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Mitos, leyendas y cuentos peruanos José María Arguedas y Francisco Izquierdo Ríos Editorial: Serie: Nº de páginas: Valores:

Alfaguara Juvenil Punto de lectura 216 Verdad, justicia, libertad, lealtad

Mitos, leyendas y cuentos peruanos

1. Datos de los autores José María Arguedas (Perú, 1911- 1969) Escritor y etnólogo peruano. Nació en una zona remota de los Andes, lo que le permitió aprender la lengua quechua, las costumbres, además de los valores éticos y culturales del pueblo andino. Ejerció la docencia y más tarde fue nombrado jefe de la Sección de Folklore y Artes populares del Ministerio de Educación. Es uno de los narradores peruanos más destacados del siglo XX.

Francisco Izquierdo Ríos (Perú, 1910- 1981) Escritor y educador peruano. Nació en el seno de una familia campesina. Laboró como maestro de escuela rural e inspector de educación. Más tarde fue jefe fundador de la Sección de Folklore y Artes populares de dicho ministerio. Con José María Arguedas publicó el volumen de Mitos, cuentos y leyendas, en 1947.

2. Argumento Mitos, leyendas y cuentos peruanos es una obra compuesta por narraciones populares recogidas por los maestros y alumnos de las tres regiones geográficas del país: la Costa, la Sierra y la Selva. Fueron seleccionadas y anotadas por los escritores José María Arguedas y Francisco Izquierdo Ríos, ambos profundamente comprometidos con el rescate y la valoración de la literatura oral del Perú. La colección de la Costa es valiosa porque muestra con elocuencia la composición general de sus tradiciones. Más simple y elemental que las que caracterizan las tradiciones de las regiones interiores del Perú. Destacan: “La barquita misteriosa”, “El cerro de la campana”, “El cerro Hueco” y “El pozo de la Calzada”. Los relatos de la Sierra representan la expresión viva de los Andes y de la cultura indígena. La colección de cuentos y leyendas de la Selva evidencian lo vasto y maravilloso de su

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folklore. Sus personajes principales son el brujo, la madre de los árboles, los ríos, animales de la selva, seres y ninfas; quienes nos invitan a alcanzar la comunión con la naturaleza. Este libro, publicado originalmente en 1947, “es el germen de algo con lo que Argüedas soñó como etnólogo, escritor y artista hasta sus últimos días: una recopilación de la literatura oral amplia, intensiva, nunca completa por abundante y plena de la expresión del espíritu de los pueblos que componen el Perú”. (Sybila Arredondo de Argüedas)

3. Temas Superstición, brujería, comunión con la naturaleza, costumbres, mitología.

4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

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Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Pida a los estudiantes que relean el cuento “El indio Francisco” y completen el cuadro.

Personajes

Actitudes hacia el conflicto

Gobernador de Lamas Indio Francisco El teniente Al culminar de completar el cuadro, motivarlos a responder las siguientes preguntas: ¿Era necesario que el indio Francisco se presentara en el despacho del gobernador de Lamas? ¿Por qué? ¿Cómo hubieran solucionado el conflicto?

Educación en valores o formación ética En “La barquita misteriosa” una mujer realiza el más grande de los sacrificios. Pida a los estudiantes identificar el valor que se refleje en el relato y a su vez justifiquen su respuesta. Pedir que se organicen en grupos y dialoguen sobre la finalidad moral de la leyenda “El castigo de una madre”.

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5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación En la historia se observan frases en quechua y particulares expresiones de los habitantes de la selva. Extráigalas textualmente y elabore un diccionario de bolsillo con ellas.

Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas Describa la relación que existe entre padres e hijos en las leyendas “Mama Galla”, “La mujer encantada”, “La pinsha” y “El Ayamaman”. ¿Cree que las actitudes de los padres son positivas o negativas? Fundamente la respuesta.

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Actividades para el área de Educación Religiosa Explique en qué relatos se muestra, en forma precisa, la influencia del catolicismo sobre antiguas creencias indígenas.

Actividades para Ciencia, Tecnología y Ambiente Investigue sobre la fauna de la selva a partir de la lectura de los siguientes relatos: “El paucar”, “El caballito del diablo o chinchilejo”, “La pinsha”, “El huancahui”, “La garza blanca”, “El ayapullitu”, “El yacuruna”. Luego, elabore un tríptico sobre la maravillosa fauna de la selva. Se sugiere visitar las siguientes páginas: http://www.junglelegendperu.com/caiman.htm http://www.peruecologico.com.pe/lib_c12_t07.htm http://webquestperumegadiverso.blogspot.com/2011/09/tarea.html

6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos.

Embozalar (74).- Poner el bozal a los perros, a las caballerías, a las vacas, etc. Cornúpeto (74).- El toro de lidia.

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Grupa (85).- Ancas de una caballería. Lliclla (91).- Manteleta indígena, vistosa, de color distinto al de la falda, con que las mujeres se cubren los hombros y la espalda. Encañada (106).- Cañada, garganta, o paso entre dos montes. Alforja (126).- Especie de talega abierta por el centro y cerrada por sus extremos, los cuales forman dos bolsas grandes y ordinariamente cuadradas, donde, repartiendo el peso para mayor comodidad, se guardan algunas cosas que han de llevarse de una parte a otra. Genuflexión (139).- Acción y efecto de doblar la rodilla, bajándola hacia el suelo, ordinariamente en señal de reverencia. Morral (145).- Saco que usan los cazadores, soldados y viandantes, colgado por lo común a la espalda, para echar la caza, llevar provisiones o transportar alguna ropa. Lóbrega (147).- Oscuro, tenebroso. Trapiche (147).- Molino para extraer el jugo de algunos frutos de la tierra, como la aceituna o la caña de azúcar. Guabo (157).- Árbol americano de la familia de las Mimosáceas, de ocho a diez metros de altura, con tronco delgado y liso, hojas alternas compuestas de hojuelas elípticas, y flores blanquecinas en espigas axilares, con vello sedoso. Su fruto es la guama, y se planta para dar sombra al café Uncir (167).- Atar o sujetar al yugo bueyes, mulas u otras bestias. Talega (168).- Saco o bolsa ancha y corta, de lienzo basto u otra tela, que sirve para llevar o guardar las cosas. Otear (168).- Escudriñar, registrar o mirar con cuidado. Recodo (168).- Ángulo o revuelta que forman las calles, caminos, ríos, etc., torciendo notablemente la dirección que traían Divieso (176).- Tumor inflamatorio, pequeño, puntiagudo y doloroso, que se forma en el espesor de la dermis y termina por supuración seguida del desprendimiento del llamado clavo.

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Mitos, leyendas y cuentos peruanos Antes de la lectura

José María Arguedas y Francisco Izquierdo Ríos

Identifico Visito los enlaces web. Luego, completo el diagrama de Venn: http://www.ejemplosde.com/41-literatura/1139 ejemplo_de_diferencia_entre_mito,_leyenda_y_cuento.html http://www.reeduca.com/cuentos-leyendas-origenes.aspx Luego, completo el siguiente diagrama de Venn:

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Mitos

Leyendas

Cuentos

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Leo Observo y analizo el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=mQmCydUrKfQ Completo la siguiente tabla: ¿Qué sé acerca de los mitos, leyendas y cuentos peruanos?

¿Qué quiero saber?

Analizo

Mitos, leyendas y cuentos peruanos

Leo el índice y ubico los mitos, leyendas y cuentos en los departamentos a los que pertenecen:

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Guía de lectura Durante la lectura Recuerdo y respondo Leemos las leyendas piuranas y completo el cuadro:

Nombre de las leyendas

Personajes

¿Qué trata de explicar?

El médano blanco La playa de Yasila El pueblo de Narihualá

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La barquita misteriosa

Caracterizo Completo el siguiente esquema, en el que presento las características de las sirenas, de acuerdo con los siguientes relatos: El cerro encantado

Yanacocha

Las sirenas Los valles de Piquilhuanca

La sirena

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Leo “El Campisto y el Ángel Caído” y completo el siguiente esquema, respondiendo a las preguntas.

Objetivo

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¿Qué es lo que busca el protagonista?

Ayudantes ¿Quiénes colaboraron

con el protagonista?

Protagonista

Oponente

¿Quién es el personaje principal?

¿Quién o quiénes querían llevarse al protagonista?

Valores ¿Crees que su compasión lo ayudó? ¿De qué manera?

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Después de la lectura

Interpreto

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Elaboro un texto argumentativo cuyo título es “La sustitución del Amaru por el toro en las leyendas peruanas”. Para ello, releo “La leyenda de Querobamba”, “La laguna de las campanas encantadas”, “El cerro encantado”, ”“Yanacocha” y “El toro encantado”.

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Producimos Elaboramos una infografía que debe contener: título, bajada, gráficos, texto, fuente y créditos. Para ello elegimos uno de los siguientes temas:

Mitos, leyendas y cuentos peruanos

- Leyendas de la Costa - Mitos, leyendas y cuentos de la Sierra - Leyendas y cuentos de la Selva

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