Community Educación Township High School District 214 Primavera  2015 ABE/GED/SPANISH GED

Ensayo de comparación y contraste Un ensayo es la expresión escrita de alguna idea, postura, teoría u opinión, para escribirlo  puede usarse un método libre o algunos ya estructurados y recomendados para los que deben  escribirlo pues cuestiones académicas. Uno de los estilos más sencillos es el de comparación y  contraste, en el que, como el nombre lo dice, hay que comparar y puede ser cualquier tema, la  única regla es que los temas a comparar sean semejantes por naturaleza. En este caso vamos a comparar dos discursos emitidos por Susan B Anthony y Martin Luther  King, a continuación se presentan un segmento de cada discurso, puedes leerlo y después ver  el video.

ACTIVIDAD I Leer los discursos de King y Anthony Susan B Anthony y Martin Luther King fueron líderes civiles en diferentes épocas de la  historia de Estados Unidos, aun cuando sus discursos fueron emitidos casi con 100 años de  diferencia, (Anthony 1872, Luther King 1963) ambos tienen un sentido común.

Discurso de Martin Luther King el 28 de agosto de 1963 delante del monumento a Abraham  Lincoln en Washington, DC, durante una histórica manifestación de más de 200,000 en pro de  los derechos civiles para los negros en los EE.UU. “1963 no es un fin, sino el principio. Y quienes tenían la esperanza de que los negros  necesitaban desahogarse y ya se sentirá contentos, tendrán un rudo despertar si el país  retorna a lo mismo de siempre. No habrá ni descanso ni tranquilidad en Estados Unidos hasta  que a los negros se les garanticen sus derechos de ciudadanía. Los remolinos de la rebelión  continuarán sacudiendo los cimientos de nuestra nación hasta que surja el esplendoroso día de  la justicia. Pero hay algo que debo decir a mi gente que aguarda en el cálido umbral que  conduce al palacio de la justicia. Debemos evitar cometer actos injustos en el proceso de  Desarollo de Educación General en Español ­GED­

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Community Educación Township High School District 214 Primavera  2015 ABE/GED/SPANISH GED obtener el lugar que por derecho nos corresponde. No busquemos satisfacer nuestra sed de  libertad bebiendo de la copa de la amargura y el odio. Debemos conducir para siempre nuestra  lucha por el camino elevado de la dignidad y la disciplina. No debemos permitir que nuestra  protesta creativa degenere en violencia física. Una y otra vez debemos elevarnos a las  majestuosas alturas donde se encuentre la fuerza física con la fuerza del alma. La maravillosa  nueva militancia que ha envuelto a la comunidad negra, no debe conducirnos a la desconfianza  de toda la gente blanca, porque muchos de nuestros hermanos blancos, como lo evidencia su  presencia aquí hoy, han llegado a comprender que su destino está unido al nuestro y su  libertad está inextricablemente ligada a la nuestra. No podemos caminar solos. Y al hablar,  debemos hacer la promesa de marchar siempre hacia adelante. No podemos volver atrás. Hay quienes preguntan a los partidarios de los derechos civiles, “¿Cuándo quedarán  satisfechos?” Nunca podremos quedar satisfechos mientras nuestros cuerpos, fatigados de tanto viajar, no  puedan alojarse en los moteles de las carreteras y en los hoteles de las ciudades. No  podremos quedar satisfechos, mientras los negros sólo podamos trasladarnos de un gueto  pequeño a un gueto más grande. Nunca podremos quedar satisfechos, mientras un negro de  Misisipí no pueda votar y un negro de Nueva York considere que no hay por qué votar. No, no;  no estamos satisfechos y no quedaremos satisfechos hasta que “la justicia ruede como el agua  y la rectitud como una poderosa corriente”.

Susan B Anthony

Discurso emitido por Susan B. Anthony en 1872. Publicado por Dres. Juan O. Pons y N.  Florencia Pons Belmonte “Amigos y conciudadanos: me presento aquí esta noche acusada del supuesto delito de haber  votado en la reciente elección presidencial sin tener el legítimo derecho para hacerlo. Será mi  Desarollo de Educación General en Español ­GED­

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Community Educación Township High School District 214 Primavera  2015 ABE/GED/SPANISH GED tarea de esta noche probarles que con ese voto, no sólo no cometí una ofensa sino que  simplemente ejercité mis derechos de ciudadana, que se me garantizan a mí y a todos los  ciudadanos de los Estados Unidos en la Constitución Nacional y que ningún estado tiene el  poder de negarlos. El preámbulo de la Constitución Federal dice: “Nosotros, el pueblo de los Estados Unidos, para  formar una unión más perfecta, establecer la justicia, asegurar la tranquilidad doméstica,  proveer la defensa común, promover el bienestar general y proteger los beneficios que otorga  la libertad para nosotros y para nuestra posteridad, ordenamos y establecemos esta  Constitución para los Estados Unidos de América”. Era nosotros, el pueblo; no nosotros, los ciudadanos blancos de sexo masculino; tampoco, los  ciudadanos de sexo masculino; sino nosotros, todo el pueblo que forma esta Unión. Y la  formamos, no para entregar los beneficios de la libertad sino para proteger los beneficios de la  libertad; no para la mitad de nosotros y para la mitad de nuestra prosperidad sino para todas  las personas ­tanto mujeres como hombres­. Y es una burla descarada hablarle a las mujeres  del placer de los beneficios de esa libertad cuando se les niega ejercer el único recurso que los  garantiza y que este gobierno democrático ofrece: el voto. Para cualquier estado el convertir el sexo en un requisito que siempre debe resultar en privar  de derecho al voto a la mitad de la población, es como promulgar una ley ex post facto y, por lo  tanto, es una violación de la ley suprema de la tierra. De esta forma los beneficios de la libertad  son retirados para siempre de las mujeres y de la posteridad femenina. Para ellas este gobierno no tiene ningún poder legal que deriva del consentimiento de los  gobernados. Para ellas este gobierno no es una democracia. No es una república. Es una  aborrecible aristocracia: una odiosa oligarquía de sexo; la más aborrecible aristocracia alguna  vez establecida en la faz de la tierra; una oligarquía de riqueza, en donde los ricos gobiernan a  los pobres. Una oligarquía de conocimientos, en donde los educados gobiernan a los  ignorantes, o, incluso, una oligarquía de raza, en donde los Sajones gobiernan a los africanos,  podría durar. Pero esta oligarquía basada en el sexo, la cual convierte a los padres, a los  hermanos, a los maridos, a los hijos varones en oligarcas sobre las madres, las hermanas, las  Desarollo de Educación General en Español ­GED­

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Community Educación Township High School District 214 Primavera  2015 ABE/GED/SPANISH GED esposas y las hijas en cada uno de los hogares ­que establece que todos los hombres son  soberanos y todas las mujeres súbditos­ acarrea disensión, discordia y rebeldía en cada uno de  los hogares de la nación”.

ACTIVIDAD II Analizar y contestar las siguientes preguntas 1. ¿A qué se refiere Anthony al argumentar que vivía en una oligarquía o aristocracia? 2. ¿En qué se basa Anthony para dar su argumento? 3. ¿Qué tienen en común ambos discursos 4. ¿Qué estilo o tono usa King en su discurso? Usa adjetivos que describan el discurso 5. ¿Cuál es la idea principal del discurso de King? Busca una o dos oraciones que  tengan la esencia del párrafo  6. ¿En qué época paso cada evento? 7. ¿A qué se refiere Luther King al decir “nunca podremos quedar satisfechos, mientras  un negro de Misisipí no pueda votar y un negro de Nueva York considere que no hay por  qué votar”? 8. ¿Cómo se puede describir el discurso de Anthony?

ACTIVIDAD III Elaborar un mapa comparativo de ambos discursos, en el punto A puedes  incluir todas las características incluidas en el discurso de Luther King, en la sección B  escribe las de Susan B Anthony y en la parte donde se unen ambos círculos los puntos  en común que tienen ambos discursos. En la sección de “vocabulario” escribe las  palabras que son nuevas para ti y busca su significado – Diccionario

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ACTIVIDAD V  Buscar las conjunciones más adecuadas para las siguientes oraciones, en algunas oraciones  más de una conjunción puede usarse. 1. _______________ importante fue para la historia de este país Susan B Anthony  __________ Luther King. 2._______________ Luther King que luchó por los derechos de los afroamericanos,  Susan B Anthony lo hizo por el derecho a voto de la mujer. 3. Los derechos de todo ciudadano están plasmados en la constitución ___________  Susan B Anthony solo demando a lo que por ley tenía derecho. Desarollo de Educación General en Español ­GED­

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Community Educación Township High School District 214 Primavera  2015 ABE/GED/SPANISH GED 4. __________ Susan B Anthony vivió en una época en la que la mujer no tenía ni voz, ni  voto, ella exigió de manera clara y directa sus derechos. 5. _______________ con (de) Luther King, Susan B Anthony parecía tener una  personalidad más fuerte. 6. _____________ Luther King _________ Susan B Anthony fueron líderes civiles,  ___________, cada uno defendió causas diferentes.  7. La lucha de Luther King fue por los derechos de los afroamericanos ____________ la  de Susan fue por el derecho a voto de la mujer. ACTIVIDAD VI  Elaborar un párrafo comparando y contrastando  usando las oraciones anteriores, aquí vas a  poder incorporar o quitar nuevas conjunciones o incluso incorporar más información. ACTIVIDAD VII  Escribir un ensayo de “comparación y contraste” en base a las ideas planteadas en el  mapa comparativo Si no tienes mucha práctica elaborando un ensayo, el siguiente paso puede ser elaborar dos  párrafos (entre 10 y 12 renglones) usando las oraciones que hiciste en la actividad anterior. En  un párrafo se hablaría de las semejanzas y en otro de las diferencias de ambos discursos.

Fuente:www.spanishged365.com

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