PROGRAMAS DEPORTIVOS COMUNITARIOS

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INTRODUCCIÓN

La Escuela Modelo de Fútbol y Deportes Claudio Marangoni se fundó en el año 1984, con los siguientes objetivos: • brindar respuestas adecuadas en la formación deportiva de niños, jóvenes y adolescentes con un criterio pedagógico amplio y multidireccional, y • desarrollar proyectos y emprendimientos en las áreas del deporte, la educación física, la recreación y la calidad de vida a fin de brindar soluciones integrales para entidades educativas, empresas, organismos gubernamentales e instituciones de diverso tipo. A lo largo de sus 30 años de vida, la Escuela ha desarrollado una variada gama de actividades relacionadas con la Educación Física y el Deporte en instituciones deportivas, recreativas, sociales, educativas y de tiempo libre en la Argentina y en el exterior.

LOS ORÍGENES DEL COMPROMISO SOCIAL COMUNITARIO

El compromiso comunitario nació junto con la creación de la Escuela y tiene sus raíces en la firme convicción de su fundador acerca del rol social que el juego y el deporte tienen en la comunidad y en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes: “El deporte y los juegos representan un papel importante en la vida del niño. Además, la actividad física es esencial para el desarrollo físico, psicomotor y social hasta la adolescencia. El deporte constituye una forma de aprender valores que perduran toda la vida; también sabemos que mejora la motricidad y estimula el trabajo en equipo ayudando a los alumnos a adquirir la capacidad de socializar”. (1)

(1) Escuela Marangoni (2012) El Campito: Una Construcción Colectiva, Imprenta Dorrego: Buenos Aires, p.59.

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HITOS EN EL TIEMPO

LOS FUNDAMENTOS DEL COMPROMISO SOCIAL COMUNITARIO

1984

Fundación de la Escuela de Fútbol

1987

Comienzo del Programa de Iniciación y Formación Deportiva destinado a alumnos de escuelas públicas.

1991

Organización del 1er. programa de desarrollo comunitario a través del deporte en cooperación con empresas y fundaciones donantes.

1994

Auspicio del Ministerio de Educación de la Nación

1995

Instituto de Perfeccionamiento Docente reconocido por la DGGEP

1996

Primera y única Academia de Educación Física infantil con orientación deportiva de la Argentina

1998

Consultoría internacional especializada infantil, juvenil y de adultos.

en deporte

El compromiso social de la Escuela tiene como objetivo principal contribuir a la efectiva satisfacción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, en especial en la Argentina y demás países de intervención. Su foco principal es traba jar con miras a promover el derecho al esparcimiento, el juego y a las actividades recreativas propias de la edad, en condiciones de igualdad, libertad y amplia participación (en conformidad con lo establecido en el Artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño).

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Asimismo, el aporte de las actividades deportivas y recreativas al desarrollo de los niñas y niñas supera lo antedicho al cumplir un rol destacado en la formación de los niños encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física para alcanzar el máximo de sus posibilidades, inculcando el respecto a los valores, derechos y libertades fundamentales para poder asumir un vida responsable y plena en la sociedad (Art. 29 de la Convención sobre los Derechos del Niño). Como se observa en el gráfico destacado a continuación, los principios generales que guían a la Escuela en su traba jo son:

Fuente: Basado en Agrest, C. & M. Ahualli, 2013, Inversión Social Privada en Infancia, Unicef: Buenos Aires, pp.23-25.

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EL EQUIPO DE TRABAJO Y EL DISEÑO INSTITUCIONAL GENERADO PARA VINCULARSE CON LA COMUNIDAD

La Escuela cuenta con una estructura organizacional flexible e interdisciplinaria establecida para facilitar y garantizar el éxito de los cursos de acción emprendidos. La misma se encuentra liderada por su fundador, el Lic. Claudio Marangoni, apoyado operativamente por un equipo de traba jo conducido por el Prof. Martín Feldman. Más de 250 profesores/as de educación física se desempeñan en las distintas áreas de la Institución. A ellos se suman traba jadoras sociales, sociólogas, y especialistas requeridos para potenciar el vínculo en la comunidad y adecuarse a realidades sociales complejas. En los últimos años, se sumó al diseño institucional una Asociación Civil, Valores y Deporte. Esta constituye una organización sin fines de lucro que tiene como objeto la promoción, impulso y práctica del deporte y sus valores, en diferentes disciplinas, en niños, jóvenes, adolescentes y en la sociedad en general. A través de la misma, se ha logrado potenciar el accionar comunitario, colaborando con el sector público y privado.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

El mecanismo de intervención de la Escuela se estructura en cuatro etapas claves. Tal como se observa en el gráfico que se presenta a continuación, estas son: el diagnóstico, la planificación, implementación y el monitoreo, evaluación y sistematización de las iniciativas impulsadas.

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• La instancia de planificación parte de un análisis de las características del emprendimiento y de un diagnóstico de las necesidades y características del grupo al que se apoyará o con quienes se traba jará. Luego se diseña la propuesta , intentando contar con una amplia participación de los actores relevantes (por ej. escuelas, padres, madres, maestros, organizaciones comunitarias, gobiernos locales) . • Implementación es controlada, y organizada según el plan de traba jo y presupuesto correspondientes. Durante todo este proceso el monitoreo cobra una importancia fundamental, a fin de verificar la ejecución de actividades y realizar los a justes necesarios con miras a potenciar los resultados identificados. • Se concluye la iniciativa con su evaluación, a efectos de ofrecer a todas las partes involucradas una valoración de lo realizado y su contribución a los destinatarios del proyecto. Finalmente, se genera la documentación y extracción de experiencias a través de su sistematización.

PROGRAMAS DEPORTIVOS COMUNITARIOS

A continuación se presentará una síntesis del camino recorrido por la Escuela en el traba jo con la comunidad. En todos los casos, se actuó en cooperación con otras instituciones: • Iniciativas en alianza con escuelas. • Iniciativas desarrolladas en cooperación con entidades de gobierno o agencias del sector público. • Iniciativas impulsadas con el sector privado, con empresas o fundaciones empresarias.

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INICIATIVAS EN ALIANZA CON ESCUELAS El “Campito” constituye una iniciativa destacable de colaboración fundada en la articulación entre la Escuela , Asociaciones Cooperadoras, la comunidad escolar del Parque Las Heras (localizado en el Barrio de Palermo, Ciudad de Buenos Aires) y todo el Distrito Escolar 1°. Se desarrolla ininterrumpidamente desde el año 1987. Su cobertura alcanza a unos 3.000 niños y niñas anualmente, la mayoría de los cuales provienen de familias en situación de vulnerabilidad social.

Se constituyó ba jo el lema “ayudemos a crecer a nuestros hijos a través del deporte” y el propósito fundamental que lo impulsó fue el de erigirse como un espacio de integración y contención social a fin de “brindar las respuestas más adecuadas a la totalidad de la población escolar, siempre dentro de un marco de afecto, creatividad e imaginación, con un criterio pedagógico amplio y multidireccional, que nos permitiera acompañar el crecimiento de los niños, invitándolos a descubrir todas las posibilidades que puedan expresar”(2) . (2) Ibid, p.57.

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Los programas desarrollados -de carácter innovador y moderno- benefician anualmente en forma gratuita a la totalidad del alumnado de dichas escuelas, como así también a egresados (quienes continúan en el programa hasta dos años luego de la finalización de la escolaridad primaria), brindando complementariamente actividades destinadas a padres y madres de los alumnos. Asimismo, participan como invitadas siete escuelas públicas más que se integran a las actividades desarrolladas en el predio. Las actividades se realizan entre los días lunes y domingo planificadas en el horario de contra-turno, como complemento de la educación física curricular oficial, y se encuentran comprendidas en el marco de la Ley Federal de Educación. Entre las disciplinas cubiertas por el programa se encuentran: educación física infantil, atletismo, hockey, fútbol, hándbol, voleibol, gimnasia deportiva, softbol y basquetbol. Durante la temporada de receso escolar se lleva adelante una colonia de vacaciones y deporte recreativo. El Campito también es aprovechado para la realización de torneos distritales entre las escuelas, como así también celebraciones realizadas a lo largo del año (por ej. 25 de Mayo, Día del Niño, Día de la Primavera, entre otras ). De esta manera, el predio constituye un ámbito en el cual se propicia el vínculo entre escuelas, y entre las escuelas, el alumnado y sus familias. El sentido de pertenencia de las escuelas sobre el espacio es singular, y queda destacado en reflexiones como “El Campito pertenece a las escuelas del Parque Las Heras”. Ciertamente, sus logros responden a un traba jo de colaboración y compromiso entre actores diversos, como son las Asociaciones de Cooperadoras, Directores de escuelas, personal docente. Para ello se creó un espacio institucional de traba jo conjunto a través de reuniones bimensuales, en las cuales se abordan las diferentes problemáticas que pudieran surgir, necesidades o proyectos futuros.

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INICIATIVAS CON EL SECTOR PÚBLICO La Escuela ha desarrollado múltiples programas y proyectos con organismos gubernamentales. A continuación se destacan algunos de los más sobresalientes:

Nombre de la iniciativa

Período de ejecución

Organismo/s colaborador/es

Propósito principal de la iniciativa

Actividades principales

Sitios de implementación

Juegos de la Amistad

2005-2006

Ministerio de Defensa de la Nación

1) Integrar a los diferentes sectores civiles y militares en una propuesta recreativa-deportiva amplia; 2) Brindar la posibilidad de participación a todos los integrantes de la familia militar, 3) transmitir los valores del deporte en relación con la vida sana, y 4) favorecer la difusión y conocimiento de las dependencias militares y sus actividades en beneficio de la sociedad.

Competencias deportivas, talleres, grandes juegos y atracciones especiales

6 localidades de la Argentina (1)

Integrantes de las FF.AA. y su grupo familiar e instituciones locales de la sociedad civil invitadas

Los valores en juego

2006

Ministerio de Economía de la Nación

1) Ofrecer a nivel país un programa deportivo y educativo que, haciendo foco en valores, fortalezca el proceso formativo de una conciencia ciudadana, 2) Integrar a jóvenes a través del deporte y los valores, unidos en una visión compartida de compromiso civil, y 3) fortalecer la presencia institucional de la AFIP.

Juegos predeportivos de fútbol y handball y actividades lúdicas coplementarias que hacen foco en valores.

23 provincias de la República Argentina (2)

Niños de 6to. y 7mo. grado de escuelas y colegios (Se alcanzaron los 68.611 niños participantes)

Destinatarios

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Nombre de la iniciativa Valores en Acción

Deporte inclusivo

Período de ejecución

Organismo/s colaborador/es

2009 Dirección General (enero/febrero) de Cultura de la Pcia. de Bs.As.

2013-2014

Secretaría de Hábitat e Inclusión del Ministerio de Desarrollo Económico del Gob. CABA

Propósito principal de la iniciativa

Actividades principales

Sitios de implementación

1) brindar a niños/as junto a su cuerpo docente, una experiencia formativa y enriquecedora de carácter práctico vivencial, complementaria de la educación formal y de los objetivos desarrollados en las Escuelas Abiertas de Verano, donde los valores y la recreación se internalizan en función de la vida social de cada uno de los participantes.

Actividades y juegos cooperativos (diseñados a partir de las diferentes realidades y circunstancias)

17 distritos escolares de la Pcia. de Bs.As.

181 escuelas, alcanzando a un total de 25.000 niños y niñas

1) facilitar a los jóvenes una práctica deportiva de interés, 2) integración y participación activa en la práctica de actividad física y deportes, 3) lograr espacios generadores de inclusión, entendiendo al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social, 4)apuntar al mejoramiento de la calidad de vida, 5) brindar una alternativa de educación deportiva y recreativa a niñas, adolescentes y adultos, aprovechando el enorme potencial del deporte como herramienta preventiva y educativa de carácter integral y como instrumento de organización social y fomento comunitario, entre otros.

Programa de actividad física Fútbol, handball, vóley, y actividad física en general

Diferentes barrios de la CABA

Mujeres adultas y jóvenes (de 12 años en adelante)

Destinatarios

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Nombre de la iniciativa Escuelas deportivas

Período de ejecución

Organismo/s colaborador/es

Propósito principal de la iniciativa

Actividades principales

Sitios de implementación

2013-2014

Secretaría de Minoridad y Adolescencia. Ministerio de Desarrollo Social de la CABA

1) facilitar a los jóvenes una práctica deportiva de interés, 2) integración y participación activa en la práctica de actividad física y deportes, 3) lograr espacios generadores de inclusión, entendiendo al deporte como un ámbito propicio para el desarrollo social, 4)apuntar al mejoramiento de la calidad de vida, 5) brindar una alternativa de educación deportiva y recreativa a niñas, adolescentes y adultos, aprovechando el enorme potencial del deporte como herramienta preventiva y educativa de carácter integral y como instrumento de organización social y fomento comunitario, entre otros.

Programa de actividad física Fútbol, handball, vóley, y actividad física en general

Diferentes barrios de la CABA

Destinatarios Mujeres adultas y jóvenes (de 12 años en adelante)

Referencias: (1) Mendoza, Comodoro Rivadavia, Mar del Plata, Córdoba, Bahía Blanca y Buenos Aires; (2) Se realizaron 138 jornadas en las provincias de Santa Fe, Entre Ríos, Formosa, Corrientes, Chaco, Misiones, Jujuy, Salta, Tucumán, Santiago del Estero, Catamarca, La Rioja, San Juan, Mendoza, San Luis, Córdoba, La Pampa, Buenos Aires, y CABA.

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INICIATIVAS CON EL SECTOR PRIVADO La Escuela ha desarrollado múltiples programas y proyectos en alianza con empresas y fundaciones empresarias. A continuación se destacan algunos de ellos, a modo de ejemplo:

Nombre de la iniciativa

Período de ejecución

Organismo/s colaborador/es

Propósito principal de la iniciativa

Actividades principales

Sitios de implementación

Hechos para los chicos

1991

Citibank

Brindar becas deportivas de fútbol a niños en situación de vulnerabilidad

Escuela de Fútbol

Escuela Marangoni

Niños de 6 a 12 años

Programa Otra Oportunidad

2000 - 2002

Fundación IRSA

1) Evitar y prevenir la deserción escolar, 2) mejorar el desarrollo socioafectivo y motriz, 3) enseñar pautas de comportamiento, 4) promover hábitos de higiene, 5) reforzar el estado nutricional

1) Actividad deportiva y recreativa 2) Reflexiones sobre prevención en salud, violencia, normas grupales 3) Refrigerio 4) Control y seguimiento médico 5) Seguimiento psicopedagógico

Club Marangoni

240 niños de 12/13 años de la villa “La Cárcova”, Partido de San Martín, Pcia. Bs.As.

Clínica Deportiva

2013-2014

Fundación Telefónica / Programa Proniño

Desarrollar una jornada deportiva - recreativa con motivo de la conmemoración del “Día mundial contra el trabajo infantil”.

Charlas y clínicas deportivas brindadas por jugadores reconocidos, fútbol y juegos

Escuela Marangoni

Más de 100 niños beneficiarios del programa Proniño

Destinatarios

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Nombre de la iniciativa Deporte y Energía en Acción

Período de ejecución

Organismo/s colaborador/es

Propósito principal de la iniciativa

Actividades principales

Sitios de implementación

2013-2014

Fundación YPF e YPF SA

1) Transmitir e internalizar en los niños/as valores que enriquecerán su desarrollo formativo, 2) estimular e integrar a los jóvenes, fomentando el trabajo en equipo y valorizando el cumplimiento de objetivos compartidos, 3)desarrollar en los educadores y líderes voluntarios nuevas iniciativas que puedan ser replicadas en los alumnos de manera innovadora, 4) ofrecer a los integrantes de la Ciudad un programa que, haciendo foco en los valores, fortalezca el proceso de pertenencia e inclusión, y 5) generar impacto positivo sobre el autoestima y la actitud de superación, cuyos resultados sean visibles y mensurables.

Clínicas deportivas, capacitación, jornadas en valores, Torneo de Fútbol infantil

Localidades donde opera YPF (Las Heras, Cañadón Seco, Caleta Olivia, Cutral Co/Plaza Huincul, Malargue, Añelo y Comodoro Rivadavia)

Destinatarios Niños y jóvenes, referentes, docentes, voluntarios y dirigentes de las localidades donde opera YPF

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