INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Nombre de la asignatura:

Taller de legislación informática.

Carrera:

Ingeniería Informática, grupo “B”

Clave de la asignatura: Horas teoría-Horas práctica-Créditos:

IFR-1024 2-1-3

1. Caracterización de la asignatura 



Las nuevas tecnologías de información y comunicación permean en todas las áreas del quehacer humano y el derecho no puede ser la excepción, por lo que se hace necesario que los estudiantes de la Ingeniería en Informática desarrollen habilidades y actitudes que les permitan investigar, analizar y discutir para proponer soluciones a problemas y necesidades de índole jurídica que impacten en el ámbito de las nuevas tecnologías de comunicación. Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informática la capacidad para conocer, interpretar y proponer la aplicación de la legislación vigente en nuestro país e internacional relativa a las nuevas tecnologías de información y comunicación.

2. Competencia general  



Análisis crítico y reflexivo del actuar ético en su entorno inmediato y contexto social y profesional. Aplicar herramientas metodológicas de investigación en la elaboración de escritos académicos. Desarrollo de la investigación documental en temáticas de su área.

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3. Análisis por unidad Unidad:

1

Tema:

Introducción al derecho.

Competencia específica de la unidad Reconocer la importancia del derecho y sus implicaciones en la vida cotidiana diferenciándolo de otras normas de conducta social. Para estar en oportunidad de ubicar las sanciones correspondientes a cada una.

Productos de aprendizaje 

  

Elaborar un cuadro comparativo entre la informática jurídica documentaria, de control y gestión. Elaborar un glosario de términos de la unidad. Analizar las implicaciones del artículo 16 Constitucional y presentar un informe. TAREAS 30% EXAMEN ESCRITO 40% TRABAJO EN EQUIPO 30%

Estrategia educativa Actividades de aprendizaje 



Realizar una investigación individual de 5 conceptos de Derecho, analizando de acuerdo al concepto investigado, ¿Cuál podrá ser el propósito del derecho? Elaborar un cuadro comparativo de las

Actividades de enseñanza  

Presenta exposiciones de conceptos. Propicia discusión de los temas de estudio, mediante una mesa de debates.

Desarrollo de competencias genéricas o transversales  Capacidad de análisis y síntesis.  Comunicación oral y escrita en su propia lengua.  Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y

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diferencias esenciales entre las normas jurídicas, las normas sociales o convencionalismos sociales, las normas morales y las normas religiosas. Unidad:

2

analizar información proveniente de fuentes diversas).

Tema:

El derecho y la informática.

Competencia específica de la unidad

Productos de aprendizaje  

Reporte de lecturas.

Propuesta de Problemática.

Conocer las características del derecho informático, incluyendo su definición y clasificación.

TAREAS 20%

Distinguir la relación que existe entre el derecho y la informática.

EXAMEN ESCRITO 30% TRABAJO EN EQUIPO 20% EXPOCISIÓN DE TRABAJOS 30%

Estrategia educativa Actividades de aprendizaje 



Elaborar un cuadro comparativo entre la informática jurídica documentaria, de control y gestión y metadocumentaria. Presentar un ensayo de manera individual, sobre el

Actividades de enseñanza



Presenta conceptos.

exposiciones

de

Desarrollo de competencias genéricas o transversales  Capacidad de análisis y síntesis.  Comunicación oral y escrita en su propia lengua.  Habilidades de gestión de información

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

enfoque prospectivo del uso de las computadoras en la actualidad. Por parejas buscar en periódicos nacionales y locales o en revistas especializadas en cuestiones relativas al derecho informático.

Unidad:

3

(habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas)

Tema:

Derecho de la información y de los datos personales

Competencia específica de la unidad

Productos de aprendizaje Reporte de lectura y exposición de material.

Reconocer la importancia de proteger jurídicamente los datos personales. TAREAS 30% Identificar la regulación jurídica a nivel nacional e internacional acerca del acceso a la información y protección de datos personales.

EXAMEN ESCRITO 30% TRABAJO EN EQUIPO 40%

Estrategia educativa Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas o transversales

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

Elaborar mapa mental sobre el régimen jurídico de la información en México.   Realizar lectura del artículo 16  Constitucional, para posteriormente presentar en una plenaria los comentarios Personales. Unidad:

4

 Propicia discusión de la temática. Impartir una conferencia “derecho de  los datos personales”

Tema:

Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita en su propia lengua.

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El derecho de la propiedad intelectual y las nuevas tecnologías de la información y comunicación

Competencia específica de la unidad

Productos de aprendizaje

Conocer la necesidad de legislar al respecto de los programas de cómputo debido a los problemas que genera su creación.

Diseño de material informativo acerca de los derechos de autor relacionados con la informática(video). TAREAS 30% EXAMEN ESCRITO 20% TRABAJO EN EQUIPO 30% VIDEO DE LA UNIDAD 20%

Estrategia educativa Actividades de aprendizaje

Actividades de enseñanza

Desarrollo de competencias genéricas o transversales

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Horas teóricoprácticas

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



Realiza una investigación  para determinar en qué otras áreas del Derecho se emplea la criptografía.  Diseña trípticos sobre la propiedad industrial.

Unidad:

5

Organización de Exposición de las normas y leyes del derecho de autor  en México. Proporciona el guion para la  elaboración de video relacionado con la temática de la unidad.

Tema:

Solución de problemas. Toma de decisiones.

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Los contratos informáticos

Competencia específica de la unidad Describir las generalidades de los contratos informáticos en cuanto a su redacción, elementos y naturaleza jurídica.

Productos de aprendizaje Redacción de Formatos para contrato de desarrollo de software.

TAREAS 30% EXAMEN ESCRITO 30% TRABAJO EN EQUIPO 40% Estrategia educativa Actividades de aprendizaje  



Compara un contrato informático con un contrato tradicional. Elaborar un contrato con sus características esenciales  referente a la compra-venta renta de un producto o servicio informático. Elaborar un cartel sobre los fraudes en la comercialización

Actividades de enseñanza

 Expone elementos que se integran  en un contrato.

Desarrollo de competencias genéricas o transversales

Solución de problemas. Comunicación oral y escrita  en su propia lengua

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de tecnología de información y comunicación. Unidad:

6

Tema:

Delitos informáticos

Competencia específica de la unidad   

Productos de aprendizaje Cartel con los delitos informáticos más comunes, y de los que su impacto haya de relevancia en tiempos recientes.

Identificar y conocer el concepto de delito informático y sus características. Conocer los tipos de clasificación de los delitos informáticos. Distinguir la legislación actual vigente en cuanto a delitos informáticos en nuestro país.

Presentación de los sitios desarrollados.

TAREAS 40% EXAMEN ESCRITO 20% TRABAJO EN EQUIPO 40%

Estrategia educativa Actividades de aprendizaje 

 

Investigar cinco conceptos de delitos informáticos. Señalar sus diferencias y semejanzas, y comentar en el salón de  clases. Realizar un mapa mental  sobre la clasificación de los delitos informáticos. Elaborar diapositivas sobre la legislación penal vigente en la República Mexicana.

Actividades de enseñanza  

Organiza debates en clase.  Realiza presentación de los  proyectos integradores por equipos.  

Desarrollo de competencias genéricas o transversales Capacidad de análisis y síntesis. Comunicación oral y escrita en su propia lengua. Habilidades de gestión de información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas). Solución de problemas. Toma de decisiones

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

En plenaria generar propuestas sobre la necesidad de legislar al respecto de los delitos informáticos actuales y emergentes no tipificados por la ley.

Fuentes de información a utilizar

Apoyos didácticos:

1. Téllez Valdés, Julio., Derecho informático, ed. Mc Graw Hill.2004 2. López Ayllón, Sergio., Panorama del derecho Mexicano, Derecho de la Información, Ed. Mc Graw Hill. 1997. 3. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos actualizada. 4. Códigos Penales de los Estados actualizados. 5. VI Campaña de Seguridad en la red.- http://www.seguridadenlared.org. 6. Delitos Informaticos.com.- http://www.delitosinformaticos.com. 7. Asociación de Internautas.- http://seguridad.internautas.org. 8. Opinión virtual.com.- http://www.opinionvirtual.com. 9. Ingenieros en Informática.com.- http://www.ingenieroseninformatica.org.

Calendarización de evaluación (semanas): Sem. 1 2 3 4 5 T. P

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Pizarrón, plumones, hojas blancas, equipo de cómputo, proyector digital.

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16 

T.R.  = Evaluación diagnóstica. TR=Tiempo real

 = Evaluación formativa.

 = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado

Fecha de elaboración: ______22-08-2016____________

Dr. José Antonio Mis Martín Docente.

M. en A. Rocío Hernández Ovando Jefe de div. de Ing. Informática Página 8 de 8

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