Colegio Agustiniano Ciudad Salitre                                                                   Área de Ciencias Naturales   Grado 11°    “Los hombres pierden la salud para juntar  dinero, y luego pierden el dinero para  recuperar la salud y por pensar  ansiosamente en el futuro, olvidan el  presente. Viven como si nunca fuesen a  morir y mueren como si nunca hubiesen  vivido” Dalai Lama 

INDICACIONES  

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El propósito de este taller es afianzar algunos conocimientos que se han trabajado durante  su  desarrollo  académico  y  cursos  de  profundización  en  el  área  de  ciencias  naturales,  específicamente  en  Biología.  Cabe  señalar  que  la  prueba  de  estado  Icfes  busca  que  los  aspirantes  demuestren  sus  capacidades  en    la  comprensión  y  resolución  de  problemas  a  partir  de:  el  uso  comprensivo  del  conocimiento  científico,  explicación  de  fenómenos  e  indagación.  

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La metodología para realizar el presente taller es la siguiente. En la primera hora se dará el  espacio  para  la  solución,  y  en  la  segunda  se  realizara  una  retroalimentación  de  los  ejercicios y preguntas que se tengan del  este.    Taller de profundización  

1) La polilla grande de la cera es un patógeno  que  mata  las  larvas  de  las  abejas  y  causa  grandes  pérdidas  económicas  a  los  apicultores  de  todo  el  mundo,  por  la  gran  cantidad  de  panales  que  destruye.  Según  la  información  anterior,  ¿cuál  de  las  siguientes  preguntas  está  relacionada  con  la  problemática  descrita  y  puede  resolverse  mediante  una  investigación  en  el  campo  de  las ciencias naturales?  A. ¿En qué etapa del ciclo biológico la polilla  afecta los panales de las abejas?   B.  ¿Cómo  se  afecta  la  economía  de  los  apicultores por causa de la polilla?   C.  ¿Cuáles  son  las  características  morfológicas  de  las  abejas  usadas  en  la  apicultura?   D.  ¿Cuánto  invierten  al  año  los  apicultores  para el control de la polilla en la región?   

2)  La  teoría  endosimbiótica  postula  que  las  células eucariontas surgieron a partir de  las  procariontas.  Además  sostiene  también  que   algunas  células  procariontas  perdieron  su  pared  celular,  crecieron  y  ondularon  su   membrana,  lo  que  dio  origen  a  compartimentos  interiores.  Esas  células  modificadas    fueron  engullidas  por  otras,  procariontas,  más  grandes,  por  lo  que  quedaron  encerradas  totalmente,  lo  que  las  llevó  a  establecer  entre  ellas  una  “cómoda”  interrelación  (simbiosis). A partir del párrafo  anterior  cual  sería  la  manera  más  adecuada  de definir el término simbiosis.   A.  Asociación  íntima  de  organismos  de  especies  diferentes  para  beneficiarse  mutuamente en su desarrollo vital.  B.  sociedad  de  organismos  de  la  misma  especie para beneficiarse mutuamente en su  desarrollo biológico  

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre                                                                   Área de Ciencias Naturales   Grado 11°    C.    Asociación  externa  de  organismos  de  un  botadero  de  basura  cercano.  Los  especies  diferentes  para  beneficiarse  estudiantes  proponen  que  a  futuro  se  singularmente  en su desarrollo vital.  deberían  separar  las  pilas  del  resto  de  los  D.  sociedad  de  organismos  de  la  misma  desechos  en  contenedores  completamente  especie  para  beneficiarse  singularmente  en  aislados.  Con  base  en  la  información  su desarrollo biológico  anterior,  se  puede  afirmar  que  la  propuesta    de los estudiantes es:  3)  El  anabolismo  es  una  forma  de  A.  inapropiada,  porque  es  mejor  desarmar  metabolismo  que  requiere  energía  y  da  las pilas y luego desecharlas.   como  resultado  la  elaboración  de  moléculas  B. apropiada, porque se evitaría la presencia  complejas a partir de moléculas simples. Por  de metales pesados en el agua.   el  contrario,  el  catabolismo  transforma  C.  apropiada,  porque  luego  se  podrían  moléculas  complejas  en  moléculas  simples  y  reutilizar las pilas desechadas.   produce  energía.  El  siguiente  esquema  D.  inapropiada,  porque  es  mejor  quemarlas  muestra  los  procesos  de  fotosíntesis  y  ya que no entrarían en contacto con el agua.  respiración  en  plantas.  Con  base  en  la    información anterior, se puede afirmar que:  5) en una isla (A) se encuentran una especie  de  lagartijas  conformada  únicamente  por  hembras.  Por  esta  razón,  la  reproducción  es  asexual  y  en  consecuencia  las  hijas  son  una  copia idéntica de la madre. por otro lado, en  una  isla  cercana  (B)  hay  otra  especie  de    lagartijas  con  machos  y  hembras  que  se    reproducen sexualmente. la siguiente grafica  A.  la  fotosíntesis  es  un  proceso  anabó‐  lico  representa la población de lagartijas en cada  porque  produce  glucosa  como  molécula  una de las islas.   compleja.     B.  la  fotosíntesis  es  un  proceso  catabó‐  lico  porque  requiere  energía  en  forma  de  luz  solar.   C.  la  respiración  es  un  proceso  anabólico  porque produce energía en forma de ATP.   D.  la  respiración  es  un  proceso  catabólico  porque  produce  moléculas  complejas  como  CO2 y agua.    4) Unos estudiantes analizaron el agua de un  río  y  encontraron  que  contenía  altos  niveles  de cadmio y plomo, que son metales tóxicos.  Al  estudiar  el  origen  de  la  contaminación  descubrieron  que  los  metales  provenían  de  filtraciones de la descomposición de pilas en 

    Si  una  enfermedad  comienza  a  provocar  la  muerte de las poblaciones de las lagartijas en  las  islas,  ¿en  cuál  de  ellas  es  más  probable  que la población de las lagartijas sobreviva?    A. En la isla A porque todas las lagartijas son  genéticamente iguales. 

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre                                                                   Área de Ciencias Naturales   Grado 11°    B  En  la  isla  A  porque  las  hembras  son  más    resientes  7)  Complete el siguiente mapa   C.  En  la  isla  B  porque  la  variabilidad  genética de las lagartijas es alta   Relaciones  D. En la isla B porque las lagartijas macho  ecológicas son más fuertes.     6)  En  un  lago  hay  cuatro  especies  de  Interespecíficas __________ peces  que  se  alimentan  de  algas.  La  parte  oscura  del  siguiente  dibujo  muestra  la  ubicación  normal  de  las  ocurre en  ocurre en  Tales como :  especies del algo.   organismos de  organismos de la  ______ especie 

___________

misma especie 

    8) Observa el ciclo del nitrógeno  

  Un  investigador  quiere  saber  si  el  tipo  de  alga  que  come  los  peces  determina  la  distribución  de  estos  peces  en  el  lago.  ¿Qué  debe hacer el investigador para contestar su  pregunta?  A. Analizar los métodos de pesca.  B. Alimentar a los peces con diferentes tipos  de algas  C. Recoger información sobre la cantidad de  alimento que comen los peces.  D. Analizar la ubicación de las algas en el lago      

  ¿Qué  pasaría  en  la  naturaleza  si  faltaran  los  descomponedores dentro de este ciclo?  A.  las  plantas  aumentarían  la  absorción  del  nitrógeno.  B. las plantas tendrían menos nutrientes para  crecer.  C. las proteínas no tendrían nitrógeno.  D.  los  seres  vivos  ya  no  necesitarían  el  nitrógeno.        

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre                                                                   Área de Ciencias Naturales   Grado 11°    9)  los  ecosistemas  se  consideran  sistemas    abiertos  porque  en  su  mantenimiento  es    fundamental  el  flujo  de  la  materia  y  energía    que  intercambian  de  manera  constante  con  Solo  existen  dos  fósiles  casi  completos  en  el  su  medio  externo.  De  acuerdo  con  la  mundo,  uno  en  la  cordillera  central  de  información  anterior,  ¿cuál  de  los  siguientes  Colombia  y  otro  en  Australia.  Este  fósil  modelos  representa  precisamente  un  marino  se  encontró  en  las  montañas  de  ecosistema abierto?  Colombia porque:  A.  Hace  millones  de  años Suramérica  estaba  sumergida en un mar de aguas someras.  B.  los  fósiles  fueron  arrastrados  hasta    las  montañas  después  de  las  gran‐  des  glaciaciones.  C.  estos  animales  fueron  llevados  a  las  montañas por el hombre primitivo.  D.  los  reptiles  marinos  de  ese  período  se  adaptaron  a  las  nuevas  condiciones  de  la  cordillera Central.    11) Observa la siguiente figura  

       10)    la  foto  muestra  al  crono‐saurio  un  gran  reptil  marino  que  vivió  desde  mediados  hasta  finales  del  Cretáceo,  hace  unos  130  millones de años. 

 

    Las  flechas  en  la  figura  muestran  la  membrana interdactilar que se encuentra en  las  extremidades  de  animales  como  ranas  acuáticas,  patos  y  ornitorrincos.  Esta  membrana  es  común  en  estos  animales  porque:  A. evolucionaron al mismo tiempo.  B. se desplazan en medios acuáticos.  C. les sirve para agarrar a la presa.  D.  descienden  de  un  ancestro  común  cercano.  12) ¿Cuáles fueron los primeros seres vivos?    A. Bacterias y microorganismos.  C. Dinosaurios.  D. Grandes mamíferos. 

Colegio Agustiniano Ciudad Salitre                                                                   Área de Ciencias Naturales   Grado 11°    E. Anfibios con aletas.  Bogotá:  Ministerio  de  Educación  13)  La  comunidad  tiene  propiedades  Nacional.   características de ese nivel de organización y   Toro  Baquero,  J.,  Reyes  Blandón,  C.,  diferentes  a  la  suma  de  las  propiedades  de  Martínez,  R.,  Castelblanco,  Y.,  las  unidades  poblacionales  que  lo  integran.  Cárdenas,  F.,  Granés,  J.,  y  otros.  ¿Cómo  se  denomina  ese  tipo  especial  de  (2007)  (2012  (2014).  propiedades de un sistema complejo?  Fundamentación  área  de  Ciencias    Naturales. Bogotá: ICFES.  A. Propiedades intrínsecas   Curtis; Barnes; Schnek;  Massarini     (2007). Biología. 7 edicion. Madrid.  B. Propiedades extrínsecas       C. Propiedades emergentes    D. A Y B son correctas      14) ¿Que es la Biodiversidad?      A. Es la amplia variedad de seres vivos sobre    la  Tierra  y  los  patrones  naturales  que  la  conforman.  B.  Son  los  animales  que  habitan  un  ecosistema  en  común,  ya  sea  natural  o  artificial.  C.  Son  las  especies  que  cambian  con  el  tiempo debido a la evolución.  D.  Es  el  proceso  por  el  cual  las  especies  mutan.  15)  ¿Cuáles  son  los  3  niveles  de  la  Biodiversidad?    A. Genética, Taxonomia y Diversidad.  B. Taxonomia, Clasificación y Organización.  C. Vida, Creación y Evolución.  D. Genética, Específica y Ecosistemática. 

  Bibliografía   Ministerio  de  Educación  Nacional  (2006).  Estándares  Básicos  de  Competencias  en  Lenguaje,  Matemáticas,  Ciencias  y  ciudadanas.