P.E.P.: Programa para la mejora de la motricidad fina

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Tarea Tema 6

Programa educativo personalizado TÍTULO DEL P.E.P.:

Programa para la mejora de la motricidad fina.

1. DATOS DEL ALUMNO:    

Nombre y apellidos: Bentayga del Roque Nublo Nivel educativo de escolarización: 1º ESO Nivel competencial de referencia: 3er Ciclo de Educación Primaria Alumna con Discapacidad motórica: Tetraparesia por parálisis cerebral. Los datos que a continuación se describen están condicionados por su discapacidad motora: funcionalidad para habilidades manipulativas básicas (señalar, moldear, rasgar, recortar, picar), para la escritura manual.

2. TEMPORALIZACIÓN: 

Este programa se desarrollará a lo largo del primer trimestre, alargándose durante todo el curso, previa evaluación para adaptarlo según el progreso  Se dedicará entre 10 y 15 minutos cada vez que la alumna está en el Aula de NEAE. 3. VINCULACIÓN CON EL AC/ACUS: En su Informe Psicopedagógico se señala como características a mejorar, entre otras:  Con relación a su grafía, su trazo es irregular y en ocasiones ilegible. Precisa del uso del ordenador como apoyo al trabajo gráfico, incrementando paulatinamente su uso, sin olvidar la expresión gráfica manual.  Ejercicios para el manejo del ordenador y del ratón. 4. OBJETIVOS GENERALES:   

Entrenar la coordinación grafomotriz. Mejora de la escritura. Entrenar la escritura en el ordenador y el manejo del ratón.

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5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

Procesos motóricos: prensión, coordinación óculo-manual.

6. COMPETENCIAS BÁSICAS:  

Competencia en comunicación lingüística. Competencia en las TICs.

7. ACTIVIDADES TIPO:        

Fichas de ejercicios de trazados con el lápiz (hacia la derecha, izquierda, arriba, abajo, …). Fichas de ejercicios de seguir caminos sin levantar el lápiz. (progresivamente aumentar la dificultad). Fichas de ejercicios de seguir laberintos. Fichas para unir puntos. Colorear mándalas. Conocer la disposición de las letras en el teclado del ordenador. Escribir pequeñas palabras en el ordenador. Manejo del ratón haciendo ejercicios que facilite la coordinación óculo – manual: juegos en los que haya que arrastrar figuras, marcar en pequeños cuadros, colorear pequeños espacios, etc. 8. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:  

Hacer seguimiento del progreso. Autoevaluación

9. ESTRATEGIAS DE GENERALIZACIÓN: 

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Se contextualiza en todas las áreas. METODOLOGÍA:

  

Al comienzo del trimestre se le explica el objetivo de esos ejercicios, Se tendrá una entrevista con la familia para explicar los objetivos del presente PEP y al final, para evaluar los resultados. Tener una coordinación para que dedique un tiempo en casa a practicar algunos ejercicios. Se tratará de ir incrementando de manera progresiva la dificultad de las fichas.

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  

Utilizar refuerzos positivos. Utilizaremos en primer lugar fichas de con ejercicios de coordinación viso - manual para lograr un dominio del trazo y de la direccionalidad, en segundo lugar se hará ejercicios de movimientos básicos para la escritura, en tercer lugar se insiste en la direccionalidad del trazo de cada letra. Ejercicios en el manejo de las teclas del ordenador y del ratón.

11. RECURSOS:

  

Fichas de ejercicios. Fichas de elaboración propia. El ordenador

12. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

  

Autoevaluación. Hacer seguimiento del progreso Observación diaria del trabajo realizado

13. ASESORAMIENTO AL PROFESORADO Y A LA FAMILIA:

  

Tanto la familia, como el profesorado serán informados de los objetivos de este PEP. Seguimiento y apoyo de las tareas de refuerzo mandadas para casa. Valoración de los intentos de mejora del niño, más que de la consecución exitosa de cada actividad.

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Ejemplos de actividades para desarrollar los objetivos de este PEP.

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