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El Acento Escrito (GP0008)
Actividades Reproducibles
Guerra Publishing, Inc. Spring Branch, Texas 78070 www.guerrapublishing.com
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Copyright© 2002 by Fidelio Guerra, Jr. Edited: 2013 Phone: 830-228-5034 Fax: 830-885-5098 Cell: 210-364-9123 Published by Guerra Publishing, Inc, PO Box 1128 - Spring Branch, Texas 78070 ISBN # 1-932102-07-8 Printed in the United States of America.
Introducción El propósito de este libro es facilitar el aprendizaje del uso del acento escrito. Por medio de explicaciones breves, pasos sistemáticos y una serie de ejercicios, le será posible al lector dominar el uso del acento escrito. El acento gráfico es una parte esencial de nuestra lengua y el no emplearlo debidamente puede resultar en malentendidos y confusión. El acento escrito Para escribir correctamente, se necesita saber utilizar el acento gráfico. Para lograr esta meta, necesitamos aprender a dividir las palabras en sílabas y así determinar a qué sílaba pertenece cada vocal. Cada sílaba en español tiene por lo menos una vocal (a, e, i, o, u), y todas las palabras de la lengua española que contienen dos o más sílabas, tienen una sílaba que se enfatiza más que las otras. Esta es la sílaba tónica y contiene la vocal que domina en la pronunciación de la palabra. El español tiene reglas muy específicas que indican la sílaba tónica, o sea, la sílaba que se tiene que enfatizar para pronunciar la palabra correctamente. En este libro vamos a estudiar el uso del acento escrito y algunos aspectos básicos de la ortografía que nos van a ayudar a escribir, leer y pronunciar correctamente.
CONTENIDO El alfabeto---------------------------------------------Formación de sílabas-----------------------------------Los grupos consonánticos------------------------------Los diptongos-------------------------------------------El hiato-------------------------------------------------La sílaba tónica en las palabras graves (llanas)------La sílaba tónica en las palabras agudas. ----------------El acento escrito en las palabras agudas---------------Palabras agudas - Poema: El barquito-------------------Palabras esdrújulas -------------------------------------Palabras sobresdrújulas---------------------------------Palabras que pierden el acento ortográfico en la forma plural-------------------------------------El acento escrito en las palabras graves (llanas)------Palabras graves (llanas) --------------------------------Poema: Mi tía y mi tío----------------------------------Poema: Mi amigo René ----------------------------------Lectura: Mis parientes de México--------------------El acento diacrítico------------------------------------Palabras interrogativas y exclamativas--------------Repaso I------------------------------------------------Repaso II-----------------------------------------------Repaso III. Lectura: Una llamada a la directora-----Repaso IV. Lectura: Rubén en el ascensor------------Repaso V. Lectura: El avaro y su tesoro-------------Repaso VI. Lectura: ¡Cómo has cambiado!------------La clave-------------------------------------------------Vocabulario académico en cartelitos------------------Tiempos verbales que requieren el acento escrito-----
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El Acento Escrito
EL ALFABETO (ABECEDARIO) El alfabeto se compone de 22 consonantes y 5 vocales.
a
a
Anaa
ñ
eñe
señor
b
be
Benito
o
o
oso
c
ce
cebra
p
pe
pito
d
de
dedo
q
cu
queso
e
e
Elena
r
erre
pera
f
efe
falda
s
ese
sala
g
ge
gente
t
te
techo
h
hache hotel
u
u
uvas
i
i
idea
v
uve
vela
j
jota
jefa
w
uve doble
Wilma
k
ka
kayak
x
equis
texto
l
ele
luna
y
ye
ayer
m
eme
mesa
z
zeta
zapato
n
ene
nota Dos letras un sonido (dígrafos)
1. 2. 3. 4. 5.
ch (ce-hache) chile, lechuga, leche, chaleco ll (doble ele, ele ele o elle) llave, llenar, pollo, lluvia rr (erre doble o doble erre) perro, carro, Guerra, Guerrero qu (que, qui) queso, taquito, gu ( gue, gui) Miguel, guitarra
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El Acento Escrito
SÍLABAS Una sílaba se puede componer de muchas combinaciones de letras, pero fíjense que cada sílaba contiene una vocal, un diptongo o (mucho menos común) un triptongo. 1. una vocal sola (a-ra-ña, e-ne-ro, pa-se-o) 2. una vocal y una consonante, (al-to, in-dio, an-dar) 3. una consonante y una vocal (bo-ca, ve-ra-no, ba-ño) 4. dos consonantes y una vocal (pri-mo, pla-to, dra-ma) 5. dos consonantes, una vocal y otra consonante (plan-ta, trom-po, blan-co) 6. una consonante y dos vocales que forman un diptongo (pei-ne, pia-no, mue-las) 7. dos vocales que forman un diptongo (au-to, oi-go, ai-re) 8. una consonante, un diptongo y otra consonante (i-gual, cuan-to, guan-te, pien-so 9. una vocal entre dos consonantes (ja-món, pa-red, pa-pel) 10. una consonante, una vocal y luego dos consonantes (cons-tan-te) 11. una vocal y dos consonantes (ins-tru-men-to) 12. un diptongo y una consonante (aun-que) 13. una consonante y tres vocales que forman un triptongo (con-ti-nuáis, es-tu-diáis, U-ru-guay, a-ve-ri-güéis) Los dígrafos ll, rr, ch, qu, gu no se dividen. Los siguientes
ejercicios en esta sección nos ayudarán a identificar la sílaba que se pronuncia con más énfasis. Para llegar a este fin, necesitamos aprender algunas reglas que determinan la división de palabras en sílabas.
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El Acento Escrito
FORMACIÓN DE SÍLABAS Para dividir las palabras en sílabas, hay que seguir ciertas reglas. I. Dos vocales separadas por una consonante siempre están en diferentes sílabas y la consonante va con la vocal que sigue. Soy una consonante, entre dos vocales estoy, a una le digo vete y con la otra me voy. e lo te
o so
a gu ja
o ru ga
u no
Divide las siguientes palabras en sílabas. Sigue la regla. Pronuncia cada palabra en voz alta. 1._______________ ________________ _________________ ojo araña ala 2._______________ ________________ _________________ arena enano oreja 3._______________ ________________ _________________ cama pato mesa 4._______________ ________________ _________________ año ave boca 5._______________
perico
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________________ _________________ baño canicas
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El Acento Escrito
Divide las siguientes palabras en sílabas según la primera regla. Pronuncia cada palabra en voz alta. 1._______________ ________________ _________________ cine caja cocina 2._______________ ________________ _________________ cometa edad faro 3._______________ ________________ _________________ foco garaje gatito 4._______________ ________________ _________________ gusano hoja jirafa 5._______________ ________________ _________________ lobo mesita nido 6._______________ ________________ _________________ nube oreja rayo 7._______________ ________________ _________________ repollo semana tijeras 8._______________ ________________ _________________ vaca uvas verano 9._______________ ________________ _________________ camisa caballo zorrillo 10._______________ ________________ _________________ zacate toro señora ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
II. Cuando dos consonantes separan las vocales, la primera normalmente forma sílaba con la vocal anterior y la segunda con la vocal que sigue. Las letras "ch", "ll" y "rr" no se separan. Soy una consonante, sola no puedo estar, pero de otra consonante, me quiero apartar. es pe jo
bol sa
ves ti do
bom be ro
man cha
Divide las siguientes palabras en sílabas según la segunda regla. Pronuncia cada palabra en voz alta. 1._______________ ________________ _________________ antes artista carta 2._______________ ________________ _________________ canto asistir espejo 3._______________ ________________ _________________ carne dentista disco 4._______________ ________________ _________________ falda hongo hormiga 5._______________ ________________ _________________ pescado mentira listo 6._______________ ________________ _________________ panda manzana inteligente ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
LOS GRUPOS CONSONÁNTICOS (Spanish blends) Ciertos grupos consonánticos, bl, cl, fl, gl, pl, br, cr, dr, fr, gr, pr, tr, normalmente no se separan y forman sílaba con la vocal que sigue. li bro
pa dri no
plan ta
ta bla
i glú
¡Cuidado! nl, sl, lr, nr, sr sí se separan (en-la-zar, is-la, al-re-de-dor, En-ri-que, Is-ra-el). Divide las siguientes palabras en sílabas. Pronuncia cada palabra en voz alta. 1._______________ ________________ _________________ abrigo sobre simple 2._______________ ________________ _________________ trompo tigre cabra 3._______________ ________________ _________________ traje sombrero sorpresa 4._______________ ________________ _________________ regla prima palabra 5._______________ ________________ _________________ lumbre nublado triste 6._______________ ________________ _________________ hombre terrible cocodrilo 7._______________ ________________ _________________ aprendo amable ancho ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
LOS DIPTONGOS (diphthongs) ¿Qué es un diptongo? Un diptongo es una combinación de una "i" (sin acento) o una "u" (sin acento) con cualquier otra vocal. No importa si la otra vocal tiene acento escrito (die-ci-séis, des-pués). Las vocales se dividen en vocales fuertes y vocales débiles. La "i" y la "u" son vocales débiles; las otras son fuertes.
Fuertes
Débiles
a
i
e o
u Diptongos
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ai (ay)
ia
au
ua
ei (ey)
ie
eu
ue
oi (oy)
io
ou
uo
ui (uy)
iu 9
El Acento Escrito
Cuando un diptongo termina con el sonido de la "i" al final de una palabra, normalmente la "i" se convierte en "y" (soy, rey, ley, hoy, doy, hay, muy, etc.). Me llaman el Diptongo, dos vocales soy; vocal débil siempre llevo y una sílaba doy. bai le
mue la
ju nio
pei ne
Divide cada palabra en sílabas. Pronuncia cada palabra en voz alta. Recuerda que los diptongos no se separan. 1._______________ ________________ _________________ piano cuento patio 2._______________ ________________ _________________ siesta fiesta agua 3._______________ ________________ _________________ apio cuidado barrio 4._______________ ________________ _________________ orgullo colonia estatua 5._______________ ________________ _________________ familia gaviota historia 6._______________ ________________ _________________ invierno aguacate limpio 7._______________ ________________ _________________ lluvia escuela novia ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
El HIATO (hiatus) Cuando las vocales fuertes (a, e, o) se encuentran juntas, no forman diptongo y están en diferentes sílabas. Se dice que dos vocales que se pronuncian en sílabas diferentes están en hiato. Son enemigas, la a, la e, la o. Juntas no quieren estar. ¡Las tienes que apartar! mu se o
le e mos
fi de o
ta re a
Divide las siguientes palabras en sílabas. Pronuncia cada palabra en voz alta. 1.__________________ ___________________ ____________________
feo
creemos
rodeo
2.__________________ ___________________ ____________________
teatro
paseo
leo
3.__________________ ___________________ ____________________
empleo
correo
cooperaran
4.__________________ ___________________ ____________________
creemos
traigo
barbacoa
5.__________________ ___________________ ____________________
idea
marea
Mateo
6.__________________ ___________________ ____________________
galopeo
caemos
pasean
7.__________________ ___________________ ____________________
deletreo ©Guerra Publishing, Inc.
guajolote 11
Romeo El Acento Escrito
Cuando una vocal débil (u, i) lleva acento escrito (ú, í), se separa de la vocal fuerte para formar otra sílaba. Recuerda que dos vocales que se pronuncian en sílabas diferentes están en hiato. Soy una vocal débil, diptongo puedo formar; si me pones el acento, me voy a separar. co mí a
ma íz
a ún
ha cí a
po li cí a
Divide las siguientes palabras en sílabas. Pronuncia cada palabra. 1.__________________ __________________ ____________________
sandía
poesía
grúa
2.__________________ ___________________ ____________________
leía
vivíamos
vendía
3.__________________ ___________________ ____________________
cafetería
mío
pedía
4.__________________ ___________________ ____________________
oíamos
librería
maíz
5.__________________ ___________________ ____________________
vacío
leíamos
perdían
6.__________________ ___________________ ____________________
panadería
continúa
correría
7.__________________ ___________________ ____________________
tía
leí
oíamos
8.__________________ ___________________ ____________________
taquería
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zapatería
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sastrería
El Acento Escrito
LA SÍLABA TÓNICA EN LAS PALABRAS GRAVES (LLANAS) Todas las palabras con dos o más sílabas, tienen una sílaba que se pronuncia con más énfasis que las otras. Esta es la sílaba tónica. La sílaba tónica es la penúltima sílaba en las palabras sin acento escrito que terminan en vocal o las consonantes "n" o "s". Estas palabras se llaman graves o llanas. (sílaba tónica)
ñe Primera regla:
mu
ca(s)
(vocal, n, s)
Pon un círculo alrededor de la penúltima sílaba. Escribe la sílaba tónica de cada palabra. Lee la palabra y pronuncia la sílaba tónica con más fuerza. 1. li bro______________9. her ma no_________________ 2. me sa_____________10. mu ñe ca__________________ 3. ca sas_____________11. co lo ra do________________ 4. le che_____________12. al fom bra________________ 5. hom bre___________13. man za nas________________ 6. can tan____________14. es cri ban________________ 7. ce bra____________15. hor mi ga_________________ 8. ni do_____________16. a gu je ro_________________
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El Acento Escrito
Divide las palabras en sílabas. Pon un círculo alrededor de la sílaba tónica. Escribe la palabra en el espacio. Lee cada palabra y pronuncia la sílaba tónica con más énfasis. 1.__________________ ___________________ ____________________
aldea
apellido
bandera
2.__________________ ___________________ ____________________
bombero
botella
miran
3.__________________ ___________________ ____________________
chocolate
dentista
duraznos
4.__________________ ___________________ ____________________
orden
familia
garaje
5.__________________ ___________________ ____________________
helado
leen
hombre
6.__________________ ___________________ ____________________
limpio
impresora
mojado
7.__________________ ___________________ ____________________
novelas
montaña
tomate
8.__________________ ___________________ ____________________
moneda
programa
pepinos
9.__________________ ___________________ ____________________
ropero
zapatos
sombrero
10.__________________ ___________________ ____________________
vestidos
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camisas
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caminan
El Acento Escrito
Divide las siguientes palabras en sílabas y después escribe la sílaba tónica. Lee cada palabra y pronuncia la sílaba tónica con más fuerza. División de palabra Sílaba tónica 1. calle
____________________
__________
2. mochila
____________________
__________
3. mascota
____________________
__________
4. papalote
____________________
__________
5. cuadernos____________________
__________
6. invierno
____________________
__________
7. frazadas ____________________
__________
8. chimenea ____________________
__________
9. espejos
____________________
__________
10. carpeta
____________________
__________
11. verano
____________________
__________
12. ventana
____________________
__________
13. chamarra ____________________
__________
14. lumbre
____________________
__________
15. flores
____________________
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El Acento Escrito
LA SÍLABA TÓNICA EN LAS PALABRAS AGUDAS La última sílaba es la sílaba tónica en las palabras sin acento escrito que terminan en cualquier consonante que no sea "n" o "s". Estas son palabras agudas. (sílaba tónica)
Segunda regla: a ni
mal
(consonantes menos n o s)
Pon un círculo alrededor de la última sílaba. Escribe la sílaba tónica de cada palabra. Lee cada palabra en voz alta y pronuncia la sílaba tónica con más fuerza. 1. na riz_______________ 12. pro fe sor_________________ 2. ma yor______________ 13. a ni mal __________________ 3. a mor_______________ 14. se ñor___________________ 4. re loj_______________ 15. ce lu lar _________________ 5. de dal_______________ 16. mu jer___________________ 6. no pal_______________ 17. doc tor___________________ 7. co mer______________ 18. di rec tor_________________ 8. dor mir_____________ 19. ciu dad___________________ 9. tam bor_____________ 20. ca ra col__________________ 10. be ber______________ 21. a quel ___________________ 11. trac tor____________ 22. a mis tad_________________ ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Divide cada palabra en sílabas. Escribe la palabra en el espacio y pon un círculo alrededor de la sílaba tónica. Lee cada palabra en voz alta y pronuncia la sílaba tónica con más fuerza. 1._______________
vocal 2.__________________
tambor 3.__________________
reptil 4.__________________
betabel 5. _________________
corral 6.__________________
mirasol 7.__________________
mejor 8.__________________
nopal 9.__________________
señor
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________________
pared
_________________
director
___________________ ____________________
señal
romper
___________________ ___________________
pastel
amistad
___________________ ___________________
caracol
castigar
___________________ ___________________
dibujar
feliz
___________________ ___________________
hotel
manejar
___________________ ___________________
Navidad
nariz
___________________ ___________________
papel
principal
___________________ ____________________
dedal
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televisor
El Acento Escrito
Divide las siguientes palabras en sílabas y después escribe la sílaba tónica. Lee cada palabra y pronuncia la sílaba tónica con más fuerza. División de palabra Sílaba tónica 1. amistad
_______________________
__________
2. trabajar _______________________
__________
3. señal
_______________________
__________
4. mirasol
_______________________
__________
5. regular
_______________________
__________
6. usted
_______________________
__________
7. panal
_______________________
__________
8. verdad
_______________________
__________
9. sentimental______________________
__________
10. vegetal
_______________________
__________
11. pared
_______________________
__________
12. mitad
_______________________
__________
13. salud
_______________________
__________
14. especial
_______________________
__________
15. hogar
_______________________
__________
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El Acento Escrito
EL ACENTO ESCRITO EN LAS PALABRAS AGUDAS Las palabras que no siguen la primera regla, (que terminan en vocal, "n" o "s" y cuya sílaba tónica no es la penúltima), llevan acento escrito en la vocal que se pronuncia más fuerte. Encierra en un círculo la sílaba con el acento escrito. Lee cada palabra en voz alta y pronuncia la sílaba con el acento escrito con
más fuerza. 1. so fá
11. au to bús
2. ca fé
12. na ción
3. Can tú
13. do mi nó
4. ma má
14. ja ba lí
5. in glés
15. co mí
6. a za dón
16. car bón
7. co li brí
17. al go dón
8. ja món
18. de jé
9. ja bón
19. a la crán
10. Ra món
20. del fín
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El Acento Escrito
PALABRAS AGUDAS En las palabras agudas, la sílaba tónica es la última. Pronuncia las siguientes palabras. Lee la última sílaba con más fuerza. 1. co mer 2. a zul 3. mi tad 4. a mor 5. can tar
6. us ted 7. pa red 8. ta mal 9. no pal 10. se ñor
11. ca fé 12. com pró 13. Ra úl 14. bus qué 15. lle gué
16. Pe rú 17. co mí 18. Ni co lás 19. en tró 20. can té
Lee el siguiente poema. Subraya todas las palabras agudas. El barquito Con un trozo de papel . un barquito crie y en un arroyito con cuidado lo situé. Mi barco era inocente y estando en el agua lo animó la corriente que saliera a navegar, y a aventurar se fue. La ingrata corriente muy fácilmente a mi nave conquistó. Por su inocencia y falta de experiencia un voraz remolino a mi barquito se tragó.
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El Acento Escrito
Divide las siguientes palabras en sílabas. Tu maestro (maestra) va a leer las siguientes palabras. Escribe el acento donde sea necesario. 1.__________________ ___________________ ____________________
delfin
comun
conoci
2.__________________ ___________________ ____________________
Ramon
silla
melon
3.__________________ ___________________ ____________________
menu
refran
encontre
4.__________________ ___________________ ____________________
orejas
cajon
vistio
5.__________________ ___________________ ____________________
cinto
cocodrilo
novela
¡Cuidado! Los sustantivos que terminan en "n" cuya sílaba tónica es la penúltima, llevan acento escrito en la forma plural. En la parte (a), divide cada palabra en sílabas y subraya la sílaba tónica. En la parte (b), pluraliza la palabra. Escribe acentos cuando sea necesario. 1. joven
(a. _______________) (b. ___________________)
2. canal
(a. _______________) (b. ___________________)
3. crimen
(a. _______________) (b. ___________________)
4. orden
(a. _______________) (b. ___________________)
5. examen
(a. _______________) (b. ___________________)
6. señor
(a. _______________) b.____________________)
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El Acento Escrito
PALABRAS ESDRÚJULAS
En las palabras esdrújulas, la sílaba tónica es la antepenúltima. Las palabras esdrújulas siempre llevan acento escrito. Pronuncia las siguientes palabras. Lee la sílaba con el acento escrito con más fuerza. 1. có mi co
11. á bre la
2. pú bli co
12. sép ti mo
3. cá ma ra
13. úl ti mo
4. dá me los
14. pe lí cu la
5. có di go
15. re lám pa go
6. A mé ri ca
16. sí la ba
7. pá ja ro
17. e xá me nes
8. ma te má ti cas
18. ro mán ti co
9. bás quet bol
19. Ve ró ni ca
10. sién ta te
20. es crí be las
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El Acento Escrito
PALABRAS SOBRESDRÚJULAS
En las palabras sobresdrújulas, la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima. Estas palabras siempre llevan acento escrito. Pronuncia las siguientes palabras. Lee la sílaba con el acento escrito con más fuerza.
1. cóm pra me lo
6. vén de nos la
2. re gá la se lo
7. rá pi da men te
3. lé a nos la
8. au to má ti ca men te
4. prés ta me las
9. á bre nos las
5. en sé ña me las
10.
(buy it for me)
(give it to him/her/them)
(read it to us)
(lend them to me)
(show them to me)
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(sell it to us)
(rapidly)
(automatically)
(open them for us)
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quí ta se la
(take it away from him, her, them)
El Acento Escrito
Palabras que terminan en -ión Todas las palabras que terminan en -ión llevan acento escrito sobre la "ó". Muchas de estas palabras tienen significado, ortografía y pronunciación similares a sus equivalentes en inglés (visión > vision, televisión > television). Estas palabras se llaman "cognados".
Divide cada palabra en sílabas y escribe el acento en el espacio (a.) y si tiene cognado en inglés, escríbelo en el espacio (b.). 1. comunicacion (a. _______________) (b. ________________) 2. solucion
(a. _______________) (b. ________________)
3. operacion
(a. _______________) (b. ________________)
4. obligacion
(a. _______________) (b. ________________)
5. mansion
(a. _______________) (b. ________________)
6. emocion
(a. _______________) (b. ________________)
7. imaginacion (a. _______________) (b. ________________) 8. pasion
(a. _______________) (b. ________________)
9. estacion
(a. _______________) (b. ________________)
10. ocupacion
(a. _______________) (b. ________________)
11. descripcion
(a. _______________) (b. ________________)
12. conversacion (a. _______________) (b. ________________) 13. discusion
(a. _______________) (b. ________________)
14. participacion (a. _______________) (b. ________________) 15. situacion
(a. _______________) (b. ________________)
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El Acento Escrito
PALABRAS QUE PIERDEN EL ACENTO ORTOGRÁFICO EN LA FORMA PLURAL Sustantivos que terminan en "n" o "s" con acento escrito en la última sílaba, pierden el acento en la forma plural. Escribe la forma singular y la forma plural en los espacios. Pon acentos cuando sea necesario. singular
plural
1. jamon
___________________ __
___________________________
2. limon
___________________ __
___________________________
3. jabon
___________________
4. ingles
___________________ __
___________________________
5. alacran ___________________ __
___________________________
6. pantalon ___________________ __
___________________________
7. jardin
___________________ __
___________________________
8. frances ___________________ __
___________________________
9. mujer
___________________ __
___________________________
10. delfin
___________________ __
___________________________
11. buzon
___________________ __
___________________________
12. violin
___________________ __
___________________________
13. jazmin
___________________ __
___________________________
14. avion
___________________ __
___________________________
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El Acento Escrito
EL ACENTO ESCRITO EN PALABRAS GRAVES (LLANAS) Las palabras que no siguen la segunda regla, (que terminan en cualquier consonante que no sea "n" o "s" y cuya sílaba tónica no es la última), llevan acento escrito en la vocal que se pronuncia más fuerte. Encierra en un círculo la sílaba con el acento escrito. Lee cada palabra en voz alta y pronuncia la sílaba con el acento escrito con más fuerza. 1. fá cil
11. Víc tor
2. lá piz
12. án gel
3. ár bol
13. dé bil
4. dó lar
14. al cá zar
5. di fí cil
15. sué ter
6. Jú pi ter
16. frá gil
7. ú til
17. Juá rez
8. cár cel
18. Ló pez
9. crá ter
19. Víc tor
10. Ós car
20. Gon zá lez
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El Acento Escrito
PALABRAS GRAVES (LLANAS) En las palabras graves, la sílaba tónica es la penúltima. Pronuncia las siguientes palabras. Lee la penúltima sílaba con más fuerza.
1. me sa
11. Ós car
2. si lla
12. Víc tor
3. Ro sa
13. dó lar
4. li bros
14. ár bol
5. Car los
15. fá cil
6. A ni ta
16. di fí cil
7. ca mi no
17. lá piz
8. her ma no
18. Fé lix
9. ban de ra
19. ú til
10. pri mo
20. a zú car
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El Acento Escrito
Divide las siguientes palabras en sílabas. Tu maestro (maestra) las va a leer. Escribe el acento donde sea necesario. 1._________________ ________________ _______________
tenedor
señal
alcazar
2._________________ ________________ _______________
almibar
cesped
portatil
3._________________ ________________ _______________
inutil
Gonzalez
datil
4._________________ ________________ _______________
delantal
nectar
pedal
5._________________ ________________ _______________
pastel
postal
nariz
6._________________ ________________ _______________
futbol
actriz
monitor
7._________________ ________________ _______________
dedal
debil
Perez
8._________________ ________________ _______________
facil
televisor
reloj
9.________________ ________________ _______________
dolar
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util
28
dificil
El Acento Escrito
Vamos a practicar lo que has estudiado. Tu maestro (maestra) va a leer las siguientes palabras. La sílaba subrayada es la tónica. Escribe el acento cuando sea necesario.
1. sa ba do
12. es tas
2. es ta
13. pa ja ro
3. Os car
14. can to
4. Hec tor
15. ha blo
5. a la mo
16. lle go
6. co ra zon
17. ha ble
7. an gel
18. Ra mon
8. a ni mal
19. ti za
9. de ci a
20. au to bus
10. lam pa ra
21. ca pi tan
11. la gri mas
22. do lar
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29
El Acento Escrito
Recuerda que cuando una vocal débil (u, i) lleva acento escrito (ú, í), se separa de la vocal fuerte para estar en hiato. grú a
co mí a mos
ha cí a
ca fe te rí a
con ti nú a
Divide las siguientes palabras en sílabas. Lee cada palabra en voz alta. Pronuncia la sílaba con el acento escrito con más fuerza. 1.__________________ ___________________ ____________________
quería
todavía
mediodía
2.__________________ ___________________ ____________________
leíamos
irían
vendíamos
3.__________________ ___________________ ____________________
sería
míos
pedíamos
4.__________________ ___________________ ____________________
oías
tortillería
librería
5.__________________ ___________________ ____________________
reía
creía
perdía
6.__________________ ___________________ ____________________
gastaría
Darío
corrías
7.__________________ ___________________ ____________________
mías
escribía
frío
8.__________________ ___________________ ____________________
estaría
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jugaría 30
García
El Acento Escrito
Lee el siguiente poema. Fíjate en las palabras con acento escrito.
Mi tía y mi tío Yo tengo una tía que se llama Sofía. Un día mi tía se fue con mi tío a pescar en el río. ¡Pobre de mi tía! Cuando estaba en el río le dijo a tío Darío: —¡Tengo mucho frío! —¡También tengo frío!, —dijo el tío mío, a mi tía Sofía. Y así es que los dos, Sofía y Darío, se fueron a casa dejando atrás el frío y el río.
Escribe todas las palabras que tienen acento escrito; hay 24. ____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
____________________
____________________
__________________
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31
El Acento Escrito
Lee cada par de palabras en voz alta. Pronuncia la sílaba subrayada con más fuerza. Una palabra de cada par necesita acento escrito. Pon el acento escrito donde sea necesario. 1. cor to
cor to
7. lle gue
lle gue
2. es ta
es ta
8. lla mo
lla mo
3. es pe ro
es pe ro
9. prac ti co
prac ti co
4. en tre
en tre
10. llo ro
llo ro
5. com pre
com pre
11. la ve
la ve
6. to que
to que
12. ha ble
ha ble
Tu maestra (maestro) va a leer las siguientes oraciones. Pon acentos donde sea necesario. 1. Yo hablo por telefono los sabados. Ella hablo con un amigo mio ayer. 2. Ella canto una cancion romantica anoche. Yo canto canciones de Vicente Fernandez. 3. Mi hermano toca el violin, y yo toco el acordeon. Ayer él toco el trombon. 4. Andres compro platanos en el mercado para Victor. Yo jamas compro fruta. 5. Yo hable con el medico ayer. Queremos que Veronica hable con él. 6. ¡Qué lastima que tú seas diabetico! Rene siempre se lastima cuando se tropieza.
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32
El Acento Escrito
Una palabra de cada grupo requiere acento escrito. Escribe la palabra con el acento. 1. ________________
chorizo
jamon
tocino
2. _______________
menudo
barbacoa
albondigas
3. _______________
paloma
gallina
aguila
4. _______________
platano
manzana
piña
5. _______________
tren
coche
avion
6. _______________
peso
dolar
moneda
7. _______________
martes
miercoles
jueves
8. _______________
sandia
calabaza
pepino
9. _______________
plato
sarten
olla
10. _______________
lampara
radio
mesita
11. _______________
negro
cafe
azul
12. _______________
trigo
arroz
maiz
13. _______________
realista
romantico
idealista
14. _______________
septimo
primero
quinto
15. _______________
viernes
sabado
domingo
16. _______________
seco
mojado
humedo
17. _______________
debil
fuerte
delgado
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El Acento Escrito
Lee las siguientes oraciones. Pon acentos en las palabras subrayadas cuando sea necesario. 1. Yo trabajo todos los días. Mi hermano trabajo ayer. 2. Llegue tarde anoche. Él quiere que usted llegue temprano. 3. Yo toco la guitarra. Anoche Javier toco la guitarra mejor que nadie. 4. Hablo español conmigo. Yo hablo español e inglés en casa. 5. Él llegara a tiempo mañana. No creí que él llegara tan pronto. 6. Esta señora sabe donde esta el director. ¿Dónde esta Verónica? 7. Me comí media naranja. El carpintero media la madera con una cinta de medir. 8. Yo beso a mis padres todos los días. Ella beso a su abuelita esta mañana. 9. Hable con el médico mañana. Yo hable con el médico ayer. 10. Yo busco otro libro para leer. Graciela busco sus libros. 11. Yo limpio mi cuarto los sábados. Mamá limpio la sala ayer.
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El Acento Escrito
Escoge la forma correcta del verbo. Lee ambos verbos en voz alta. 1.____________________
Yo (toco, tocó) la guitarra.
2.____________________
Ella (compro, compró) un vestido.
3. ____________________
¡Qué (lastima, lástima)!
4. ____________________
Ellos van (hacia, hacía) la plaza.
5. ____________________
7. ____________________
Ojalá que tengan un (prosperó, próspero, prospero) año nuevo. Yo siento mucho (ánimo, animo, animó) ahora. Ella me (envío, envió) un fax.
8. ____________________
No (compre, compré) usted la revista.
9. ____________________ 10.____________________
Él se (rio, río) mucho cuando oyó el chiste. Ella (hablo, habló) conmigo.
11.____________________
Yo me (lastime, lastimé) la espalda.
12.____________________
Ella (continua, continúa) trabajando.
13.____________________
Yo dudo que ella (este, esté) enferma.
14.____________________
¿De quién es (esta, está) pulsera?
15.____________________
Él es un hombre muy (practico, práctico, practicó). Nuestro equipo (practico, práctico, practicó) toda la tarde. Yo (practico, práctico, practicó) toda la mañana. ¿Está (limpio, limpió) este vaso?
6. ____________________
16.____________________ 17.____________________ 18.____________________ ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Lee el siguiente poema. Fíjate en las palabras con acento escrito. Mi amigo René Mi amigo René una noche salió. Caminaba en el bosque cuando un ruido oyó. “¡La llorona!”, gritó.
¿Qué fue lo que vio? ¿Con qué se encontró? ¿Qué fue ese ruido que lo espantó? ¿Quién lo sujetó?
Saltó y corrió, por el bosque voló. Como estaba oscuro con algo tropezó. No se levantó .
Fue su mamá quien lo despertó de una pesadilla que René soñó. René la miró.
En ese momento, alguien lo sujetó. Aterrorizado los ojos cerró; por fin los abrió.
Su mamá lo abrazó; él se calmó. Muy apacible los ojos cerró. La paz lo durmió.
Hay 31 palabras con acento escrito. Escríbelas. _____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
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El Acento Escrito
Lee el siguiente cuento. Escribe los acentos que hagan falta. Mis parientes de Mexico Tengo un primo que es de Mexico. Se llama Victor. Tio Jose, el papa de mi primo, trabaja para una compañia muy grande. Tia Maria, la mama de Victor, es maestra en la primaria. Victor tiene un hermano; se llama Oscar. Mi primo Oscar es medico y trabaja en un hospital. ¡Siempre esta ocupado! Victor nos llamo el sabado por telefono. Tuvimos una conversacion larga. Me dijo que querian venir a visitarnos durante las vacaciones de Navidad. Piensan pasar una semana con nosotros. Ojala que asi sea. Papa dice que los vamos a llevar a visitar los lugares de interes en nuestra ciudad.
Escribe todas las palabras que necesitan acento escrito. 1.___________ 2.___________ 3. ___________ 4.____________
5.__________ 6.__________ 7. ___________8.___________ 9.__________ 10._________ 11___________12.__________ 13._________ 14.__________15.___________16.__________ 17._________ 18.__________19.___________20._________ 21.__________22._________23.___________24._________ 25.__________
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El Acento Escrito
EL ACENTO DIACRÍTICO A veces se usa el acento escrito para distinguir entre dos palabras (homónimos) que se escriben y se pronuncian del mismo modo, pero que tienen significado diferente. Este acento se llama acento diacrítico.
Homónimos comunes 1. sí
(yes)
si
(if)
2. él
(he)
el
(the)
3. mí
(me)
mi
(my)
4. tú
(you)
tu
(your)
5. dé
(give)
de
(of, from)
6. más
(more)
*mas
(but)
7. té
(tea)
te
(you)
8. sé
(I know)
se
(oneself)
*Mas en vez de pero casi no se usa.
Lee y compara los homónimos en ambas oraciones. 1. Sí, conozco a René.
Si tú no vas, yo no voy.
2. Yo sé que él es inteligente.
¿Dónde está el dinero?
3. Este libro es para mí.
Yo sé que es mi mochila.
4. ¿Conoces tú a Susana?
¿Es él tu amigo?
5. Quiero que él me dé dinero.
Es la casa de mi hermano.
6. Voy a tomar té.
¿Cómo te cortaste el dedo?
7. Yo sé la verdad.
Él niño lloró porque se cayó.
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El Acento Escrito
Lee las siguientes oraciones. Escribe acentos en las palabras subrayadas cuando sea necesario. 1. Mi abuelo compro un libro para mi. 2. Ella nos explico que si podia ir. 3. Yo no se si el es mi pariente. 4. ¿Como estas tu? 5. Mi maestra platico con tu mama. 6. A mi tio le gusta tomar te. 7. Ojala que el me de mas de ocho platanos. 8. ¿Sabes tu si el va a ir con tu primo? 9. ¡Si tu no quieres ir, yo si voy! 10. ¿Que te dio Martin para tu cumpleaños? 11. El tiene mas dinero que tu. 12. Ellos quieren que yo de una fiesta el domingo. 13. Yo se que el regalo es para mi.
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El Acento Escrito
PALABRAS INTERROGATIVAS Y EXCLAMATIVAS Todas las palabras interrogativas y exclamativas llevan acento escrito. Las siguientes palabras requieren acento sólo cuando se usan en forma interrogativa o exclamativa. ¿cómo?
(how?)
como
(like, as)
¿cuál? ¿cuáles?
(which?/what?)
cual, cuales
(which)
¿cuándo?
(when?)
cuando
(when)
¿cuánto? ¿cuánta? ¿cuántos? ¿cuántas?
(how much?) (how many?)
cuanto, cuanta cuantos, cuantas
(how much) (how many)
¿dónde?
(where?)
donde
(where)
adonde
(where)
¿adónde? (¿a dónde?) (where?) ¿qué? ¡Qué caro! ¿quién?
(what?) (How expensive!) que
¿quiénes?
¿por qué?
(that, which, who, whom)
(who?/whom?)
quien, quienes
(who, whom)
(why?)
porque
(because)
Lee las siguientes oraciones. Compara los homónimos en las oraciones. 1. ¿Cómo está tu papá? 2. ¿Cuál vas a comprar? 3. ¿Cuándo vienes? 4. ¿Cuánta leche tomas? 5. ¿Dónde está el mapa? 6. ¿Adónde vas? 7. ¡Qué flor tan bonita! 8. ¿Quién tiene la llave? 9. ¿Por qué llora la niña? ©Guerra Publishing, Inc.
Fidel corre como un venado. Yo sé cual quieres. Te diré cuando yo venga. Me dijo cuanta leche tomaba. Está donde lo dejé. Voy adonde me manden. Yo sé que está enfermo. Yo vi quien cerró la puerta. Llora porque tiene hambre. 40
El Acento Escrito
Lee las siguientes oraciones. Escribe acentos en las palabras subrayadas cuando sea necesario. 1. ¿Por que esta llorando el niño? 2. Yo se quien tiene tu cuaderno. 3. ¡Como corre ese niño! 4. Cuando mi hermano llego, me ayudo con la tarea. 5. ¿Cuando llego tu hermano? 6. Ella me explico cuales queria. 7. Yo se como se llama tu maestro. 8. ¿Cuantas hermanas tiene Simon? 9. Ricardo sabe cuantas hermanas tiene él. 10. ¿Quienes son aquellos señores? 11. Queremos que el nos ayude. 12. Ellos me dijeron cuanto dinero necesitaban. 13. Estos son mis libros. ¿Cuales son los tuyos? 14. ¡Que casa tan enorme! 15. ¿Que quieres tu que el haga? ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Completa cada oración con la forma correcta de la palabra entre paréntesis. 1. Yo no (se, sé) ________(sí, si) ________ puedo ir. 2. Creo que (el, él)________trabaja en (el, él)________banco. 3. (Mi, Mí)________primo dice que (el, él)________dinero no es para (el, él)________. 4. (Tu, Tú)________mamá me dijo que (tu, tú)________estabas en (tu, tú) ________ cuarto. 5. Yo (se, sé) ______ que ella (se, sé)______ parece a_______ (mi, mí). 6. ¿(Cuántos, Cuantos)_____________ libros hay en el estante? 7. (El, Él) ________trajo un regalo para (mi, mí). 8. No le (de, dé)_____jugo (de, dé)______naranja a (el, él)__ ______. 9. ¿(Que, Qué)________quiere (que, qué)________yo haga con (esta, está)________alfombra? 10. Quiere (que, qué)_______usted (se, sé)______la (de, dé)_______ a (el, él)________. 11. —Yo les dije la verdad (cuando, cuándo)_________________los vi. —¿(Cuando, Cuándo)_________________los viste? 12. ¿(Quien, Quién)__________ganó (el, él)______juego (de, dé)______ tenis? ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Repasos generales Repaso I: Lee cada oración y pon el acento escrito donde sea necesario. 1. El compro una lampara para su mama. 2. ¿Quien te ayudo a preparar el te? 3. Yo se que tu sabes quien tiene mi lapiz. 4. El solo habla ingles porque nunca aprendio otra lengua. 5. ¿Por que llego el avion tarde el sabado? 6. Un amigo mio compro platanos en la cafeteria. 7. Simon siempre corria a la panaderia con su amiga Maria. 8. Los examenes no son dificiles, sino faciles. 9. Tu me dijiste cuantas personas vinieron a tu fiesta. 10. ¡Que bueno es Victor para jugar al futbol! 11. La cooperacion es muy importante en el salon de clase. 12. ¿Cuantos aviones salieron ayer para Cancun, Mexico? 13. ¡Que calor! ¿Por que no vamos a la piscina? 14. ¿De quien es este limon, ese melon y aquella sandia? 15. ¿Que hiciste tu el domingo? 16. Ayer estudie, lei, limpie mi cuarto y aprendi una cancion. 17. Fuimos al rio el sabado y yo pesque un catan grandisimo. 18. No fuimos al Alamo porque hacia mucho frio. 19. ¿Dónde compro usted esos platanos?
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El Acento Escrito
Repaso II: Subraya la expresión que mejor completa la oración. 1. Mi hermano Víctor (solicitó, solicito) un puesto en un hospital. 2. Enrique (discute, discutió) con el vecino ayer. 3. La enfermera me (atendió, atiende) la semana pasada tan pronto como (llegue, llegué) a la clínica. 4. Ella no (asiste, asistió) a clases el mes pasado. 5. La maestra (movió, mueve) su escritorio ayer. 6. Tuvimos que caminar porque el carro no (funciona, funcionó) esta mañana. 7. (Había, Hay) poca gente en el estadio anoche. 8. ¿Te (apoyo, apoyó) tu padre? 9. ¿Quién (pinto, pintó) la pared? 10. Alguien (recojo, recogió) el periódico; no (esta, está) en el buzón. 11. Lupe, (tomate, tómate) la limonada. 12. ¡Qué bien (tocó, toco) la guitarra ese niño! 13. Él se (río, rio) mucho con el chiste. 14. Nadie (limpio, limpió) la mesa. 15. Yo (practicó, practico) la guitarra todas las noches. 16. Andrés corrió (hacía, hacia) el parque. 17. Los estudiantes fueron a la (fábrica, fabrica) el viernes. 18. ¿Conoces tú al señor (Gonzales, Gonzalez)? 19. Yo sé (cuándo, cuando) la ambulancia llegó. 20. ¿(Cuando, Cuándo) llegó? ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Repaso III: En el siguiente diálogo hay palabras que necesitan el acento ortográfico. Corrígelas. Una llamada a la directora Una persona llamo a la escuela para hablar con la directora y le dijo: ―Buenos dias, ¿hablo con la señora Perez? ―Si, soy la directora, ¿en que le puedo servir? ―Llamo para decirle que el alumno Jose Cantu no podra asistir a la escuela hoy; ¡esta muy enfermo! ―¿Ah, si?, ―respondio la directora―. ¡Que lastima!, pero…, ¿con quien estoy hablando? ―Soy mi papa, el señor Joaquin Cantu. Repaso IV: En el siguiente diálogo hay palabras que necesitan el acento ortográfico. Corrígelas. Ruben en el ascensor
Ruben, un amigo mio, tomo el ascensor en un hospital. Alli se encontro a un trabajador que empujaba un complicado aparato rodante lleno de tubos, botones e indicadores. Le dijo: ―No me gustaria que me conectaran a esa cosa ―le explico Ruben. ―A mi tampoco ―respondio el empleado―. Es una maquina para lavar alfombras. ©Guerra Publishing, Inc.
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El Acento Escrito
Repaso V: En el siguiente diálogo hay palabras que necesitan el acento ortográfico. Corrígelas.
El avaro y su tesoro Un avaro vendio todo lo que tenia y compro una pieza de oro. Excavo un hoyo y la enterro a la orilla de un arbol. Todos los dias iba a visitar el sitio donde el habia escondido su tesoro. Un vecino observo que el señor tacaño iba frecuentemente al lugar. Un dia decidio averiguar que ocurria. Pronto descubrio que tal vez habria algo enterrado en ese sitio. Escarbo y encontro el tesoro escondido. Saco el oro y se lo robo. El proximo dia el avaro regreso al lugar y encontro el hoyo vacio. Se monto a su burrito y llorando amargamente regreso a su humilde cabaña. Entonces otro vecino, dandose cuenta de lo ocurrido, lo consolo diciendole: "¡No te quejes!, tu problema no es tan grave. Busca una bonita piedra y colocala en el hoyo. Imaginate que la piedra es la pieza de oro y que todavia esta alli. Para ti seria lo mismo que sea o no sea oro, al fin y al cabo tu nunca harias buen uso del valor de tu tesoro".
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El Acento Escrito
Repaso VI En el siguiente diálogo hay palabras que necesitan el acento escrito; corrígelas.
¡Como has cambiado! Se encuentran dos hombres en el pasillo de una oficina y uno le dice al otro: —Hola, Victor, ¡tanto tiempo que no nos vemos! ¿Me recuerdas? Soy Panfilo Perez. ¡Pero, cómo has cambiado! Cuando te conoci tenias el pelo cafe y largo. Ahora casi no tienes pelo. Eras delgado y mas alto que yo. Ahora eres gordo y chaparro. Ademas tenias bigote y usabas lentes de contacto. —El otro hombre le contesta: —Perdon, pero yo no me llamo Victor, me llamo Rene Velasquez. —¿Que, tambien te cambiaste el nombre?, —le pregunta Panfilo.
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El Acento Escrito
Clave de respuestas p. 5 o-jo, a-ra-ña, a-la, a-re-na, e-na-no, o-re-ja, ca-ma, pa-to, me-sa, a-ño, a-ve, bo-ca, pe-ri-co, ba-ño, ca-ni-cas p. 6 ci-ne, ca-ja, co-ci-na, co-me-ta, e-dad, fa-ro, fo-co, ga-ra-je, ga-ti-to, gu-sa-no, ho-ja, ji-ra-fa, lo-bo, me-si-ta, ni-do, nu-be, o-re-ja, ra-yo, re-po-llo, se-ma-na, ti-je-ras, va-ca, u-vas, ve-ra-no, ca-mi-sa, ca-ba-llo, zo-rri-llo, za-ca-te, to-ro, se-ño-ra p. 7 an-tes, ar-tis-ta, car-ta, can-to, a-sis-tir, es-pe-jo, car-ne, den-tis-ta, dis-co, fal-da, hon-go, hor-mi-ga, pes-ca-do, men-ti-ra, lis-to, pan-da, man-za-na, in-te-li-gen-te p. 8 a-bri-go, so-bre, sim-ple, trom-po, ti-gre, ca-bra, tra-je, som-bre-ro, sor-pre-sa, re-gla, pri-ma, pa-la-bra, lum-bre, nu-bla-do, tris-te, hom-bre, terrible, co-co-dri-lo, a-pren-do, a-ma-ble, ancho p.10 pia-no, cuen-to, pa-tio, sies-ta, fies-ta, a-gua, a-pio, cui-da-do, ba-rrio, or-gu-llo, co-lo-nia, es-ta-tua, fa-mi-lia, ga-vio-ta, his-to-ria, in-vier-no, gua-jo-lo-te, lim-pio, llu-via, es-cue-la, no-via p. 11 fe-o, cre-e-mos, ro-de-o, te-a-tro, pa-se-o, le-o, em-ple-o, co-rre-o, co-o-pe-ran, cre-e-mos, trai-go, bar-ba-co-a, i-de-a, ma-re-a, Ma-te-o, ga-lo-pe-o, ca-e-mos, pa-se-an, de-le-tre-o, a-gua-ca-te, Ro-me-o p. 12 san-dí-a, po-e-sí-a, grú-a, le-í-a, vi-ví-a-mos, ven-dí-a, ca-fe-te-rí-a, mí-o, pe-dí-a, o-í-a-mos, li-bre-rí-a, ma-íz, va-cí-o, le-í-a-mos, per-dí-an, pa-na-de-rí-a, con-ti-nú-a, co-rre-rí-a, t-í-a, le-í, o-í-a-mos, ta-que-rí-a, za-pa-te-rí-a, sas-tre-rí-a p. 14 al-de-a, a-pe-lli-do, ban-de-ra, bom-be-ro, bo-te-lla, mi-ran, cho-co-la-te, den-tis-ta, du-raz-nos, or-den, fa-mi-lia, ga-ra-je, he-la-do, le-en, hom-bre, lim-pio, im-pre-so-ra, mo-ja-do, no-ve-las, mon-ta-ña, to-ma-te, mo-ne-da, pro-gra-ma, pe-pi-nos, ro-pe-ro, za-pa-tos, som-bre-ro, ves-ti-dos, ca-mi-sas, ca-mi-nan (Circle the next to the last syllable.) p. 15 1. ca-lle, ca 2. mo-chi-la, chi 3. mas-co-ta, co 4. pa-pa-lo-te, lo 5. cua-der-nos, der 6. in-vier-no, vier7. fra-za-das, za 8. chi-me-ne-a, ne, 9. es-pe-jos, pe 10. car-pe-ta, pe 11. ve-ra-no, ra 12. ven-ta-na, ta 13. cha-ma-rra, ma 14. lum-bre, lum 15. flo-res, flo
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El Acento Escrito
p. 17 vo-cal, pa-red, di-rec-tor, tam-bor, se-ñal, rom-per, rep-til, pas-tel, a-mis-tad, be-ta-bel, ca-ra-col, cas-ti-gar, co-rral, di-bu-jar, fe-liz, mi-ra-sol, ho-tel, ma-ne-jar, me-jor, Na-vi-dad, na-riz, no-pal, pa-pel, prin-ci-pal, se-ñor, de-dal, te-le-vi-sor (Circle all last syllables.) p. 18 1. a-mis-tad, tad 2. tra-ba-jar, jar 3. se-ñal, ñal 4. mi-ra-sol, sol 5. re-gu-lar, lar 6. us-ted, ted 7. pa-nal, nal 8. ver-dad, dad 9. sen-ti-men-tal, tal 10. ve-ge-tal, tal 11. pa-red, red 12. mi-tad, tad 13. sa-lud, lud 14. es-pe-cial, cial 15. ho-gar, gar P. 20. Palabras agudas en el poema: pa-pel, e-di-fi-qué, si-tué, a-ni-mó, na-ve-gar, a-ven-tu-rar, sa-lió, con-quis-tó, ve-roz, tra-gó p. 21 1. del-fín, car-ní-vo-ro, ma-mí-fe-ro 2. lám-pa-ra, si-lla, me-lón 3. me-nú, re-frán, re-cá-ma-ras 4. o-re-jas, ca-jón, pan-ta-lón 5. cin-to, co-co-dri-lo, re-lám-pa-go 1. joven (a. jo ven) (b. jó ve nes) 2. canal (a. ca nal) (b. ca na les) 3. crimen (a. cri men) (b. crí me nes ) 4. orden (a. or den) (b. ór de nes) 5. examen (a. ex a men) (b. ex á me nes ) 6. señor (a. se ñor) (b. se ño res) p. 24 1. (a) comunicación (b) communication 2. (a) solución (b) solution 3. (a) operación (b) operation 4. (a) obligación (b) obligation 5. (a) mansión (b) mansion 6. (a) emoción (b) emotion 7. (a) imaginación (b) imagination 8. (a) pasión (b) passion 9. (a) estación (b) station 10. (a) ocupación (b) occupation 11. (a) descripción (b) description 12. (a) conversación (b) conversation 13. (a) discusión (b) discussion 14. (a) participación (b) participation 15. (a) situación (b) situation ©Guerra Publishing, Inc.
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p. 25 1. jamón-jamones 2. limón-limones 3. jabón-jabones 4. inglés-ingleses 5. alacrán-alacranes 6. pantalón-pantalones 7. jardín-jardines 8. francés-franceses 9. mujer-mujeres 10. delfín-delfines 11. buzón-buzones 12. violín-violines 3. jazmín-jazmines 14. avión-aviones p. 28 te-ne-dor, se-ñal, al-cá-zar, al-mí-bar, cés-ped, por-tá-til, i-nú-til, Gon-zá-lez, dá-til, de-lan-tal, néc-tar, pe-dal, pas-tel, pos-tal, na-riz, fút-bol, ac-triz, mo-ni-tor, de-dal, dé-bil, Pé-rez, fá-cil, te-le-vi-sor, re-loj, dó-lar, ú-til, di-fí-cil p. 29 1. sábado 2. está 3. Óscar 4. Héctor 5. álamo 6. corazón 7. ángel 8. a-ni-mal 9. decía 10. lámpara 11. lágrimas 12. estas 13. pájaro 14. canto 15. habló 16. llego 17. hable 18. Ramón 19. tiza 20. autobús 21. Capitán 22. dólar p. 30 que-rí-a, to-da-ví-a, me-dio-dí-a, le-í-a-mos, i-rí-an, ven-dí-a-mos, se-rí-a, mí-os, pe-dí-a-mos, o-í-as, tor-ti-lle-rí-a, li-bre-rí-a, re-í-a, cre-í-a, per-dí-a, gas-ta-rí-a, Da-rí-o, co-rrí-as, mí-as, es-cri-bí-a, frí-o, es-ta-rí-a, ju-ga-rí-a, Gar-cí-a p. 31 1. cortó 2. está 3. esperó 4. entré 5. compré 6. toqué 7. llegué 8. llamó 9. practicó 10. lloró 11. lavé 12. hablé 1. teléfono, sábados. 2. cantó, canción, romántica habló, mío Fernández 3. violín, acordeón. 4. Andrés, compró, plátanos, Víctor tocó, trombón. jamás 5. Hablé, médico 6. lástima, diabético Verónica René p. 33 1. jamón 2. albóndigas 3. águila 4. plátano 5. avión 6. dólar 7. miércoles 8. sandía 9. sartén 10. lámpara 11. café 12. maíz 13. romántico 14. séptimo 15. sábado 16. húmedo 17. débil p. 34 1. Mi hermano trabajó ayer. 2. Llegué tarde anoche. 3. Anoche Javier tocó la guitarra mejor que nadie. 4. Habló español conmigo. 5. Él llegará a tiempo mañana. 6. Esta señora sabe donde está el director. ¿Dónde está Verónica? 7. El carpintero medía la madera con una cinta de medir. 8. Ella besó a su abuelita esta mañana. 9. Yo hablé con el médico ayer. 10. Graciela buscó sus libros. 11. Mamá limpió la sala ayer. ©Guerra Publishing, Inc.
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p. 35 1. toco 2. compró 3. lástima 4. hacia 5. próspero 6. ánimo 7. envió 8. compre 9. rio 10. habló 11. lastimé 12. continúa 13. esté 14. esta 15. práctico 16. practicó 17. practico 18. limpio p. 37 Mis parientes de México Tengo un primo que es de México. Se llama Víctor. Tío José, el papá de mi primo, trabaja para una compañía muy grande. Tía María, la mamá de Víctor, es maestra en la primaria. Víctor tiene un hermano; se llama Óscar. Mi primo Óscar es médico y trabaja en un hospital. ¡Siempre está ocupado! Víctor nos llamó el sábado por teléfono. Tuvimos una conversación larga. Me dijo que querían venir a visitarnos durante las vacaciones de Navidad. Piensan pasar una semana con nosotros. Ojalá que así sea. Papá dice que los vamos a llevar a visitar los lugares de interés en nuestra ciudad. p. 39 (Las palabras subrayadas son las que requieren el acento escrito.) 1. Mi abuelo compró un libro para mí. 2. Ella nos explicó que sí podía ir. 3. Yo no sé si él es mi pariente. 4. ¿Cómo estás tú? 5. Mi maestra platicó con tu mamá. 6. A mi tío le gusta tomar té. 7. Ojalá que él me dé más de ocho plátanos. 8. ¿Sabes tú si él va a ir con tu primo? 9. ¡Si tú no quieres ir, yo sí voy! 10. ¿Qué te dio Martín para tu cumpleaños? 11. Él tiene más dinero que tú. 12. Ellos quieren que yo dé una fiesta el domingo. 13. Yo sé que el regalo es para mí. p. 41 (Las palabras subrayadas son las que requieren el acento escrito.) 1. ¿Por qué está llorando el niño? 2. Yo sé quien tiene tu cuaderno. 3. ¡Cómo corre ese niño! 4. Cuando mi hermano llegó, me ayudó con la tarea. 5. ¿Cuándo llegó tu hermano? 6. Ella me explicó cuales quería. 7. Yo sé como se llama tu maestro. 8. ¿Cuántas hermanas tiene Simón? 9. Ricardo sabe cuantas hermanas tiene él. 10. ¿Quiénes son aquellos señores? 11. Queremos que él nos ayude. 12. Ellos me dijeron cuanto dinero necesitaban. 13. Estos son mis libros. ¿Cuáles son los tuyos? 14. ¡Qué casa tan enorme! 15. ¿Qué quieres tú que él haga?
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p. 42 1. Yo no (sé) (si) puedo ir. 2. Creo que (él) trabaja en (el) banco. 3. (Mi) primo dice que (el) dinero no es para (él). 4. (Tu) mamá me dijo que (tú) estabas en (tu) cuarto. 5. Yo (sé) que ella (se) parece a (mí). 6. ¿(Cuántos) libros hay en el estante? 7. (Él) trajo un regalo para (mí). 8. No le (dé) jugo (de) naranja a (él). 9. ¿(Qué) quiere (que) yo haga con (esta) alfombra? 10. Quiere (que) usted (se) la (dé) a (él). 11. —Yo les dije la verdad (cuando) los vi. —¿(Cuándo) los viste? 12. ¿(Quién) ganó (el) juego (de) tenis? p. 43 Repaso I: 1. Él compró una lámpara para su mamá. 2. ¿Quién te ayudó a preparar el té? 3. Yo sé que tú sabes quien tiene mi lápiz. 4. Él solo habla inglés porque nunca aprendió otra lengua. 5. ¿Por qué llegó el avión tarde el sábado? 6. Un amigo mío compró plátanos en la cafetería. 7. Simón siempre corría a la panadería con su amiga María. 8. Los exámenes no son difíciles, sino fáciles. 9. Tú me dijiste cuantas personas vinieron a tu fiesta. 10. ¡Qué bueno es Víctor para jugar al fútbol! 11. La cooperación es muy importante en el salón de clase. 12. ¿Cuántos aviones salieron ayer para Cancún, México? 13. ¡Qué calor! ¿Por qué no vamos a la piscina? 14. ¿De quién es este limón, ese melón y aquella sandía? 15. ¿Qué hiciste tú el domingo? 16. Ayer estudié, leí, limpié mi cuarto y aprendí una canción. 17. Fuimos al río el sábado y yo pesqué un catán grandísimo. 18. No fuimos al Álamo porque hacía mucho frío. 19. ¿Dónde compró usted esos plátanos? P. 44 Repaso II: 1. Mi hermano Víctor (solicitó) un puesto en un hospital. 2. Enrique (discutió) con el vecino ayer. 3. La enfermera me (atendió) tan pronto como (llegué) a la clínica. 4. Ella no (asistió) a clases el mes pasado. 5. La maestra (movió) su escritorio ayer. 6. Tuvimos que caminar porque el carro no (funcionó) esta mañana. 7. (Había) poca gente en el estadio anoche. 8. ¿Te (apoyó) tu padre? 9. ¿Quién (pintó) la pared? 10. Alguien (recogió) el periódico; no (está) en el buzón. 11. Lupe, (tómate) la limonada. 12. ¡Qué bien (tocó) la guitarra ese niño! 13. Él se (rio) mucho con el chiste. 14. Nadie (limpió) la mesa.
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15. Yo (practico) la guitarra todas las noches. 16. Andrés corrió (hacia) el parque. 17. Los estudiantes fueron a la (fábrica) el viernes. 18. ¿Conoces tú al señor (González)? 19. Yo sé (cuando) la ambulancia llegó. 20. ¿(Cuándo) llegó? P. 45 Repaso III: Una llamada a la directora Una persona llamó a la escuela para hablar con la directora y le dijo: ―Buenos días, ¿hablo con la señora Pérez? ―Sí, soy la directora, ¿en qué le puedo servir? ―Llamo para decirle que el alumno José Cantú no podrá asistir a la escuela hoy; ¡está muy enfermo! ―¿Ah, sí?, ―respondió la directora―. ¡Qué lástima!, pero…, ¿con quién estoy hablando? ―Soy mi papá, el señor Joaquín Cantú. (José finge ser el papá.) P. 45 Repaso IV:
Rubén en el ascensor
Rubén, un amigo mío, tomó el ascensor en un hospital. Allí se encontró a un trabajador que empujaba un complicado aparato rodante lleno de tubos, botones e indicadores. Le dijo: ―No me gustaría que me conectaran a esa cosa ―le explicó Rubén. ―A mí tampoco ―respondió el empleado―. Es una máquina para lavar alfombras. P. 46, Repaso V: El avaro y su tesoro Un avaro vendió todo lo que tenía y compró una pieza de oro. Excavó un hoyo y la enterró a la orilla de un árbol. Todos los días iba a visitar el sitio donde él había escondido su tesoro. Un vecino observó que el señor tacaño iba frecuentemente al lugar. Un día decidió averiguar qué ocurría. Pronto descubrió que tal vez habría algo enterrado en ese sitio. Escarbó y encontró el tesoro escondido. Sacó el oro y se lo robó.
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El próximo día el avaro regresó al lugar y encontró el hoyo vacío. Se montó a su burrito y llorando amargamente regresó a su humilde cabaña. Entonces otro vecino, dándose cuenta de lo ocurrido, lo consoló diciéndole: "¡No te quejes!, tu problema no es tan grave. Busca una bonita piedra y colócala en el hoyo. Imagínate que la piedra es la pieza de oro y que todavía está allí. Para ti sería lo mismo que sea o no sea oro, al fin y al cabo tú nunca harías buen uso del valor de tu tesoro". P. 47, Repaso VI:
¡Cómo has cambiado!
Se encuentran dos hombres en el pasillo de una oficina y uno le dice al otro: —Hola, Víctor, ¡tanto tiempo que no nos vemos! Soy Pánfilo Pérez. ¡Pero cómo has cambiado! Cuando te conocí tenías el pelo café y largo. Ahora casi no tienes pelo. Eras delgado y más alto que yo. Ahora eres gordo y chaparro. Además tenías bigote y usabas lentes de contacto. —El otro hombre le contesta: —Perdón, pero, yo no me llamo Víctor, me llamo René Velázquez. —¿Qué, también te cambiaste el nombre?, —le pregunta Pánfilo.
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Agudas can tar a zul pa red lle gué Re né com pró bus qué ©Guerra Publishing, Inc.
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Graves a zú car ca mi no ár bol di fí cil ban de ra di je ron ni do ©Guerra Publishing, Inc.
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Esdrújulas có mi co pá ja ros sép ti mo Ve ró ni ca A mé ri ca miér co les vá mo nos ©Guerra Publishing, Inc.
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Sobresdrújulas vén de me lo quí ta se la re gá la me lo rá pi da men te prés ta se los en sé ña me los ©Guerra Publishing, Inc.
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Acento prosódico (graves)
ca sa a ve ri güe ca mi nan flo res so mos que so na die ©Guerra Publishing, Inc.
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Acento prosódico (agudas)
fe liz tra ba jar ver dad a ni mal mi tad na dar ©Guerra Publishing, Inc.
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Acento ortográfico (agudas)
can ción lle gué to qué a ve ri güé ba jé lle gó me nú ©Guerra Publishing, Inc.
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Acento ortográfico (graves)
ár bol ú til cár cel sué ter Pé rez néc tar Ós car ©Guerra Publishing, Inc.
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Acento diacrítico se de el mi si ¿Dónde? ¿Qué? ©Guerra Publishing, Inc.
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sé dé él mí sí donde que El Acento Escrito
Diptongos ciu dad cui da do a gua su cio o cu pa ción die ci séis pies ©Guerra Publishing, Inc.
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Hiato le e mos rí o cre o to da ví a Ra úl ma íz ©Guerra Publishing, Inc.
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Sílaba abierta (termina en vocal)
me sa pa pa lo te to ma te pe ri co pa ya so ©Guerra Publishing, Inc.
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Sílaba cerrada (termina en consonante)
mes sil var con ver tir néc tar pos tal car tel ven der ©Guerra Publishing, Inc.
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Sinónimos niño – chico auto – carro suelo – piso hombre – señor avión – aeroplano doctor – médico mujer – señora ©Guerra Publishing, Inc.
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Antónimos caro – barato bueno – malo alto – bajo nuevo – viejo feo – guapo fácil – difícil ©Guerra Publishing, Inc.
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Homónimos (Homógrafos)
vino – vino bota – bota traje – traje banco – banco gato – gato ©Guerra Publishing, Inc.
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Homófonos hola – ola bote – vote has – haz sien – cien a – ha tasa – taza ©Guerra Publishing, Inc.
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Consonantes problemáticas r/rr g/j j/x c/k/q perro/ropa kilo/quinto cojín/México
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ll/y c/s/z b/v
llave/yate cero/semilla bote/vote
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gigante/jirafa zapato/sapo
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Dígrafos (Dos letras que representan un sonido)
ch
(cha, che, chi, cho, chu)
ll (lla, lle, lli, llo, llu) rr (...rra, ...rre, ...rri, ...rro, …rru) qu (que, qui) gu (gue, gui)
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Tiempos verbales que requieren el acento escrito. PRETÉRITO (verbo regular –ar, -er,-ir) yo tú él, ella, usted Nosotros/as ellos, ellas, Uds.
(hablar) habl é habl aste habl ó habl amos habl aron
(comer) com í com iste com ió com imos com ieron
viv viv viv viv viv
(vivir) í iste ió imos ieron
IMPERFECTO (verbo regular –ar, -er,-ir) yo tú él, ella, usted nosotros/as ellos, ellas, Uds.
(hablar) habl aba habl abas habl aba habl ábamos habl an
(comer) com ía com ías com ía com íamos com ían
(vivir) viv ía viv ías viv ía viv íamos viv ían
FUTURO (verbo regular –ar, -er, -ir) (hablar) yo hablar- é tú hablar- ás él, ella, Ud. hablar- á nosotros/as hablar- emos ellos, ellas, Uds. hablar- án ©Guerra Publishing, Inc.
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(comer) comer- é comer- ás comer- á comer- emos comer- án
(vivir) vivir- é vivir- ás vivir- á vivir- emos vivir- án El Acento Escrito
PLUSCUAMPERFECTO (verbo regular –ar, -er,-ir) (hablar) (comer) (vivir) haber hablado comido vivido
yo tú él, ella, Ud. nosotros/as ellos, ellas, Uds.
había habías había habíamos habían
FUTURO PERFECTO (verbo regular –ar, -er, -ir) (hablar) (comer) hablado comido
haber
yo tú él, ella, Ud. nosotros/as ellos, ellas, Uds.
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(vivir) vivido
habré habrás habrá habremos habrán
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