PROGRAMA

EGRESADOS Guía: Estrategias para interpretar textos que relatan historias Literatura y género narrativo Página 1 de la guía PROGRAMA

EGRESADOS

Tiempo estimado: 15 minutos. Sección: En la PSU El propósito de esta clase es que el (la) estudiante se interiorice en la práctica de estrategias de interpretación de textos narrativos presentes en la PSU.

Objetivos:

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Comprender y analizar textos pertenecientes al género narrativo. Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al género narrativo. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “El género narrativo” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

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PS

Sección I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta sección analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisión 2013, con el propósito de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y comunicación

Guía: Estrategias para interpretar textos que relatan historias Literatura y género narrativo

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”. Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

GUICEG035EL32-A16V1

GPRCEG016EL32-A16V1

A plena luz 1.

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye A) B) C) D) E)

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

Para esto, es importante analizar el ejercicio DEMRE, Proceso de Admisión 2013, presente en la guía de trabajo. Por lo tanto, proceda a desarrollar las actividades presentes a continuación, estableciendo en conjunto algunas estrategias para su desarrollo: -

Las obras narrativas se caracterizan, generalmente, por estar escritas en prosa y por representar un mundo ficticio susceptible de ser entendido por medio de una trama o serie de acontecimientos. La denominación de “narrativo” guarda relación con que en este género se cuentan, a través de un narrador, las acciones que realizan personajes (seres ficticios que encarnan la trama).

-

Debido a su carácter ficticio, las situaciones comunicativas presentes en una obra narrativa se evidencian en dos planos: entre interlocutores reales y entre interlocutores ficticios.

-

La obras del género narrativo se analizan, temáticamente, a partir de los elementos revisados en la sesión anterior de género narrativo, por ello, es de utilidad recordarlos brevemente: a)

El narrador es la voz por medio de la cual es posible acceder al mundo ficticio contenido en una narración literaria. Esta voz ficticia es posible de clasificar de acuerdo a su grado de conocimiento del relato (los dos primeros) y, en segundo lugar, por su grado de participación en los hechos narrados (los dos últimos):

Cpech 1

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Lenguaje y Comunicación Página 1 de la guía PROGRAMA

EGRESADOS

•

Narrador omnisciente o de conocimiento absoluto: tal como lo dice uno de sus nombres, sabe absolutamente todo lo que ocurre en la obra: acciones pasadas, presentes y futuras, características de los personajes (físicas, psicológicas y morales) y todo lo relacionado con el universo ficticio que narra. Este narrador se sitúa fuera de la obra y desde allí cuenta toda la historia.

•

Narrador de conocimiento relativo: es un narrador que tiene una perspectiva limitada de los hechos que narra, pues solo puede dar cuenta de aquello que percibe, es decir, relata aquellos hechos que ve o escucha. Por lo tanto, conoce los aspectos exteriores de los personajes, no así sus sentimientos ni pensamientos internos (a menos que estos sean verbalizados explícitamente por el personaje).

•

Narrador personaje: el narrador que cuenta la obra es un personaje de la historia, es decir, participa en ella interactuando con otros personajes y realizando distintas acciones. Comúnmente se distinguen dos tipos de narrador personaje: el narrador protagonista y el narrador personaje secundario. El narrador protagonista será el que ocupe el rol principal de la narración, contando la historia en la que él mismo es el eje central de la acción. El narrador personaje secundario, en tanto, es aquel que actúa en la historia como un colaborador, contribuyendo en variadas ocasiones con el personaje principal.

•

Narrador testigo: es un narrador que conoce los hechos que relata, porque los percibe, los escucha o porque se los han contado. Aunque está dentro de la historia, habitualmente no tiene participación directa en las acciones que narra.

Objetivos:

9 9

Comprender y analizar textos pertenecientes al género narrativo. Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al género narrativo. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “El género narrativo” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

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PS

Sección I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta sección analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisión 2013, con el propósito de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y comunicación

Guía: Estrategias para interpretar textos que relatan historias Literatura y género narrativo

A plena luz 1.

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”.

GUICEG035EL32-A16V1

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye A) B) C) D) E)

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado. Cpech 1

b)

El estilo narrativo tiene que ver con la forma en que se presenta la narración. Esta se encuentra determinada por el grado de intervención del narrador en el discurso en comparación con la participación que tienen los personajes. Para identificar el estilo narrativo se debe identificar cuál o cuáles son las voces presentes en los pasajes analizados. •

Estilo directo: consiste en la reproducción textual del diálogo de los personajes sin la intervención del narrador.

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Egresados - Guía para el profesor Página 1 de la guía PROGRAMA

EGRESADOS

Objetivos:

9 9

Comprender y analizar textos pertenecientes al género narrativo. Aplicar estrategias para interpretar textos pertenecientes al género narrativo. Para facilitar tu comprensión, te puedes apoyar en el apartado “El género narrativo” del libro de Lenguaje y Comunicación Cpech 2016.

U

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Sección I: En la PSU

Tiempo estimado: 15 minutos

En esta sección analizaremos una pregunta DEMRE del Proceso de Admisión 2013, con el propósito de introducir lo que vamos a trabajar en esta clase. Observa el siguiente ejercicio.

Lenguaje y comunicación

Guía: Estrategias para interpretar textos que relatan historias Literatura y género narrativo

•

Estilo indirecto: predomina absolutamente el discurso del narrador. En estricto rigor, nunca “se escucha” la voz de los personajes, ya que el narrador da cuenta de sus palabras usando la fórmula «“X” dijo que estaba bien».

•

Estilo indirecto libre: es una mezcla de la voz del narrador y la de los personajes. Las acciones son relatadas por el narrador y, sin previo aviso, su discurso es intervenido por la voz de uno o más personajes.

c)

Los personajes son quienes ejecutan las acciones o reciben los efectos de estas. En la literatura puedes encontrar una amplia gama de personajes, acerca de los cuales siempre se entrega alguna información (literal o implícitamente).

d)

El espacio y el tiempo corresponden a parte del contexto donde se desarrolla el relato, siendo de importancia para la comprensión de las acciones que realizan los personajes y los efectos que estas acarrean dentro de la historia.

A plena luz 1.

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”.

GUICEG035EL32-A16V1

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye A) B) C) D) E)

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado. Cpech 1

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Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación

Página 2 de la guía

Lenguaje y Comunicación

Analicemos A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando el estímulo, la pregunta y las alternativas presentadas.

Analicemos A continuación, analizaremos el ejercicio anterior, considerando el estímulo, la pregunta y las alternativas presentadas.

PASO 1 Comprendamos el estímulo (texto) 1.

2.

3.

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez. Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación. Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”.

PASO 1 Comprendamos el estímulo (texto) 1.

a. Esta expresión aporta información sobre el narrador. protagonista. contexto.

2.

b. En este párrafo se emplea un lenguaje predominantemente connotativo. denotativo. c. Este es un dato temporal. espacial. d. El tema de este texto es ______________________

3.

______________________

Con relación al narrador del texto, es posible afirmar que

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez. Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación. Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”.

conoció personalmente a Alvar Núñez. sabe incluso lo que siente Alvar Núñez. relata desde una perspectiva objetiva. siente simpatía por Alvar Núñez.

Con relación al narrador del texto, es posible afirmar que

Resolución de la actividad

exagera su relato de las cosas.

conoció personalmente a Alvar Núñez.

emite juicios de valor.

sabe incluso lo que siente Alvar Núñez. relata desde una perspectiva objetiva. siente simpatía por Alvar Núñez.

2

exagera su relato de las cosas.

Cpech

emite juicios de valor.

2

Cpech

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a. Esta expresión aporta información sobre el narrador. protagonista. contexto. b. En este párrafo se emplea un lenguaje predominantemente connotativo. denotativo. c. Este es un dato temporal. espacial. d. El tema de este texto es

La llegada de Alvar ______________________ Núñez a las cataratas ______________________ de Iguazú

Egresados - Guía para el profesor Página 3 de la guía

GUÍA PRÁCTICA

Resolución de la actividad Guía PASO 2 Analicemos la pregunta Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye A) B) C) D) E)

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

PASO 3 Analicemos las alternativas Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye A) el hecho más trascendental de su vida.

B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye

Se acota el alcance de la pregunta en el texto.

A) B)

Esto implica que la respuesta está ___________ en el texto. ___________, en este caso, se debe realizar una interpretación.

C)

Delimita de quién es el punto de vista.

D) E)

El uso de este término implica determinar qué significó esta experiencia para el personaje según el emisor. ¿Hay marcas textuales que respalden que es el hecho más trascendental de su vida? Si es así, subráyalas en el texto.

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye

Esta idea está vinculada al anhelo de fama. riqueza. reconocimiento. poder.

A) el hecho más trascendental de su vida.

D) el descubrimiento más importante de su vida.

E) la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

B) el cumplimiento de todas sus expectativas materiales.

¿Se puede determinar que es el término del viaje? Sí

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

PASO 3 Analicemos las alternativas

¿Esta idea concuerda con el sentido del párrafo?

C) la finalización de un viaje después de muchas penurias.

PASO 2 Analicemos la pregunta

Esto implica que la respuesta implícita está ___________ en el texto. Por ___________, lo tanto en este caso, se debe realizar una interpretación. Delimita de quién es el punto de vista. El uso de este término implica determinar qué significó esta experiencia para el personaje según el emisor. ¿Hay marcas textuales que respalden que es el hecho más trascendental de su vida? Si es así, subráyalas en el texto. Esta idea está vinculada al anhelo de fama. riqueza. reconocimiento. poder. ¿Esta idea concuerda con el sentido del párrafo?

No

C) la finalización de un viaje después de muchas penurias.

Según la información del texto, esta idea es verdadera. falsa. no se puede determinar.

¿Se puede determinar que es el término del viaje? Sí

D) el descubrimiento más importante de su vida.

Esta idea es verdadera, sin embargo, el lugar es sagrado por la llegada de Alvar Núñez. la belleza de las cataratas.

E) la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

Cpech

Se acota el alcance de la pregunta en el texto.

No

Según la información del texto, esta idea es verdadera. falsa. no se puede determinar. Esta idea es verdadera, sin embargo, el lugar es sagrado por

3

la llegada de Alvar Núñez. la belleza de las cataratas.

Cpech

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3

Lenguaje y Comunicación Resolución de la actividad

Lenguaje y Comunicación

Página 4 de la guía

Lenguaje y Comunicación

PASO 4 Resolución del ejercicio A plena luz

PASO 4 Resolución del ejercicio

1.

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”.

A plena luz 1.

“Echando humo bajo su traje de hierro, atormentado por las picaduras y las llagas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca se baja del caballo y ve a Dios por primera vez.

2.

Las mariposas gigantes aletean alrededor. Cabeza de Vaca se arrodilla ante las cataratas del Iguazú. Los torrentes, estrepitosos, espumosos, se vuelcan desde el cielo para lavar la sangre de todos los caídos y redimir a todos los desiertos, raudales que desatan vapores y arco iris y arrancan selvas del fondo de la tierra seca: aguas que braman, eyaculación de Dios fecundando la tierra, eterno primer día de la Creación.

3.

Para descubrir esta lluvia de Dios ha caminado Cabeza de Vaca la mitad del mundo y ha navegado la otra mitad. Para conocerla ha sufrido naufragios y penares; para verla ha nacido con ojos en la cara. Lo que le quede de vida será de regalo”. Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Eduardo Galeano, Memoria del fuego (fragmento).

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye

Del tercer párrafo se concluye que, para el emisor, la llegada de Alvar Núñez Cabeza de Vaca a las cataratas del Iguazú constituye

A) B) C) D) E)

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

A) B) C) D) E)

La alternativa correcta es ______

el hecho más trascendental de su vida. el cumplimiento de todas sus expectativas materiales. la finalización de un viaje después de muchas penurias. el descubrimiento más importante de su vida. la consideración de las cataratas como un lugar sagrado.

A

La alternativa correcta es ______

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Cpech

4

Cpech

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Egresados - Guía para el profesor

Página 5 de la guía

Guía Tiempo estimado: 40 minutos.

Sección II: Practicando para la PSU

Sección II: Practicando para la PSU

Tiempo estimado: 40 minutos A continuación te presentamos 30 ejercicios. Con tu profesor(a), elijan la cantidad de preguntas que desarrollarás en la clase y el tiempo del que dispondrás para responderlas. Utiliza el cuadro que te presentamos para considerar tu tiempo. Recuerda que en la PSU tienes alrededor de 2 minutos para contestar cada pregunta, ¡calcula y entrena!

Preguntas mínimas a ejercitar

Idealmente, debe respetarse el tiempo asignado para la ejercitación de las estrategias abordadas en la clase.

25

Preguntas que deben contestar Tiempo real Preguntas respondidas Preguntas correctas

25 es la cantidad mínima de preguntas que los estudiantes deben responder durante la clase. No obstante, el docente puede aumentar esa cifra considerando las características del grupo. Es muy importante que se dedique un tiempo suficiente a la retroalimentación.

Preguntas incorrectas

MANEJO DE CONECTORES 1.

_________________ las colonias americanas se buscaba fomentar la economía colonial para que fuera más lucrativa para España. _________________ se estableció el libre comercio _________________ la metrópoli y las colonias. A) B) C) D) E)

2.

Durante En Entre Desde Para

Así, Por ello, Debido a que Sin embargo, Por esto,

El estudiante registrará en este cuadro algunos datos que le permitirán evaluar su rendimiento, tanto en la cantidad de respuestas correctas e incorrectas como en el tiempo utilizado en la resolución.

de entre para desde en

_________________ se había anulado el juicio, la Fiscalía _________________ acreditó la responsabilidad del imputado en el hecho. A) B) C) D) E)

Pese a que Ya que Aunque Si bien Porque

nuevamente claramente posiblemente apenas solo

Cpech

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Lenguaje y Comunicación

Tiempo estimado: 25 minutos Retroalimentación Esta sesión concluye con una retroalimentación del trabajo realizado por los estudiantes, lo cual es sumamente importante como oportunidad de aprendizaje y de refuerzo de las estrategias trabajadas. En esta instancia, es fundamental que el docente enfatice en la lógica de resolución de ejercicios y en las marcas textuales que la van guiando. Para ello, realice la retroalimentación de aquellos ejercicios de la guía que hayan sido considerados complejos de realizar por parte de los estudiantes. Por último, refuerce en los alumnos la importancia de saber interpretar los textos del género narativo (y sus diferentes componentes y recursos) presentes en el ejercicio PSU, lo cual es posible de lograr a través de una constante aplicación de estrategias y recordando aspectos como, por ejemplo, la habilidad de Interpretar, esto es, determinar los distintos propósitos y funciones del texto narrativo y sus aspectos constitutivos.

Registro de propiedad intelectual de Cpech. Prohibida su reproducción total o parcial.

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