Enid y el secreto del acantilado Autora: Malika Ferdjoukh Páginas: 152 Serie Azul: Desde 12 años

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Ilustradora: Elena Odriozola Formato: 12 x 20

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

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ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO 2. LA AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. ¿QUIÉN ES QUIÉN? 2. UNA CASA MUY ESPECIAL 3. RECONOZCO LA CAUSA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. NUESTROS FANTASMAS 2. ¿SEGUIMOS LA MODA? 3. SECRETOS IMAGINARIOS ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. GALERÍA DE PERSONAJES 2. TÍTULOS DE PELÍCULAS ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE INGLÉS 1. HALLOWEEN ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD 1. CINCO HERMANOS EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. UN EXTRAÑO EN TU CASA EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES 2. CONTAMOS CUENTOS (+) 3. LAS CANCIONES DE NUESTROS PADRES (-) OTROS RECURSOS 1. LEYENDAS LOCALES JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. RESOLVEMOS EL MISTERIO 2. CADA OVEJA CON SU PAREJA CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a 2

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Introducción Después de perder a sus padres, las cinco hermanas protagonistas de esta historia serán capaces de enfrentarse juntas a cualquier situación y resolver cualquier tipo de imprevisto pero sobre todo tratarán de convivir aceptando a cada una de las demás tal como son. Es la primera entrega de una serie de cuatro novelas. La autora combina a la perfección la aventura, el misterio y el desenfado de la vida cotidiana.

Argumento Los padres de Charlie, Genoveva, Bettina, Hortensia y Enid murieron en un accidente de coche. Casi dos años después, las chicas se las apañan como pueden para seguir viviendo en Villa Hervé, la mansión familiar situada en un acantilado. Ninguna de las cinco hermanas ha superado la muerte de los padres, por lo que todas ellas los ven y hablan con ellos cuando están solas, aunque no confiesan el secreto a las demás. A lo largo de la historia vamos conociendo características o peculiaridades de cada hermana. Charlie tiene un novio, Basilio, con el que tarde o temprano se casará. Genoveva practica en secreto el boxeo tailandés. Bettina está obsesionada con la música, los juegos de ordenador y su imagen personal. Hortensia es introvertida y se pasa el tiempo escribiendo en su diario. Enid, la menor, es la que vive la aventura más intensa en esta novela. A raíz de un temporal, el viejo sicomoro del jardín cae sobre el pozo con las dos mascotas de Enid, Blitz, una ardilla que aparece poco después y Swift, un murciélago que desaparece. A partir de esa noche, cada vez que hay viento, en la casa se oyen ruidos extraños que Enid identifica inmediatamente con los lamentos de un fantasma. Las demás no comparten esa idea, pero no les gusta nada el ruido y Basilio va a pasar unos días a la casa. Enid baja al pozo en busca de Swift y descubre un pasadizo secreto; días después vuelve con Gulliver, su mejor amigo, y ambos se internan por el pasadizo, que llega hasta el acantilado. Además de encontrar a Swift, descubren que la causa de los ruidos misteriosos es un arpa de piedra colocada allí tiempo atrás como un homenaje a un amor perdido. A través de las cuerdas del arpa, susurran el viento y el sonido del mar. La experiencia ayuda a Enid a vencer sus miedos, al descubrir que detrás de un misterio suele haber una razón lógica que lo explica. Otra de sus hermanas aprende también una lección importante. En Villa Hervé aparece un día Colomba, la hija de una compañera de Charlie, que va a pasar una temporada con las chicas. Todas la aceptan menos Bettina, que siente celos hacia ella, nada más conocerla. Los celos la llevan a esquivarla, a rechazarla, a gastarle una broma pesada que se le vuelve en contra... incluso llega a cortarle la trenza. Colomba, a pesar de todo, no la acusa y parece comprenderla. Al final todo vuelve a la normalidad. Llega de visita la tía Lucrecia y las cinco hermanas se esmeran por camuflar el desorden y aparecer ante ella con la mejor de sus sonrisas.

Profesor/a 3

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Interés formativo y temático La novela parte de una fórmula clásica en las historias juveniles ya que se trata de una narración coral en la que se suceden anécdotas y aventuras que afectan a todos o a parte de los personajes que comparten el protagonismo. Esta característica constituye un buen punto de partida para la identificación con los personajes (o con alguno de ellos), que es una de las estrategias más importantes para que los jóvenes lectores disfruten. Además, la autora conjuga perfectamente lo que es la aventura propiamente dicha con temas que podrían resultar conflictivos: los celos, los secretos, la muerte, el miedo, la tolerancia, tratándolos siempre desde una perspectiva desenfadada y con grandes dosis de ironía y humor. Las actividades que proponemos parten de los rasgos más significativos de la novela: La cercanía de los personajes, el intimismo, el aprendizaje, el humor... y pretenden desarrollar las habilidades de los alumnos como lectores, así como la interpretación personal de los valores que se transmiten. En esta Guía de Lectura incluimos un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Secundaria. También incluimos un Cuadro de Actividades para que el profesor de un vistazo compruebe los Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar en la guía. Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo», una hoja con cuestiones relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de evaluación, simplemente es una ayuda que ofrecemos al profesor para que pueda comprobar si sus alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.

Autora Malika Ferdjoukh nació en Argelia en 1957. Cuando era todavía un bebé, sus padres emigraron a Francia para tratarle la poliomielitis que padecía. Pasó su infancia en París, donde su madre trabajaba como asistenta y su padre como vendedor en un gran almacén. Ambos querían que su hija enferma recibiese una buena educación y se sacrificaron económicamente para que fuera a un colegio privado católico. Con sólo nueve años Malika empieza a escribir historias para su amigas, y es una ávida lectora. «Al ser hija única tenía tiempo para leer, y mucha tranquilidad». Tras terminar sus estudios, Malika trabajó como maestra durante casi diez años. Después decidió renunciar a su profesión pues no le permitía llevar a cabo su verdadera vocación: la escritura. Ha publicado más de quince libros para niños y jóvenes, con gran éxito tanto de crítica como de público, y por ellos ha recibido importantes premios como El gran Premio Nacional de Novela Juvenil en 1993 y el Gran Premio Europeo de Novela Juvenil en 1996.

Profesor/a 4

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO Como siempre, la ilustración de la cubierta es un buen punto de partida para estimular el interés de los alumnos hacia la lectura. En este caso la ilustración anticipa con sencillez algunos aspectos de la novela: la figura de su protagonista, la misteriosa joven Enid en primer plano,con el animalito que sostiene entre las manos, como si fuera su mascota, las figuras de otros personajes, un poco lejanos, el lugar: un paisaje en invierno, cerca del mar, como nos indica el texto de la contracubierta... todo para transmitir al lector una sensación de misterio, de incertidumbre muy apropiada para el argumento de la novela que vamos a leer. El título de la novela también resulta sugerente para crear expectación entre los alumnos. ¿En qué consistirá el secreto del acantilado?, ¿qué relación existirá entre el título y la misteriosa joven de la cubierta? Aprender a leer la imagen, interpretarla, desarrollar la capacidad de observación, predecir el subgénero narrativo al que puede pertenecer la novela, son los objetivos de esta actividad previa a la lectura.

Actividad 2 LA AUTORA La vida de la autora, Malika Ferdjoukh, que aparece resumida al final de la novela, puede convertirse también en aliciente para leer su novela. La singularidad de su infancia, así como el valor de renunciar a un trabajo para dedicarse a escribir son los dos elementos de los que partimos para proponer una actividad que supone a la vez un pequeño trabajo de investigación, un viaje al propio pasado y un ejercicio de expresión.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 ¿QUIÉN ES QUIÉN? A medida que se adentren en la historia los alumnos irán conociendo mejor a los personajes y podrán identificar algunos rasgos físicos y psicológicos propios de las cinco hermanas, prestando especial atención, naturalmente, a Enid. Nuestra propuesta consiste en adivinar cuál de las chicas reúne una serie de características que presentamos a modo de pinceladas descriptivas y que resumen lo más relevante de cada una de ellas.

Profesor/a 5

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 UNA CASA MUY ESPECIAL La mayor parte de la acción transcurre en Villa Hervé, una mansión situada junto a un acantilado. Ese espacio, tanto por su especial ubicación como por su estructura, tiene un protagonismo especial en la narración. Durante la lectura, los alumnos deberán ir respondiendo a una serie de preguntas que les llevarán a elaborar una descripción de la casa. Además, partiendo de algunas de las características más llamativas, les proponemos una actividad creativa: Imaginar y describir cómo es la casa de sus sueños.

Actividad 3 RECONOZCO LA CAUSA La identificación de las causas de ciertas situaciones de la novela supone un ejercicio de comprensión lectora para el que se precisa un grado de implicación intelectual. Las situaciones seleccionadas tienen que ver con algunos de los conflictos emocionales más destacables en la novela, por lo que los alumnos, al recordar las causas, se enfrentarán a esas situaciones conflictivas que tal vez pudieran pasar desapercibidas en el transcurso de la narración. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 NUESTROS FANTASMAS La primera propuesta tras la lectura es un ejercicio de reflexión sobre uno de los hechos más llamativos de la historia: un guiño al realismo mágico que se concreta en la aparición inesperada de los fantasmas de los padres de las chicas, con quienes todas ellas y en secreto entablan conversaciones con absoluta normalidad. La actividad pretende hacer comprender a los alumnos el carácter metafórico del recurso, que en este caso representa la añoranza y la necesidad de mantener vivas las figuras de los padres desaparecidos. Del hecho concreto pasamos a la generalización y a la introspección: todos hemos sentido alguna vez la necesidad de alguien cercano en momentos de soledad y probablemente muchos de nuestros alumnos se hayan inventado algún amigo invisible.

Actividad 2 ¿SEGUIMOS LA MODA? Una de las razones por las que Bettina desprecia a Colomba es por su forma de vestir. A través de una serie de preguntas conducimos a los alumnos a la reflexión sobre el tema de la moda y del modo en que ésta influye y puede llegar a condicionar las relaciones personales entre los adolescentes. Una puesta en común de las respuestas individuales sería un buen punto de partida para un debate sobre un tema tan actual y y tan identificador de la mayoría de los adolescentes. Profesor/a 6

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3 SECRETOS IMAGINARIOS Otro de los temas destacables en la historia es el de los secretos. Genoveva guarda el secreto más curioso: la práctica del boxeo tailandés. A partir de una propuesta de carácter lúdico, pretendemos fomentar el conocimiento mutuo entre los alumnos. Cada uno de ellos inventará un secreto y lo escribirá en un papel que el profesor recogerá y meterá en una bolsa. En la Ficha, los alumnos disponen de espacio para reproducir la lista de clase. El profesor irá leyendo los «secretos» en orden aleatorio y los alumnos deberán atribuir a cada compañero un secreto, copiándolo en el lugar correspondiente.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 GALERÍA DE PERSONAJES Partimos de las alusiones a famosos personajes de ficción que aparecen en la novela y proponemos un ejercicio de investigación, en el que deberán identificar los personajes (Tintín, Dulcinea, Harpo Marx y Arlequín), buscar su procedencia, las obras literarias o cinematográficas en las que aparecen... Además deberán encontrar una imagen de los mismos o, en el caso de Dulcinea, por ejemplo, crear una imagen a partir de la descripción.

Actividad 2 TÍTULOS DE PELÍCULAS La parodia del género cinematográfico de terror que realiza la autora en la novela es el punto de partida para esta actividad, en la que los alumnos deberán imitar el recurso y además inventar una historia que pueda servir de argumento a una nueva película del género. Como colofón a esta actividad, los alumnos leen en voz alta sus historias, eligen la que más les guste y elaboran una historieta gráfica que, en el mejor de los casos, podría convertirse fácilmente en un guión cinematográfico real. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE INGLÉS

Actividad 1 HALLOWEEN Mediante esta actividad pretendemos que los alumnos conozcan el origen y el sentido de una fiesta de origen extranjero que poco a poco se ha ido introduciendo en nuestra cultura. La información que puedan obtener al respecto desde el área de inglés permitirá que trasciendan los aspectos puramente anecdóticos (disfraces, calabazas decoradas) para comprender que toda manifestación cultural tiene un origen y su conocimiento confiere un sentido a la fiesta. También proponemos la integración de las tradiciones propias de nuestra cultura, por ejemplo, los cuentos de misterio al amor de la lumbre. Profesor/a 7

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN PARA LA IGUALDAD

Actividad 1 CINCO HERMANOS La organización de las tareas domésticas es un tema de escasa relevancia en la novela. Sabemos que Genoveva es muy detallista y que se esfuerza en que todo funcione con normalidad, que Charlie se encarga del mantenimiento y que algunas de las hermanas son aficionadas a la cocina. La autora parece dar por supuesto que las cosas funcionan bien. ¿Habría ocurrido lo mismo si los habitantes de Villa Hervé hubieran sido cinco chicos? Esta pregunta puede dar lugar a un debate sobre el tema de la colaboración en las tareas domésticas y sobre la relación de esta colaboración con el género masculino o femenino. Como recurso adicional e ilustrativo, podemos elaborar una encuesta improvisada sobre el grado de participación de cada uno de los alumnos y alumnas en las tareas de casa y comprobar si existen diferencias a este respecto.

EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS

EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Actividad 1 UN EXTRAÑO EN TU CASA La presencia de Colomba, una extraña, es el detonante del conflicto protagonizado por una de las hermanas Verdelaine. Compartir el baño, las amistades, los espacios comunes con alguien que viene de fuera durante una temporada puede ser una buena forma de aprender sobre los demás y sobre nosotros mismos. Los alumnos tienen que imaginar qué ocurriría si les visitara un extraño durante una temporada larga: un intercambio educativo que durará todo un curso escolar. Es interesante que se pongan en el lugar del otro, del invitado, alejado de su familia y obligado a convivir durante un tiempo con una familia ajena. Para que la actividad resulte más estimulante, les podemos proponer que se inventen el nombre del invitado, que elijan el país de procedencia del visitante (pueden incluso buscar imágenes en revistas) y que reflexionen individualmente sobre las ventajas y desventajas que supondría esa situación en sus vidas: ¿qué sería lo que más les costaría compartir?, ¿qué beneficios obtendrían de la visita?, ¿cómo creen que reaccionarían los demás miembros de la familia?, ¿los aceptarían sin condiciones en su círculo de amistades?, ¿supondría un problema serio el posible desconocimiento de nuestro idioma por parte del extraño?

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EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.)

EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES

Actividad 2 CONTAMOS CUENTOS (+) En diferentes momentos de la lectura aparecen menciones a cuentos o historias que los alumnos tal vez conozcan: La tortuga y la liebre, El mago de Oz, Jasón y las gorgonas... Nuestra propuesta consiste en llevar a cabo una adaptación teatral de alguno de esos cuentos, bien sea representándolos en persona o con ayuda de títeres que los propios alumnos pueden elaborar.

Actividad 3 LAS CANCIONES DE NUESTROS PADRES (-) El cantante Engelbert Humperdinck se convierte para las cinco hermanas en un símbolo de la cursilería de su tía Lucrecia. The last vals, Then guitarts son algunos de sus títulos donde el cantante luce su portentosa voz, que, ciertamente, cautiva poco a nuestros jóvenes. Los gustos musicales son motivo de discusión en algunas familias, sin embargo en este caso nos van a servir para plantear una actividad en clase. Pedimos a los alumnos que pregunten a sus padres cuál es su canción favorita y que traigan anotadas algunas estrofas de dicha canción. A continuación cada alumno se convierte en crítico musical y valora las canciones preferidas por sus padres, teniendo en cuenta la época a la que pertenecen. Es importante que «el crítico» se fije en la letra de la canción, en la melodía y también en la manera de interpretarla del cantante o grupo etc...

OTROS RECURSOS

Actividad 1 LEYENDAS LOCALES La historia de Guillermina y Gilberto supuso en su momento que la casa permaneciera abandonada durante muchos años, por considerar los vecinos que estaba encantada. En todos los lugares existen leyendas o historias misteriosas, generalmente relacionadas con edificios antiguos, con accidentes geográficos... Recopilar esas leyendas y encuadernarlas en un libro acompañadas de ilustraciones elaboradas por los alumnos puede ser un recurso interesante para fomentar la expresión escrita, así como el interés por la historia local, aunque sea en clave fantástica.

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 RESOLVEMOS EL MISTERIO Con el fin de potenciar las habilidades lógico-deductivas de los alumnos proponemos un «misterio» cuya solución, como en el caso del misterio del acantilado que resuelve Enid, depende sólo de encontrar una explicación razonable. La actividad puede proponerse oralmente y a todo el grupo para que puedan ir haciendo preguntas en voz alta que el profesor responderá sin dar más información de la imprescindible.

Actividad 2 CADA OVEJA CON SU PAREJA En esta ocasión, los alumnos además de ordenar las letras para formar los nombres de los personajes tendrán que recordar las relaciones que se establecen entre ellos en la historia que han leído.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. ¿QUIÉN ES QUIÉN? 1 Bettina 2 Genoveva 3 Charlie 4 Hortensia 5 Enid JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. RESOLVEMOS EL MISTERIO El hombre ha llegado hasta allí saltando de un avión. El extraño paquete es el paracaídas, que no se abrió. 2. CADA OVEJA CON Bettina (1) Enid (2) Charlie (3) Guillermina (4)

SU PAREJA Colomba (8) Gulliver (7) Basilio (5) Gilberto (6)

A VER SI ME ACUERDO SÍ: 1, 4, 5, 7, 10 NO: 2, 3, 6, 8, 9 Profesor/a 10

ANTES DE LA LECTURA

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURA

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

A. COMPLEMENTARIAS

• Motivar la lectura por medio de la ilustración y de la vida de la autora.

• Ilustración de la cubierta. • Vida de la autora.

• Lectura dirigida de imagen. • Ponerse en lugar del otro. • Expresión escrita.

• Mencionar títulos de libros que hayan leído del mismo género narrativo.

• Identificar personajes a partir de rasgos descriptivos. • Recoger elementos descriptivos relativos al lugar. • Ejercitar la comprensión inferencial del texto.

• Los personajes: carácter y vivencias. • La descripción de lugares.

• Completar un cuadro con el nombre de los personajes. • Recabar información con un objetivo: la descripción. • Releer fragmentos y deducir la causa de las acciones referidas.

• Realizar predicciones al final de cada capítulo. • Personificar un objeto con intención humorística.

• Reconocer experiencias propias a partir de las ajenas.

• Expresión escrita de recuerdos. • Expresión escrita de experiencias El debate. personales.

• Las causas de las acciones.

• Desarrollar una actitud crítIca frente al consumismo y la moda

• Puesta en común de opiniones respetando las normas de un debate.

• Favorecer el conocimiento mutuo entre los alumnos.

• Escuchar y reflexionar sobre el carácter de los demás.

• Utilizar fuentes de información: • Las fuentes de información. libros, Internet. • Desarrollar técnicas narrativas: • La ironía como recurso ironía, fantasía. humorístico. • Convertir una narración en historieta. • El relato fantástico de terror.

• Búsqueda de información y resumen.

• Conocer el origen de las tradiciones. ÁREA DE INGLES

• Desarrollar una historia de terror a partir de un título inventado.

• Halloween. • Anotar la información pertinente. • Tradiciones españolas • Expresión oral: cuentos y leyendas de asociadas al Día de Difuntos. misterio. Dibujar un disfraz.

• Escribir una carta a la autora expresando la opinión sobre la lectura. • Elaborar una historieta gráfica que refleje una de las anécdotas de la novela.

• Realizar un guión cinematográfico. • Hacer una película a partir de ese guión.

• Organizar una fiesta de disfraces. • Realizar linternas con calabazas.

ÁREAS TRANSVERSALES

• Reflexionar sobre un aspecto • La encuesta. sociocultural: el reparto de las tareas domésticas.

• Extraer conclusiones a partir de un debate y una encuesta.

INTERCULTURAL

• Analizar una situación hipotética: nos visita un extraño.

• Imaginar una situación y sus consecuencias a partir de una idea.

• Adaptar un cuento al teatro. • El texto dramático. • Contrastar distintos tipos de música. • Diferentes estilos musicales.

• Reescribir un cuento en forma de teatro. • Representación del cuento. • Realizar una audición musical.

• Desarrollar el pensamiento lógico. • Desarrollar la atención visual.

• Llegar a una conclusión, mediante • Creación de nuevos enigmas. preguntas, a partir de una situación. • Ordenar nombres y relacionarlos entre sí.

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

• La resolución de un misterio. • La relación entre personajes.

• Estudiar y aprender la letra de una canción para cantarla.

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CAPACIDADES ESPECIALES

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OBJETIVOS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1 LA CUBIERTA DE ESTE LIBRO • Fíjate en la cubierta y describe lo que ves. ¿Quién será la joven que aparece en primer plano? ¿Qué edad tendrá? ¿Qué aventuras puede vivir en la novela? ..................................................................................................................... ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

¿En qué lugar se encuentra la joven? ¿Cómo es ese lugar? ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

¿Crees que ésta será una novela actual o del pasado? .....................................................................................................................

¿Qué te sugiere el título? .....................................................................................................................

¿Cuál puede ser el secreto que oculta el acantilado? .....................................................................................................................

Lee el texto de la contracubierta: ¿Qué relación puede existir entre el título y la ilustración? ...........................................................................................................................................................................................

¿Piensas que te gustará la novela? ¿Por qué lo crees así? ...........................................................................................................................................................................................

Actividad 2 LA AUTORA • Lee en voz alta la biografía de la autora de esta novela que aparece en la página 151. Busca información sobre Argelia y contesta en tu cuaderno. -¿En qué continente se encuentra Argelia? -¿Por qué piensas que la familia de Malika decidió emigrar a Francia y no a otro país? -¿En qué lengua crees que escribió la autora esta novela? ¿Por qué? -¿Recuerdas alguna ocasión en que hayas tenido que guardar cama durante unos días por causa de una enfermedad? Explica qué hacías durante ese tiempo: ¿leías?, ¿veías la tele? ¿Qué tipo de libros te gustaba leer en aquella época? ¿Recuerdas alguno? -¿Has pensado alguna vez en dedicarte a escribir historias? Si es así, ¿qué tipo de historias te gustaría escribir? ¿Por qué? Alumnos/as 12

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1 ¿QUIÉN ES QUIÉN? • Según vas leyendo la novela irás conociendo mejor a cada una de las hermanas Verdelaine. ¿Sabrías adivinar a cuál de ellas corresponden las siguientes descripciones? Escribe y lee.

PERSONAJE

ASÍ SON LOS PERSONAJES No le gusta compartir su cuarto de baño con los invitados. Le encanta ir a la cafetería de Juan. Le gusta ir a la moda y disfrazarse. A veces gasta bromas muy pesadas. Oculta un gran secreto a sus hermanas. Tiene más de quince años. Duerme en una cama con puertas. Después de enfadarse siempre procura ser amable. Es muy responsable. Tiene novio, pero aún no quiere casarse con él. Le gusta ponerse su grueso jersey de toda la vida. Da un beso a sus hermanas antes de acostarse. Le molesta que la tele esté muy alta. Siempre está escribiendo cosas en su diario. Tiene buen paladar. No le importa quedarse en casa la noche de Halloween. Aunque tiene miedo demuestra ser muy valiente. Le gustan los animales. Su mejor amigo se llama Gulliver. Al final deja de creer en los fantasmas.

¿Con cuál de las cinco hermanas te identificas más?

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¿Por qué?

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Alumnos/as 13

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2 UNA CASA MUY ESPECIAL • Mientras vayas leyendo, observa todo lo que nos dice la autora sobre Villa Hervé. Toma nota de los datos, haz el plano de la casa y elabora después su descripción en tu cuaderno. SITUACIÓN

HABITACIONES

MOBILIARIO

JARDÍN

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• Describe tu casa ideal. ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................

Alumnos/as 14

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3 RECONOZCO LA CAUSA • Te damos cuatro situaciones importantes que se producen en la novela. ¿Sabrías decir cuál es la causa de esas situaciones? Lee y responde.

LA CAUSA ES:

Cuando Genoveva colgó tras múltiples agradecimientos, todas estallaron en unas carcajadas que parecían relinchos. Pero era una risa muy sonora, muy vehemente como para ser alegre, demasiado fuerte para no disimular un dolor más fuerte todavía.

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Al otro extremo del pasillo, en el cuarto de baño cuya puerta también estaba cerrada con llave como era de esperar, Bettina, Denise y Berta hacían ensayos para conseguir un maquillaje horripilante para la fiesta del jueves; Berta se había comprado unos pendientes que eran sendas tarántulas; Denise, unos tatuajes de murciélago, y Bettina se estaba probando unas lentillas de ojos de serpiente.

LA CAUSA ES: ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. .................................................................................

LA CAUSA ES:

Genoveva dudó. Estaba sudorosa, y olía a cansancio y a combate. Confesarlo todo habría simplificado mucho las cosas... Además, lo que Genoveva odiaba más en el mundo era mentir; pero temía las burlas de Bettina, un gesto de disgusto por parte de Charlie... o ser objeto de burla en el diario íntimo de Hortensia.

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LA CAUSA ES: Por primera vez desde la muerte de sus padres, Enid pasó sin correr por delante de la cuarta puerta del primer piso, e incluso estuvo a punto de entrar. Sin embargo, al final no lo hizo; lo dejaría para otro día.

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Alumnos/as 15

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1 NUESTROS FANTASMAS • Las cinco hermanas Verdelaine hablan en secreto con los fantasmas de sus padres, que aparecen cuando menos los esperan. No es habitual hablar con fantasmas, ¿no crees? pero reconoce que todos, alguna vez, hemos hablado a solas o nos hemos dirigido a seres imaginarios. Anda, imagínate a uno de esos seres, un amigo invisible a quien le hayas contado algunas cosas, tu fantasma particular. Primero haces su descripción, luego lo dibujas.

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Actividad 2 ¿SEGUIMOS LA MODA? • Bettina sigue la moda: Le encanta arreglarse y desprecia a Colomba por el estilo de su ropa, entre otras cosas. Hay personas muy preocupadas por su atuendo personal, otras no le dan tanta importancia. Tú, ¿con cuál de ellas te identificas más? Responde a estas preguntas y comenta con tus compañeros tu opinión sobre la moda. MI ROPA FAVORITA ES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...........................................................................................................................................................................................

EL ESTILO DE ROPA QUE MENOS ME GUSTA ES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...........................................................................................................................................................................................

SUELO COMPRAR ROPA... ◊ una vez al mes. ◊ al principio de temporada.

◊ en las rebajas. ◊ cuando la necesito.

MIS MARCAS PREFERIDAS SON

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EN UN DÍA LABORABLE DEDICO

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EL FIN DE SEMANA TARDO EN ARREGLARME

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MINUTOS A ARREGLARME. MINUTOS.

CUANDO CONOZCO A ALGUIEN DE MI EDAD: ◊ me cae mejor si se viste como yo.

◊ no me fijo en la ropa que lleva.

ESTOY AL TANTO DE LO QUE SE LLEVA ◊ mucho.

◊ poco.

◊ nada.

Alumnos/as 16

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 1 SECRETOS IMAGINARIOS • Villa Hervé está llena de secretos: la cuarta puerta del pasillo, la afición de Genoveva, la caldera susceptible, la música fantasmagórica, las visitas de los padres... ¿Tú tienes algún secreto, que se pueda contar? Pues escríbelo en un papel y se lo das a tu profesor para que lo lea en voz alta. A continuación escribe en los espacios siguientes los nombres de tus compañeros de clase e intenta adivinar a cuál de ellos corresponde cada secreto imaginario: NOMBRE

SECRETO IMAGINARIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Alumnos/as 17

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

Malika Ferdjoukh

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1 GALERÍA DE PERSONAJES • En esta novela aparecen algunos famosos personajes de ficción que seguramente conoces y algunos sobre los que tal vez no sepas nada. Explica quiénes son cada uno de ellos, de qué país proceden y en qué libros aparecen. Busca o realiza tú mismo la imagen de los personajes de que hablamos. TINTÍN ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................

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DULCINEA ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................

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HARPO MARX ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................

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ARLEQUÍN ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................

Alumnos/as 18

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

Malika Ferdjoukh

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 2 TÍTULOS DE PELÍCULAS • En el capítulo 8, Bettina y sus amigos se pasan la noche viendo películas de terror. Los títulos son parodias de películas existentes: Chucky, el regreso; Sé lo que hicisteis el último invierno en el desván II; Gritos psicóticos III... - ¿Sabrías explicar en qué consiste la parodia? ........................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................

- ¿Te gustan las películas de terror? impresionado especialmente?

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¿Recuerdas algún título que te haya

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• Ahora vas a imitar a la autora de la novela que acabas de leer. Inventa un título espeluznante para una película de terror: ...........................................................................................................................................................................................

• Atrévete a inventar también el argumento de la película.

Alumnos/as 19

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

Malika Ferdjoukh

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE INGLÉS

Actividad 1 HALLOWEEN • En el capítulo 10, todos celebran una fiesta tradicional en la cultura anglosajona, la noche de Halloween. ¿Qué sabes de esa tradición? Tu profesor o profesora de inglés puede ayudarte a buscar información para completar el siguiente cuestionario: - ¿En qué fecha se celebra Halloween?

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- ¿Cuál es el origen del nombre de esa fiesta tan especial? ...........................................................................................................................................................................................

- ¿Para qué se disfrazan los niños en esa noche? ...........................................................................................................................................................................................

- ¿Qué hacen cuando ya están disfrazados? ...........................................................................................................................................................................................

- Además de los disfraces, ¿qué otro elemento es muy típico de esa fecha? ...........................................................................................................................................................................................

- ¿Qué significado tienen las linternas? ............................................................................................ ............................................................................................

- Dibuja tu disfraz favorito para la noche de Halloween. - La noche de Halloween coincide con una fiesta propia de nuestra tradición. ¿Sabes cuál es? ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................ ............................................................................................

- Parte de nuestra tradición en esa noche consistía en contar historias de miedo al calor de la lumbre. ¿Conoces tú alguna historia de ese tipo? Escríbela en tu cuaderno y, después la cuentas en clase.

Alumnos/as 20

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

Malika Ferdjoukh

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1 RESOLVEMOS EL MISTERIO • ¿Te gusta jugar a los detectives? ¿Te ha tocado alguna vez resolver un misterio? A ver qué tal te las arreglas con el caso que te proponemos... Y recuerda: Enid nos demostró que tras una situación misteriosa suele haber siempre una razón lógica que la explique... Fíjate bien en las pistas que hemos destacado con letra negrita.

Un día lluvioso de primavera un pastor encontró el cadáver de un hombre. Se fijó en que el hombre había muerto hacía muy poco tiempo (seguramente hacía unos diez minutos). El paisaje era precioso y en la lejanía del cielo se veía una pequeña columna de humo y el rumor de un motor. El pastor no podía dejar de mirar al cadáver y a un extraño paquete que se encontraba a su lado. Entonces se dio cuenta de que las únicas huellas visibles en el suelo, que se encontraba cubierto de barro, eran las suyas, el asombro se convirtió en inquietud y un incontrolable escalofrío empezó a invadirle. ¿Cómo había llegado hasta allí ese hombre? ¿Qué contenía el paquete?

Actividad 2 CADA OVEJA CON SU PAREJA • Los revoltigramas que te presentamos esconden nombres de personajes de Enid y el misterio del acantilado. Cada personaje de la columna de la izquierda guarda una relación «especial» con uno de la derecha. Cuando hayas averiguado los nombres, seguro que puedes emparejarlos sin problemas... ¿A que sí? Pues empieza ya y une con flechas.

1.

AT I N T E B

5. SIBOLIA

2. DINE

6. GOBLERTI

3. HIERCAL

7.

4. MERNILGIALU

8. MOBOCAL

Alumnos/as 21

VILGRELU

ENID Y EL SECRETO DEL ACANTILADO

Malika Ferdjoukh

A VER SI ME ACUERDO

• Aquí tienes diez cuestiones relacionadas con la novela que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO, si consideras que lo que te decimos es Verdadero o Falso. Marca X.

SÍ

NO

1. La autora de esta novela nació en Argelia.

2. Las protagonistas de la historia son cuatro hermanas.

3. La casa de las hermanas Verdelaine está en lo más profundo de un bosque.

4. Los padres de las chicas murieron en un accidente de tráfico.

5. Todas las chicas pueden ver a sus padres y hablar con ellos.

6. Juan está enamorado de Bettina, pero disimula.

7. Bettina se convierte en la peor enemiga de Colomba.

8. Enid baja al pozo en busca de su ardilla Blitz.

9. El fantasma de Guillermina tocaba el arpa todas las noches.

10. Enid consigue resolver el misterio.

¿Qué tal se te ha dado el test? Tu profesor te dirá las respuestas correctas. - Si has contestado bien ocho o diez preguntas, enhorabuena, eres un fenómeno de la lectura. - Si estás entre cinco y ocho aciertos, debes poner más atención, así que no estaría mal que leyeras de nuevo algunos capítulos. - Y si has acertado menos de cinco respuestas... anda, abre el libro y lee de nuevo, despacio, fijándote en lo que te cuenta el libro. Esta vez vas a disfrutar con las aventuras de Enid. Te lo prometo.

Alumnos/as 22