Guía para resolver la prueba diagnóstica de docentes 2015 Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca–

¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje? En este documento encontrará la lista de temas que conviene estudiar para resolver la prueba diagnóstica de docentes de Comunicación y Lenguaje. Índice

1. Objetivo del documento2 2. La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje2 3. La prueba de Comunicación y Lenguaje2 4. Temas de la prueba2 4.1 Morfología y sintaxis 2 4.2 Comunicación 3 4.3 Redacción 3 4.4 Comprensión lectora 4 5. Información acerca de la prueba4 5.1 ¿Cómo es la prueba? 4 5.2 ¿En dónde se marcan las respuestas? 4 5.3 ¿Existen otros recursos para ampliar la información acerca de esta evaluación? 5 5.4 ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes? 5

Material disponible en: www.mineduc.gob.gt/digeduca

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Guía para resolver la prueba diagnóstica de docentes 2015

1. Objetivo del documento Proporcionar una lista de temas para que el docente refuerce los conocimientos a los que estará expuesto en la prueba diagnóstica del área curricular de Comunicación y Lenguaje.

2. La importancia de evaluar Comunicación y Lenguaje El lenguaje es una herramienta necesaria para establecer comunicación con el mundo circundante. Es un medio que permite la expresión de las ideas, los sentimientos, conocimientos, entre otros; de allí que el aprendizaje de esta herramienta como instrumento comunicativo requiera de un proceso de enseñanza-aprendizaje que trascienda el ámbito de la propia familia y abra las puertas para una comunicación más efectiva en los espacios comunitarios y globales. Compete a los docentes en su función de facilitadores del aprendizaje, contribuir a la adquisición de destrezas y estrategias que fomenten la mejora y afianzamiento de aspectos lingüísticos en los estudiantes; esta es la razón por la que se evalúan las competencias para cumplir con dicha función.

3. La prueba de Comunicación y Lenguaje Es el instrumento que permite identificar el dominio que el docente tiene acerca de los temas de esta área curricular, necesarios para su enseñanza en el Nivel de Educación Primaria.

4. Temas de la prueba A continuación se describen los temas contenidos en la evaluación.

4.1 Morfología y sintaxis Tema

Gramática

2

Descripción Normativas gramaticales vigentes: • Morfología o Género o Número o Sustantivo o Adjetivo o Artículo, entre otros

• Sintaxis o Sujeto, categorías sintácticas o Predicado o Complementos del predicado

Guía para resolver la prueba diagnóstica de docentes 2015 4.2 Comunicación Tema

Descripción Descripción de los diferentes tipos de lenguaje:

Tipos de lenguaje

• Verbal • Auditivo • No verbal • Gestual, entre otros Sistema de transmisión de información:

Proceso de comunicación

• Análisis del código lingüístico • Procesos de comunicación • Elementos del proceso de comunicación • Funciones del lenguaje Niveles de la lengua utilizados según las circunstancias y situaciones:

Niveles de la lengua

• Relación entre lenguaje y lengua • Relación entre lengua e idioma • Diferentes tipos de lengua • Diferentes niveles de lengua

4.3 Redacción Tema

Normativa ortográfica

Organizadores gráficos

Descripción Principios de la ortografía en español al expresarse por escrito: • Normas de puntuación: punto, coma, punto y coma, dos puntos, puntos suspensivos • Función de los signos auxiliares: paréntesis, comillas, guion, entre otros • Signos de entonación: interrogación y exclamación • Normas de acentuación: acento ortográfico en palabras graves, agudas y esdrújulas • Normas ortográficas en el uso de las letras y dígrafos: , y ; y ; y ; , , entre otros Técnicas específicas para sintetizar textos: • Diagramas • Mapas conceptuales • Cuadros sinópticos • Mapas de ideas, entre • Organigramas otros Estructura de las palabras para aumentar el léxico:

Vocabulario

3

• Sinónimos • Antónimos • Homónimos

• Homófonos • Polisemia • Derivación

Guía para resolver la prueba diagnóstica de docentes 2015 4.4 Comprensión lectora Tema

Descripción Estrategias y destrezas lectoras para generar significados a los textos que se leen: • Encontrar el significado de las palabras por clave de contexto • Elaborar predicciones • Identificar detalles • Identificar secuencias • Establecer diferencias y similitudes Estrategias de lectura • Encontrar la idea principal de un texto • Identificar el tema de un texto • Distinguir entre hechos y opiniones • Identificar el propósito y punto de vista • Formular hipótesis • Elaborar una generalización • Sacar una conclusión • Resumir un texto

5. Información acerca de la prueba A continuación encontrará en forma de pregunta, información acerca de la prueba.

5.1 ¿Cómo es la prueba? La prueba de Comunicación y Lenguaje consta de 50 ítems de selección múltiple. Los docentes cuentan con 45 minutos para resolverla. A la derecha se muestra un ejemplo. En la siguiente expresión: Pedro «¡silencio!», por favor cierre la puerta. ¿Qué función del lenguaje se está utilizando? a) Informativa b) Expresiva c) Poética d) Apelativa

5.2 ¿En dónde se marcan las respuestas? En una hoja diseñada para procesamiento electrónico, en la que se selecciona la letra que corresponde a la opción correcta y se rellena completamente el círculo, sin salirse del contorno. Se requiere el uso de lapicero negro, no gel.

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Guía para resolver la prueba diagnóstica de docentes 2015

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJE a b c d SI NO MARCA EL CÓDIGO DE FORMA, LA EVALUACIÓN NO SERÁ VÁLIDA.

Lea los ejemplos del cuadernillo con el aplicador y observe cómo deberá marcar la respuesta correcta.

a b c d Ejemplo A. Ejemplo B.

DCL1

Código de forma

a b c d

DCL2

a b c d

a b c d

1.

14.

27.

40.

2.

15.

28.

41.

3.

16.

29.

42.

4.

17.

30.

43.

5.

18.

31.

44.

6.

19.

32.

45.

7.

20.

33.

46.

8.

21.

34.

47.

9.

22.

35.

48.

10.

23.

36.

49.

11.

24.

37.

50.

12.

25.

38.

13.

26.

39.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

DEE1

Código de forma

DEE2

5.3 ¿Existen otros recursos para ampliar laainformación a b c d b c d a b cacerca d a bde c desta evaluación? 1.

14.

27.

40.

6.

19.

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45.

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20.

33.

46.

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21.

34.

47.

9.

22.

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48.

10.

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36.

49.

11.

24.

37.

50.

12.

25.

38.

26.

39.

SI NO MARCA EL En la página webCÓDIGO de DE laFORMA, Digeduca http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ aparece un 2. 15. 28. 41. 3. 16. 29. 42. LA los EVALUACIÓN NO espacio dedicado a docentes; allí encuentra ítems liberados y las soluciones, útiles para 4. 17. 30. 43. SERÁ VÁLIDA. familiarizarse con la forma de evaluación. 5. 18. 31. 44. Lea los ejemplos del cuadernillo con el aplicador y observe cómo deberá marcar la respuesta correcta.

a b c d Ejemplo A. Ejemplo B.

13.

INVESTIGACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 1. ¿Qué magisterio estudió?

Preprimaria

Primaria

Educación Física

Educación Musical

Educación para el Hogar

Otro

¿Cuál?

2. En su opinión, la prueba de Estrategias de Enseñanza, debería evaluar conocimientos específicos de los docentes de: 2.1 Preprimaria NO

SÍ

2.2 Educación Física NO

SÍ

2.3 Educación Musical NO

SÍ

2.4 Educación para el Hogar NO

SÍ

EVALUACIÓN DEL APLICADOR Nombre del aplicador:

Durante la evaluación el aplicador: ¿Le informó sobre los objetivos y lineamientos generales de la evaluación? ¿Hizo uso del teléfono celular?

NO NO

SÍ

¿Le indicó que debe marcar el código de forma en su hoja para respuestas?

NO

SÍ

SÍ

¿Dejó el salón solo sin alguien del Mineduc a cargo?

NO

SÍ

Número de boleta

Código de evaluación NO PERFORAR

N O E N G R AP AR

N O F O T O C O P IAS

1 5

N O L A P IZ

9212013154

5.4 ¿En dónde encuentro más información sobre la prueba de docentes? En la sección de preguntas frecuentes sobre la evaluación de docentes (http://www.mineduc. gob.gt/digeduca/documents/2014/preguntasFrecuentes/FAQ5.pdf), se resuelven dudas sobre la aplicación y otros aspectos importantes.

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¿Qué debo estudiar para realizar la prueba de Comunicación y Lenguaje? Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –Digeduca–

Material disponible en: www.mineduc.gob.gt/digeduca

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