Dpto. de Imagen Personal. IES LAS BREÑAS

Programación didáctica

CICLO FORMATIVO: PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

MÓDULO PROFESIONAL: PEINADOS Y RECOGIDOS

CÓDIGO: 0842 PRIMER CURSO. 224 HORAS.

DOCENTE CURSO 2013/14: Isabel Mª Rodríguez Rodríguez

Título: Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Imagen Personal. Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-3 b.

INDICE 1.

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 3

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA ............................................................................................................ 4 3.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA ... 5

4.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS ........... 6

5.

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS..........................................................................................12

6.

7.

5.1.

Contenido organizador ............................................................................................................12

5.2.

Secuencia de los contenidos ....................................................................................................12

5.3.

Organización de los contenidos ...............................................................................................14

5.4.

Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización .........................................................15

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ......................................................................................15 6.1.

Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales. ..................................................19

6.2.

Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. ...........................20

CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN. .......................................................23 7.1.

Características de la evaluación ..............................................................................................23

7.2.

Criterios de evaluación específicos del modulo .......................................................................23

7.3.

Criterios de calificación ..........................................................................................................23

7.4.

Recuperación de módulos pendientes ......................................................................................24

7.5.

Criterios de promoción. ..........................................................................................................24

7.6.

Instrumentos de evaluación .....................................................................................................24

8.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES ..............................................................................26

9.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. .......................................................................28

10. ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES ...................................28 11. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. ................................................30 12. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR EL DISEÑO, EL DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN. ........................................................................................30 13. UNIDADES DE TRABAJO ...........................................................................................................31 UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 ....................................................................................................... 32 UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: ...................................................................................................... 37 UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: ...................................................................................................... 41 UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 ....................................................................................................... 46 UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: ...................................................................................................... 52 UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: ...................................................................................................... 57 UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: ...................................................................................................... 61

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1. INTRODUCCIÓN El currículo para las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar establecido en el Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, queda fijado en la Orden ECD/344/2012, de 15 de febrero, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar. La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1588/2011, consiste en: "Realizar el cuidado y embellecimiento del cabello, la estética de manos y pies y el estilismo masculino, así como comercializar servicios y venta de cosméticos, cumpliendo los protocolos de calidad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental". El ciclo formativo "Peluquería y Cosmética Capilar", con regulación LOE, está dividido en catorce módulos profesionales, como unidades coherentes de formación, necesarios para obtener la titulación correspondiente. Las 2000 horas de duración del ciclo se dividen en dos periodos anuales lectivos, cinco trimestres en el centro educativo y el sexto y último trimestre, en el centro de trabajo correspondiente. En este marco, el módulo profesional de "Peinados y recogidos" (EIA), tiene la consideración de módulo con carácter soporte y cuenta con un total de 224 horas lectivas que se impartirán en el primer curso del ciclo, a razón de 7 horas semanales, durante los tres trimestres. Según se establece en el Real Decreto 1588/2011, el módulo EIA está asociado a las siguientes unidades de competencia: UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. Los resultados de aprendizaje del módulo expresados como capacidades que deben demostrar las personas para desempeñar las funciones y tareas en el campo profesional se relacionan en el RD del título: 1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario. 2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. 3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello. 4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado. 5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado. 6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados. 7. Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

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2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES VINCULADAS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA La formación del módulo EIA contribuye a lograr las competencias profesionales, personales y sociales del título que se relacionan a continuación: a) Recepcionar, almacenar y distribuir el material de peluquería, controlando su consumo y el stock. b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientos establecidos. c) Comprobar el estado del cabello y cuero cabelludo, manejando instrumentos de observación. d) Preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones, manteniéndolos en condiciones óptimas para su utilización. h) Efectuar peinados y recogidos, con o sin prótesis pilosas, personalizándolos y adaptándolos a las necesidades del cliente. k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, para asegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería. p) Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. q) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para todos» en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios.

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3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO VINCULADOS AL MÓDULO PROFESIONAL EIA La formación del módulo EIA contribuye a lograr los objetivos generales del título que se relacionan a continuación: a) Clasificar los materiales de peluquería, identificando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos. b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases de los procesos de peluquería, desde la acogida hasta la despedida, para atender al usuario. c) Identificar las características y necesidades del pelo y cuero cabelludo, utilizando medios y técnicas de observación para comprobar su estado. d) Seleccionar medios, productos y equipos, analizando sus características, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo. e) Higienizar las instalaciones y equipos, justificando los métodos de limpieza y desinfección, para preparar y poner a punto el puesto de trabajo e instalaciones. i) Manejar equipos, útiles y accesorios, relacionando las técnicas con los estilos y actos sociales, para efectuar peinados y recogidos. j) Seleccionar prótesis pilosas, justificando técnicas de colocación, para efectuar peinados y recogidos. m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factores que mejoran el resultado final, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. n) Elegir los cosméticos adecuados, de acuerdo con las necesidades de la piel, para informar sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables. p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización, participando con tolerancia y respeto, y tomar decisiones colectivas o individuales para actuar con responsabilidad y autonomía. q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas y contingencias que se presentan en el desarrollo de los procesos de trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias de su actividad.

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4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1. Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

a) Se han relacionado los tipos de óvalo y -Selección del peinado y recogido: siluetas con el peinado adecuado. Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos: b) Se han relacionado los tipos de influencia de los tipos de óvalos y la silueta. recogido con el análisis morfológico y Morfología del cabello: tipos y formas del cabello. capilar. El cabello y su relación con el peinado: c) Se han diferenciado las características Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color, del cabello y su relación con el peinado. implantación y propiedades, entre otros. d) Se ha identificado la repercusión de Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo otros factores, como el tipo de corte, capilar y estilos personales. alteraciones, estilos y otros, en la Tipos de peinado: clasificación y características: selección del peinado. Según el tipo de óvalo. e) Se han clasificado los peinados según Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales. el tipo de evento y circunstancia, tipo de Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros. óvalo y longitud del cabello. Tipos y formas de recogidos: clasificación y características: f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos. Según la posición del recogido: bajos, altos y medios. g) Se han aplicado métodos para la Según el tipo de técnica empleada. determinación de las tendencias en Según el estilo: clásicos y actuales. peinados y recogidos, a través de fuentes Según el acto social: novia, madrina y otros. documentales. El semirrecogido: formas y tendencias. h) Se han identificado los métodos de Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos: análisis de necesidades y demandas de los texturas, volúmenes y estilos de peinado y recogidos. Tendencias e innovación de usuarios. peinados, recogidos y estilos. i) Se han diseñado propuestas para Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios, procesos de peinado y recogido. books, medios informáticos. Webs. Actualización de la información. La influencia del cine y la televisión. Detección de demandas y necesidades del usuario. Elaboración de propuestas de peinado y recogido. 6

Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2. Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento.

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso. b) Se han caracterizado los útiles y herramientas empleados. c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado. d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos. e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos. f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos. g) Se han seguido las pautas de la limpieza de los útiles después del uso. h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo.

-Preparación de la zona de trabajo: Equipos térmicos: Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros. Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones. Mantenimiento. Útiles y herramientas: Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y utensilios para peinar (peines y cepillos). Características, material de fabricación e indicaciones. Mantenimiento. Complementos para los recogidos y peinados. Tipos y características: peinetas, flores, bisutería, mantillas, tocados y sombreros. Materiales de protección: toallas, capas y guantes. Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y brillos. Pautas de manipulación e indicaciones. Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos. Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el mueble auxiliar de peluquería.

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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3. Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello.

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón. b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas. c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos. d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar. e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación. f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo. g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello. h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior. i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar.

-Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar: Organización del espacio de higiene capilar: Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento. Criterios de ubicación y retirada de productos y lencería. Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar. El proceso del lavado capilar: Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso. Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello y de técnicas posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los cosméticos y el material. Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en el proceso de lavado: el caudal y la temperatura. Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo. Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad. Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y medios. Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través del masaje y el uso de aceites esenciales. Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia.

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Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4. Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

5. Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado. b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma. c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor. d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado. e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua. f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado. g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado. h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado. i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado.

-Realización de peinados y acabados del cabello: Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo. Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado. Criterios de selección y aplicación. Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de realización. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimientos de ejecución. Parámetros: temperatura, dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y volumen en puntas, entre otros. Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al agua). Características y procedimientos de ejecución. Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado. Características y procedimientos de ejecución. Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y procedimientos de ejecución. Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y procedimientos de ejecución. Combinación de técnicas para la elaboración del peinado: Elementos que influyen en la realización de un peinado. Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. Selección de técnicas y ejecución. Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y procedimientos de ejecución. Relación del peinado combinado con posticería.

a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido. b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos. c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados. d) Se ha establecido el modo de

-Realización de recogidos del cabello: Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas y cardado para recogidos. Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje. Selección de herramientas, productos y complementos. Técnicas básicas para la realización de recogidos: Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción, características y modo de realización. Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización. 9

Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE

6. Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS

realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles. e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido. f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido. g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido. h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados. i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo.

Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización. Los retorcidos: descripción, características y modo de realización. Los cruzados: descripción, características y modo de realización. El plumeado: descripción, características y modo de realización. Combinación de técnicas para la elaboración del recogido: Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos de anclaje. Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido. Selección de técnicas y ejecución de recogidos. El recogido italiano y los moños. Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios, cosido, adornos y postizos, entre otros.

a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación. b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario. c) Se han adaptado las pelucas correctamente. d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación. e) Se han fijado las extensiones al cabello. f) Se han retirado las extensiones del cabello. g) Se han establecido los cuidados de

-Colocación de pelucas y extensiones: Las pelucas: Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de caballero, teñidas, vírgenes, largas y cortas. Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y sociales. Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por peineta y hebillas. Procedimiento de colocación de pelucas. Las extensiones: Características. Formas de presentación de extensiones. Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina, silicona y por ultrasonidos), cosidas, con adhesivos, trenzadas y anudadas, entre otras. Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones. Las técnicas alternativas: rastas y cordones. Técnicas de eliminación de extensiones. 10

Módulo Profesional nº 0842: Peinados y recogidos Asociado a la/s Unidades de Competencia: RESULTADOS DE APRENDIZAJE

7.

Determina las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

Duración del MP: 224 horas

UC0349_2: Modificar la forma del cabello temporalmente, peinarlo y/o recogerlo. UC0058_1: Preparar los equipos y lavar y acondicionar el cabello y cuero cabelludo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN mantenimiento de las prótesis pilosas.

a) Se han establecido las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido. b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios. c) Se han identificado los útiles para su conservación. d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado. e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento de adornos. f) Se han propuesto medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido.

CONTENIDOS Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas.

-Determinación de las pautas de mantenimiento del peinado y recogido: Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir: las anillas huecas, el cardado y el cepillado. Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Modo de aplicación. Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo. Factores que modifican la duración del peinado y el recogido. Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido. Conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles. Métodos para realizar la evaluación y el control de la calidad de los procesos de cambio de forma temporal.

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5. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS 5.1. Contenido organizador Del análisis de los resultados de aprendizaje y teniendo en cuenta la naturaleza de este módulo y las características de la etapa en la que se ubica, deducimos que el aprendizaje debe orientarse, primordialmente, hacia los modos y maneras de saber hacer. En consecuencia, el proceso educativo se debe organizar en torno a los procedimientos, entendiendo éstos como un tipo de contenidos formativos. En la búsqueda de un enunciado de dicho contenido organizador que sea comprensivo de todas las capacidades que pretendemos desarrollar en el alumno se propone el siguiente: "Realizar peinados y recogidos, así como la de aplicar pelucas y extensiones en el cabello". A este gran procedimiento está asociado un amplio conjunto de conocimientos de carácter conceptual y una serie de actitudes que constituyen los contenidos soportes de las habilidades y destrezas, involucrados en los procedimientos, que los alumnos deben adquirir. 5.2. Secuencia de los contenidos Examinando el gran procedimiento indicado en el contenido organizador, deducimos que aquél se puede llevar a cabo en cuatro etapas.

PRIMERA ETAPA: MEDIOS DE PRODUCCIÓN Introduce al alumno en el conocimiento e identificación de los medios de producción, así como la aparatología y cosmetología necesaria en cada proceso técnico. Para que el proceso de enseñanzaaprendizaje no resulte largo, pesado y poco significativo se adelantarán contenidos procedimentales de los cambios de forma aunque su evaluación se lleve a cabo más adelante y además con la intención de que el alumnado comience el aprendizaje poniendo en práctica el uso, mantenimiento e higiene de los propios medios de producción. Los contenidos que se derivan de esta etapa formarán parte del protocolo de realización de peinados y recogidos.

SEGUNDA ETAPA: ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO Y DE LA FISONOMÍA DEL CLIENTE PARA DETERMINAR EL ESTILO DE PEINADO, ACABADO O RECOGIDO MÁS ADECUADO.

En esta etapa el alumno conocerá las características del cabello, características de la silueta y del rostro y sus correcciones con el peinado para relacionarlo posteriormente con cambios de forma adaptados a las características individuales y llegar a crear propuestas de acabados, peinados y recogidos. Esta etapa empezará muy conceptual pero terminará formando parte del protocolo del proceso de realización por lo que más adelante se evaluará como parte del protocolo de realización de peinados y recogidos.

TERCERA ETAPA: EJECUCIONES DE PROCESOS TÉCNICOS PROFESIONALES. Esta etapa formará al alumno en la ejecución de las distintas técnicas de peinados y recogidos, realizando higiene y acondicionamiento capilar, cambios de forma temporales, adaptación de pelucas y extensiones realizando y personalizando propuestas técnicas y siguiendo la secuenciación de los protocolos. Realizará un control del resultado final atendiendo a los parámetros de la calidad 12

del proceso, con la consiguiente recogida de datos en la ficha técnica. Etapa con marcado carácter procedimental.

CUARTA ETAPA: ANÁLISIS PERSONALIZADO Y PROPUESTA TÉCNICA En esta última etapa resulta imprescindible garantizar las condiciones higiénico-sanitarias y de seguridad e higiene laboral en todo el proceso. Asesorar e informar dando consejos técnicos personalizados y/o siguiendo las necesidades y demandas del cliente. Seguir medidas de mantenimiento de los medios de producción. Realizar procesos siguiendo el protocolo adecuado tanto en ejecución como en atención al cliente. Es la etapa final y evaluadora por lo tanto, conceptual, procedimental y actitudinal.

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5.3. Organización de los contenidos

DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DEL CLIENTE

Procedimientos de especial significación por su repercusión en la calidad del servicio y del resultado final Aplicación y mantenimiento de las condiciones de seguridad, higiene y protección del medio ambiente Verificación y evaluación del resultado al final del proceso Aplicación de criterios de calidad en los procesos de peinados y recogidos, así como la aplicación de pelucas y extensiones en el cabello. Cumplimiento de las normas de deontología profesional

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5.4. Secuenciación de unidades de trabajo y temporalización UNIDAD

DENOMINACIÓN

HORAS

1

MORFOLOGÍA Y VISAGISMO

21

2

ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA EL PEINADO

14

3

HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR.

21

4

TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES Y PEINADOS

54

5

TÉCNICAS DE RECOGIDOS.

40

6

POSTIZOS Y PELUCAS

20

7

PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA

54

TOTAL

224 h

PLAN TRIMESTRAL En el primer trimestre se impartirán las tres primeras unidades de trabajo y sus correspondientes actividades. También se adelantarán actividades de la unidad de trabajo nº4. En esta primera etapa el alumno y alumna aprenderá a realizar algunas técnicas de cambio de forma del cabello sobre maniquí, se familiarizará con el lenguaje específico, con los medios de producción, normativa vigente de seguridad e higiene, la cosmética específica de higiene capilar y del peinado, así como del proceso de higiene y acondicionamiento capilar. En el segundo trimestre se impartirán la unidad de trabajo nº4 y nº5 con sus correspondientes actividades. En esta segunda etapa el alumno aprenderá todas las técnicas de cambio de forma con diferentes útiles y aparatología, técnicas básicas, actuales e innovadoras de recogidos, conocerá y adaptará postizos primero en maniquí y luego sobre modelo real. En el tercer trimestre se impartirán las unidades de trabajo nº6 y nº7 y sus correspondientes actividades. En esta última etapa y como contenido nuevo el alumno conocerá los tipos de pelucas y extensiones y aprenderá a adaptarlas, mantenerlas y retirarlas. También y como factor evaluador se llevarán a cabo los procesos peinados y recogidos, siguiendo el orden y secuenciación de los protocolos de actuación, evaluando los resultados y detectando las desviaciones en el resultado obtenido. Se pondrán en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas en las unidades de trabajo anteriores, cuyos contenidos engloban todos los resultados de aprendizaje del módulo. El alumno culminará el aprendizaje pasando de la práctica guiada por el docente a las realizaciones de forma autónoma. 6. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS La metodología de la Formación Profesional Específica, según Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias, deberá estar orientada especialmente a: 15

1. Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos que le permita adquirir una visión global y coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios relacionados con la competencia general del título. 2. Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. 3. Integrar la teoría y la práctica. 4. Atender a las características del grupo y de cada alumno o alumna en particular. 5. Responder a las posibilidades formativas del entorno y, especialmente, a las posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo y de los centros de producción con los que se establezcan convenios de colaboración para realizar la Formación Práctica en Centros de Trabajo. 6. Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza y aprendizaje. 7. Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado. 8. Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es dependiente como si es autónomo. La metodología didáctica utilizada será activa y contemplará los siguientes principios de intervención educativa: Partir de los conocimientos previos del alumno. Estimular el desarrollo de la autonomía, responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el mundo profesional. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). Según el Real Decreto 1588/2011, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y recogido. Selección, preparación y aplicación de los cosméticos. Selección y aplicación de aparatos, materiales y útiles. Aplicación de la higiene y el acondicionamiento capilar. Identificación de operaciones previas. Selección y aplicación de técnicas de cambio de forma por moldeado térmico, mediante moldes y moldeado al agua. Selección y elaboración de peinados y recogidos. Utilización de las técnicas de peinado y recogido del cabello. Selección y aplicación de pelucas, postizos y extensiones. 16

Identificación de las medidas de seguridad e higiene en los procesos. Selección de métodos de higiene, desinfección y esterilización. Determinación de pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de los peinados, recogidos y prótesis pilosas. El desarrollo de este módulo ha de ser eminentemente práctico, aunque tenga una carga conceptual y actitudinal importante. Los contenidos conceptuales y actitudinales se irán incorporando según lo requiera la ejecución de los procesos. El docente distribuirá los contenidos por trimestres planificando actividades cuya realización vaya de menor a mayor dificultad en su resolución. Se tendrá en cuenta la evaluación continua de todos los contenidos por lo que el nivel de exigencia irá aumentando progresivamente durante el desarrollo de los procesos y según avanza el curso. Este módulo se impartirá en tres bloques (4 sesiones el martes y 1 sesión el miércoles y 2 sesiones el viernes) El bloque de 2 sesiones se dedicará a los contenidos conceptuales: la exposición de cada tema por parte del docente, la resolución de las actividades, búsqueda de información en revistas o internet, proyecciones didácticas y técnicas y las reflexiones y conclusiones que se deriven de los procesos. El bloque de 4 horas se dedicará a los procesos de cambio de forma, peinados y recogidos del cabello que se realizarán primero sobre maniquí y más avanzado el curso sobre modelo real, quedando este día el martes como día de atención al cliente. El bloque de una hora se usará para corregir actividades o proyecciones específicas. El alumno dispondrá de los útiles y herramientas propias del módulo para practicar las diferentes técnicas de cambio de forma temporal y accesorios para recogidos como recurso imprescindible para la superación de este módulo. También requerirá de modelos reales. El docente planificará actividades que se realizarán individualmente, en parejas, en pequeño grupo y en grupo. Es importante la supervisión y la entrega puntual de las mismas para la evolución positiva de los contenidos y una evolución positiva tanto del grupo como individual. El docente usará para el desarrollo de este módulo los libros didácticos: Peinados, Acabados y Recogidos, Procesos de Peluquería I y Dirección Técnica Artística. Proporcionará apuntes de algunos de los temas seleccionados para esta enseñanza que serán una guía para las exposiciones y demostraciones del propio docente. El docente dispondrá de un cuaderno de seguimiento individualizado donde se anotarán los siguientes datos: planificación de la acción docente, asistencia, entrega de actividades de desarrollo y de finalización diferenciando entre conceptuales y procedimentales, nota final por U.T. y de evaluación, actividades de recuperación y actitud que figurará como incidencias. El docente planificará actividades de refuerzo y explicará individualmente, las veces que sea necesario, a los alumnos que tengan dificultad para superar los contenidos, siempre que se trate de alumnos que asistan o no asistan justificadamente. El docente planificará actividades de ampliación para aquellos alumnos que demuestren avanzar con más facilidad que otros, la ampliación de estos contenidos debe de realizarse a través de actividades de búsqueda de información o con tareas de procesos más complejo y de mayor dificultad. Los contenidos actitudinales son primordiales para el buen desarrollo de la enseñanza por lo que se valorará y atenderá tanto el grupo como individualmente, reconduciendo el comportamiento desde 17

las acciones que se esperan del perfil profesional. El alumno entenderá que estudia para ser un profesional de servicio y que se requiere de buenos modales y predisposición para aprender. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades. Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de cambio de forma, peinados y recogidos del cabello a clientes; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). A parte de los temas que corresponden al libro de texto se reforzarán los contenidos utilizando otros recursos didácticos como revistas técnicas, páginas de internet específicas y proyecciones audiovisuales que desarrollen el autoaprendizaje. Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de higiene y acondicionamiento capilar, cambios de forma temporales, peinados ,acabados y recogidos; donde además el alumno tendrá la oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos). A partir de los recursos didácticos seleccionados para impartir este módulo la distribución de los contenidos por unidades de trabajo y su correspondencia con los temas que se desarrollan en los libros didácticos que se van a seguir (Peinados, Acabados y Recogidos, Dirección Técnico Artística y Procesos de Peluquería) quedan distribuidos de la siguiente manera: -

U.T.1 Morfología y visagismo: Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Dirección Técnica Artística en los temas siguientes: Temas: Nº 1 Características psico-morfológico de los seres humanos Nº 2 Morfología del rostro, cabeza y cuello y Nº3 Estudio del cabello en relación al estilo y el peinado.

-

U.T.2 Útiles, aparatología y cosméticos. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes: Temas: Nº3 Higiene, salud y atención al cliente, Nº4 Ergonomía y técnicas de preparación profesional, Nº5 Fundamento para los cambios de forma, Nº6 Útiles y cosméticos y Nº7 Cosméticos para mantener el peinado.

-

U.T.3 Higiene y acondicionamiento capilar. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Procesos de Peluquería I en los temas siguientes: Temas: Nº10 Ejecución técnica del proceso de higiene capilar por detergencia y Nº11 Acondicionamiento capilar.

-

U.T.4 Técnicas de cambio de forma temporal. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes: Temas: Nº9 Líneas, particiones y proyecciones, Nº10 Técnicas para la realización de peinados I, Nº11 Técnicas para la realización de peinados II, Nº12 Técnicas asociadas al peinado. 18

El libro Procesos de Peluquería en los temas siguientes: Temas: Nº13 Ejecución técnica de cambios de forma temporales. -

U.T.Nº5 Recogidos y postizos. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes: Temas: Nº14 Conocimientos previos para la realización de recogidos, Nº15 Técnicas para la realización de recogidos I y Nº16 Técnicas para la realización de recogidos II

-

U.T.Nº6 Pelucas y extensiones. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Peinados, Acabados y Recogidos en los temas siguientes: Temas: Nº17 Postizos y adornos, Nº18 Pelucas I, Nº19 Pelucas II, Nº 20 Extensiones I Nº21 Extensiones II, Nº22 Extensiones III

-

U.T.7 Personalización y propuesta técnica. Los contenidos de este bloque temático se corresponden con el libro Dirección Técnico Artística en los temas siguientes: Temas: Nº9 La Atención al cliente en un proceso de peluquería y Nº10 La calidad en los procesos de peluquería.

6.1. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación generales. Las actividades de enseñanza y aprendizaje, podrían clasificarse en tres grandes grupos, según el momento de utilización, los recursos requeridos y su finalidad: 1. Actividades iniciales, que podrían ser de evaluación, introducción, descubrimiento, orientación o adquisición de habilidades y destrezas básicas, y pretenden detectar los conocimientos previos del alumnado. 2. Actividades de desarrollo, destinadas a desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes complejas orientadas a la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales del perfil profesional. 3. Actividades de finalización, destinadas a la aplicación, globalización, síntesis y valoración, destinadas a aplicar las capacidades desarrolladas a situaciones concretas, medir, evaluar o situar lo aprendido en una estructura más amplia, y a adquirir capacidades que sean transferibles a otros contextos, lo más próximos posible a situaciones reales de trabajo Las actividades que formarán parte del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación serán variadas e incluirán, entre otras, actividades de la tipología siguiente: De iniciación:  Ubicación de la UT en el diagrama de flujo de contenidos del módulo  Esquema de desarrollo de la UT De conocimientos previos:  Tormenta de ideas y debates De desarrollo y adiestramiento:  Elaboración de esquema y de mapas conceptuales  Glosario de términos (vocabulario específico)  Manejo de bibliografía y de otras fuentes de información  Construcción de materiales de apoyo (dibujos, modelos anatómicos, otros…)  Utilización y manejo de modelos anatómicos y otros soportes gráficos  Resolución de cuestionarios de autoevaluación  Uso de las TIC, programadas por el profesorado. De finalización y acabado: 19

 Pruebas escritas  Trabajos bibliográficos  Trabajos en maniquí y modelos reales. De recuperación:  A determinar según los contenidos a recuperar 6.2. Actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación específicas en las UUTT. Para la planificación, selección y organización, en el marco de cada UUTT, se utilizará el cuadro de ACTIVIDADES PROFESIONALES elaborado a partir de las orientaciones pedagógicas del módulo profesional que figuran en el Título.

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ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL ACTIVIDADES PROFESIONALES PRINCIPALES - Seleccionar el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario. - Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. - Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello.

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES

-

Determinar las demandas y necesidades del cliente.

-

Realizar el estudio de las características morfológicas del usuario para determinar el tipo de peinado y/o recogido.

-

Interpretar datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y recogido.

-

Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos, materiales y útiles

- Realizar peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

-

Seleccionar y aplicar métodos de higiene, desinfección y esterilización

-

Identificar y realizar las operaciones previas.

- Realizar recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

-

Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos.

-

Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar.

- Colocar pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados.

-

- Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico, mediante moldes y moldeado al agua.

-

Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.

-

Utilizar técnicas de peinado y recogido del cabello.

-

Seleccionar y extensiones.

-

Verificar el resultado final de los procesos.

-

Identificar las medidas de seguridad e higiene en

aplicar

pelucas,

postizos

 Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.  Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente.  Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio.

y

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los procesos. -

Determinar pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de los peinados, recogidos y prótesis pilosas

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7. CRITERIOS PARA LA EVALUACION Y CALIFICACIÓN. 7.1. Características de la evaluación El proceso de evaluación del módulo se realizará según la legislación vigente para las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias. La evaluación será integral, evaluándose el proceso enseñanza-aprendizaje completo; continua, a lo largo de todo el proceso; formativa, orientando, corrigiendo y regulando el proceso. Constará de tres apartados: 1. Evaluación inicial: Antes de comenzar el módulo profesional, aportará información sobre la situación de partida de los alumnos y alumnas con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado. Al comenzar cada UT, servirá para adaptar la programación a los conocimientos previos del alumnado. 2. Evaluación formativa: se realiza a lo largo del propio proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de los aprendizajes adquiridos por los alumnos y alumnas y de la información recogida sobre la marcha del proceso formativo que se está desarrollando. 3. Evaluación sumativa: tendrá por finalidad la valoración de los resultados del aprendizaje al finalizar una determinada fase del proceso formativo, tomando como referencia los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para ese período. La evaluación sumativa o final se realizará coincidiendo con: La finalización de una o varias unidades de trabajo programadas. La finalización de la primera y segunda evaluación. La finalización del curso académico. 7.2. Criterios de evaluación específicos del modulo Quedan recogidos en el epígrafe 4 del documento para cada uno de los resultados de aprendizaje establecidos en el título. 7.3. Criterios de calificación La evaluación verificará aquello que el alumno o alumna ha superado en relación con los objetivos establecidos y designará un valor a todo aquello que el alumnado ha asimilado mediante la calificación. Para calificar se realizará un seguimiento global y personalizado de cada alumno y alumna que incluya su participación activa en las actividades de enseñanza-aprendizaje planteadas, su actitud ante el aprendizaje (comportamiento, interés mostrado y esfuerzo), los aprendizajes adquiridos y las actividades de evaluación realizadas. Se asignará la siguiente distribución porcentual a la hora de determinar la calificación final y la correspondiente a cada trimestre: CONTENIDOS CONCEPTUALES……………..20% CONTENIDOS PROCEDIMENTALES…….…..60% 23

CONTENIDOS ACTITUDINALES…………..... 20% Para obtener una calificación positiva a partir de la valoración de los tres tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), el alumno o alumna deberá tener todos ellos superados, como mínimo, con un cinco. Esta calificación será una nota numérica del 1 al 10 y se considerarán aprobados todos los alumnos y alumnas cuya calificación sea de 5 o superior. Las faltas reiteradas de asistencia a clase del alumnado podrán ser motivo de la pérdida de la evaluación continua cuando se falte de manera injustificada y se acumule un número de faltas equivalentes al 15% del total de horas del módulo EIA (34 faltas). Cuando el alumno o alumna pierda el derecho a la evaluación continua deberá realizar las pruebas de evaluación Extraordinaria que se realizarán a finales de mayo/principios de junio del presente curso escolar. Estas pruebas supondrán la realización de un conjunto de actividades que permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos, de acuerdo con las características del módulo profesional y se evaluará el 100% de los Resultados de aprendizaje del módulo EIA. Dichas actividades se realizarán, generalmente, en un tiempo determinado. La evaluación y calificación de las actividades será realizada por profesorado con la atribución docente correspondiente (especialidad de Peluquería) del Departamento de Imagen Personal y se superarán con un mínimo del 50% de la puntuación total de todas y cada una de las pruebas de evaluación realizadas. La calificación será un valor numérico entre 1-5. A los alumnos y alumnas de Formación Profesional Específica que alcancen en un determinado módulo profesional la calificación de 10 podrá otorgársele una "Mención Honorífica", siempre que el resultado sea consecuencia de un excelente aprovechamiento académico unido a un destacable esfuerzo e interés por el módulo profesional. 7.4. Recuperación de módulos pendientes En la sesión de evaluación final de junio del presente curso escolar, aquel alumno o alumna que no supere el requisito mínimo del 5 para aprobar el módulo EIA, deberá repetirlo el próximo curso escolar, al tener éste la consideración de módulo soporte, luego, no procede el planteamiento de recuperación para dicho módulo. 7.5. Criterios de promoción. El módulo profesional EIA tiene consideración de módulo soporte, es decir, su superación se considera indispensable para continuar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el curso siguiente, y por tanto, para la promoción al 2º curso del Ciclo. 7.6. Instrumentos de evaluación El modelo básico de criterios comunes a evaluar que se propone para el módulo EIA es el siguiente: CONTENIDOS CONCEPTUALES:  Conocimientos de hechos, hipótesis, leyes, teorías, conceptos y terminología especifica.  Comprensión de fenómenos físicos, químicos, biológicos y técnicos.  Capacidad para explicar, interpretar y expresar la información científica.  Aplicación de conocimientos científicos-técnicos a nuevas situaciones, eligiendo entre conocimientos anteriores aquellos que sirven para resolverlo.

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VALORACIÓN: Mediante pruebas escritas, la observación directa, la descripción verbal de conocimientos y procesos utilizando el lenguaje adecuado, el cuaderno de actividades y trabajos bibliográficos. Identificados en las actividades como CD y CF CONTENIDOS PROCEDIMENTALES  Adecuado uso del lenguaje técnico y profesional.  Correcta utilización de representaciones simbólicas propias del lenguaje científico técnico tales como tablas, gráficas, diagramas, etc.  Interpretación de la información científico-tecnológico-práctica, descomponiéndola (análisis) y/o reorganizándola con determinados variables (síntesis).  Planificación y realización de procesos científico-tecnológico- prácticos, atendiendo al conocimiento de las variables del proceso. VALORACIÓN: A través de la observación directa, el cuaderno de trabajo (fichas, trabajos individuales y colectivos, etc.), las pruebas escritas, los cuestionarios, la descripción verbal del proceso utilizando el lenguaje adecuado a la profesión y ejecución técnica de procesos. Identificados en las actividades como PD y PF CONTENIDOS ACTITUDINALES  Interés por apreciar y valorar los beneficios que han generado los avances científicotecnológicos.  Cumplimiento de las normas en relación con el material, espacio y seguridad en las actividades del aula, laboratorio, talleres, etc.  Adopción de una actitud flexible, tolerante, colaboradora, con disposición favorable al trabajo en equipo y valoración del mismo, como procedimiento habitual para la realización de tareas.  Consolidación de hábitos y modos de trabajo adecuados en relación con las labores individuales, en equipo y con la salud e higiene individual y colectiva.  Interés por conocer los principios científicos y tecnológicos que explican el funcionamiento, aplicaciones y características de actuaciones asociadas a la profesión.  Sensibilidad ante la posible manipulación con fines consumistas de la publicidad, y ante la utilización en la misma de contenidos y formas que denotan una falta de rigor científico.  Actitud crítica hacia usos incontrolados de la tecnología y producto, y preocupación por sus consecuencias en los ámbitos de salud y calidad de vida. VALORACIÓN: La mejor forma es a través de entrevistas, de la observación directa, de los cuestionarios, de escalas de actitud, etc. Observación y recogida de la información: 1. Observación del trabajo diario. 2. El cuaderno de actividades del alumno. 3. Elaboración de Índice de vocabulario científico-técnico específico del tema de peinados y recogidos, así como materiales, útiles y cosméticos utilizados. 4. Los exámenes y demás pruebas escritas y orales, utilizando el lenguaje adecuado a. Pruebas de composición y ensayo. b.

Pruebas objetivas:

5. Los trabajos bibliográficos: 25

Estudio y propuesta técnica Estilos, adornos y accesorios Las extensiones y pelucas 6. La ejecución de procesos: supuestos prácticos de prestación de servicios.              

Marcados de rulos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos. Marcados de anillas con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos. Marcado de Toga. Marcados mixtos con diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos. Marcado con secador de mano, diferentes formas de acabado y tamaño de cabellos. Marcado de ondas al agua. Marcado de anillas para ondas. Marcado con tenacilla, tirabuzones Marcado con tenacilla, ondas a la Marcel Marcado con tenacilla, cabello corto Marcado con cepillo eléctrico. Marcado con plancha: formas lisas Marcado con plancha: formas onduladas o rizadas Distintos tipos de recogidos: Los trenzados. Enrollados y cocas. Bucles y anillas. Los retorcidos. Los cruzados. El plumeado. Distintos estilos: clásicos, actuales, innovadores, formales e informales. 7. Las entrevistas 8. La observación sistemática 9. Los cuestionarios de autoevaluación. 10. Manejo de fuentes bibliográficas diferentes, incluyendo las de nuevas tecnologías Análisis y valoración de la información 1. La Autoevaluación 2. El diario de clase Toma de decisiones y acuerdos posibles: Criterios mínimos de superación del módulo profesional. Para la superación del módulo profesional se requiere: El dominio de los conocimientos y los medios de producción para la realización de las diversas técnicas de peluquería. El conocimiento de los fundamentos técnicos y científicos de los procesos de peluquería. La ejecución, en condiciones de seguridad e higiene, de los procesos técnicos de peluquería. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES AULA POLIVALENTE: Dotada de recursos informáticos y audiovisuales. AULA TALLER:  Mobiliario 26

 Sillón  Tocador  Lavacabezas  Calentador de agua  Sillas reclinables  Espejos  Aparatos generadores de calor:  Secador de casco  Secador de mano  Activadores o aparatos de infracuarzo  Vaporizadores con o sin ozono  Aparatos con sus respectivos accesorios:  Esterilizador por rayos UVA  Pulverizador  Útiles  Alicate de extensiones  Soldador de extensiones  Recipientes  Peine de púa  Peine ancho  Cepillo esqueleto  Cepillo crepar  Cepillo fuelle  Espátula  Pulverizador  Productos cosméticos específicos en sus distintas formas cosméticas.  Productos de limpieza, antisépticos y desinfectantes.  Lencería  Bata  Peinador  Toalla  Pareo  Material y productos para primeros auxilios  Material de un solo uso  Contenedores para material reciclable y contaminante  Botiquín  Equipo informático  Sistema multimedia Se emplearán todos aquellos recursos que estén disponibles en el centro, cómo pueden ser: Informáticos, impresos, audiovisuales. BIBLIOGRAFIA DEL PROFESOR: Peinados, acabados y recogidos Edit. Videocinco. Procesos de Peluquería I Edit. Síntesis. Dirección Técnica Artística Edit. Videocinco 27

Revistas técnicas, páginas de Internet específicas y Dvd de peinados y recogidos editados por Videocinco. 9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. La metodología didáctica debe adaptarse no sólo a las peculiaridades colectivas del grupo-clase, sino también a las peculiaridades individuales de cada alumno o alumna, todo ello de acuerdo con el principio de desarrollo de la actividad educativa relativo a la formación personalizada; por tanto en todas las actividades programadas se tendrá en cuenta a aquellos alumnos y alumnas que presenten dificultades. Así pues posibilitaremos todo tipo de interacciones en el aula, se combinarán los diferentes tipos de agrupamientos y se facilitará el trabajo cooperativo y la tutorización entre alumnos. Se organizará el espacio y los materiales y recursos didácticos en función de las dificultades presentadas. En cuanto a las actividades de enseñanza aprendizaje se diseñarán actividades con diferentes grados de dificultad o se propondrán diferentes actividades para trabajar un mismo contenido y para atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Las estrategias metodológicas generales a utilizar con estos alumnos y alumnas tendrán su fundamento en: 1.-Identificar y analizar los ritmos de aprendizaje, los progresos y dificultades de los alumnos que conforman el grupo-clase. 2.-Confeccionar actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación, adaptadas a los ritmos de aprendizaje que así lo demanden, con un enfoque metodológico flexible y abierto. Son de elección las actividades de refuerzo y consolidación, con agrupamientos de alumnos con un alto ritmo de aprendizaje y alumnos con un ritmo más lento de aprendizaje. Los primeros actuarán de elementos dinamizadores y serán los reforzadores del aprendizaje de los segundos. En la Formación Profesional Específica, las adaptaciones del currículo no supondrán la desaparición de objetivos relacionados con las competencias profesionales necesarias para el logro de la competencia general a que se hace referencia en cada uno de los títulos, a tenor del artículo 20 del Decreto 156/1996, de 20 de junio, por el que se establece la Ordenación General de las Enseñanzas de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Canarias. Para la atención a la diversidad, también hay que tener en cuenta lo establecido en la Orden de 13 de diciembre de 2010, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo en la Comunidad Autónoma de Canarias, según la cual determinados recursos o estrategias de acceso al espacio educativo o de acceso a la comunicación podrán destinarse de forma excepcional al alumnado que cursa formación profesional, según los criterios que establezca la Consejería competente en materia de educación. 1) ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA LA EDUCACIÓN EN VALORES La importancia de la Educación en Valores exige un compromiso por parte de los docentes para trabajar, programar y desarrollar un verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje de dichos valores a lo largo del itinerario educativo, pues comprende contenidos conceptuales y procedimentales, como todas las materias, pero su rasgo distintivo es que están ligadas a una dimensión ética y por tanto relacionadas con valores y actitudes que la escuela debe fomentar para el desarrollo autónomo – moral del alumnado. Esta educación no se encuentra inserta en una sola materia, carece de límites espaciotemporales, desarrollándose durante todo el currículo educativo. 28

Desde el módulo profesional EIA se desarrollará la Educación en valores teniendo en cuenta las siguientes líneas de actuación: 1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestra sociedad. Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia. Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a.

Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b.

Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen libremente.

c.

Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d.

Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

e.

Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f.

Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g.

Celebración en el Centro del día de La Paz.

2. Los hábitos de vida saludable y salud laboral. Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud, higiene, prevención de accidentes,… Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a. Fomento de hábitos de vida saludable b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y profesional. 3. Educación para el consumo. El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo una actitud crítica y responsable hacia el consumo. Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos de manicura y pedicura. b. Uso de materiales reciclados en la realización de actividades. c. Valoración del impacto de los medios de comunicación en el consumo. 4. Educar para el respeto al medio ambiente. Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto y cuidado hacia él. Se trabajará el respeto al medio ambiente durante todo el curso realizando actividades en las que se incluyan cuestiones referentes a la correcta eliminación de residuos (nunca eliminar cosméticos grasos por el fregadero, reciclar-eliminar envases que sean biodegradables…), ahorro de agua y de energía, etc. Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a. Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales: agua, fuentes de energía… b. Concienciación de la importancia de reciclar todo tipo de materiales y de la repercusión de residuos en el medio ambiente. c. Utilización de los materiales reciclables. d. Observación, reflexión y discusión sobre las repercusiones que tiene la actuación humana sobre el medio natural. e. Educación para la sostenibilidad. f. Concienciación del cambio climático e interiorización de actitudes y hábitos para su prevención. 29

g. Mantenimiento de la limpieza en el entorno escolar. 5. Formación para la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. En la actual sociedad del conocimiento es necesario educar a los alumnos y alumnas, de forma transversal, en la construcción de conocimiento. Para ello es necesario incluir e integrar en el currículo de todos los módulos la formación para la utilización de las TIC. Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a. Utilización de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje y evaluación. b. Utilización de Internet para la búsqueda, selección y análisis de información. c. Uso de otros medios audiovisuales: TV, DVD, videocámara... 6. Educación para la superación de desigualdades por razón de género. La sociedad en que vivimos asigna, ya desde pequeños, diferentes roles en función del sexo. Los profesores y profesoras pueden y deben corregir estas desigualdades utilizando la coeducación como estrategia educativa. Se trabajará con los alumnos el tema de la Violencia de Género, tanto en clase (en las UT más adecuadas) como en charlas que se programen en el IES. Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar: a. b. c. d.

Uso de lenguaje no sexista. Desarrollo de actitudes de respeto hacia las diferencias individuales por razón de sexo. Día internacional contra la violencia de género. Día de la mujer trabajadora.

10. ACTIVIDADES COMPLEMETARIAS Y EXTRAESCOLARES. -

Charlas y demostraciones de firmas comerciales de cosméticos.

-

Asistencia a cursos/congresos relacionados con las técnicas de corte del cabello.

11. PROCEDIMIENTOS PARA VALORAR RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN.

EL DISEÑO,

EL

DESARROLLO

Y

LOS

Cabe destacar que como toda programación, ésta no refleja un proceso inamovible, ya que como sabemos hay que actuar en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las necesidades de estos. La presente programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación a lo largo del proceso. Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso educativo. Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca del funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de enseñanzaaprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los aciertos. Pueden servir de guía las siguientes recomendaciones: ¿Se han conseguido o no los objetivos propuestos? ¿Se ha impartido íntegramente la unidad? ¿Se ha modificado el planteamiento inicial? ¿Por qué? ¿Se ha tenido en cuenta el análisis preliminar? 30

¿Qué actitud ha mantenido el alumnado durante las sesiones? ¿Qué respuesta se ha obtenido del mismo? ¿Se ha despertado su interés? ¿Qué habría que suprimir y/o incorporar? ¿La metodología ha sido la adecuada? ¿Qué tipo de interacciones se mantuvieron? ¿Hubo participación? ¿Individualismo? ¿Cooperación? 12. UNIDADES DE TRABAJO Elementos curriculares de cada unidad de trabajo son los siguientes:  Denominación  Resultado de aprendizaje asociado.  Objetivos.  Contenidos.  Actividades de enseñanza aprendizaje y evaluación.  Criterios de evaluación.  Temporalización Las unidades de trabajo que integran esta programación se desarrollan a continuación.

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 DENOMINACIÓN: MORFOLOGÍA Y VISAGISMO RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Selecciona el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario". OBJETIVOS DIDÁTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: Relacionar los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado. Relacionar los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar. Diferenciar las características del cabello y su relación con el peinado. Identificar la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado. Clasificar los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del cabello. Establecer las formas y tendencias en los recogidos. Aplicar métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a través de fuentes documentales. Identificar los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios. Diseñar propuestas para procesos de peinado y recogido. CONTENIDOS Contenidos conceptuales Selección del peinado y recogido: -

Relación entre el análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos: influencia de los tipos de óvalos y la silueta.

-

Morfología del cabello: tipos y formas del cabello.

El cabello y su relación con el peinado: -

Características: calidad, grosor, cantidad, distribución, tipo, longitud, color, implantación y propiedades, entre otros.

-

Otros factores que repercuten en el peinado: tipo de corte, alteraciones del tallo capilar y estilos personales.

Tipos de peinado: clasificación y características: -

Según el tipo de óvalo.

-

Según el evento y las circunstancias personales, sociales y laborales.

-

Según el tipo de corte, la longitud del cabello y otros.

Tipos y formas de recogidos: clasificación y características: -

Según la posición del recogido: bajos, altos y medios. 32

-

Según el tipo de técnica empleada.

-

Según el estilo: clásicos y actuales.

-

Según el acto social: novia, madrina y otros.

El semirrecogido: formas y tendencias. Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos: texturas, volúmenes y estilos de peinado y recogidos. Tendencias e innovación de peinados, recogidos y estilos. Análisis de las fuentes documentales: revistas técnicas, fotografías, muestrarios, books, medios informáticos. Webs. Actualización de la información. La influencia del cine y la televisión. Detección de demandas y necesidades del usuario. Elaboración de propuestas de peinado y recogido Contenidos procedimentales Relación entre análisis morfológico facial y corporal con los peinados y recogidos. Identificación de las características del cabello y su relación con el peinado. Identificación de la repercusión de otros factores como de corte, alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado. Clasificación de los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del cabello Relación entre los distintos estilos y tendencias con los tipos de peinados y recogidos. Aplicación de los métodos para la determinación de las tendencias en los recogidos. Identificación de los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios. Preparación del trabajo caracterizando los medios necesarios. Detección de las demandas y las necesidades del usuario o de la usuaria. Elaboración de propuestas de peinado y recogidos. Relación entre los distintos estilos y tendencias con los peinados y recogidos. Contenidos actitudinales Cuidado y método en el plan de trabajo. Orden y precisión en la introducción de datos y elaboración de fichas. Interés por aprender atendiendo y adaptando las tareas a las necesidades del usuario o de la usuaria. Interés por el aprendizaje y la adaptación a nuevas tecnologías. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.

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 Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Leer el tema nº1 sobre la historia del peinado a través de la historia con la finalidad de sintetizar el texto entre todos detectando técnicas que se aplican en la actualidad y la evolución de los útiles y aparatología. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las actividades del libro de los temas nº1,2 y 3 que se contesten en el cuaderno. Estas actividades se corregirán en clase en grupo. Instrumento evaluador. Conceptual CD ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas) Realizar las actividades del libro indicadas para el taller de los temas nº1,2 y 3.Estas actividades se evaluarán a través de los datos recogidos individualmente y serán corregidos por el docente. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario diseñado por el docente de respuestas cortas, de definición y protocolo secuenciado del análisis corporal y facial del cliente y las características del cabello. Estas actividades se corregirán en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar una prueba escrita seleccionando preguntas de la actividad nº4. El docente valorará individualmente. Instrumento evaluador: conceptual CF ACTIVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar el estudio individual de un familiar y presentar propuestas de peinados y recogidos que se adapten a sus características de su cabello, faciales y corporales. Puede realizarse con un personaje famoso, tanto uno como otro debe de acompañarse de fotografías y bocetos. Instrumento evaluador: procedimental PF CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han relacionado los tipos de óvalo y siluetas con el peinado adecuado. b) Se han relacionado los tipos de recogido con el análisis morfológico y capilar. c) Se han diferenciado las características del cabello y su relación con el peinado. d) Se ha identificado la repercusión de otros factores, como el tipo de corte, alteraciones, estilos y otros, en la selección del peinado. e) Se han clasificado los peinados según el tipo de evento y circunstancia, tipo de óvalo y longitud del cabello. f) Se han establecido las formas y tendencias en los recogidos. g) Se han aplicado métodos para la determinación de las tendencias en peinados y recogidos, a través de fuentes documentales. h) Se han identificado los métodos de análisis de necesidades y demandas de los usuarios. 34

i) Se han diseñado propuestas para procesos de peinado y recogido. TEMPORALIZACIÓN: 21 HORAS

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UT Nº 1 CARACTERÍSTICAS DEL CABELLO, MORFOLOGÍA PARA EL TIPO DE PEINADO ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

- Determinar las demandas y necesidades del cliente. - Seleccionar el tipo de peinado y recogido, relacionando las características del cabello con la morfología del usuario.

- Realizar el estudio de las características morfológicas del usuario, interpretando los datos de observación y su relación con el peinado y recogida. - Interpretación de datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y recogido

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 2: DENOMINACIÓN: ÚTILES, APARATOLOGÍA Y COSMÉTICOS PARA PEINADOS RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Prepara la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento" OBJETIVOS DIDÁCTICOS Los alumnos al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: Seleccionar los aparatos generadores de calor en función del proceso. Seleccionar los útiles y herramientas empleados. Seleccionar los moldes en función del efecto deseado. Establecer las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos. Justificar el uso de adornos y otros complementos. Establecer los criterios de selección de los cosméticos. Seguir las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después del uso. Colocar los medios necesarios en el tocador y área de trabajo CONTENIDOS Contenidos conceptuales Preparación de la zona de trabajo: Equipos térmicos: -

Clasificación: secador de mano y casco, tenacillas y planchas, entre otros.

-

Características, efectos en la fibra capilar e indicaciones.

-

Mantenimiento.

Útiles y herramientas: -

Tipos: moldes (rulos y bigudíes), elementos de sujeción (pinzas, picas y horquillas) y utensilios para peinar (peines y cepillos).

-

Características, material de fabricación e indicaciones.

-

Mantenimiento.

Complementos para los recogidos y peinados. -

Tipos y características: peinetas, flores, bisutería, mantillas, tocados y sombreros.

Materiales de protección: toallas, capas y guantes. Cosméticos: criterios de selección de acondicionadores, texturizantes, fijadores y brillos. Pautas de manipulación e indicaciones. Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles, mobiliario y aparatos. Organización del lugar de trabajo: distribución de los medios y materiales en el tocador y en el mueble auxiliar de peluquería

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Contenidos procedimentales Selección de los aparatos generadores de calor en función del proceso. Identificación de los útiles y las herramientas empleados en los peinados y recogidos. Selección de los moldes en función del efecto deseado. Selección de adornos y otros complementos. Organización del lugar del trabajo, distribución de los medios y materiales en el tocador y en el mueble auxiliar de peluquería. Aplicación de técnicas de higiene y desinfección de útiles y aparatos relacionados con los procesos. Realización de las pautas de la limpieza de los útiles después de usar. Contenidos actitudinales Cuidado y método en el plan de trabajo. Respeto a la normativa y legislación vigente de seguridad e higiene. Respeto por los protocolos de seguridad e higiene. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Leer el tema nº2 El asentamiento de la peluquería como profesión en el siglo XX, extraer las técnicas y estilos que derivan de las décadas más relevantes del siglo pasado y que actualmente están de moda. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente realizar las actividades del libro de los temas nº3, 4, 5,6 y 7 para realizar en el cuaderno. Estas actividades se corregirán en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en parejas) Realizar las actividades del libro programadas para el taller. Estas actividades se corregirán en grupo. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Contestar a un cuestionario de preguntas cortas y de definición relacionadas con la higiene y salud personal, de útiles, preparación del equipo de trabajo, atención al cliente, fundamento para los cambios de forma y cosméticos para antes y después del peinado. Esta actividad se corregirá en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD

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ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Prueba escrita seleccionando preguntas de la actividad nº4. El docente corregirá individualmente. Instrumento evaluador: conceptual CF. ACTVIDAD Nº6 Finalización (individual) Realizar protocolos de actuación en relación a la atención al cliente, a la preparación y mantenimiento del puesto de trabajo y al cuidado del profesional. Instrumento evaluador: procedimental PF ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Buscar en internet diferentes adornos y accesorios para los recogidos, clasificando por estilos de peinados. Instrumento evaluador: procedimental PF CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han seleccionado los aparatos generadores de calor en función del proceso. b) Se han seleccionado los útiles y herramientas empleados. c) Se han seleccionado los moldes en función del efecto deseado. d) Se han establecido las pautas de mantenimiento de aparatos, útiles y complementos. e) Se ha justificado el uso de adornos y otros complementos. f) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos. g) Se han seguido las pautas de la limpieza y desinfección de los útiles antes y después del uso. h) Se han colocado los medios necesarios en el tocador y área de trabajo TEMPORALIZACIÓN: 14 HORAS

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UT Nº 2 MEDIOS DE PRODUCCIÓN PARA LOS PROCESOS DE PELUQUERÍA. ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA. - Seleccionar los cosméticos según las necesidades del servicio.

-Selección preparación y aplicación de aparatos, materiales y útiles

- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento.

-Selección y Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización.

- Preparar los cosméticos en condiciones de seguridad e higiene. -Seleccionar los métodos de higiene, desinfección y esterilización. -Aplicar los métodos de higiene, desinfección y esterilización. -Selección de cosméticos necesarios.

-Selección y preparación de los cosméticos -Preparación de cosméticos. ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 3: DENOMINACIÓN: HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello". OBJETIVOS DIDÁCTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: a) Identificar los requisitos del lavacabezas y del sillón. b) Acomodar al usuario en el lavacabezas. c) Seguir las pautas de manipulación de los cosméticos. d) Justificar las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar. e) Establecer las fases y pautas de aplicación. f) Realizar las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo. g) Seleccionar los cosméticos en función de las características del cabello. h) Especificar el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior. i) Aplicar técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar. CONTENIDOS Contenidos conceptuales Realización de la higiene y el acondicionamiento capilar: Organización del espacio de higiene capilar: Mobiliario. El lavacabezas y el sillón: características, higiene y mantenimiento. Criterios de ubicación y retirada de productos y lencería. Acomodación y preparación del usuario. Criterios de selección de lencería. Posiciones anatómicas del usuario y el profesional en la higiene capilar. El proceso del lavado capilar: Operaciones previas. Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso. Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello y de técnicas posteriores. Pautas de manipulación e indicaciones de los cosméticos y el material. Bases fundamentales de la técnica de lavado. Fases y pautas de aplicación. El agua en el proceso de lavado: el caudal y la temperatura. Masaje capilar en el proceso de higiene: parámetros, intensidad, ritmo, zona y tiempo. Movimientos que favorecen la emulsión de la suciedad. Acondicionamiento capilar. Factores que determinan la selección de cosméticos y medios. Técnicas complementarias: descripción y pautas de aplicación. La relajación a través del masaje y el uso de aceites esenciales. Evolución de la higiene capilar a lo largo de la historia 41

Contenidos procedimentales Preparación del lavacabezas y del sillón en la higiene capilar. Acomodación y preparación del usuario y de la usuaria en el lavacabezas. Identificación de las características capilares relacionadas con el proceso. Selección de cosméticos de higiene y acondicionamiento capilar en función del tipo de cabello y técnicas posteriores. Identificación de las pautas de manipulación de los cosméticos. Descripción de las posiciones ergonómicas de usuario o usuaria y profesional durante la higiene capilar. Identificación de las fases y aplicación de la higiene y acondicionamiento capilar. Realización de las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo. Aplicación del tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior. Aplicación de técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar. Contenidos actitudinales Cuidado y método en el plan de trabajo Respeto por la normativa legislación vigente en la higiene y el acondicionamiento capilar. Interés por la adaptación de las tareas a las características de cada persona. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupal) Detectar los hábitos de higiene que lleva cada alumno y los cosméticos y peinados que usa generando entre todos una clasificación de las características y su relación con los cosméticos que deben usarse para la higiene y acondicionamiento capilar. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición de los temas nº 10 y 11 Realizar un protocolo de actuación para el servicio de cambio de forma introduciendo las de higiene y acondicionamiento capilar clasificados según las características del cabello. Esta actividad se corregirá en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº3 Desarrollo (en pareja) Realizar el proceso de higiene y acondicionamiento del cabello rotando las parejas y repitiendo el proceso hasta realizarlo sobre cliente y donde éste formará parte del servicio de cambio de forma. Instrumento evaluador: procedimental PD

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ACTIVIDAD Nº4 Finalización (individual) Prueba escrita sobre preguntas de definición y relación sobre el masaje capilar, el acondicionamiento y cosméticos específicos. El docente corregirá esta actividad. Instrumento evaluador: conceptual CF CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han identificado los requisitos del lavacabezas y del sillón. b) Se ha acomodado al usuario en el lavacabezas. c) Se han seguido las pautas de manipulación de los cosméticos. d) Se han justificado las posiciones ergonómicas de usuario y profesional durante la higiene capilar. e) Se han establecido las fases y pautas de aplicación. f) Se han realizado las maniobras de masaje para la limpieza del cabello y cuero cabelludo. g) Se han seleccionado los cosméticos en función de las características del cabello. h) Se ha especificado el tipo de acondicionamiento capilar en función del servicio posterior. i) Se han aplicado técnicas complementarias y sensoriales en la higiene capilar. TEMPORALIZACIÓN: 21 HORAS

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UT Nº 3 HIGIENE Y ACONDICIONAMIENTO CAPILAR ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

Selección y aplicación materiales y útiles

- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. - Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello.

de

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

aparatos,

-Identificar los requisitos del lavacabezas y del sillón acomodando al usuario en posiciones ergonómicas adecuadas. Identificar los requisitos del lavacabezas para acomodarse el profesional en posiciones ergonómicas adecuadas. Establecer las fases y pautas de aplicación del proceso de higiene capilar según protocolo a seguir.

Identificación y realización de operaciones previas.

Establecer las fases y pautas de aplicación de los cosméticos a utilizar en condiciones de seguridad e higiene. Seleccionar los cosméticos según el trabajo a realizar y las condiciones del cliente

Selección, preparación y aplicación de los Preparar los cosméticos cosméticos seguridad e higiene

en

condiciones

de

Aplicar los cosméticos siguiendo la pauta del fabricante Aplicación de la higiene acondicionamiento capilar.

y

el

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. 44

Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado". OBJETIVOS DIDÁCTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: a) Determinar las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado. b) Establecer las características de las distintas técnicas de cambio de forma. c) Seleccionar los parámetros de los aparatos generadores de calor. d) Seleccionar la técnica de secado en función del tipo de peinado. e) Establecer el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua. f) Aplicar montajes de rulos para efectuar un marcado. g) Justificar el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado. h) Realizar la secuencia de operaciones del peinado. i) Relacionar las técnicas de acabado con el tipo de peinado CONTENIDOS Contenidos conceptuales Realización de peinados y acabados del cabello: Preparación del usuario. Fases: acomodación en el tocador y protección del mismo. Operaciones previas: las particiones y los cosméticos protectores y facilitadores del peinado. Criterios de selección y aplicación. Técnicas de cambios de forma por calor: descripción, secuenciación y modo de realización. Moldeados y alisados térmicos. Criterios de selección de aparatos de secado y útiles. Características y procedimientos de ejecución. Parámetros: temperatura, dirección, zona de inicio, grosor de la mecha, volumen en raíz y volumen en puntas, entre otros. Técnicas de cambios de forma por humedad: moldeados al agua (anillas y ondas al agua). Características y procedimientos de ejecución. Técnicas de cambios de forma mediante moldes. La técnica del marcado. Características y procedimientos de ejecución. Técnicas auxiliares de peinados. Tipos (cepillado, cardado y ondas, entre otros) y procedimientos de ejecución. Técnicas asociadas al peinado. Tipos (crepado, batido y pulido, entre otros) y procedimientos de ejecución. Combinación de técnicas para la elaboración del peinado: Elementos que influyen en la realización de un peinado. Pautas generales para la preparación del proceso del peinado. 46

Selección de técnicas y ejecución. Técnicas de acabados: efecto mojado, lacado y natural, entre otros. Características y procedimientos de ejecución. Relación del peinado combinado con posticería. Contenidos procedimentales Preparación, acomodación y protección del usuario o de la usuaria en el tocador. Realización de las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado. Selección de los aparatos generadores de calor, y de las técnicas de secado y marcado en función del tipo de peinado de secado y marcado en función del tipo de peinado Realización de anillas y ondas al agua Realización de montajes de rulos para efectuar un marcado Combinación de técnicas auxiliares y asociadas para la elaboración del peinado. Realización de técnicas de acabados con el tipo de peinado. Características y procedimiento de ejecución. Realización de las secuencias de operaciones del peinado. Contenidos conceptuales Respeto a los protocolos de seguridad e higiene. Orden en la colocación de productos en la realización de peinados y acabados. Cuidado y método en el plan de trabajo... ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicio: (grupo) Buscar en revistas fotografías de diferentes acabados, peinados y recogidos intentando clasificar por técnicas de crepado, marcado, trenzados, retorcidos, entre otros. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de rulos con diferentes direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo y limpieza suficiente. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar un marcado de rulos en modelo real eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía. Este proceso seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una autoevaluación Instrumento evaluador: procedimental PF

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ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados de anillas planas y anillas huecas siguiendo diferentes direcciones y practicar los acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo y limpieza suficiente. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº5 Finalización (individual) Realizar un marcado de anillas en modelo real eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía. Este proceso seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una autoevaluación. Instrumento evaluador: procedimental PF ACTIVIDAD Nº6 Desarrollo (individual) Realizar en maniquí marcados con tenacillas buscando varios resultados y practicar diferentes acabados cuando el proceso se realice con orden, tiempo y limpieza suficiente. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº7 Finalización (individual) Realizar un marcado con tenacillas en modelo real eligiendo la técnica que oriente un peinado seleccionado por el docente, se mostrará una fotografía. Este proceso seguirá un protocolo completo del servicio y será corregido por el docente y una autoevaluación Instrumento evaluador: procedimental PF ACTIVIDADES DE PROCESOS: Se realizarán actividades de desarrollo y finalización iguales a las expuestas en las unidades nº6 y 7 con los siguientes procesos de marcados con secador de mano y plancha. Se evaluarán como PD y PF. ACTIVIDAD Nº8 Desarrollo (individual) Contestar a las preguntas del libro diseñadas para contestar en el cuaderno de los temas nº9, 10, 11 y 12. Estas actividades se corregirán en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº9 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas cortas, definición, clasificación y protocolo seleccionadas del cuestionario de la actividad nº8. Esta actividad será corregida por el docente. Instrumento evaluador: conceptual CF CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han determinado las operaciones previas y particiones del cabello en función del peinado. b) Se han establecido las características de las distintas técnicas de cambio de forma. c) Se han seleccionado los parámetros de los aparatos generadores de calor. d) Se ha seleccionado la técnica de secado en función del tipo de peinado. e) Se ha establecido el procedimiento de realización de las anillas y ondas al agua. f) Se han aplicado montajes de rulos para efectuar un marcado. g) Se ha justificado el empleo de técnicas auxiliares y asociadas para realizar el peinado. h) Se ha realizado la secuencia de operaciones del peinado. 48

i) Se han relacionado las técnicas de acabado con el tipo de peinado TEMPORALIZACIÓN: 54 HORAS

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UT Nº 4 TÉCNICAS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORALES. ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. -Realizar la higiene y acondicionamiento capilar, seleccionando los cosméticos en función del tipo de cabello - Realizar peinados y acabados del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado.

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS -

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

Seleccionar, preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles. Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos Ejecutar el protocolo de análisis del cabello y cuero cabelludo. Identificación y realización de operaciones previas Aplicar la higiene y el acondicionamiento capilar.

Seleccionar aparatos, materiales y útiles. Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles. Aplicar aparatos, materiales y útiles. Seleccionar aparatos, materiales y útiles. Preparar y aplicar aparatos, materiales y útiles. Aplicar aparatos, materiales y útiles. Realizar el análisis de cabello y cuero cabelludo para el trabajo posterior a ejecutar Identificar las operaciones previas Realizar las operaciones previas Seleccionando los cosméticos según el tipo de cuero cabelludo y cabello y el trabajo posterior Seleccionar peinados y recogidos. Seleccionar y elaborar peinados y recogidos. Elaborar peinados y recogidos. Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico. Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de forma moldes. por moldeado térmico, mediante moldes y Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua moldeado al agua. Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico. Aplicar técnicas de cambio de forma mediante moldes. - Utilizar las técnicas de peinado y recogido del Según el protocolo establecido. cabello. Según las demandas y necesidades del cliente. - Verificar el resultado final de los procesos Determinar pautas de asesoramiento para el Informando al usuario de forma clara y concisa. cuidado y mantenimiento de los peinados, 50

recogidos y prótesis pilosas -

Identificar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos técnicos de cambios de forma temporales según el resultado - Identificar y aplicar las pautas de evaluación de la pretendido. calidad en los procesos técnicos de cambios de forma temporales -Aplicar las pautas de evaluación de la calidad en los procesos técnicos de cambios de forma temporales en la prestación del servicio. ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 5: DENOMINACIÓN: TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS. RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado". OBJETIVOS DIDÁCTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: a) Realizar las operaciones previas relacionadas con el recogido. b) Seleccionar las herramientas, productos y complementos. c) Diferenciar las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados. d) Establecer el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles. e) Establecer los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido. f) Adaptar postizos en la ejecución de un recogido. g) Justificar la combinación de técnicas para la elaboración del recogido. h) Relacionar los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados. i) Justificar el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo CONTENIDOS Contenidos conceptuales Realización de recogidos del cabello: Operaciones previas: las particiones. Preparación del cabello: secado, marcado, ondas y cardado para recogidos. Criterios de selección y ejecución. Los puntos de anclaje. Selección de herramientas, productos y complementos. Técnicas básicas para la realización de recogidos: -

Los trenzados: tipos (de raíz, cabos, cordón, espiga y cruzados). Descripción, características y modo de realización.

-

Enrollados y cocas: descripción, características y modo de realización.

-

Bucles y anillas: tipos, descripción, características y modo de realización.

-

Los retorcidos: descripción, características y modo de realización.

-

Los cruzados: descripción, características y modo de realización.

-

El plumeado: descripción, características y modo de realización.

Combinación de técnicas para la elaboración del recogido: Elementos que influyen en la realización de un recogido. Pautas generales para la preparación del recogido. Los puntos de anclaje. Los postizos: tipos, protocolo de aplicación de postizos y su adaptación al recogido. 52

Selección de técnicas y ejecución de recogidos. El recogido italiano. Adaptación de elementos accesorios: técnica de fijación al recogido por utensilios, cosido, adornos y postizos, entre otros. Contenidos procedimentales Realización de las operaciones previas y particiones del cabello relacionadas con el recogido. Selección de herramientas, productos y complementos, y diferenciación de las técnicas de ejecución. Realización de recogidos, trenzados (de raíz, cabos, espiga, plumeado, bucles), recogidos italianos y moños. Selección de postizos en función del estilo de recogido. Colocación de los postizos en la ejecución de un recogido Realización de los métodos de sujeción del recogido con los útiles y las herramientas apropiadas. Realización de combinados de técnicas para la elaboración del recogido. Colocación de elementos accesorios como factor potenciador del estilo. Contenidos actitudinales Interés por atender y adaptarse a las necesidades del usuario y de la usuaria. Cuidado y método en el plan de trabajo. Comprensión y adaptación a las circunstancias concretas del usuario o de la usuaria. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Poner un Dvd sobre técnicas de peinados, acabados y recogidos y entre todos clasificaremos las técnicas previas al recogido y se realizarán bocetos que las representen. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar trenzas de dos y tres cabos, cocas. Retorcidos, cardados para moños clásicos, bucles, entre otros. Esta actividad se realizará en maniquí y se repetirán hasta que se realicen con limpieza y siguiendo el orden. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Realizar procesos en modelo real de recogidos de diferentes estilos y aplicando diferentes técnicas previas y adaptable a distintos actos sociales e indumentaria. Se diseñarán estilos similares a una fotografía seleccionada y al diseño creativo que elija el alumno. Esta actividad se evaluará por el docente y una autoevaluación.

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Instrumento evaluador: procedimental PF ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente de los temas nº 14, 15 y 16, el alumno o alumna contestará a las preguntas previstas para realizar en el cuaderno. Esta actividad se corregirá en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han realizado las operaciones previas relacionadas con el recogido. b) Se han seleccionado las herramientas, productos y complementos. c) Se han diferenciado las técnicas de ejecución de los diferentes trenzados. d) Se ha establecido el modo de realización de enrollados, anillas, retorcidos y bucles. e) Se han establecido los parámetros de selección de postizos en función del estilo de recogido. f) Se han adaptado postizos en la ejecución de un recogido. g) Se ha justificado la combinación de técnicas para la elaboración del recogido. h) Se han relacionado los métodos de sujeción del recogido con los útiles y herramientas apropiados. i) Se ha justificado el empleo de elementos accesorios como factor potenciador del estilo TEMPORALIZACIÓN: 40 HORAS

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UT Nº 5 TÉCNICAS DE PEINADOS ACABADOS Y RECOGIDOS. ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL - Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. - Realizar recogidos del cabello, relacionando las técnicas con el resultado final esperado. - Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS Relacionar el estudio de las características morfológicas del usuario para determinar el tipo de peinado y/o recogido - Interpretar datos de la observación de la morfología y su relación con el peinado y recogido. -

-

-

-

-

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

- Seleccionar aparatos, materiales y útiles Preparar aparatos, materiales y útiles - Aplicar aparatos, materiales y útiles - Seleccionar cosméticos Preparar cosméticos Seleccionar, preparar y aplicar los cosméticos - Aplicar cosméticos Seleccionar métodos de higiene, desinfección y Seleccionar y aplicar métodos de higiene, esterilización desinfección y esterilización Aplicar métodos de higiene, desinfección y esterilización Identificación y realización de operaciones - Identificar las operaciones previas previas - Realizar las operaciones previas Aplicar la higiene y el acondicionamiento Seleccionando los cosméticos según el tipo de capilar. cuero cabelludo y cabello y el trabajo posterior Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado al agua Seleccionar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico. Seleccionar técnicas de cambio de forma mediante Seleccionar y aplicar técnicas de cambio de moldes. forma por moldeado térmico, mediante moldes Aplicar técnicas de cambio de forma por y moldeado al agua. moldeado al agua. Aplicar técnicas de cambio de forma por moldeado térmico. Aplicar técnicas de cambio de forma mediante moldes. Seleccionar preparar y aplicar materiales y útiles

aparatos,

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-

Seleccionar peinados y recogidos. Elaborar peinados y recogidos.

-

Seleccionar y elaborar peinados y recogidos.

-

Utilizar técnicas de peinado y recogido del cabello. Seleccionar y aplicar pelucas, postizos y Seleccionar pelucas, postizos y extensiones extensiones Aplicar pelucas, postizos y extensiones Verificar el resultado final de los procesos. Según las demandas y necesidades del cliente.

-

ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 6: DENOMINACIÓN: POSTIZOS Y PELUCAS RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Coloca pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados". OBJETIVOS DIDÁCTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: a) Caracterizar los tipos de pelucas y sus modos de adaptación. b) Justificar la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario. c) Adaptar las pelucas correctamente. d) Diferenciar los tipos de extensiones según su técnica de fijación. e) Fijar las extensiones al cabello. f) Retirar las extensiones del cabello. g) Establecer los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas. CONTENIDOS Contenidos conceptuales Colocación de pelucas y extensiones: Las pelucas: -

Tipos de pelucas: sintéticas, naturales, totales, parciales, de señora, de caballero, teñidas, vírgenes, largas y cortas.

-

Indicaciones y criterios de selección en función de las necesidades personales y sociales.

-

Adaptación craneal: adaptación por pegado, entrecruzado, cosido, anclaje por peineta y hebillas.

-

Procedimiento de colocación de pelucas.

Las extensiones: -

Características. Formas de presentación de extensiones.

-

Tipos de extensión según la técnica de fijación: soldadas (uniones de queratina, silicona y por ultrasonidos), cosidas, con adhesivos, trenzadas y anudadas, entre otras.

-

Procedimientos de aplicación: procedimientos previos y particiones.

-

Las técnicas alternativas: rastas y cordones.

-

Técnicas de eliminación de extensiones.

Cuidados y mantenimiento de las prótesis pilosas. Contenidos procedimentales 57

Identificación de los tipos de pelucas y sus modos de adaptación. Selección de las pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario o de la usuaria. Colocación y adaptación de los tipos de pelucas. Identificación de los tipos de extensiones según su técnica de fijación. Realización de las técnicas de fijación y retirado de las extensiones al cabello. Ejecución de los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas. Contenidos actitudinales Respeto por la normativa y legislación vigente en las técnicas de colocación de pelucas y extensiones. Interés por ofrecer un servicio satisfactorio. Cuidado y método en el plan de trabajo. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicio (grupo) Buscar en internet pelucas y prótesis, cosméticos para el marcado y limpieza de éstos. Tomar nota de diferentes fabricantes, calidad, variedades, entre otros datos ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Después de la exposición del docente contestar a las preguntas que recogen los temas nº17, 18, 19, 20, 21 y 22 para el cuaderno. Esta actividad se corregirá en grupo. Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº3 Finalización (individual) Prueba escrita de preguntas seleccionadas de la actividad nº2. El docente corregirá esta actividad Instrumento evaluador: conceptual CF ACTIVIDAD Nº4 Desarrollo (parejas) Realizar la toma de medida de cráneo para adaptar la peluca y prótesis según las características individuales. Esta actividad se corregirá en grupo. Instrumento evaluador: procedimental PD ACTIVIDAD Nº5 Desarrollo (individual) Colocar extensiones de diferentes características, fijando y retirando. Esta actividad se realizará en maniquí. El docente corregirá esta actividad. Instrumento evaluador: procedimental PD CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han caracterizado los tipos de pelucas y sus modos de adaptación. 58

b) Se ha justificado la selección de pelucas en función de las necesidades personales y sociales del usuario. c) Se han adaptado las pelucas correctamente. d) Se han diferenciado los tipos de extensiones según su técnica de fijación. e) Se han fijado las extensiones al cabello. f) Se han retirado las extensiones del cabello. g) Se han establecido los cuidados de mantenimiento de las prótesis pilosas. TEMPORALIZACIÓN: 20 HORAS

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UT Nº 6 TÉCNICAS DE POSTICERÍA ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

- Preparar la zona de trabajo, caracterizando los medios necesarios e identificando las pautas para su mantenimiento. -Colocar pelucas y extensiones, interpretando los requerimientos demandados. Determinar las pautas de mantenimiento del peinado y recogido, seleccionando los protocolos de optimización del mismo.

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

Seleccionar, preparar y aplicar los aparatos, materiales y útiles

Seleccionar los aparatos, materiales y útiles Preparar los aparatos, materiales y útiles Aplicar los aparatos, materiales y útiles

Seleccionar y aplicar métodos de higiene, desinfección y esterilización

Identificar y realizar las operaciones previas.

Seleccionar los métodos de higiene, desinfección y esterilización Aplicar los métodos de higiene, desinfección y esterilización Identificar las operaciones previas. Realizar las operaciones previas.

Seleccionar extensiones

y

aplicar

pelucas,

postizos

Seleccionar pelucas, postizos y extensiones según y el protocolo a seguir Aplicar pelucas, postizos y extensiones en condiciones de seguridad e higiene.

Verificar el resultado final de los procesos. Determinar pautas de asesoramiento para el cuidado y mantenimiento de los peinados, recogidos y prótesis pilosas ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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UNIDAD DE TRABAJO Nº 7: DENOMINACIÓN: PERSONALIZACIÓN Y PROPUESTA TÉCNICA RESULTADO DE APRENDIZAJE ASOCIADO: "Realiza el control de calidad de los procesos de peinados y recogidos, verificando el resultado final". OBJETIVOS DIDÁCTICOS El alumno al finalizar esta unidad de trabajo será capaz de: Establecer las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido. Seleccionar los cosméticos de mantenimiento necesarios. Identificar los útiles para su conservación. Identificar los factores que modifican la duración del peinado. Justificar los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y recogido CONTENIDOS Contenidos conceptuales Técnicas básicas de mantenimiento del peinado. Tipos y pautas que hay que seguir: las anillas huecas, el cardado, el cepillado. Cosméticos para aumentar la duración del peinado y recogido. Útiles empleados en el mantenimiento. Características y forma de empleo. Factores que modifican la duración del peinado y recogido. Métodos para realizar la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio de forma temporal, peinados y recogidos Contenidos procedimentales Elección de las técnicas básicas del mantenimiento del peinado y recogido (anillas huecas, cardado y cepillado). Selección de los cosméticos de mantenimiento necesarios. Identificación de los útiles empleados en los peinados y recogidos para su conservación. Identificación de los factores que modifican la duración del peinado. Identificación de los métodos de desinfección y mantenimiento de adornos. Eliminación de residuos en el cabello después de retirar el recogido. Realización de las técnicas de conservación y mantenimiento de adornos y otros útiles. Realización de la evaluación y el control de calidad de los procesos de cambio de forma temporal. Realización de las medidas para optimizar el mantenimiento del peinado y recogido. Contenidos actitudinales Interés por la mejora del servicio prestado. 61

Interés por ampliar conocimientos de productos o trabajos relacionados con los cambios de forma temporal del cabello, peinados y recogidos. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN. En esta unidad didáctica son de aplicación:  Las generales que figuran en la programación del módulo profesional.  Las específicas seleccionadas del CUADRO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES DEL MÓDULO PROFESIONAL. Las actividades que se han diseñado en esta propuesta formativa se detallan a continuación: ACTIVIDAD Nº1 Inicial (grupo) Proyectar un Dvd de recogidos avanzados para detectar el orden a seguir, los útiles, productos y parámetros de evaluación de resultados y calidad. ACTIVIDAD Nº2 Desarrollo (individual) Realizar cuestionarios de recogida de datos para la detección de la satisfacción del cliente y de evaluación de la calidad del servicio. Recoger los datos de los modelos que acuden al taller en esta última etapa del aprendizaje. Se corregirán en grupo, Instrumento evaluador: conceptual CD ACTIVIDAD Nº3 Evaluación final ( individual) Realizar acabados lisos, ondulados y rizados, con aparatos eléctricos y diferentes molde y técnicas, semirecogidos y recogidos de diferentes estilos y adaptando diferentes accesorios y adornos(postizos, tocados, velo, diademas, entre otros) , en modelo real siguiendo el protocolo de preparación del cliente y profesional, preparación del puesto de trabajo, elección del peinado o recogido según el análisis de las características de la modelo, ejecución de la técnica siguiendo orden y limpieza, aplicando seguridad e higiene y evaluando los resultados y grado de satisfacción del cliente, todo debidamente recogido en una propuesta técnica personalizado..Se realizarán fotografías del antes y después de los trabajos y así el propio alumno comprobará si ha sufrido desviaciones entre su estudio, propuesta y sus resultados, pudiendo mejorar entre modelo y modelo. Esta actividad se repetirá como mínimo sobre 10 modelos de melenas de distintas longitudes. El docente valorará los resultados del aprendizaje teniendo en cuenta su alto contenido procedimental y actitudinal Instrumento evaluador: procedimental PEF ACTIVIDAD Nº 4 Finalización (individual) Prueba escrita con preguntas de respuesta corta, definición, vocabulario técnico, relacionar y clasificar de los contenidos conceptuales que se han desarrollado durante el curso con la finalidad de valorar objetivamente el grado de adquisición del aprendizaje del alumno. Instrumento evaluador: conceptual CEF CRITERIOS DE EVALUACIÓN. a) Se han establecido las técnicas del mantenimiento del peinado y recogido. b) Se han seleccionado los cosméticos de mantenimiento necesarios. c) Se han identificado los útiles para su conservación. d) Se han identificado los factores que modifican la duración del peinado. e) Se han justificado los métodos de conservación y mantenimiento del peinado y recogido. TEMPORALIZACIÓN: 54 HORAS 62

UT Nº7 CONTROL DE CALIDAD DE LOS PROCESOS DE CAMBIOS DE FORMA TEMPORAL ACTIVIDAD PROFESIONAL PRINCIPAL

Controlar el resultado final del trabajo y proponer medidas que permitan adaptarlo a las demandas y necesidades del usuario.

ACTIVIDADES PROFESIONALES SECUNDARIAS

ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD SECUNDARIA.

Verificar el resultado final de los procesos

- Proponer cambios si el trabajo no es del gusto del usuario. ACTIVIDADES PROFESIONALES TRANSVERSALES. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales. Aplicar las actividades cumpliendo las normas de seguridad e higiene en la preparación del profesional y en la preparación del cliente. Aplicar las actividades cumpliendo los protocolos de atención al cliente del servicio

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