 3. Lectura comprensiva.

AREA: HUMANIDADES.

utilizando el grado comparativo y superlativo del adjetivo. Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extención.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: NOVENO

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma.

COMPONENTES

TERCER PERIODO

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Producción de textos orales y escritos.

1. The conditionals. 2. Lectura comprensiva. 2. Modal Verbs: can, may, have to, should, must, might, will, shall, would, ought to,

CUARTO PERIODO 1. Grammar categories.

3. Organización de párrafos coherentes.

1. Define las categorías gramaticales de acuerdo con su función en el texto. 2. Diferencia la función que desempeñan cada una de las palabras en un texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ESTÁNDARES

1. Identifica y aplica los verbos modales y - Hago narraciones, descripciones y condicionales. exposiciones sobre situaciones y hechos; mis ambiciones, sueños y esperanzas. 2. Infiere el uso de los modales y condicionales en diferentes contextos. Converso con mis compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes 3. Propone situaciones del entorno futuros. aplicando los verbos modales y condicionales. - Me esfuerzo por resolver correctamente pruebas ICFES.

1. Identifica y aplica los verbos modales y - Hago narraciones, descripciones y condicionales. exposiciones sobre situaciones hechos; mis ambiciones, sueños y esperanzas. 2. Infiere el uso de los modales y condicionales en diferentes contextos. - Me esfuerzo por resolver correctamente pruebas ICFES. 3. Propone situaciones del entorno 4. Categoriza las palabras aplicando los verbos modales y de acuerdo con la función condicionales.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA y relevancia en el texto. 5. Lectura comprensiva.

AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: DECIMO

PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

PRIMER PERIODO 1. Prepositions 2. Connectors. 3. Relative pronouns.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Diferenciación de las preposiciones dentro de las categorías gramaticales en un texto dado. 2. Construcción de textos narrativos utilizando los conectores. 3. Redacción de textos narrativos y descriptivos mediante la utilización de los pronombres relativos. 4. Lectura comprensiva. 5. Representación de información de mapas y diagramas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Reconoce las conectores.

preposiciones

ESTÁNDARES

y

Reconozco los elementos de un enlace de texto para identificar su secuencia.

2. Identifica la función de las Narro historias cortas entrelazando mis preposiciones y de los conectores. ideas de manera adecuada. 3. Crea textos coherentes utilizando los Organizo párrafos coherentes cortos , conectores y las preposiciones teniendo en cuenta elementos formales del apropiadamente. lenguaje como ortografía y puntuación. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA SEGUNDO PERIODO 1. Count and non-count nouns. How much How many How long.

AREA: HUMANIDADES.

Definición de conceptos de contable y no contable. Clasificación de nombres en contables y no contables. Conversaciones. Producción textual. Lectura comprensiva.

1. Clasifica los nombres en contables y no Represento en forma gráfica la información contables. que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos , animales y personas. 2. Relaciona conceptos de contable y no contable con How much, How many y How Respondo preguntas teniendo en cuenta long. mi interlocutor y el contexto. 3. Formula preguntas y respuestas en Comprendo variedad de textos conversaciones sobre temas cotidianos. informativos provenientes de diferentes fuentes.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: DECIMO

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

TERCER PERIODO 1. Possessive pronouns and possessive adjectives. 2. Uso de like+ing. 3. Something, everyone, anyone, everything

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

1. Identificación de adjetivos posesivos y pronombres posesivos. 2. Producción de textos aplicando like to y like + ing. 3. Reconocimiento y aplicación de something, anything…

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Identifica y diferencia los adjetivos posesivos y pronombres posesivos. 2. Relaciona el uso de like to y like + ing. 3. Produce textos utilizando anyone…

ESTÁNDARES

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos. Expreso mis opiniones gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA CUARTO PERIODO 1. Direct and indirect speech.

AREA: HUMANIDADES.

- Reconocimiento de la estructura con el estilo directo e indirecto. Ejercicios de lectura comprensiva e interpretativa. Pruebas tipo Icfes. Actividades orales y de conversación.

1. Contrasta el estilo directo con el estilo indirecto. 2. Produce textos escritos y orales utilizando el estilo directo e indirecto. 3. Sigue el hilo conductor de una conversación utilizando el estilo directo e indirecto.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: UNDECIMO

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) Sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

PERIODO: PRIMERO - SEGUNDO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

PRIMER PERIODO 1. Active and passive voice. 2. possessive forms. 3. Vocabulary

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Identificaciòn de la voz activa y la voz pasiva. Reconocimiento de las estructuras tanto para la voz activa como para la voz pasiva. Ejercicios de afianzamiento. Traducción, comprensión e interpretación textual.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Identifica la voz activa y la voz pasiva en un texto. 2. Usa correctamente todas las formas del posesivo. 3. Enriquece su vocabulario y lo usa en la producción textual oral y escrita.

ESTÁNDARES

-

-

-

Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y mi contexto. Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA SEGUNDO PERIODO 1. Grammar structures (review). 2. Simple and Compound time. 3. Reading comprehension . 4. Textual production

Ejecuciòn de talleres de repaso de todas las estructuras vistas en el curso de Inglès. Realizaciòn de ejercicios orales y escritos utilizando l os verbos compuestos màs usados. Narraciòn de textos cortos.

1. Realiza un repaso por todas las estructuras gramaticales.

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico el propósito de un texto oral.

2. Identifica y usa correctamente nombres y verbos compuestos.

3. Enriquece su vocabulario a partir de textos técnicos.

Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. Sustento mis opiniones, planes y proyectos.

Anàlisis y comprensión de textos.

5. New Vocabulary

AREA: HUMANIDADES.

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO

GRADO: UNDECIMO

PERIODO: TERCERO - CUARTO

LOGRO: Desarrolla habilidades comunicativas mediante la aplicación contextual de estructuras gramaticales, lectura y comprensión de la misma. COMPONENTES

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

TERCER PERIODO

-

1. Modal Verbs.

-

2. Count and non- count (review) -

Repaso con el uso de los verbos modales. Producciòn textual. Identificaciòn y uso de los nombres contables y no contables. Comprensiòn e interpretación textual.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Identifica los verbos modales. 2. Usa correctamente los verbos modales en la producción textual. 3. Propone textos escritos y orales usando los nombres contables y no contables. 4. Enriquecimiento del léxico mediante uso de voc. Técnico.

ESTÁNDARES

pino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. Identifico palabras claves en un texto.

INSTITUTCION EDUCATIVA TECNICA GABRIELA MISTRAL MELGAR – TOLIMA PLAN DE AREA

CUARTO PERIODO 1. Oral and Writing practice.

-

Redacciòn de textos. Argumentaciòn sobre temas de interés.

2. Narrative texts. 3. Descriptive texts. 5. Argumentative texts. 6. Punctuation 7. Capital letters. .

Ejercicios de pràctica de puntuación. Realizaciòn de actividades para mejorar el aprendizaje de vocabulario.

1. Propone redacción coherente de textos narrativos y descriptivos. 2. Argumenta con ideas claras temas de interés personal y grupal. 3. Usa correctamente la puntuación y las letras mayùsculas en la producción escrita. 4. Se interesa por enriquecer su vocabulario técnico.

-

-

-

Analizo textos descriptivos, narrativos, argumentativos con el fin de comprender ideas principales y especìficas. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Escribo diferentes clases de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla: cartas, tarjetas, mensajes, correos electrónicos.