Nombre: Centro educativo:

372.830 45 E82 Ciencias Sociales 2 : cuaderno de ejercicios / Desha Arlette Arévalo Quinteros, María Julia Flores Montalvo, Celia Margarita Tamayo de sv Moz, Ana María Carreras Soriano, Josefa Antonia Viegas Guillem ; il. José Elías Martínez Echegoyén. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. 72 p. : il. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes)

Elías Antonio Saca Presidente de la República

Ana Vilma de Escobar Vicepresidenta de la República

ISBN 978-99923-58-79-5 1. Ciencias sociales-Enseñanza--Libros de texto. 2. Métodos de enseñanza. 3. Educación primaria-El Salvador. I. Arévalo Quinteros, Estudios sociales 1 ... 2008 Desha Arlette, coaut. II. Título. BINA/jmh

Darlyn Xiomara Meza Ministra de Educación

José Luis Guzmán Viceministro de Educación

Desha Arlette Arévalo Ana María Carreras María Julia Flores Celia Margarita Tamayo Josefa Antonia Viegas Autoría Equipo técnico de la Organización Internacional del Trabajo. OIT. Programa IPEC Amalia Nereida Escobar Revisión general

Carlos Benjamín Orozco Viceministro de Tecnología Norma Carolina Ramírez Directora General de Educación Ana Lorena de Varela Directora Nacional de Educación Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión Pedagógica Rosa Margarita Montalvo Jefa de la Unidad Académica Karla Ivonne Méndez Coordinadora del Programa Comprendo

Laura Jeannette Díaz Coordinación gráfica

Cristelina Henríquez Carlos Benjamín Henríquez Equipo Técnico MINED

Karla Estevalí Quinteros Diseño gráfico Alejandro José Argueta Diagramación José Elías Martínez Ilustración Equipo técnico de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (OEI).

Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C.A

Queridas niñas y niños: ¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos El Cuaderno de Ejercicios, fiel amigo que esperamos traten con cariño y con respeto. Este cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, les ayudará a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes para nosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposición los mejores materiales didácticos y las más efectivas herramientas para fomentar los aprendizajes. El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativa del Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que, al realizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar conocimientos, a dominar nuevas destrezas y habilidades. ¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su cuaderno y cada vez que la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando en lo divertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas. No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario, piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente. Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes. Exprésenlas en este cuaderno. Su familia y su país necesitan de nuevos valores como ustedes. ¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también para ser cada día mejores personas. Con cariño.

Darlyn Xiomara Meza

José Luis Guzmán

Ministra de Educación

Viceministro de Educación

¿Qué vas a Primer Trimestre

Segundo Trimestre

Tercer Trimestre

aprender? Unidad 1

Unidad 2

El medio que nos rodea

Nosotros en el medio

Lección 1: Bienvenidas y bienvenidos 9 Lección 1: Las personas adultas trabajan Lección 2: Mira donde estamos 12 Lección 2: Nos comunicamos Lección 3: Nuestros ríos, bosques y animales 15 Lección 3: Cuidamos el medio Lección 4: Situaciones de riesgo

Unidad 3

Unidad 4

La sociedad en que vivimos

Nosotros convivimos

Lección 1: La niñez y la familia Lección 2: El centro escolar Lección 3: Sociedad e instituciones

33 Lección 1: Convivamos en sociedad 36 Lección 2: Nuestros derechos y deberes 40 Lección 3: ¿Cómo nos comunicamos? Lección 4: Nuestras costumbres y tradiciones

Unidad 5

Unidad 6

El tiempo

Nuestro pasado

Lección 1: El tiempo pasa Lección 2: Midiendo el tiempo

58 Lección 1: Todo cambia y todo sigue 61 Lección 2: El pasado de mi comunidad Lección 3: Mi país El Salvador

17 20 24 27

43 46 49 52

64 67 70

PROYECTO 1: Estaba la pájara pinta Claudia Lars

2

1

Estaba la pájara pinta sentada en el verde limón; está la campánula blanca mirando la cara del sol.

La nube recoge en su juego soldados, castillo y dragón; el agua, en su cauce de berros, tres lirios y un pez de color.

Cuadro 1: Colorea los elementos sociales

3

del paisaje. Dibuja hojas en papel lustre de color verde, recórtalas y pégalas en el limonero. Cuadro 2: Dibuja el pez donde debe ir y

rellénalo con papel picado de cualquier color. Escribe una medida para no contaminar el agua. Cuadro 3: Pega papel picado de De anís las cabriolas del aire de plumas su vivo listón; les digo que el aire del mundo jamás fue tan buen bailador.

6

diferentes colores sobre la línea del remolino. Puedes agregar pequeños dibujos de objetos que crees que se llevó el remolino.

5

4

Me da la calandria su pico, su rama me ofrece el gorrión, en lunes tan nuevo y tan fino, ¿de qué servirá el reloj?

Abejas con sueños de azúcar ya buscan un campo de olor; hormigas de rudas faenas ya salen de cada terrón.

Cuadro 4: Une los puntos para formar

6

la corola de la flor y pinta todo el dibujo. Puedes dibujar otras flores que te gusten. Cuadro 5: Pega pelotitas de papel

rosa, rojo, amarillo o morado en diferentes partes del árbol para representar las flores. Dibuja las hormiguitas. Cuadro 6: Escribe en el globo cómo Carmiña y Carmela en su risa que es risa de-siempre-las-dos: Carmela y Carmiña en su canto alzado de su corazón.

ríen Carmiña y Carmela. Escribe lo que crees que cantan. Ponles su nombre a las niñas en sus vestidos.

7

7

8 Invierno nos habla, sin lluvias, por mil semillitas de -amor: verano se ha puesto en las hojas a ser más alegre que yo.

9

¡no habrá, esta mañana lección! Oíd a la pájara pinta cantando en el verde limón.

La oveja descubre retoños que casi le piden perdón; la oveja ha olvidado su casa, la casa del joven pastor.

Oíd la campana que dice:

Cuadro 7: Escribe cuáles semillas se pueden sembrar. Colorea el dibujo. Cuadro 8: Señala el camino de la oveja a la casa del pastor, colocando papel retorcido.

Subraya el oficio humano que aparece escrito. Cuadro 9: Dibúja la pájara y coloréala de vivos colores.

8

Unidad

1

El medio que nos rodea

Lección 1 Bienvenidas y bienvenidos Recuerda 1. Dibújate y escribe tus características físicas. Estatura: Color de piel: Cabello: Ojos: Nariz: Boca:

2.

Escribe lo que más te gusta de tu apariencia física:

3.

Escribe qué cualidades posees:

9

Un id a d 4.

5.

1

Pega recortes que representen a un amigo o amiga y a un maestro o maestra. Escribe sus nombres, características, gustos y cualidades.

Nombre:

Nombre:

Características:

Características:

Gustos:

Gustos:

Cualidades:

Cualidades:

Todos merecemos respeto y valoración. Colorea los dibujos que representan acciones de respeto a los demás.

10

Un id a d Soluciona 6. Colorea de amarillo las palabras que representan características físicas. Respetuosa

Alegre

Blanco

Cariñoso

Morena

Amistosa

Descubre 7. ¿Qué gustos compartes con tus amigas y amigos? Escríbelos.

8.

Además de las cualidades que posees, ¿Cuáles otras te gustaría tener?

9.

Ruth es una niña que no está conforme con sus características físicas. ¿Qué le aconsejarías?

11

1

Lección 2 Mira donde estamos Recuerda 1. Marca con una X la silueta que le corresponde a estos dibujos: a)

b)

c)

2.

Observa el aula de clase:

De frente

En el plano pinta: a) De verde la pizarra. b) De amarillo el pupitre que está

frente a la mesa de la maestra. c) De café la puerta.

12

Plano

Un id a d 3.

Enlaza el dibujo con su significado: a)

1)

Pupitre.

b)

2)

Puerta.

c)

3)

Silla

Soluciona 4. Realiza el plano de tu clase.

5.

Explica según el plano anterior, utilizando las palabras dentro-fuera, próximo-lejano, al inicio - al final, a la izquierda-a la derecha: a) ¿Dónde te sientas tú? b) ¿Dónde se sienta tu mejor amigo o amiga?

13

1

Un id a d

1

Descubre 6. Observa estos dibujos:

a) Haz un círculo amarillo en el peine de tamaño real. b) Haz un círculo verde en el peine que es la mitad del real. c) Haz un círculo azul en el peine que es mucho más pequeño.

7.

Cuál es el camino que lleva a los piratas al tesoro.

Reflexiona 8. Nuestra casa es un espacio de amor y respeto. En este sentido, explica qué significan para ti y tu familia las siguientes dependencias: a) La cocina: b) La sala: c) Tu habitación: d) Otro lugar:

14

Lección 3 Nuestros ríos, bosques y animales Recuerda 1. Identifica en este dibujo todos los elementos del paisaje natural. Señala con color verde los vivos y con amarillo los no vivos.

2.

Define con tus palabras los siguientes elementos del paisaje: a) Laguna:

b) Cerro:

c) Árbol:

3.

Escribe una V si la oración es verdadera y una F si es falsa. a) La lluvia es un elemento vivo del paisaje. b) El torogóz forma parte del paisaje y es uno de los elementos vivos. c) Las tortugas son un elemento vivo del paisaje en peligro de extinción.

15

Un id a d

1

Soluciona 4. Observa este paisaje en época de lluvias. Dibuja cómo crees que será en la época seca.

Época lluviosa

Época seca

Descubre 5. Investiga en tu comunidad y escribe el nombre de: a)

El volcán más cercano:

b)

La planta más común:

c)

El río que da agua a la comunidad:

d)

El mes de mayor lluvia:

Reflexiona 6. Contesta las siguientes preguntas: ¿Crees que existen lugares que no hayan sido modificado por el ser humano, es decir, que sean completamente naturales? ¿Por qué?

7.

Algunos niños y niñas trabajan en las playas. ¿Está bien que trabajen?

16

¿Por qué?

Nosotros en el medio

Unidad

2

Lección 1 Las personas adultas trabajan Recuerda 1. En el siguiente paisaje, colorea los elementos sociales y describe su función.

2.

3.

Une cada profesión u oficio con las herramientas o instrumentos que utilizan. Pescador

Enfermera

Sastre

Campesino

Tijera

Redes

Cuma

Inyección

Colorea del mismo color las materias primas agrícolas con los productos que se pueden obtener de ellas. Cacao

Algodón

Cuero

Maíz

Cincho

Camisa

Tortillas

Chocolate

17

Un id a d 4.

2

Completa cada oración con la palabra o las palabras que le corresponden. Selecciona las del paréntesis. (salario)

Al trabajar se obtiene un

(dinero)

El salario se utiliza en las El

(necesidades básicas)

tiene un valor para fijar los

(precios)

5.

Colorea de azul las palabras que representan necesidades básicas y de café, las que representan consumo superfluo. Alimentación

Equipo de sonido

Golosinas

Salud

Zapatos en exceso

Vivienda

Televisor

Recreación

Descubre 6. Escribe dos productos que se extraen de estos lugares:

18

Un id a d 7.

Escribe un listado de tres productos que poseen en tu casa, averigua dónde fueron hechos. Productos

8.

2

Hechos en

Pregunta a tres personas: Personas

¿Dónde trabaja?

¿Su salario satisface sus necesidades básicas?

Contesta:

De las tres personas ¿cuántas trabajan en tu localidad? ¿Cuántas lo hacen fuera? ¿Cuántas satisfacen sus necesidades básicas?

Reflexiona 9. Imagina que todo lo que necesitas en un día completo lo tienes que hacer tú. Escribe todo lo que te tocaría hacer o fabricar. Por ejemplo: la taza para el desayuno, la ropa, etc.

19

Lección 2 Nos comunicamos Recuerda 1. Dibuja el medio de transporte en cada vía de comunicación que le corresponde.

2.

Dibuja un medio de transporte terrestre que no contamine el ambiente.

¿Qué otras ventajas tiene?

3.

Pega recortes de medios de transporte públicos y privados. Medios de transporte públicos

20

Medios de transporte privados

Un id a d 4.

Recorta del periódico diferentes productos y pégalos en la columna del medio de transporte adecuado para transportarlos. Medios terrestres

5.

Medios aéreos

Medios acuáticos

Ahora explica por escrito: ¿Por qué los ubicaste en ese lugar?

21

2

Un id a d

2

Soluciona 6. Relaciona las expresiones y escribe las oraciones completas en las líneas de abajo. Al cruzar la pasarela

si no respetas una señal de prohibición.

Recibes una multa

puede ocurrir un accidente.

Si no atiendo una señal preventiva

evitas ser atropellado.

Descubre 7. Observa las señales de tránsito de tu comunidad y dibújalas. Clasifícalas en los siguientes cuadros: Señales prohibitivas

22

Señales preventivas

Un id a d 8.

Dibuja los medios de transporte más utilizados en tu comunidad.

9.

Describe por dónde caminan las personas en tu comunidad.

2

¿Existen suficientes espacios peatonales como aceras y pasarelas? ¿Por qué? ¿Hay lugares inseguros? ¿Cuáles?

¿Los conductores respectan las señales? ¿Por qué?

Reflexiona 10. Si no existieran medios de transporte y vías de comunicación... a) ¿Qué ventajas tendríamos con el medio ambiente?

b) ¿Qué comodidades no tendríamos?

23

Lección 3 Cuidamos el medio Recuerda 1. Observa estos dos paisajes.

¿Qué diferencias observas?

2.

Une por medio de líneas las acciones con el elemento del medio que dañan (pueden ser más de uno). Generación de aguas negras Tierra Tala de árboles Aire Emisión de gases contaminantes Agua Producción de desechos ¿A quiénes perjudican estas acciones?

3.

Escribe tres acciones que han deteriorado el paisaje de tu comunidad.

24

Un id a d 4.

Lee estas peticiones de los siguientes seres vivos. Escribe una forma de proteger a cada uno.

Si me talas, no podré dar refugio a las aves, ni podré retener el agua en la tierra.

Somos tus amigos, protégenos del cazador, no queremos morir.

No puedes verme, pero estoy aquí. No me contamines con humo y aerosoles pues así, no podré proteger tu salud.

No me contamines con basura y desperdicios, así protegeré tu salud.

Soluciona 5. Cuando tiras basura. ¿A quiénes dañas? Colorea tus respuestas. A la tierra

A ti y a todos los seres vivos

A tu mascota

A tus juguetes

Al aire

Al río

25

2

Un id a d

2

Descubre 6. Dibuja los seres vivos que hay alrededor de tu escuela.

¿Crees que deberían cambiar algunas acciones para protegerlos? ¿Cuáles?

Reflexiona 7. Dibuja cómo imaginas el paisaje de tu escuela y comunidad en el futuro.

8.

Escribe 1 para identificar la causa, 2 y 3 para ordenar sus efectos. a)

b)

y me enfermo del estómago

daño el río

Cuando contamino el agua

contamino el aire

y me dan enfermedades respiratorias

Si produzco humo

26

Lección 4 Situaciones de riesgo Recuerda 1. Colorea los dibujos que representen acciones que aumenten el riesgo ante un desastre natural.

2.

Observa estos dibujos. Coloréalos y escribe debajo de cada uno, si aumentan o disminuyen el riesgo.

27

Un id a d

2

3.

Escribe el nombre de los objetos con los que debes tener precaución en tu casa.

4.

Colorea la vivienda que tiene menor riesgo si se presenta una tormenta.

5.

Colorea la explicación correcta de lo que significa prevenir: Prepararse con tiempo para lo que pueda suceder.

Actuar hasta que han pasado las cosas.

6.

¿Qué debes hacer para estar prevenido ante un desastre en tu escuela?

28

Un id a d

2

Soluciona 7. Completa el siguiente crucigrama. 1

2 1

Horizontales 1.

Actuar y planificar antes de que ocurra un desastre.

2.

Sacudida brusca del terreno. Verticales

2

1.

Fenómeno natural.

2.

Exposición constante a una situación que puede causar daño.

Descubre 8. Escribe accidentes comunes para los niños y las niñas que trabajan.

¿Qué protección y cuido deben tener los niños y las niñas que trabajan ante el riesgo? Recuerda: Los niños y las niñas deben estudiar. Las personas adultas trabajar.

Reflexiona 9. ¿Qué te puede pasar si no sigues las indicaciones para evitar el peligro en tu casa o en la escuela? Dibuja tu respuesta.

29

PROYECTO 2: Juanito Cafetalón Arlette Arévalo

1

Lee el cuento.

Cuando Juanito tenía 11 años, cortaba café. Lo hacía desde los 7 años junto a sus padres y hermanos, en una finca de café, que se llamaba “El cafetalón”, situada en Santa Tecla.

2

Juanito junto a su familia van a cortar café al El cafetalón.

3

El cafetalón es una finca de café ubicada en Santa Tecla.

Juanito corta el café y lo coloca en el canasto.

Sigue las indicaciones: Cuadro 1: Colorea la familia. Cuadro 2: Modela con plastilina los cafetos y pégales bolitas de papel de China. Cuadro 3: Forra el canasto con papel lustre café y pega bolitas de papel de China rojo

simulando el fruto del café.

30

4 Aprendió a recoger el café que caía al suelo. Seleccionaba los granos rojos o maduros colocándolos con rapidez dentro del canasto, atado a la cintura. Cuando el canasto se llenaba lo vaciaba dentro del saco que le sirvía a toda la familia para reunir el café recolectado. Al final cobraban la paga por cada arroba que hacían. Desde que tenía 7 años, aprendió a recoger el café maduro, que caía al suelo.

5

6

Junta los granos maduros en su canasto y luego los coloca en el saco. Toda la familia junta el café en los sacos, para luego cobrar por cada arroba que reúnen.

Cuadro 4: Dibuja y colorea semillas de café, de rojo y verde. Luego, recórtalas y pégalas

en el piso del dibujo. Cuadro 5: Pega tela en el saco de café. Cuadro 6: Pega siluetas de sacos de café con papel lustre color café.

31

La jornada de trabajo era dura porque se levantaban de madrugada y no desayunaban. Terminaban a las 4 ó 5 de la tarde. El sueño de Juanito era seguir en la escuela y llegar a ser maestro. En la escuela sus amigos lo llamaban “Juanito Cafetalón”, él se reía con ese nombre y al recordar el olor del café, sus dedos se movían como si lo estuviera cortando. Juanito se preguntaba si todos los niños y las niñas debían trabajar Y pensó: ¡Haré mis sueños realidad ! Ahora Juanito es maestro

7

El trabajo es duro porque se levantan de madrugada.

8 9

Los sueños de Juanito son ir a la escuela y llegar a ser maestro.

Juanito se pregunta: ¿todos los niños y niñas deben trabajar? Y piensa ¡Voy a ser maestro!

Cuadro 7: Colorea el cielo como se ve a las 4 de la mañana. Cuadro 8: Dibuja cómo te imaginas el sueño de Juanito. Cuadro 9: Completa el dibujo uniendo con una línea los puntos del dibujo.

32

La sociedad en que vivimos

Unidad

3

Lección 1 La niñez y la familia Recuerda 1. Coloca en este espacio cinco recortes de personas de distintas edades. Escríbeles el número ordinal que corresponde a cada fotografía, comenzando desde la persona más joven. 1º

2.

2º

3º

5º

4º

Recuerda lo valioso o valiosa que eres. Dibuja las tres cualidades que más te gustan de ti mismo o de ti misma.

33

Un id a d

3

Soluciona 3. Colorea a los parientes políticos de la familia de María.

4.

Colorea el dibujo en el que los niños o las niñas colaboran. Marca con una X el dibujo en el cual identifiques a una niña o un niño trabajador.

5.

Explica los tipos de familia que existen según el número de miembros que tienen: Nuclear: Extensa:

34

Un id a d

3

Descubre 6. Dibuja a tu familia con los miembros que la forman, debes incluir únicamente a las personas que viven en tu casa. Escribe en la línea de abajo, por qué es importante tu familia:

Mi familia es importante por:

Reflexiona 7. Pregunta a tus familiares: ¿cuáles son las necesidades que deben satisfacer las familias?. Escríbelas en la primera columna del cuadro. Después escribe una X en las necesidades que no logran cubrir las familias extensas. En la última columna marca con este símbolo ☺ las necesidades que se satisfacen en tu familia. Necesidades de las familias

No satisfechas

Satisfechas

35

Lección 2 El centro escolar 1.

Colorea las dependencias del centro escolar. Escribe el nombre del personal que realiza sus principales funciones allí.

36

Un id a d

2.

Encierra en un círculo las actividades que indican buen uso de las dependencias del centro escolar. Tacha las incorrectas.

Soluciona 3. Lee las situaciones y clasifícalas en “actividad” o “festividad” del centro escolar, escribiendo una X en la columna correspondiente.

Situaciones

Actividad

Festividad

Partido de fútbol entre alumnos. Carrera de encostalados entre padres, madres, hijos e hijas Niños y niñas entregándole flores al maestro. Unos niños y niñas cantando el himno nacional. Familias presenciando una obra de teatro.

37

3

U ni d a d

3

Descubre 4. Investiga y dibuja cuáles serán las próximas celebraciones que se realizarán en tu centro escolar, diferenciando aquellas en las que se ve involucrada la familia y en las que solo participan los estudiantes. Con participación de alumnos y alumnas.

Actividades del centro escolar

Festividades del centro escolar

Con participación de alumnos, alumnas y familia.

Actividades del centro escolar

38

Festividades del centro escolar

Un id a d Reflexiona 5. Responde las siguientes preguntas: a) Explica si te gustó o no la jornada de orden y limpieza:

b) ¿Qué te pareció el festejo de los cumpleaños con la colaboración de

las familias?

6.

Hay niños y niñas que no acuden al centro escolar por diversas causas. Encierra en un círculo a quienes consideras que tienen algún impedimento para seguir estudiando.

¿Por qué crees que no pueden estudiar? Ahora piénsalo despacio. ¿Realmente es ese un motivo para que no estudien?

39

3

Lección 3 Sociedad e instituciones Recuerda 1. Busca en periódicos o revistas y recorta, los elementos que conforman la sociedad y pégalos en este espacio.

2.

Dibuja en el mapa a la sociedad salvadoreña y los elementos que la conforman.

40

Un id a d Soluciona 3. Investiga los nombres de instituciones de servicio público y privado que hay en tu comunidad. Anótalas en los espacios y dibuja una de ellas. Instituciones públicas

4.

Instituciones privadas

Completa las oraciones con la palabra que falta, para expresar cómo está organizada la sociedad en el territorio salvadoreño. Varias familias forman Varios pueblos forman Varios cantones forman Varios caseríos forman

41

3

Un id a d

3

Descubre 5. Marca con un √ las funciones del alcalde o alcaldesa: Dirigir las reuniones del Concejo. Brindar educación a las personas. Organizar y dirigir la Policía Municipal. Satisfacer la salud de las personas. Cumplir y hacer cumplir las leyes sociales. Convocar a reuniones al Concejo.

6.

Escribe en estos espacios los nombres de instituciones públicas y privadas que den los siguientes servicios: Salud

Educación

Deportivos o recreativos

Reflexiona 7. Escribe cuáles necesidades no cubren las instituciones de tu comunidad.

42

Unidad

4

Nosotros convivimos

Lección 1 Convivamos en sociedad Recuerda 1. Colorea la actividad que más te gusta. Escribe si se realiza en la comunidad, la escuela o el hogar.

2.

Escribe dos normas que mejoren la convivencia en la comunidad, la escuela y el hogar. 1. 2.

Soluciona 3. Dibuja y colorea objetos de uso personal de los niños y las niñas en tu aula. Conversa con tus compañeros sobre cómo puedes cuidar estos objetos:

43

U ni d a d 4.

4

Reflexiona sobre las pertenencias de las demás personas. Observa la fotografía del Parque Infantil, en San Salvador y crea un listado de normas para su cuido y preservación.

CONCULTURA - Osmín Herrera

En tu cuaderno, elabora un plan de conservación y mejora del jardín del centro escolar, y establece normas para que se conserve limpio. Pasos a seguir para la elaboración del plan:

Nombre del plan Explicar el propósito del plan. Decidir acciones para lograrlo. Escribir los recursos necesarios.

44

U ni d a d

4

Descubre 5. Observa la siguiente historia gráfica, encuentra el conflicto y soluciónalo.

Escribe el conflicto

Escribe la solución:

Reflexiona 6. Descubre actitudes de colaboración, respeto y solidaridad.Enciérralas en un círculo.

45

Lección 2 Nuestros derechos y deberes Recuerda 1. Busca en periódicos o revistas y recorta, objetos de uso que la tienes en tu casa, en el aula y en el centro escolar. Objetos de uso en la casa

Objetos de uso en el aula

Objetos de uso en el centro escolar

¿Cómo se deben cuidar?

2.

Piensa en cuáles son los deberes que como niño o niña tienes en la comunidad y dibuja tres formas de cumplirlos.

46

Un id a d 3.

De las siguientes imágenes, cuáles corresponden a deberes y cuáles corresponden a derechos de las y los niños. Encierra en un círculo las que indiquen derechos y en un cuadrado las que indiquen deberes.

Soluciona 4. Responde en forma breve estas preguntas: a) ¿Qué debes hacer para utilizar las cosas de tu profesora o profesor y de

tus compañeros y compañeras?

b) ¿Pueden otras personas usar tus cosas sin tu permiso? ¿Por qué?

c) ¿Qué debemos hacer si necesitamos cosas que no nos

pertenecen?

47

4

Un id a d

4

Descubre 5. Investiga cuáles son los lugares recreativos que están en el centro escolar y dibújalos.

Reflexiona 6. Colorea las actividades que sean recreativas.

7.

Fútbol

Ir al doctor

Armar rompecabezas

Ver televisión

Piensa cuál de estas imágenes está en contra de los derechos de los niños y las niñas.

¿Por qué?

48

Lección 3 ¿Cómo nos comunicamos? Recuerda 1. Coloca una X en el elemento de comunicación oral.

2.

Identifica en el siguiente grupo de letras, las palabras que corresponden a los medios de comunicación social. r a d i o a

a t a t c w

d e r b t p

r l d i e e

e é a n l r

v f f t e i

i o a e v ó

s n a r i d

t o g n s i

a g h e i c

g a c t ó o

a a v j n a

Soluciona 3. Dibuja las diferentes formas en que te comunicas con tus amigos y amigas. Comunicación oral

Comunicación escrita

Comunicación corporal

49

U ni d a d 4.

4

Lee con atención la siguiente historia y descubre cuántos medios de comunicación social se han utilizado: La tía Carlota le habló por teléfono a su sobrino, para preguntarle si había leído las noticias del periódico. Él le contó que estaba viendo las noticias por la televisión y que no tenía el periódico, pero que se acordaba que en la tienda de la esquina vendían revistas, libros y periódicos. Se han utilizado

medios de comunicación social.

Subraya en el texto cuáles son.

5.

En tu clase han dejado de venir seis niños y tres niñas porque se han ido a la zafra. Escribe el anuncio que colocarás en el periódico para pedir que regresen a clases.

Descubre 6. Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo en la comunicación. a) ruido b) falta de atención c) chambre d) prejuicio

50

Un id a d 7.

Observa los siguientes dibujos y subraya el obstáculo en la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) Prejuicio

8.

Observa el siguiente dibujo y subraya el obstáculo de la comunicación: a) Ruido b) Falta de atención c) Chambre d) Prejuicio

Reflexiona 9. ¿Hay otros obstáculos para la comunicación? Escribe dos ejemplos.

10. En los siguientes espacios escribe las partes que conforman un periódico.

51

4

Lección 4 Nuestras costumbres y tradiciones Recuerda 1. Escribo las características que forman mi identidad personal en la silueta que me corresponde.

Soluciona 2. Enrique, Ana, José y María tienen 8 años. Les gusta jugar futbol y su personaje favorito es el futbolista Jorge González, por lo que a su equipo le han llamado “El Mágico”.

Explica las características de la identidad social de Enrique, Ana, José y María. Respuesta:

52

Un id a d 3.

En la siguiente sopa de letras encuentra las tradiciones de tu país y enciérralas dentro de un círculo. a d t f u p

b í g i c i

c a e e t ñ

p d a s e a

u e g t l t

p l o a e a

u a c s p s

s c h p i d

a r i a s i

s u l t c c

g z a r u o

h m t o c a

t n e n h a

u b a a a w

m c r l s p

o h d e p e

p l y s j i

r p f t e t

j y a e v h

k n a r i d

ñ o g n s i

4.

Colorea las festividades escolares, familiares y de la comunidad.

5.

Recuerda una fiesta o celebración que hayas vivido en tu casa o en la comunidad y descríbela:

53

4

U ni d a d

4

Descubre 6. Escribe las actividades que los miembros del grupo familiar deben realizar para tener un hogar saludable y agradable. Actividades: 1. 2. 3. 4. 5.

Reflexiona 7. En la escuela va a celebrarse el día de la niñez. Escribe las actividades que se tienen que hacer mucho antes de la celebración, antes de la celebración, durante la celebración y después de la celebración. Antes

Mucho antes

8.

Durante la celebración

Dibuja las tareas de tu hogar en las que participas y colaboras.

54

Después

PROYECTO 3: La casa encantada 2

1

Érase una vez, una niña llamada Liliana. Vivía en el pueblo de Tetunte de Arriba, en El Salvador.

3

En las afueras del pueblo había una casa abandonada a la que todos llamaban La Casa Encantada. Los niños y las niñas del pueblo tenían miedo porque según se dice allí espantan.

Cuadro 1: Pinta el dibujo. Cuadro 2: Pinta la casa con

colores para que expresen miedo. Ayúdate pegando recortes de colores con fantasmas. Cuadro 3: Pinta el dibujo. Escribe

qué le dicen los niños y las niñas a Liliana. Liliana, que es una niña muy valiente, un día se anima a entrar a la casa. ¡Uy qué miedo!

55

5 4

A la entrada de la casa había una mesita con un cartelito que decía: “Usa estos lentes”.

Liliana se puso los lentes mágicos y todo a su alrededor comenzó a cambiar… La niña veía unas personas que antes no veía.

6 Cuadro 4: Pintar el dibujo. Escribe en el

cartelito el mensaje. Cuadro 5: Ahora la casa se ha

transformado en mágica, píntala, agrégale recortes y lo que consideres para mostrarla así. Dibújale un nuevo vestido a Liliana que sea del pasado. Se le acercó un caballero y le dijo: “Buenos días vuestra merced, mi nombre es Don José María Alcárceno y Villegas. Bienvenida a nuestra casa. Hemos vivido aquí por más de 400 años”.

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Cuadro 6: En una hoja aparte dibújale a

Don José María un sombrero. Píntalo a tu antojo. Recórtalo y pégalo al dibujo.

7 8

Se acercaron entonces un niño y una niña. ¡Hola! qué bonitos sus arcos y flechas, dijo Liliana Y los niños contestaron: Gracias papá nos lo hizo.

Después se acercó una pareja, la señora le expresó sonriente: “Nosotros somos los habitantes más recientes de la casa. ¿Vendrías a visitarnos otro día?”.

9 Cuadro 7: Dibuja los arcos y las flechas de

los niños. A los niños les faltan sus talismanes, dibújalos. Dibuja el vestido de Liliana. Cuadro 8: Dibuja el vestido de Liliana.

Pinta de lindos colores el dibujo. Cuadro 9: Busca recortes y pega otros

posibles habitantes de la casa. Entonces Liliana afirmó ¡Por supuesto!. Todos y todas al fin acabaron riendo, una nueva amiga integraba ahora la Casa Encantada.

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Unidad

5

El tiempo

Lección 1 El tiempo pasa Recuerda 1. Ordena estas láminas del uso más antiguo al más moderno. Escribe 1 en el más antiguo hasta poner 4 en el más moderno.

2.

Averigua algunos datos sobre tu centro escolar: 1. Nombre: 2. Año de construcción: 3. Pregúntale a un exalumno o exalumna cómo era el centro escolar

en el pasado. Escribe tu respuesta:

3.

Todo tiene un principio. Piensa y dibuja cómo era en su inicio esta familia:

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Un id a d 4.

Escribe una V si es verdadero y F si es falso: a) Mi mamá también fue niña.

b) Volveré a tener 5 años otra vez.

c) Los historiadores e historiadoras nos

narran el pasado de nuestros pueblos.

Soluciona 5. ¿Qué crees que pasó antes y piensa qué ocurrirá después? Dibújalo en los recuadros.

Pasado

Futuro

Presente

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5

Un id a d

5

Descubre 6. Pregunta en tu familia sobre un objeto que se ha guardado desde hace tiempo y completa: a)

7.

En mi familia se ha guardado años, fue propiedad de mi guardarlo porque

por y es importante

Pregunta a tus padres y busca información en diarios, acerca de lo ocurrido en el año de tu nacimiento. Explícalo.

Reflexiona 8. Escribe cómo es un día de un niño que trabaja en una cohetería.

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Lección 2 Midiendo el tiempo Recuerda 1. Experimenta con tu reloj de arena y responde estas preguntas: a) ¿Qué puedes hacer en el periodo de tiempo que marca tu reloj de arena?

c) ¿Qué ocurre si le quitas arena a tu reloj? d) ¿Qué ocurre si el agujero de paso es más grande?

2.

Ayuda a Claudia a pensar en qué orden han pasado estas cosas y sitúalas en esta línea de tiempo. Dibújalas en el orden en que ocurrieron. a) Una niña dice: “Ayer cené frijoles con huevo”. b) Una niña dice: “Hace 3 meses ganamos el campeonato”. c) Una niña dice: “Hace 2 días miré unos pericos que pasaban en el cielo”.

1º

3.

2º

3º

Encierra en un círculo verde los días y en uno azul los meses. mayo

agosto

domingo

lunes

enero

jueves

Ahora escribe los días y meses que faltan: Días: Meses:

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junio

Un id a d 4.

5

Escribe 1, 2 y 3 para ordenar las imágenes según sucedieron.

Soluciona 5. Piensa y escribe actividades que puedan realizarse en:

6.

a)

Una semana

b)

Un mes

c)

Un año

Mide y escribe el tiempo que tardas en: a)

Desatarte y volverte a atar las cintas de los zapatos

b)

Ir a beber agua a los chorros del patio

c)

Dibujar un sol, una luna y tres estrellas

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Un id a d Descubre 7. Coloca en una hoja de calendario de este mes, las fechas de diferentes actividades que tienen programados tú, tu grado, en el centro escolar, tus familiares y tu comunidad. Domingo Lunes

8.

Martes Miércoles Jueves Viernes

Lee este texto: Hace un mes, Pedro y Juana visitaron la casa de su tía Laura, en el cantón El Ocelote. Antes de irse, empacaron ropa, juguetes y libros que iban a llevar. En el Ocelote jugaron con sus primos y primas. Escribe las actividades subrayadas en el orden que ocurrieron: 1º 2º 3º

Reflexiona 9. Escribe una fecha del calendario que sea especial para ti. ¿Cuál es?

¿Por qué?

63

5

Nuestro pasado

Unidad

6

Lección 1 Todo cambia y todo sigue Recuerda 1. Contesta: a) ¿En qué ha cambiado tu cuerpo desde el inicio de este año escolar?

b) ¿Qué es lo último que has aprendido?

2.

Pregunta a tus familiares para qué servían estos objetos que ahora casi no se usan. Escribe su respuesta.

3.

Lee y resuelve:

Una señora sale de trabajar y espera el bus mucho tiempo. Cuando pasa va tan lleno que no puede subirse. Tiene que esperar otro bus. Se logra subir en el segundo bus pero va tan lleno que no puede bajar en la parada que le toca. Esa noche llegó muy tarde a su casa.

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Escribe tres razones por las que la señora llegó de noche: a)

b)

c)

Un id a d 4.

¿Qué posibles consecuencias tendrá el hecho de llegar tarde a su casa?. Escríbelas. a) b)

Soluciona 5. Subraya de azul lo que sucede más deprisa. Lo qué va más despacio, subráyalo de amarillo. a) El crecimiento de las uñas. b) Terminar el tercer grado. c) Preparar un atol de maíz.

Descubre 6. Pregúntale a tus familiares cómo fue la niñez de tus padres y abuelos. Después contesta las siguientes preguntas: Abuelos y abuelas ¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus bisabuelos y bisabuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas?

65

6

U nid a d

6 Papá y Mamá

¿Dónde vivieron su niñez? ¿Cómo era la casa donde vivían? ¿Qué hacían tus abuelos y abuelas cuando se portaban mal? ¿Fueron al centro escolar? ¿Cuánto tiempo? ¿A qué jugaban con sus amigos y amigas?

7.

Contesta ahora con tu opinión: a) Cosas que han cambiado desde la niñez de tus abuelos hasta la actualidad. b) ¿Qué cosas siempre han sido iguales desde la niñez de tus abuelos hasta la

actualidad?

Reflexiona 8. Este es el dibujo de una casa del pasado. Identifica con un círculo los lugares peligrosos para que se desarrolle el zancudo. Explica después, cómo hacemos en la actualidad para prevenir el dengue.

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Lección 2 El pasado de mi comunidad Recuerda 1. Realiza una encuesta con al menos cinco personas en tu comunidad. Completa la primera en este esquema.

ENCUESTA: La comunidad durante su niñez. 1 ¿Qué dinero había? 2 ¿Cómo se vestían? 3

¿Cómo eran las calles?

4 ¿Cómo se comunicaban con un lugar lejano? 5

2.

¿Cuáles eran los medios de transporte?

Resume las cinco encuestas que realizaste en la comunidad y escribe tu conclusión: a) El dinero que había en aquel entonces era b) Se vestían c) Las calles eran d) Se comunicaban con e) Los medios de transporte eran

67

U nid a d 3.

4.

6

Recuerda el trabajo en la encuesta y contesta: a)

¿Qué es lo que más te ha llamado la atención, de lo que has descubierto, sobre el pasado de tu comunidad?

b)

¿Qué cosas han cambiado más?

c)

¿Qué cosas no han cambiado tanto?

Subraya con tu color preferido la palabra correcta. La ortografía, biología, biografía cuenta la historia de la vida de una persona.

Soluciona 5. Dibuja a Claudia Lars realizando la actividad por la cual es famosa.

6.

Busca un objeto antiguo en tu casa y explica: a)

¿Qué es y para qué servía?

b)

¿Por qué lo guarda tu familia?

c)

Si te lo dieran a ti, ¿lo tirarías o lo guardarías? ¿Por qué?

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U ni d a d Descubre 7. Investiga el lugar más antiguo de tu comunidad. Luego, dibuja ese maravilloso lugar lleno de pasado y completa la información. Nombre del lugar: Localización: Fecha de origen: Su uso fue o es:

Reflexiona 8. Imagina que te hubiese tocado vivir durante la niñez de tus abuelos y abuelas. Dibújate.

69

6

Lección 3 Mi país El Salvador Recuerda 1. En esta receta de tamales hay algunos errores, descúbrelos y subráyalos. A la masa de maíz se la agrega manteca, sal, vinagre y un poco de bicarbonato. Al momento de envolverlos en las hojas de mango se les ponen pedazos de cebolla cruda, pollo cocido y papa. Después, se colocan en una olla con agua y se ponen al horno. Cuando están cocidos se sacan, se desatan y ya te los puedes comer.

2.

Colorea los símbolos que representan a El Salvador.

a)

b)

c)

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U nid a d 3.

Tenemos palabras muy propias. Enlaza las palabras con su significado: Chero o chera

Un amigo o una amiga

Ishtulte

Un niño o una niña

Cipote o cipota

Fruta o verdura no madura

Soluciona 4. Haz un cartel de publicidad sobre nuestro país. Indica el nombre del país, la bandera, haz un dibujo que exprese lo maravilloso que es.

Descubre 5. Escribe los ingredientes de tu platillo típico preferido.

Reflexiona 6. Pregunta a tus mayores si siempre se ha celebrado el 15 de septiembre de la misma manera. Explica las diferencias.

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La presente edición consta de_____ ejemplares. Se imprimió con fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en___________________ por __________________fecha_________