Escuela Intermedia de De Queen Plan de Involucramiento de Padres 2015-2016

Escuela Intermedia de De Queen Determinación+Motivación=Exito Que Esperamos Nada Menos DMS

Plan de Involucramiento de Padres

Escuela Intermedia de De Queen 2015-2016 Año Escolar

La Junta de Educación del Distrito Escolar de De Queen, administradores, y el personal reconocen que la educación de un niño es una responsabilidad compartida por la escuela y familia durante el período entero que los niños pasan en la escuela. Para apoyar la meta del distrito de la escuela para educar a todos los estudiantes eficazmente, las escuelas y padres deben trabajar como socios informados. Aunque los padres del distrito son diferentes en la cultura, lenguaje, y necesidades, ellos comparten el compromiso de la escuela para el éxito educativo de sus niños. Éste distrito escolar en cooperación con padres establecerá programas y costumbres que realzan involucramiento de padre y reflexionará las necesidades especificas de estudiantes y sus familias. La meta de la Escuela Intermedia de De Queen es proveerle una educación de alta calidad a todos los estudiantes. Sabemos que entablar a los padres es esencial para mejorar el logro del estudiante. Por eso fomentaremos y soportaremos involucramiento activo y participación de los padres en promover el crecimiento social, emocional, y académico de niños. El siguiente contorno ésta en conformidad con las normas legales del Acto 603 de 2003 de Arkansas (el Plan de Involucramiento 6-15-1602-Parent), Acto 307 de Arkansas (6 15-1702-Parent Involvement Plan), y el Acto de Ningún Niño Rezagado de 2001 (PL 107-110). Éste documento representa un desarrollo unido de los padres de la Escuela Intermedia de De Queen, los estudiantes, personal de la escuela, ex alumnos, y comunidades. Los siguientes estándares fueron desarrollados por la Asociación Nacional de Padres Y Maestros en colaboración con ambos padres y educadores a través de la Coalición Nacional para el Involucramento de Padre en la Educación. Joyce L Epstein, PH.D., de Universidad John Hopkins, identificó seis tipos de compromisos parentales. El Distrito Escolar de De Queen ha adoptado estos mismos estándares porque los estándares y sus indicadores de calidad son investigado basado y encallado en la filosofía sana y experiencia práctica. Comunicando Comunicación entre casa y escuela es regular, de ambos lados y significativo. El personal entero de la escuela usará todo medio de comunicación disponible para contactar a padres y ganar su apoyo y proveer un ambiente amable, no-amenazante. Los padres serán informados en una variedad de maneras. 1. En registración, la Escuela Intermedia de De Queen repartíra manuales de escuela conteniendo la siguiente información:  Infomación en cuanto al papel recomendado del padre, estudiante, maestro y escuela  Modos para que los padres se involucren en la escuela y educación de su hijo  Fechas para actividades planeadas a través del año escolar  Un sistema para permitir a los padres comunicar en una manera regular, ambos lados, y significante con el maestro y administradores de su hijo  El manual escolar con toda la información y pólizas  Información de ruta del bús es explicada y proveida  Traductores y formas en Inglés/Español son disponibles  Reuniones de Titulo I se llevarán acabo en tiempos convenientes para la asistencia de padres 2. La Escuela Intermedia de De Queen tendrá dos reuniones de padre-maestro por año escolar.  Padres tienen la oportunidad de visitar con el maestro de la clase (traductores son proveidos si necesario).  Si padres no pueden asistir durante el tiempo de conferencia programado, una fecha alternativa puede ser programada a la comodidad del padre.

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Planes de Mejoramiento Académico (AIP) son discutidos. Si los padres no pueden asistir a la conferencia de padre-maestro en el otoño, serán contactados por correo o teléfono. 3. La Escuela Intermedia de De Queen conducira noches de Involucramiento de Padres a través del año escolar.  A los padres se les da la opurtunidad de experimentar la rutina diaria de su niño y visitar cada clase en un horario de campana modificado.  Los maestros explican las expectativas de el estudiante, calificar, objetivos de nivel de grado, importancia de asistencia regular, y procedimientos de disciplina. Los padres son libres de hacer preguntas y ofrecer sugerencias.  Padres pueden visitar el Centro de Padres en el Centro de Comunicación en la Biblioteca y recojer un Paquete de Información de Padres. Los Paquetes incluyen: una encuesta de padres voluntarios, información en cuanto a el papel del padre recomendado, estudiante, maestro y escuela, y modos para que los padres se involucren en la escuela y educación de su niño, una visión general de el Plan de Involucramiento de Padre, información de contacto de escuela, lista de recursos de comunidad, y materiales sobre consejos de crianza, las expectativas de estudiante/maestro/padre.  Padres, estudiantes y maestros firmarán y discutirán un Compacto de Escuela-Padre cual indica altas pero razonable expectativas para logro.  Noches de Familia de Matemática y Ciencia y Noches de Alfabetización se llevan acabo cada año. 4. Boletínes, Notas, y Memorándum  La escuela manda boletínes mensualmente cual ofrece sugerencias para tarea y consejos de crianza. 5. Periódico/Radio/Internet  Reuniones de escuela y información son actualizadas en la página web de la escuela.  El menu de la cafeteria es públicado en la página web de la escuela, en el periódico local, y anunciado en la estación de radio local, y puesta en kdqn.net  La escuela pública artículos en el periódico local y la página web del radio local (kdqn.net) relacionado con actividades de escuela.  La estación local de radio hace anuncios relacionados a eventos escolares y menus de loche semanal y los pone en su página web.  Los padres pueden comprobar los grados y progreso de estudiante via Eschool y las direcciones de correo electrónico de maestros es proveido a padres para comunicación.  Algunos maestros tienen sitios de web de clase individual y ponen anuncios y recordatorios en la página DMS en Facebook. 6. Las boletas son enviadas a casa para informar a padres de el progreso de estudiante al final del período de calificación de cada 9 semanas.  Reportes de progreso son enviados a casa en intervalos regulares  Se llevan acabo reuniones de LPAC 7. Padres son miembros del equipo de Plan de Educación Individualizado (IEP). 8. Organización de Padres y Maestros como Pareja. 9. La Escuela Intermedia de De Queen dirige una asemblea de galardones hacia el final del año para reconocer a estudiantes por asistencia perfecta y logros académicos. 10. Documentos de la escuela son disponibles en Inglés y Español. Traductores son disponibles a todos tiempos. Evaluación de Comunicación: 1. Padres y estudiantes estan consciente de expectativas académicas y comportamiento. 2. Padres y estudiantes estan consciente de progreso en áreas de sujeto. 3. Padres y estudiantes estan consciente de las acciones necesitadas para que su niño mejore y trabaje en corregir problemas que actuan como barreras para mejoramiento académico y comportamiento.

4. La escuela muestra la habilidad de comunicar claramente con familias.

Habilidades de Crianza La Escuela Secundaria de De Queen preveerá oportunidades para entrenar a padres en habilidades de crianza, habilidades de alfabetización, y trabajar con sus hijos en casa. 1. Centro de Crianza  Revistas, libros, videos, y utensilios de alfabetización en varios temas sobre familias son proporcionadas en el centro de padres localizado en la biblioteca de la escuela secundaria.  Dos computadoras estan disponibles para el uso de padres (localizada en la biblioteca) a. Acceso a internet, ayuda con tarea, educación en-linea, Lectura Cuenta, crear un resumen, y más. b. Se le pedirá a padres que firmen un “acuerdo de usuario” antes de usar las computadoras.  Panfletos, folletos, y libretos de varia información estan localizados en el centro de padre (localizado en la biblioteca) y en la entrada principal de DMS.  Materiales y recursos adicionales son disponibles en el Centro de Alfabetización del Distrito localizado en:  Padres pueden visitar el centro antes, durante, y después de escuela. 2. La Escuela Secundaria de De Queen tiene actividades familiars tal como: Noche de Regreso a Escuela, Noche Familiar de Feria de Libros, y Noche Familiar de Matemática y Ciencia (traductores son disponibles para todos eventos).  Padres son animados a sacar libros de la biblioteca.  Libros en Español son disponibles para ambos estudiantes y padres. 3. Nosotros animamos a padres que se envolucren en ayudar a sus hijos con actividades de tarea.* 4. Colaboración con Salud Mental de Suroeste provee a familias con consejeria, terapia, planear comportamiento, consultas de maestro y paternal. 5. Consejos de crianza se le da a los padres a través de boletin y paquetes informativos. 6. Cursos de Educación de Padre será disponible a través de distrito y en colaboración con el Colegio Cossatot. Evaluación de Crianza 1. Estudiante asiste a escuela diario. 2. El estudiante y padre muestran conciencia de la importancia de la escuela. 3. Calificaciones de estudiante y puntuación de pruebas reflejarán la relación positiva con los estudiantes Y sus familias. 4. La escuela muestra un respeto por la fuerza y esfuerzo de la familia. Aprendizaje de Estudiante El personal de DMS buscará mejorar la actualización académica de estudiantes al adoptar y apoyar participación activa parental. 1. Materiales de Tarea  Expectativas de matemáticas y capacidad de leer y escribir son repartidas y discutidas durante la Noche de Regreso a la Escuela en el Otoño. A los estudiantes se les espera que lean un mínimo de 25 libros durante el año escolar.  Estrategias Núcleo Comúnson usadas para mejorar el curriculum de matemática. 2. Aprendizaje de estudiante es acrecentar en un ambiente seguro y libre de drogas. 3. El laboratorio de computadora es utilizado para refuerzo y enriquecimiento. 4. Estudiantes que no califican competente en el Examen Benchmark son colocados en clases para reestablecer los a nivel de grado.

5. Clases individuals ofrecen una variedad de incentivos cuando metas académicas son logradas. 6. Los maestros eligen mensualmente Buenos Ciudadanos para animar y recompensar comportamiento positivo y realización académica. 7. Padres son animados a participar en juntas de actividades del Club de Ciencia y Club de Lonche de Bolsa Café. 8. Compactos de Título I seran firmados por maestros, estudiantes, y padres. El compacto pondra enfasis en como cada compañero puede ayudar al estudiante lograr su potencial académico completo. 9. Noche de Alfabetización Familiar prove una oportunidad para que padres presionen la importancia de leer en casa. 10. Padres son informados de programas de tutoria antes y después de escuela. 11. Padres son informados de las pólizas apoyando clase de estudio en la escuela por falta de completar tarea. Evaluación de Aprendizaje de Estudiante: 1. El estudiante entrega tarea completa. 2. El padres habla sobre trabajo escolar y tarea con el estudiante. 3. Padre muestra un entendimiento y ayuda con lo que el estudiante esta aprendiendo. 4. La escuela reconoce esfuerzos parentales de todas las diversas familias en DMS. Voluntario Padres y miembros de la comunidad apoyan a estudiantes y personal escolar en una variedad de maneras. 1. Una encuesta de padres es repartida a cada familia preguntando en que manera(s) un padre estaria dispuesto y capaz de ser voluntario en la escuela secundaria. Ésta encuesta incluira: áreas de interes, tiempos de disponibilidad, y otras maneras en que padres podrian ser voluntarios. 2. Un libro de recursos de voluntario derivado de la encuesta de padre será hecha disponible al personal de la escuela a través de la oficina de la escuela secunadaria. Una hoja de voluntario para que firme es mantenida en el libro de recurso. 3. Padres son invitados a participar en las celebraciones de la escuela y otras actividades escolares tal como: excursiones, oradores de clase, el Te Navideño, actividades del Club de Ciencia, Noche Familiar de Matemática y Ciencia, Festival del Otoño, bailes de escuela, día de carrera, etc. 4. Se les pregunta a padres que compartan culturas, tradiciones, hobby, y otros intereses con estudiantes via demostraciones de clase. 5. Padres sirven como modelos de lectura en casa y escuela. 6. Padres sirven como voluntarios cuando necesario. 7. Padres sirven como president y miembros de comites consultivos. 8. Padres sirven como consejeros en selección de libro. Evaluación de Voluntario: 1. El padre participa en una encuesta anual identificando intereses, talentos, y disponibilidad de voluntarios. 2. Padres asisten juntas, voluntario en alguna capacidad, y visita el centro de padre en la escuela. 3. Estudiantes muestran habilidades en comunicar con adultos. Tomar Decisión Escolar y Apoyo Padres son pareja enteras en las decisiones que afectan estudiantes y familia. 1. Padres son invitados a participar en actividades escolares. 2. Padres ejercen en posiciones consultivas. 3. Padres ayudan en el proceso de mejoramiento de la escuela. 4. Padres completaran una evaluación-necesitada en la primavera. 5. Padres ayudan en procesos de tomar decisiones que afectan el aprendizaje del estudiante.

 Plan de Mejoramiento de Escuela  Comité de Involucramiento de Padres  Directores de PTP (cuando disponible)  Comité de selección de libros Evaluación de Tomar Decisiones: 1. El estudiante muestra conciencia que las opiniones de la familia son representadas en las decisiones de la escuela. 2. El padre muestra conciencia de y contribuye a pólizas que afectan la educación del estudiante. 3. La escuela muestra aceptación de igualidad de representantes de familia en los comités de la escuela. Colaboración con la Comunidad Recursos de la comunidad son usados para fortalecer escuelas, familias, y aprendizaje de estudiante. 1. Colaboración con la comunidad ayuda a proveer una educación libre de drogas para estudiantes de DMS. 2. Líderes de la comunidad, medios de comunicación local, asesores de afuera, y Padres. 3. El Club de Leones dona lentes a estudiantes de necesidad. 4. Weyerhaeuser provee apoyo monitario para una variedad ancha de oportunidades. 5. La Cooperativa de Migrantes de Suroeste de Arkansas dirige nuestro programa migrante. 6. Cooperativa de Servicios Educativos de De Queen-Mena provee una variedad de servicios y entrenamiento para padres, estudiantes, y maestros. 7. La Biblioteca de Condado de Sevier ayuda a apoyar el aprendizaje de estudiantes a través de Lectura Cuenta al proveer recursos. 8. Wal-Mart provee apoyo monitario para una variedad de proyectos. 9. La escuela mantiene varias actividades para recaudar fondos durante el año escolar para recaudar dinero para donar a Relay-for-Life y Alivio de Desastres y Cruz Roja. 10. El periódico de De Queen pública anuncios y artículos para la escuela. 11. El Club Rotario de De Queen provee a estudiantes con abrigos a través del proyecto “Coats for Kids”. 12. Los negocios hacen donaciones para eventos familiares y educativos. 13. El Acto de Mejora de Asistencia de Educación de McKinney-Vento. Evaluación Colaborando con la Comunidad: 1. El estudiante es enriquesido de experiencias curricular y extracurricular. 2. Los padres saben y usan recursos locales para aumentar habilidades y talentos o para obtener servicios necesitados para la familia. 3. La escuela usa estrategias para permitir a los estudiantes a aprender sobre y contribuir a la comunidad. Plan de Preocupación Parental Cuando la escuela y familia trabajan juntos, ocurre más logro estudiantil. Un proceso esta en sitio para resolver preocupaciones parentales. A los padres se les pregunta primero de hablar sobre el tema con el maestro de su niño. Si el tema no es resuelto, una junta es programada con el director del edificio y otros miembros. Si se necesita asistencia adicional al padre se le anima en contactar al Superintendente. Después de éste paso, padres pueden solicitar de ser escuchados por la Mesa Directiva.