segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 19

Escribimos una noticia sobre los recursos naturales ¿Para qué usamos el lenguaje escrito en esta sesión? Los estudiantes usarán el lenguaje escrito para expresar sus ideas al escribir una noticia sobre los recursos naturales. De esta manera adoptarán el rol de escritores.

Antes de la sesión Lee la sesión y prepara un esquema de la noticia. Puedes usar el cartel de síntesis que elaboraron en la sesión anterior. Lleva periódicos diversos al aula, por lo menos tres por grupo.

Materiales o recursos a utilizar Lápices. Periódicos, noticias. Cinta adhesiva, limpiatipo. Papelote con los elementos de la noticia.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS Produce textos escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Planifica la producción de diversos textos escritos.

Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe una noticia con temática y estructura textual simples en el nivel alfabético, de acuerdo con la situación comunicativa y sus conocimientos previos, considerando el tema, el propósito y el destinatario.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase Inicia la clase preguntando a las niñas y los niños si averiguaron cómo usan los recursos naturales en su barrio o comunidad y qué acciones realizan para cuidarlos. Motívalos a que conversen y expresen sus ideas. Diles que la información que han reunido les permitirá escribir una noticia. Activa sus saberes previos preguntando: ¿recuerdan para qué leímos la noticia en la clase anterior?, ¿dónde encontramos noticias?, ¿qué elementos tiene la noticia?

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Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán y escribirán una noticia sobre los recursos naturales, para compartirla con sus compañeras, compañeros y familiares. Elijan dos o tres normas de convivencia que les permitan el buen desarrollo de la sesión.

2. DESARROLLO Junto con las niñas y los niños, identifica el propósito de la escritur.

70 minutos

Entrega a cada grupo tres periódicos. Pide que los hojeen. Luego, indica que elijan las noticias que más les interesen y las recorten para revisarlas cuando sea necesario.

Planificamos: En grupo clase Ayuda a los estudiantes a pensar sobre qué van a escribir, a quién le van a escribir (es decir, el destinatario, quien leerá la noticia), qué van a contar, cómo van a escribir (empleando el lenguaje formal, como la noticia que leyeron), dónde van a escribir (cuaderno u hoja bond). Recuérdales que al escribir una noticia es necesario tener en cuenta las siguientes preguntas: ¿qué pasó?, ¿cómo pasó?, ¿cuándo pasó?, ¿quién o quiénes participaron? Pide que lean una de las noticias que eligieron del periódico y expresen cómo se presenta el título, qué tamaño tiene la letra, si hay fotografías o alguna imagen. Explícales que la información más importante se encuentra al inicio de la noticia. Indica que señalen brevemente de qué trata la noticia que eligieron, el lugar y la fecha en que se escribió. En grupos Entrega a cada grupo el siguiente esquema para que organicen sus ideas. Di que antes de completarlo lean y recuerden lo conversado.

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Preguntas

Respuestas

¿Qué pasó? ¿A quién o a quiénes pasó? ¿Dónde pasó? ¿Cuándo ocurrió? ¿Cómo sucedió?

Los encabezados o títulos de las noticias dicen en pocas palabras de qué se informa.

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Escribimos: En grupo: Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su noticia. Diles que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué, cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos. Acompaña la redacción de su noticia y aclara sus dudas. Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese lo que quieren decir. Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Diles que lo que han escrito es la primera versión de su noticia y que en la siguiente clase la revisarán y reescribirán, para poder compartirla con sus compañeras, compañeros y familiares.

3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos

Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil, qué tomaron en cuenta para escribir su noticia, qué problemas tuvieron y si el plan de escritura los ayudó en la redacción de su texto.

Tarea a trabajar en casa Pide a las niñas y los niños que busquen ilustraciones o imágenes que expresen lo que cuenta su noticia, para que acompañe el texto que escribieron.

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Anexo 1 Segundo Grado Lista de cotejo Competencia:

• Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos.

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Escribe una noticia

N°

Nombres y apellidos de los estudiantes

con temática y Propone, con

estructura textual

ayuda, un plan

simple en el nivel

de escritura para

alfabético, de acuerdo

organizar sus

con la situación

ideas de acuerdo

comunicativa y

con su propósito

sus conocimientos

comunicativo.

previos, considerando el tema, el propósito y el destinatario.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11 ...

Logrado.

No logrado.

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Comentarios/ observaciones