ESCUELA PRIMARIA “PLAN DE GUADALUPE” Subdirección de Educación Primaria SECTOR XIV ZONA 030

DOCENTES CASTRO SOTO GABRIELA MARIA ELVIA ORTIZ RAMOS CARLOS HEREDIA VÍCTOR CERVANTES Asesor de Zona:

Reyna Valdez Romero

Asesor de Sector:

Angélica María Gastélum Oregel

Supervisor Escolar:

José Carlos Cervantes Rivera

Jefe de Sector:

Alejandro Ruiz Martínez.

Coordinador Estatal

Asdrúval Mendívil Leyva

Una experiencia innovadora ENEA  Bacaporobampo, Ahome, Sinaloa

Los Mochis, Sinaloa, México

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Una experiencia innovadora ENEA  ÍNDICE I.- INTRODUCCIÓN II- ENEA III.- GUIAS DE APRENDIZAJE IV.- GOBIERNO ESTUDIANTIL V.- RINCONES DE APRENDIZAJE VI.- RELACION ESCUELA COMUNIDAD VII.- DIFICULTADES VIII.- CONCLUSIONES IX.- ANEXOS

Los Mochis, Sinaloa, México

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Una experiencia innovadora ENEA  ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA INTRODUCCION Escuela Nueva Escuela Activa es un programa de Educación Primaria de Colombia, el cual ha favorecido notablemente el aprendizaje de los educandos de ese país, por tal motivo se implementó en México como un proyecto piloto en el ciclo escolar 2006-2007 y 2007-2008 en escuelas primarias multigrado de nuestro país, en el norte del estado de Sinaloa, en los municipios de Ahome y El Fuerte, con escuelas primarias multigrado federales, estatales e indígenas. Desde que se empezó a implementar el proyecto ENEA en el estado de Sinaloa en 10 escuelas multigrado ha mejorado notablemente la organización del trabajo participativo y colaborativo de los alumnos, por parejas o individual. Los niños han adquirido responsabilidad al realizar y cumplir con sus comisiones, se observa además solidaridad y tolerancia entre ellos, ha aumentado su autoestima y auto concepto. En el presente trabajo se da a conocer de manera más amplia el proyecto implementado en la Escuela Primaria “Plan de Guadalupe” del Ejido Bacaporobampo, Ahome, Sinaloa, sus características, aciertos y desaciertos que se tuvo al ponerlo en práctica. ESCUELA NUEVA ESCUELA ACTIVA Escuela Nueva Escuela Activa (ENEA) es un sistema de educación primaria que integra la estrategia curricular, comunitaria, administrativa y de capacitación que permite ofrecer la Escuela Primaria completa, el mejoramiento cualitativo en las escuelas rurales Multigrado, logra la enseñanza activa y el fortalecimiento entre la escuela y la comunidad. Escuela Nueva es un sistema Colombiano que se caracteriza como modelo, por su estructura básica de competencias que interactúan ente sí. Actualmente Escuela Nueva Escuela Activa se está implementando en México como proyecto piloto

en

escuelas Rurales Multigrado, Federales,

Estatales e Indígenas en la zona norte del estado de Sinaloa en los municipios de Los Mochis, Sinaloa, México

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Una experiencia innovadora ENEA  Ahome y El Fuerte, con el fin de abatir el rezago educativo, el bajo rendimiento académico y disminuir los índices de deserción y reprobación escolar. El proyecto piloto se implementó en la escuela Primaria “Plan de Guadalupe” de la zona 030 del sector XIV de Educación Primaria, del sistema federal, es organización tetradocente con 98 alumnos. Los grupos están distribuidos de la siguiente manera: primer ciclo con 26 alumnos atendido por el Prof. Carlos Heredia, Segundo ciclo dividido por grupo 3º atendido por Prof. Víctor Mercedes con 18 alumnos , 4º con 22 alumnos atendido por la maestra Elvia Ortiz y tercer ciclo 5º y 6º atendido por la Profa. Gabriela Maria Castro Soto con 32 alumnos. La escuela se encuentra en el Ejido Bacaporobampo, Ahome, Sinaloa, ubicado a 13 kilómetros al noroeste de la ciudad de Los Mochis. La comunidad es de fácil acceso pues son 11 Km. de carretera y 2 de terracería. Las personas se transportan en un camión que entra al Ejido con ruta MochisBacaporobampo, cuenta con drenaje, agua potable y camión recolector de basura. El propósito principal se logra a través de cuatro componentes del sistema Escuela Nueva los cuales tienen relación con los cuatro niveles de usuarios del proyecto: niños, maestro, comunidad y autoridades educativas, trabajando éste como un sistema y no de manera aislada. Los componentes son: Un componente curricular (adecuado a las necesidades del medio rural), de capacitación y seguimiento de los docentes, comunitario (tendiente a fortalecer la escuela con la comunidad) y administrativo y de gestión (que permita una oportuna respuesta a las necesidades de los maestros y de la escuela). El modelo es flexible, se pone a consideración las diferencias sociales y culturales tan diversas que tiene el país, región o comunidad. Promueve un aprendizaje activo y participativo, una relación más estrecha de la escuela con la comunidad, estimula el aprendizaje centrado en el niño y un currículo basado en su vida; impulsa la formación práctica de valores democráticos y participativos en la escuela, familia y sociedad,

e incluye guías o textos

interactivos coherentes con el aprendizaje cooperativo y personalizado.

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Una experiencia innovadora ENEA  En los educandos promueve un activo, reflexivo y participativo proceso de aprendizaje, habilidad de aplicar conocimientos a nuevas situaciones, mejorar su auto concepto, actitudes cooperativas y democráticas, habilidades matemáticas y de lenguaje, entre otras. Escuela Nueva toma como unidad de cambio para mejorar la calidad de la educación. El currículum es flexible a las características y necesidades de los alumnos, busca experiencias de aprendizaje activo y participativo, sus principales componentes son guías o textos interactivos, rincones de aprendizaje, gobierno estudiantil, entre otras. GUIAS DE APRENDIZAJE Las guías para los alumnos facilitan el trabajo individual y grupal, complementan el trabajo con el libro de texto del Plan Nacional. Las guías son textos interactivos, facilitan el desarrollo autónomo, el proceso de aprendizaje activo, colaborativo y participativo, con distintas estrategias para abordar los contenidos de los temas, contienen los objetivos propuestos, temas o Lecciones y contenidos de los mismos. Cada tema contiene información básica para propiciar los conocimientos previos de los educandos, actividades prácticas o ejercicios y de aplicación (para trabajar en casa con ayuda de los padres de familia).

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Una experiencia innovadora ENEA  Las Guías dirigen a los alumnos a las actividades que deben de seguir. Cuentan con 4 unidades, y 12 guías a desarrollar a lo largo del ciclo escolar; cada guía implementa trabajos en equipo, binas, individual y familiar. El docente hace un control de progreso de Guías, el alumno registra las actividades que ha realizado. Antes de aplicarlas hace un análisis por unidad de cada una de ellas con el fin de hacer adecuaciones y correlacionarlas con el Plan y Programas de Educación Primaria 1993, y contar con el material necesario para su aplicación. Las Guías

son para los grados de segundo a sexto

distribuidos de la

siguiente manera: Nivel Básico ( 2º ), Nivel Medio A (3º ), Nivel Medio B (4º ), Nivel Avanzado A (5º ) y Nivel avanzado B (6º ), manejado por áreas como Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias

Sociales (relacionada con Historia,

Geografía y Educación Cívica) y Lenguaje (Español). La información y metodología planteadas como alternativa de trabajo favorece la integración grupal, pues propone actividades que los estudiantes desarrollan individualmente, en parejas o en equipo. El aprendizaje se da a través del diálogo y la interacción. Se promueve el trabajo con material concreto, con los libros de la biblioteca, con el entorno que los rodea, con su familia y con su comunidad, organizado por rincones. Las actividades de la guía se dividen en tres momentos: actividades básicas, actividades de práctica y actividades de aplicación y compromiso. El rol que juega el maestro es de facilitador de aprendizajes, promueve el deseo de servir como guía y no un mero transmisor de información, orienta el trabajo y apoyo individual a los escolares que así lo requieran. La finalidad principal es que sean sujetos activos en la adquisición de aprendizajes significativos respecto al entorno social. En la comunidad impulsa una sólida relación, ofrece la oportunidad de participar en actividades escolares y revitalizar la cultura que prevalece en la comunidad. El trabajo realizado en la Escuela Primaria, se ha visto modificado en varios momentos, pues la realidad que vivimos en la comunidad, el desarrollo

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Una experiencia innovadora ENEA  académico y psicológico de los estudiantes dista de las características que poseen el entorno y los estudiantes para los que fue creado el programa. La indicación que se dio para el trabajo áulico consistió en llevar como base el programa ENEA y adaptar los contenidos del Plan y Programas de Estudio, aspecto que provocó un disturbio pues las características de los contenidos difieren en el grado escolar y había que estar en sintonía con las exigencias de las autoridades educativas regionales, estatales y federales, y, por otro lado, con el Plan Colombiano. En un primer momento se trabajó con los contenidos de ENEA con guías durante toda la jornada escolar de 8:00 a.m. a 12:30 p.m. cada equipo con ayuda de su encargado decidían con qué asignatura trabajar; destacando que el material era insuficiente para todos los equipos. En reuniones posteriores, se expuso que era muy difícil darle un seguimiento a los ritmos de aprendizaje de cada alumno

y evaluarlos. Debido a

eso se decidió modificar la estrategia trabajando con una asignatura por grupo y se aminoraba el problema sacando fotocopias de los materiales debido a que ENEA ofreció solamente tres ejemplares por asignatura para cada grado y todos los alumnos, (Aunque esto no todas las veces era posible por falta de recursos económicos) Después se trabajó con las guías media jornada escolar y el resto con los libros de texto. Posteriormente se decidió trabajar toda la jornada escolar con guías relacionándolas con el plan Nacional, por lo cual se analizaron las Guías de Aprendizaje y los libros de Texto para correlacionar los contenidos, reflejando que en Lenguaje-Español un 65% de los contenidos se relaciona; en Matemáticas un 70%; en Ciencias Sociales-Geografía, Historia y Educación Cívica un 40%; y en Ciencias Naturales un 40% aproximadamente. (Ver anexo) Se realizó el cuadro comparativo de cada grado, además de otro cuadro con las páginas de las guías y los libros que se relacionan. Por otra parte al trabajar siguiendo la secuencia de los contenidos de ENEA trajo consigo un desfase en los contenidos del Plan y Programa de Estudio Nacional, pues se tuvo que cumplir con lo institucional y realizar los exámenes Los Mochis, Sinaloa, México

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Una experiencia innovadora ENEA  bimestrales de sector, el cual no iban a la par, además de concursar en la Olimpiada del Conocimiento Infantil, participar en el Encuentro de Niños y Jóvenes Sinaloenses. Es importante mencionar que en algunos alumnos hubo un retroceso en la lectura y su comprensión, pues regularmente una persona del equipo era quien guiaba el trabajo y, por ende, fue quien se favoreció realmente con las habilidades básicas de la comunicación que intenta ofrecer el programa ENEA, dejando de lado el desarrollo de competencias académicas de los demás integrantes. Debido a esto y lo comentado anteriormente se tomó el acuerdo

en

reunión de consejo técnico y con el consentimiento de las autoridades escolares competentes dejar de lado el trabajo con las guías para regularizar a los alumnos con los contenidos del Plan Nacional. GOBIERNO ESTUDIANTIL

El programa incluye un gobierno estudiantil o sociedad de alumnos, promueve el desarrollo socio-afectivo y moral de los educandos por medio de actividades vivenciales, democráticas y participativas. Los alumnos, maestros y padres de familia participan activamente en actividades escolares.

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Una experiencia innovadora ENEA  Se integra a partir de una elección democrática, durante una campaña se dan a conocer las propuestas que cada planilla tiene para el mejoramiento de la institución escolar, y de su comunidad. El gobierno se elige a través del voto donde los niños eligen a un presidente, secretario, tesorero y comisiones de jardines, puntualidad, asistencia. Se ha formado de diferentes maneras en la escuela primaria “Plan de Guadalupe”, en un primer momento se eligió a un representante por grado y los alumnos que obtuvieron mayor número de votos fueron el presidente, secretario, tesorero y así se delegaron las distintas comisiones

a los alumnos tomando en

cuenta las habilidades que poseía cada uno para el desarrollo más óptimo del Gobierno Estudiantil. Aquí se observó que algunos niños desarrollaron la habilidad de hablar en público sin timidez, mejoraron su autoestima y pusieron en práctica la toma de acuerdos en común, el diálogo y no el autoritarismo, además reflejó en los alumnos

actividades

positivas

como

la

responsabilidad

y

participación

organizada, de igual manera mejoró la relación interpersonal como el respeto, tolerancia y solidaridad entre sus compañeros. Sin embargo otros alumnos no se motivaron a seguir con sus comisiones, no les gustó tener responsabilidades. En un segundo momento se formaron planillas de seis integrantes cada una con alumnos de primero a sexto grado, puesto que todos los niños tienen el derecho de formar parte del Gobierno Estudiantil, tomar decisiones en conjunto, sin importar el grado al que pertenezca. Cada una de las planillas dio a conocer sus propuestas para el mejoramiento de la Institución Escolar, posteriormente todos los educandos votaron por la

planilla que ellos les parezca mejor o que

les haya convencido las propuestas presentadas. El gobierno organizó diferentes gestiones para solicitar material deportivo, de apoyo en diferentes eventos culturales y cívicos con ayuda del personal docente. Se realizaron reuniones de asamblea escolar, donde se analizaban las actividades realizadas y tomaron acuerdos para realizar nuevas actividades para el mejoramiento en la organización de la escuela.

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Una experiencia innovadora ENEA  El Gobierno Estudiantil además de conformarse a nivel escuela también se realiza dentro del aula, democráticamente y delegando comisiones a diferentes alumnos, el cual dependiendo de su funcionalidad cambia cada bimestre con el fin de que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar. Aparte de las comisiones que se delegan a los educandos se manejan diferentes instrumentos como es el libro de confidencias o diario del niño, autocontrol de asistencia, correo amistoso, buzón de compromisos, plan padrinos, entre otros. El Gobierno escolar funcionó en un 60%, debido a que los alumnos no recordaban las comisiones asignadas y no las llevan a cabo, además en ocasiones el presidente se enfadaba

de tener la responsabilidad del Gobierno estudiantil

puesto que lo veía como una carga extra en la escuela. Por otro lado, esto también tenía ciertas desventajas en cuanto al comportamiento de algunos alumnos que pertenecían a algún comité debido a que se sentían superiores a los demás. Los maestros también aportamos a que el gobierno escolar no funcionara del todo bien por distintas razones como lo es la excesiva carga de trabajo y las presiones o simplemente por desidia. En sí, el Gobierno Escolar es una buena estrategia de trabajo, llevándola a cabo al pie de la letra funciona óptimamente, sin

embargo

se necesita

dedicarle más tiempo y esfuerzo, además de tener una organización adecuada y delegar responsabilidades y comisiones entre alumnos y maestros, para que la carga no sea excesiva a una sola persona.

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Una experiencia innovadora ENEA  RINCONES DE APRENDIZAJE Escuela nueva integra rincones de aprendizaje organizado por áreas y una biblioteca áulica y escolar. Estos son rincones establecidos dentro del aula para actividades, con diferentes materiales (del medio, comerciales, elaborados por los niños, etc.). Algunos de los rincones son de matemáticas, ciencias naturales y sociales, lenguaje (lectura y escritura), juegos, museo, dramatización, deporte, entre otros. La biblioteca está conformada por diferentes materiales de consulta, la cual no solamente los estudiantes tienen acceso, también algunos estudiantes de otros niveles escolares. Dentro de los rincones también se incluye el auto control de asistencia de los educandos, un buzón de sugerencias para comunicarle al maestro dudas o actividades que les gustaría se realizaran, Además un buzón de compromisos, así como un buzón o correo amistoso, donde los niños se mandan cartitas o recaditos a sus compañeros y amigos del aula y de la escuela. RELACION ESCUELA- COMUNIDAD Escuela Nueva promueve relaciones estrechas entre la escuela y la comunidad, con el fin de educar individuos

con una identidad personal y

cultural, con formación integral, capacidad de comprender la sociedad en que vive, de participar activamente en ella y de transformarla positivamente, involucrando a los padres activamente para que brinden apoyo a sus hijos. Con el fin de tener un conocimiento más amplio de la comunidad y del entorno escolar se realizan encuestas, entrevistas, observación participante, mapa o croquis de la comunidad, calendario de producción agrícola, ficha familiar, monografía, entre otras. Con el propósito de involucrar a los padres de familia en actividades escolares se promueven clases abiertas, círculos de lectura, limpieza y cuidado de las instalaciones de la institución, a su vez la escuela participa en diferentes acciones que benefician a la comunidad, presta un salón para que se le impartan Los Mochis, Sinaloa, México

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Una experiencia innovadora ENEA  clases a niños en edad inicial, visita de médicos, y personas que prestan un servicio social a la comunidad, entre otras. Para realizar el croquis o mapa de la comunidad los padres participaron y lo trazaron en la pared, en madera, cartoncillo según decisiones; llevamos a los niños de paseo por toda la comunidad para que reconocieran y dibujaran las calles y casas, pintando el espacio de su hogar y haciendo un croquis de acuerdo a su alcance.

La monografía se realizó por medio de entrevistas a familiares mayores en sus casas, se formularon previamente preguntas que fueron contestadas complementándose con narraciones de sus familiares y con entrevistas de los alumnos llevados por las maestras a las personas más mayores de la comunidad, de igual manera la ficha familiar se realizó con entrevistas de niños a padres, llevaron fotos de sus papás o con la familia con quien viven ya que hay madres solteras y separadas, y muchos niños viven con sus abuelos. Esta información se toma en cuenta para comprender la actitud y el comportamiento de los niños en la escuela su integración al grupo y relación socio afectiva maestra –alumno –compañero, los maestros con esta actividad tuvimos la oportunidad de conocer y comprender el entorno familiar, gustos, costumbres y tradiciones de la comunidad.

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Existen muchas madres de familia que trabajan en el campo y los padres tienen empleos de policías, tránsitos, jornaleros, albañiles, ladrilleros, entre otros. Los niños quedan al cuidado de sus abuelas las cuales están enfermas, no les pueden brindar la atención y apoyo necesario. Las casas habitación están construidas de lámina, ladrillo o block, tienen una o dos recamaras; muchas familias cocinan afuera debajo de un tejaban o un árbol, tienen estufa de gas, pero la mayoría usan leña para cocinar, su forma de vestir es modesta de acuerdo a su nivel económico. El calendario de la producción agrícola se realizó tomando en cuenta el ciclo de producción agrícola de la región, los meses en que se siembra y se cosechan productos como fríjol, maíz, tomate, sorgo, tomatillo, mango, repollo, lechuga zanahoria, entre otras. DIFICULTADES Al trabajar con este proyecto se tuvo algunas dificultades entre las cuales destacan: la resistencia al cambio de forma de trabajar, ya que el profesor pasa de ser un mero trasmisor de información

u orador a

ser un guía

para los

alumnos, debido a que exploran por si solos los materiales, trabajando en equipo, por tal motivo el profesor necesita andar de equipo en equipo explicando

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Una experiencia innovadora ENEA  a los educandos las dudas que tienen y estar más alertas de lo que se acostumbra. Por otra parte la manera de trabajar colaborativamente, los educandos no estaban impuestos a hacerlo, prevalecía el individualismo y egocentrismo. Al principio fue difícil contar con suficiente materiales para el centro de recursos. No se contaba con infraestructura necesaria y mobiliario adecuado para iniciar con el trabajo de aula. Los padres de familia participaban poco en las tareas y organización escolar, se vio en la necesidad de inmiscuirlos más en tareas escolares, invitarlos a participar en reuniones con el fin de concientizarlos sobre la importancia de dar apoyo a sus hijos en las labores escolares y la relación socio-afectiva en el aprendizaje del educando, además de dar pláticas de valores,

derechos y

obligaciones tanto de ellos como padres y de sus hijos. El piloteo de este proyecto tiene muchas ventajas puesto que se miró reflejada en las conducta y responsabilidades que adquieren los niños y los docentes al estar trabajando con él. A lo largo de la implementación de ENEA se dio capacitación y seguimiento al piloteo por parte de autoridades escolares de diferentes dependencias de la capital del estado, federales y colombianas, por medio de algunas reuniones de capacitación a profesores, directores, asesores técnicos y supervisores escolares, con el fin que todas sus partes estén informadas y debidamente capacitados, también se realizaron reuniones y talleres en los centros de trabajo con el fin de analizar más detalladamente la propuesta. Como se ha visto Escuela Nueva Escuela Activa tiene muchas cosas positivas las cueles es recomendable que la Secretaría de Educación Pública y Cultura lo analice y retome estas estrategias para la implementación en las escuelas Multigrado del País e integrarlas a la Propuesta Educativa Multigrado 05, además de la elaboración de Guías de Aprendizaje apegadas al plan y Programa de Estudio Nacional.

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Una experiencia innovadora ENEA  CONCLUSIONES Saber aprovechar los diferentes recursos y métodos que se plantean como nueva forma de percibir la realidad permite introducirse a un mundo distinto y ver una misma situación desde otras perspectivas. Al aprovecharse al máximo podemos abastecernos de un acervo estratégico para fructificar en nuestro trabajo tan heterogéneo. La experiencia ENEA vino a modificar formas de pensamiento, a enriquecer el trabajo docente y a unificar al trinomio de la función educativa (maestroalumno-padre de familia). ENEA permitió a muchos estudiantes ser propositivos, autónomos, genuinos, maduros y abiertos al cambio; la planta docente pudo reformular su metodología y apropiarse de todas aquellas ideas y técnicas que podrían fortalecer el aprendizaje de los educandos; los padres de familia se unieron al trabajo en su momento, ya sea en actividades colaborativas y en apoyo a sus hijos en los ejercicios de aplicación y compromiso. Una de las actividades que más motivó a directivos, alumnos y padres de familia es la formación del gobierno estudiantil. Fue muy halagador el resultado de aplicación visto en el primer año por la novedad que representaba; sin embargo, el descuido por parte de los docentes y el desánimo de los estudiantes representantes de dicha estrategia produjo que el funcionamiento fuera inadecuado. La falta de concordancia o claridad de las propuestas de autoridades educativas y representantes del programa colombiano produjo un trabajo muy fuerte, a veces innecesario, que no permitió acertar en los resultados solicitados por las dos vertientes. Es importante, si las autoridades escolares lo consideran conveniente y oportuno trabajar con ENEA el siguiente ciclo escolar, se planteen ideas claras, tomando acuerdos, exista igualdad en las propuestas, se trabaje en equipo para el logra de resultados óptimos en el trabajo con el proyecto o la implementación de la metodología.

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Una experiencia innovadora ENEA  ANEXO ESCUELA PRIMARIA PLAN DE GUADALUPE CLAVE: 25DPR0412-G CORRELACIÓN DE CONTENIDOS ENEA- PLAN NACIONAL 1993 PROFRA: CASTRO SOTO GABRIELA MARIA CIENCIAS NATURALES 6° Nº DE GUIA 1 Las células, origen y desarrollo de los seres vivos. 2 La neurona, una célula muy especial. 3 Diferenciemos los organismos unicelulares de los pluricelulares 4 Conozcamos los tejidos, órganos y sistemas de nuestro cuerpo. 6 Descubramos como los seres vivos se adoptan al clima. 7 Reconozcamos las características de los ecosistemas 8 Protejamos nuestros recursos naturales

9 Preparémonos frente a la acción de la naturaleza 10 La materia, un mundo de átomos y moléculas. 11 Conozcamos los elementos químicos.

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ENEA La célula. Formas de las células. Tipos de célula. Eucariota y procariotas. Partes de la célula. Importancia de las células La neurona. Estructura y transformación de los impulsos. El sistema nervioso. Partes de las neuronas y sus funciones. Organismos unicelulares y pluricelulares. Microorganismos útiles e inútiles. Tejidos, órganos y sistemas. Tipos de tejidos: Epitelial, muscular, adiposo, fibroso, nervioso, sanguíneo. Las adaptaciones en los animales y plantas. Diversidad animal y vegetal. Adaptaciones de los seres humanos. Los ecosistemas. Tipos de ecosistemas. Características. Elementos que conforman un ecosistema. Como construir un ecosistema en miniatura. Recursos naturales renovables y no renovables. Como hacer cultivos hidropónicos. Acciones que ayudan e conservar los recursos naturales. Elementos naturales y elementos modificados por el ser humano. Los desastres naturales. Clases de desastres naturales. ¿Qué es una evacuación? Medidas de prevención de desastres. La materia. Los átomos. Las moléculas. Modelo estructural del átomo. Conformación de una molécula. Tabla Periódica. Metales y no metales. Elementos y compuestos. Grupos y periodos. Origen del petróleo. Las mezclas en nuestro cuerpo.

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PLAN DE ESTUDIO CN 5 Lección 11 y 12 p 58-59, 60-63

CN 6 Lección 22 P 153 CN 5 Lección 17 p. 80 CN 5 Lección 10 p. 58 Lección 14p. 68-71 CN 5 Lección 15 y 16 p. 72-77 CN 6 Lección 22 p. 147, 149

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Una experiencia innovadora ENEA  Identifiquemos las mezclas. 13 Que usos le damos a las mezclas 14 Descubramos que fuerzas son. 15 La electricidad y sus aplicaciones

16 Diferenciemos la propagación de la luz y el sonido.

Mezclas homogéneas y heterogéneas. Aplicaciones de las mezclas. Precauciones en el momentote sustancias toxicas. El hombre que descubrió la dinamita. El hombre hace mezclas. La labor científica. ¿Qué sabemos acerca de las fuerzas? Tipos de fuerza La fuerza es la causa de movimiento. Cuidemos nuestra columna vertebral. La electricidad y sus aplicaciones. Como esta constituida una pila. Sigamos el camino de la energía eléctrica. Consejos para evitar accidentes con el uso de la energía eléctrica. La luz y el sonido. Diferencias entre el ruido y el sonido. Propagación del sonido. Velocidad de la luz y el sonido. Reflexión y refracción de la luz.

CIENCIAS NATURALES 5° Nº DE GUIA 1 ¿Cómo funciona digestivo?

nuestro

sistema

2 La circulación es un proceso vital para los seres vivos. 3 Nuestro sistema respiratorio y sus cualidades. 4 Conozcamos y cuidemos nuestro sistema locomotor. 5 Conozcamos la organización de los seres vivos en los ecosistemas. 6 Los seres vivos se relacionan.

7 Descubramos como fluye la energía de un ecosistema. 8 Conozcamos algunas necesidades de los seres vivos. GUIAS 9

ENEA Órganos del sistema digestivo. Función del sistema digestivo. Proceso de la digestión. Cuidados y hábitos en la alimentación. Prevención de enfermedades digestivas. Órganos y componentes del sistema circulatorio. Función del sistema circulatorio. Acciones para el cuidado del sistema respiratorio. Órganos y funciones del sistema respiratorio. Cuidados del sistema respiratorio. Enfermedades comunes. Partes principales del sistema locomotor. Músculos, huesos, tendones y articulaciones. Prevención de enfermedades. Los ecosistemas. Factores bióticos y abióticos. Individuo, comunidad, población. Cuidados de los ecosistemas y su conservación. Mutualismo, parasitismo, depredación, comensalismo. Construcción de un pequeño hábitat. Los parásitos y sus consecuencias. Hábitos de aseo. Diferencias entre plantas y animales. Organismos productores, consumidores de primer orden, de segundo orden, organismos descomponedores. Cuidado y conservación de los ecosistemas. Necesidades básicas de los seres humanos. Recursos renovables, recursos no renovables. Cuidados básicos del suelo de siembra. TEMA O CONTENIDO Origen del universo.

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PLAN DE ESTUDIO CN 5 p. 22-27

Libro CN 3

RECURSOS

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Una experiencia innovadora ENEA  ¿Dónde se encuentra la tierra? 10 Conozcamos los efectos de la rotación de la tierra. 11 ¿Cómo circula el agua en nuestro planeta? 12 Descubramos como es la atmósfera. GUIAS 13 Protejamos nuestro suelo. 14 Conservemos nuestros recursos hídricos. 15 La basura, un problema actual. 16 Aprendamos a cooperar y trabajar unidos.

El sistema solar. Movimientos de la tierra: rotación y traslación. Los rayos del sol. La insolación. La hidrosfera. Ciclo del agua. ¿Qué es el aire? La contaminación del aire. Problemas que amenazan la vida en la tierra. TEMA O CONTENIDO Características del suelo. Horizontes. Componentes del suelo. La erosión. Deforestación. Conservación de los bosques. Sugerencias para le uso racional de agua. Clasificación de los recursos sólidos. Contaminación del suelo y del agua. El reciclaje. Diseño de estrategias de reciclaje de la escuela. Cooperación. Organización escolar ante problemas ambientales. Estrategias regionales de organización y cooperación.

RECURSOS

LENGUAJE 5° Nº DE GUIA 1 Pintemos el mundo con palabras 2 ¿Qué nos enseñan los personajes de la fabulas? 3 Leamos cuentos. 4 Expresemos nuestros sentimientos por la poesía. 5 ¡Acentuemos las palabras! 6 Construyamos oraciones 7 Para comunicarnos mejor, descuidemos la puntuación. 8 Comuniquemos correctamente. 9 ¡Descubramos símbolos!

nuestros

el

lenguaje

no

mensajes

de

los

ENEA El teatro. Descripción de objetivos y animales. La fabula. La personificación. La moraleja. La personificación. Inicio, nudo, desenlace. La declamación. El verso. La rima. La silaba. La acentuación. Agudas, graves, esdrújulas, sobreesdrújulas. La oración. La comunicación. Los tipos de palabras. La ortografía. Los signos de puntuación. Funciones ortográficas. La coma. La carta El emisor, el receptor, el mensaje y el canal. El código. Sentido y significado de los mensajes. Los símbolos.

PLAN DE ESTUDIO Lección 4y 5 p.30 y 36.l Lección 7 p 48 Lección 3 p. 22 Lección 19 p 120 Lección 10 p. 66

Las señales.

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Una experiencia innovadora ENEA  10 Expresemos y compartamos nuestras ideas. 11 Conozcamos más sobre el informe. 12 Visitemos y descubramos las maravillas de la biblioteca. 13 ¿Cómo podemos encontrar las palabras? 14 Palabras sinónimas, antónimas, homófonas. 15 ¡Llego la hora de actuar, expresar y dramatizar!

El debate. La mesa redonda. El turno de la conversación. El borrador. El resumen. El esquema. Ordenar por temas de la biblioteca. Fichas bibliografiítas. Importancia del fichero. Los prefijos. El diccionario. Relaciones entre símbolos y antónimos. Palabras homónimas. Partes de una obra de teatro: estenografía, la utilería, los actores. La representación. Preparación de una obra de teatro.

la

LENGUAJE 6° GUIAS 1 ¿Nos hacemos entender de los demás? 2 ¿Cuál es narración?

la

importancia

de

la

3 ¿Como mejoramos nuestra expresión escrita? 4 Expresemos nuestras opiniones a través del ensayo. 5 ¿Por qué es tan importante leer bien? 6 Las palabras nos ayudan a comprender significados. 7 ¿Son los mitos y las leyendas un camino para conocer nuestra cultura? 8 ¡El teatro es toda una aventura! 9 ¿Cuál es la belleza de la poesía? 10

TEMA O CONTENIDO Los nombres de las cosas. Los significados de las palabras. Palabras sinónimas. Los textos narrativos: el cuento, la fabula. Relaciones entre títulos y contenido. Estructura de la narración: inicio, nudo, desenlace. Uso ortográfico de la (V). El párrafo. Idea central. La oración. El resumen. Los sustantivos. El ensayo. Partes del ensayo. El verbo. La lectura. La puntuación. Uso de la (Y). Uso de la (Z). Relaciones entre significados. Raíces, sufijos y prefijos.

RECURSOS Lechón 3 P 35 P. 19 ortografía Lección 2 P 20-31

Lección 4 P 46-48

El mito. La leyenda. Las creencias populares: la superstición y el agüero. El disfraz. La caracterización. La pantomima. La obra de teatro. La rima. El lenguaje poético. La metáfora. El símil o comparación. El chiste.

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Una experiencia innovadora ENEA  ¿Para que nos sirve el lenguaje? 11 El lenguaje tiene múltiples facetas. 12 ¿Cuál es el impacto de los medios de comunicación en nuestra vida/ 13 Podemos transmitir mensajes a todas partes. 14 Comprender el significado de los textos es muy importante. 15 Mejoramos nuestras habilidades comunicativas.

El lenguaje coloquial. El lenguaje culto. El lenguaje científico. El lenguaje. La lengua. EL dialecto. El proceso de la comunicación. La noticia. La entrevista. El periódico. El mensaje. Tipos de mensaje. La imagen. El sujeto. El predicado. El sentido global del texto. La comprensión de la lectura.

CIENCIAS SOCIALES 6° Nº DE GUIA 1 Nuestros derechos y deberes en la escuela. 2 Conozcamos y respetemos los derechos Humanos. 3 Somos diferentes, pero no debemos ser discriminados negativamente. 4 ¿Qué regiones naturales hay en el mundo? 5 Grandes exploraciones Antigüedad y el Medioevo.

de

la

6 Los seres humanos creamos la cultura. 7 ¿Cómo nos comunicamos en nuestro país? 8 Actividades que ayudan al progreso de nuestra región.

9 España descubrió a nuestro continente

ENEA Derechos en la escuela. Deberes en la escuela. Organizaciones estudiantiles. Los derechos humanos. Los derechos Fundamentales. Los derechos sociales, económicos y culturales. Formas de discriminación. Causas y consecuencias de la discriminación. Estereotipos. Principales regiones naturales del mundo: la selva tropical, taiga, desierto, tundra, bosque templado, pradera, sabana tropical. Exploraciones de la antigüedad. Exploraciones del medioevo. Condiciones de las exploraciones y descubrimientos. Adquisición de la cultura. Relación de la cultura con las necesidades. Diferencias culturales e identidad. Desarrollo de las vías de comunicación. Relación de las vías de comunicación con los medios de transporte. Utilidad de los medios de comunicación. Actividades económicas: Sector primario. Sector secundario. Sector terciario. Relación de estas actividades con el desarrollo del país. Causas que dieron origen al descubrimiento de América. Cristóbal Colon.

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PLAN DE ESTUDIO CN Lección 19 p. 120-122

CN. 6 Lección 19 P 126 -129 Geografía 5 Lección 15 p.90 Geografía 6 Lección 6 P 35 Historia 5 CN 6 Lección 9 p.60-67 Geografía 5 Lección 23 p. 134 Geografía 6 Lección 27 P 133

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Una experiencia innovadora ENEA 

10 ¿Cómo sucedieron el descubrimiento y Conquistas de América? 11 América durante la época colonial.

El Descubrimiento de América. La convivencia. Los viajes del descubrimiento. ¿Qué significan las palabras justo e injusto? Los conflictos entre personas. Causas y características de la colonia. Grupos raciales. Valores de los seres humanos que debemos compartir.

CIENCIAS SOCIALES 5° Nº DE GUIA 1 Las normas facilitan nuestra convivencia. 2 Los niños y las niñas tenemos derechos especiales. 3 Instituciones que protegen nuestros derechos. 4 Los niños y las niñas debemos cuidarnos mucho. 5 ¿Qué necesitamos para poder vivir? 6 Las necesidades de nuestras familias 7 ¿En que lugar del universo vivimos? 8 Localicemos lugares.

con

exactitud

algunos

9 Las actividades que realizamos nos ayudan a vivir mejor.

10 Necesitamos un lugar para vivir

11 Vivir en comunidad forma nuestra cultura 12 Tras las huellas de nuestros

ENEA Los derechos de los niños y las niñas. Relación de los derechos y deberes.

PLAN DE ESTUDIO

Derechos especiales de los niños y las niñas. Deberes en la escuela y la familia. Instituciones internacionales que trabajan por los derechos de la infancia. Servicios que prestan las instituciones. Cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas.

CN 5 Lección 22 P. 106 -109 Geo 6 Lección 32 p. 155 Geo 5 Lección 29 p. 168/170

Necesidades básicas y secundarias. Necesidades materiales e inmateriales. Necesidades básicas de las personas y de las familias. Instituciones que ayudan a solucionar las necesidades familiares. El universo. El sistema solar. El planeta tierra. Como nos ubicamos en el mundo. Posición astronómica y geográfica de un lugar determinado. Ubicación de un país concreto en América. El medio natural y el medio social de los seres humanos. Formas de adaptación del medio: los patrones culturales. Importancia de las actividades que realizan los seres humanos. Primeras formas de vida de los seres humanos. Adaptación del medio de acuerdo con las necesidades. Comunidades nómadas. Comunidades sedentarias. Primeras formas de organización social: clan, banda, horda, tribu.

Geo 5 Lección 25 p 146-150

Comunidades prehispánicas de América. Civilización maya.

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Una experiencia innovadora ENEA  antepasados americanos.

Civilización Azteca. Civilización Inca.

MATEMÁTICAS NIVEL 5° Nº DE GUIA 1 Nos divertimos restando cantidades. 2 Conozcamos los múltiplos submúltiplos de un numero

y

3 Relacionemos números. 4 Hallemos divisiones 5 Reconozcamos las fracciones. 6 Juguemos con fracciones. 7 Operemos con fracciones homogéneas. 8 Conozcamos otros números. 9 Relacionemos los números decimales. 10 Hallemos promedios y porcentajes. 11 Razones y proporciones. 12 Formulemos problemas. 13 Solucionemos problemas proporción. 14 Clasifiquemos las líneas. 15 Midamos figuras. 16 Construyamos sólidos.

de

ENEA Resta de números hasta de seis dígitos. Solución de problemas a través de la suma y la resta. Números pares e impares. Factores primos. Múltiplos. Submúltiplos o divisores. Los múltiplos de un número. Mínimo común múltiplo. Aplicaciones. Las divisiones de un número. Máximo común divisor. Divisibilidad por 2, 3 y 5. Relación de fracciones homogéneas. Equivalencia de fracciones. Amplificación y simplificación. Fracciones propias e impropias. Suma o resta de fracciones homogéneas. Multiplicación y división de facciones homogéneas. Definición de numero decimal. Lectura y escritura de numero decimal. Fracciones decimales. Comparación de decimales. Suma y resta de decimales. Conversión de un decimal a fracción. Promedios. Porcentajes. Conversión entre porcentajes, fracciones o decimales. Razones. Proporciones. Planteamiento y solución de problemas en los cuales use la proporción directa e indirecta. Regla de tres simple directa. Pasos en la solución de problemas. Líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. Ángulos. Clasificación de los ángulos. Construcción de figuras geométricas en el planeo. Área y perímetro. Diagonal. Construcción de sólidos en cartulina. Dimensiones.

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PLAN DE ESTUDIO Lección 1, 3, 26 Lección 11, 61

Lección 4, 6,78, 80, 83, 85 Lección 60, 68, 74, 82 Lechón 23, 31

Lección 14

Lección 17, 28, 35,37,39,46 Lección 27

Lección 18,48,56,75.

Lección 29 Lección 38

Lección 13, 34, 24,30, 40, 43

Lección 12, 33, 50

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Una experiencia innovadora ENEA  MATEMÁTICAS 6° Nº DE GUIA 1 Encontremos las relaciones de los números 2 Utilicemos el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor. 3 Resolvamos problemas de proporción

4 Formemos cubos y más cubos. 5 Conozcamos la radicación como la operación inversa de la ponderación. 6 La familia de los enteros. 7 Utilicemos los números enteros. 8 Diferenciemos las fracciones 9 Fraccionemos y midamos. 10 Trabajemos con decimales.

11 .Utilicemos los números decimales. 12 Hagamos cálculos y plateemos problemas 13 Hallemos el término desconocido de una igualdad. 14 Identifiquemos ángulos y triángulos. 15 Construyamos sólidos

ENEA Propiedades: Propiedad distributivas Propiedad conmutativa. Propiedad asociativa. Diagrama de Árbol. Descomposición de un número en factores primos. El máximo común divisor. El mínimo común múltiplo. Magnitudes proporcionales Proporcionalidad directa. Proporcionalidad inversa. Regla de tres simple directa. Regla de tres simple inversa. Relación entre la multiplicación y la potenciación. Elementaos de la potenciación. Radicación. Elementos de la radicación. Relaciones entre radicación y potenciación. Enteros positivos. Enteros negativos. El cero. La recta numérica. Suma y resta de números enteros. Aplicaciones: Relaciones espaciales, temperatura. Concepto, representación grafica y lectura de facciones homogéneas y heterogéneas. Representación de la recta numérica. Suma y resta de fracciones he=heterogéneas. Aplicaciones. Números decimales: concepto, lectura, valor proporcional. Conversión de fracciones a decimales y de decimal a fracciones. Aplicaciones. Multiplicación y división de decimales. Planteamiento y solución de problemas. Razones y proporciones. Promedios, porcentajes. La calculadora. La computadora. Ecuación: definición. Ecuaciones aditivas y multiplicativas. Planteamiento y resolución de problemas. Ángulos. Clasificación de los ángulos. Triángulos Clasificación de los triángulos. Estimación y redondeo. Elaboración de sólidos. Clasificación de sólidos de acuerdo con sus características.

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PLAN DE ESTUDIO Lección 9, 35, 48

Lección 16, 36, 54, 58,65

Lección 17, 42, 46, 47, 59, 61, 71, 75, 81, 84

Lección 39 y 43

Lección 13, 19, 33

Lección 18

L 44

L 26, 27, 49, 74

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Una experiencia innovadora ENEA  16 Relacionemos medidas de volumen con medidas de peso.

Medidas de peso. Medidas de volumen.

GEOGRAFIA 5° El universo y la tierra

ENEA -Origen del universo. -Sistema solar. -Movimientos de la tierra. -Los rayos del sol. -La hidrosfera. -Ciclo del agua. ¿Qué es el aire?. -La contaminación del aire. -Problemas que amenazan. -La vida en la tierra.

Los mapas de la tierra

La corteza terrestre.

PLAN DE ESTUDIO -Características del sistema solar. - Condiciones que permitan la vida en la tierra.

-Forma de la tierra. -Proyecciones cartográficas. -Elementos de los mapas. -Coordenadas geográficas. y - Origen del relieve.

-Características del suelo componentes. -La erosión. -Deforestación, conservación de los bosques. -Sugerencias para el uso del agua. -Clasificación de residuos sólidos. -Contaminación del suelo agua. -Reciclaje. -Organización escolar ante problemas ambientales.

El continente americano…

-División política del continente Americano. -Características físicas de América. -Regiones y actividades económicas.

La población en el continente americano.

-Características de la población. -Principales problemas del medio urbano y el medio rural. -Principales vías de comunicación y transporte de América. - Relaciones comerciales culturales. - Zonas de patrimonio nacional y cultural. - Principales organizaciones continentales y sus funciones.

México en el contexto económico de América.

CIENCIAS NATURALES 5° ENEA Los seres vivos.

PLAN DE ESTUDIO -La célula. -Características de los organismos unicelulares y pluricelulares. -Capacidad de las plantas para producir su alimento. -Características generales de la fotosíntesis. -Diversidad biológica.

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Una experiencia innovadora ENEA 

El cuerpo humano y la salud.

-Órganos del sistema digestivo. -Función del sistema digestivo. -Proceso de la digestión. -Prevención de enfermedades digestivas. -Órganos y componentes del sistema circulatorio. -Función del sistema circulatorio. -Órganos y funciones del sistema respiratorio. -Partes principales del sistema locomotor. -Prevención de enfermedades.

El ambiente y su protección.

-Los ecosistemas. -Factores bióticos y abióticos. -Individuo, comunidad, población. -Cuidados de los ecosistemas y su conservación. -Mutualismo, parasitismo, depredación, comensalismo. -Construcción de un pequeño hábitat. -Los parásitos y sus consecuencias. -Hábitos de aseo. -Diferencias entre plantas y animales. -Organismos productores, consumidores de primer orden, de segundo orden, organismos descomponedores. -Cuidado y conservación de los ecosistemas. -Necesidades básicas de los seres humanos. -Recursos renovables, recursos no

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-Diversidad biológica representativa del país. -La extinción de plantas y animales -Estrategias para la conservación de la flora y la fauna. -Ecosistemas artificiales. -Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo. -Comunidades urbanas. -La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres vivos. -El sistema nervioso. Sus órganos más importantes y su función. -Glándulas y hormonas. -Función general de las glándulas. -Glándulas de secreción interna y externa. -Función general de las hormonas. -Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo. -Aparato reproductor. -Estructura y función del aparato reproductor masculino. -Estructura y función del aparato reproductor femenino. -Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos. -Importancia de la alimentación -Alimentación equilibrada. Combinación y variación. -Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo -Importancia del aprovechamiento de los alimentos propios de la región. -Adicciones: alcoholismo y tabaquismo. -Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas -Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las adicciones. -Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de algunos ecosistemas. .Contaminación del aire, el agua y el suelo. -Consecuencias de la contaminación en los seres vivos. -Acciones para contrarrestar la contaminación.

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Una experiencia innovadora ENEA  renovables. -Cuidados básicos siembra.

del

suelo

de

Materia energía y cambio.

-La noción de trabajo en física. -Noción de energía. -Mezclas: homogéneas y heterogéneas -Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización, decantación. -Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos . -Desplazamiento. -Cambio de forma y tamaño -Noción de movimiento. -Tipos de movimiento. Pendular, rectilíneo y ondulatorio. -La transmisión de ondas y sus efectos -Las ondas y el sonido-Asociación de los terremotos con el movimiento ondulatorio. -Tipos de energía: solar, eléctrica, luminosa, eólica, calorífica. -Los usos de la energía. -Noción de electricidad. Usos de la electricidad. -Nociones de magnetismo. Los electroimanes y la brújula.

Ciencia, tecnología y sociedad.

MATEMÁTICAS 5° Los números, operaciones

sus

relaciones

y

ENEA sus -Resta de números hasta de seis dígitos. -Solución de problemas a través de la su Números pares e impares. -Factores primos. -Múltiplos. -Submúltiplos o divisores ma y la resta. -Los múltiplos de un número. -Mínimo común múltiplo. -Aplicaciones. -Las divisiones de un número. -Máximo común divisor. -Divisibilidad por 2, 3 y 5. -Relación de fracciones homogéneas. -Equivalencia de fracciones. -Amplificación y simplificación. -Fracciones propias e impropias -Multiplicación y división de fracciones homogéneas. -Definición de numero decimal. -Lectura y escritura de numero decimal. -Fracciones decimales. -Conversión entre porcentajes, fracciones o decimales. -Multiplicación y división de facciones homogéneas.

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PLAN DE ESTUDIO -Los números de seis cifras. Lectura y escritura. - Los números en la recta numérica. -Los números romanos. -Planteamiento y resolución de problemas que conduzcan a la descomposición de un número en sumandos o factores. -Uso de la calculadora. Números fraccionarios. -Fraccionamiento de longitudes para introducir nuevas fracciones - equivalencia de algunas fracciones. - las fracciones mixtas. -Ubicación de fracciones en la recta numérica. - suma y resta de fracciones con denominadores iguales y diferentes, mediante la equivalencia de fracciones. -Cálculo de porcentajes mediante diversos procedimientos. Números decimales. -Comparación y orden en los números decimales. -Equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos.

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Una experiencia innovadora ENEA 

Medición.

Geometría

Tratamiento de información.

-Relación de fracciones homogéneas. -Definición de numero decimal. -Lectura y escritura de numero decimal. -Fracciones decimales. -Comparación de decimales. -Suma y resta de decimales. -Conversión de un decimal a fracción. -Regla de tres simple directa. -Líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas. -Equivalencia de fracciones. -Amplificación y simplificación. -Fracciones propias e impropias. -Suma o resta de fracciones homogéneas. -Longitudes, áreas y volúmenes. -Área y perímetro. -el metro cuadrado, el decímetro -Diagonal. cuadrado y el centímetro cuadrado. -El kilómetro cuadrado como unidad de -Metro. medida. -Relación entre el perímetro y el área de - La hora, los minutos y los segundos, una figura. (conversiones) . -Medición del volumen del cubo. -El centímetro cúbico. -Múltiplos. -Introducción al estudio sistemático del sistema métrico decimal: múltiplos y -Centímetro cuadrado. submúltiplos del metro. Capacidad, peso y tiempo -Cubos. -Relación entre la capacidad y el volumen; relación entre el decímetro cúbico y el litro. - la hora, los minutos y los segundos, (conversiones). -Introducción al estudio sistemático del sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo. Ubicación espacial -Ángulos. -Ejes de coordenadas cartesianas para -Construcción de figuras geométricas ubicar seres u objetos en mapas o croquis. en el planeo. -Las coordenadas de un punto. -Cuerpos geométricos. -Diagonal. -Construcción y armado de patrones de cubos y prismas. -Clasificación de los ángulos. -Figuras geométricas. -Trazo de figuras utilizando la regla y la -Dimensiones. Construcción de sólidos escuadra. en cartulina. -Clasificación de figuras utilizando diversos criterios (por ejemplo, igualdad -Construcción de sólidos en cartulina. de ángulos, igualdad de lados, paralelismo y simetría). -Construcción de figuras a escala (casos sencillos). -Organización de la información en tablas, -Diagramas. diagramas, gráficas de barras o pictogramas. -Promedios. -Análisis de las tendencias en gráficas de barras: promedios, valor más frecuente, -Tablas de variación proporcional. la mediana. -Recopilación y análisis de información de diversas fuentes.

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Una experiencia innovadora ENEA  Proceso de cambio

Predicción y azar.

-Planteamiento y solución de p- -Elaboración de tablas de variación problemas en los cuales use la proporcional y no proporcional para resolver problemas. proporción directa e indirecta. -Relaciones entre los datos de una tabla -Razones. de proporcionalidad directa. -Elaboración de gráficas de variación -Proporciones. proporcional y no proporcional. -Planteamiento y resolución de problemas -Promedios. de porcentaje. -Diagrama de árbol. -Problemas que impliquen arreglos o permutaciones de dos o tres objetos. Lista de resultados posibles. -Uso de diagramas de árbol para resolver problemas de conteo. Lista de resultados posibles. -Experimentos aleatorios y análisis de los resultados posibles y de los casos favorables. -Identificación de la mayor o menor probabilidad de los eventos.

LENGUAJE 5° ENEA Expresión oral

PLAN DE ESTUDIO

-El debate.

-Comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. -La mesa redonda. -Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. -El turno de la conversación -Reflexión y análisis crítico de los mensajes. -El emisor, el receptor, el mensaje y el -Planeación del contenido. canal. -Regulación de la forma de expresión de los mensajes. -La personificación. -Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. -La moraleja. Funciones de la comunicación -Dar y obtener información: relatar -La personificación. hechos. -Regular/controlar las acciones propias y -Inicio, nudo, desenlace. de otros. -Manifestar sentimientos, emociones, -La declamación. opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. -El verso. -Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. -La rima. -Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. -Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas -Diálogo y conversación. -Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías. -Descripción de actividades. -Discusión temática y organizativa. -Encuesta y entrevista: -Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales,

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Una experiencia innovadora ENEA  Lectura

Reflexión sobre la lengua

improvisaciones. -Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros. -Inicio, nudo, desenlace. -Signos de puntuación. -Signos con significado variante o relativo: -La declamación. asterisco, comillas, flechas. E invariante. -Letra manuscrita tipo script y cursiva. -El verso. -Letra impresa y sus distintos tipos. -Funciones de la lectura, tipos de texto, -La rima. características y portadores. -Sentido y significado de los mensajes. -Artículo informativo, o de opinión. -Noticia y entrevista en periódicos y revistas. -Funciones ortográficas. -Anuncio comercial, cartel y folleto. -Instructivo: descripción y precisión. -La carta. -Carta formal. -Documentos oficiales: actas, -El teatro. declaraciones, credenciales, recibos y formularios. -Descripción de objetivos y animales. -Cuento, relato, anécdota, fábula, leyenda, historieta. -La fabula. -Obra de teatro. -Canción, poema. -signos de puntuación. -Novela corta. -Comprensión lectora. -Instructivo. -Audición de textos, lectura guiada, -Identificar palabras desconocidas e compartida, comentada, en episodios e independiente. indagar su significado. -Identificación del propósito de la lectura y del texto. -Instalación y uso de la biblioteca del -Estrategias de lectura. -Identificar palabras desconocidas e aula. indagar su significado. -Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. -Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto. -Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. Conocimiento y uso de fuentes de información. -Instalación y uso de la biblioteca del aula. -Búsqueda o localización de información. -Uso de diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. -Interpretación de abreviaturas y simbologías. -Reflexión sobre los códigos de -El código. comunicación oral y escrita. de actos o situaciones -Sentido y significado de los mensajes. -Análisis comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes. -Los signos de puntuación. -Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. -Funciones ortográficas. -Uso de oraciones. -Transformación de oraciones y --Los tipos de palabras.

-Cuento.

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Una experiencia innovadora ENEA  apreciación del cambio en el significado o sentido. -Concordancia. -Sujeto y predicado. -La acentuación. -Sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, La silaba. pronombres y artículos. -Agudas, graves, esdrújulas, - Orden alfabético. -Reconocimiento de las irregularidades en sobreesdrújulas. la correspondencia sonoro-gráfica: b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, güe-Los prefijos. güi, que-qui. -Relaciones entre símbolos y -Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, nv, br, antónimos. bl. -Uso de signos de puntuación. - Medios: radio, televisión y cine. -Segmentación lineal del texto. -Preparación de una obra de teatro. - registrar, informar, apelar, explicar, -Palabras homónimas opinar, persuadir, relatar, reseñar y -El diccionario. divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos. -La oración. -Producción de textos. -Planeación: selección del tema, -El borrador. propósito, tipo de texto, estructura, destinatarios directos o potenciales, -Ordenar por temas de la biblioteca. información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en -Fichas bibliografiítas. esquemas. -Redacción, revisión y corrección de -Importancia del fichero. borradores: -Contenido. Composición de oraciones con -El resumen. significado completo, claridad y función específica. -El esquema. -Forma. Segmentación, ortografía, puntuación, legibilidad y limpieza. -Los símbolos. -Elaboración de la versión final y -Las señales divulgación del texto. -La ortografía.

Escritura

CIENCIAS SOCIALES HISTORIA

5° ENEA PLAN DE ESTUDIO -Primeras formas de vida de los seres La evolución humana y el poblamiento de América humanos. -La prehistoria. -Adaptación del medio de acuerdo con -Los orígenes del hombre americano Las grandes civilizaciones agrícolas de las necesidades. Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo. -Comunidades nómadas. -El progreso de la agricultura y las civilizaciones de Egipto y Oriente -Comunidades sedentarias. -Los griegos. -Primeras formas de organización -los romanos. Las civilizaciones de Mesoamérica y el social: clan, banda, horda, tribu área andina. -Comunidades prehispánicas de -Los elementos comunes de las culturas de Mesoamérica. América. -Aridoamérica y las fronteras de

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Una experiencia innovadora ENEA  -Civilización maya. -Civilización Azteca. -Civilización Inca.

EDUCACION CIVICA

- Los derechos de los niños y las niñas. -Relación de los derechos y deberes Derechos especiales de los niños y las niñas. -Deberes en la escuela y la familia. -Instituciones internacionales que trabajan por los derechos de la infancia. -Servicios que prestan las instituciones -Cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas. -Necesidades básicas y secundarias. -Necesidades materiales e inmateriales. -Necesidades básicas de las personas y de las familias. -Instituciones que ayudan a solucionar las necesidades familiares.

Mesoamérica. -Las civilizaciones andinas. La Edad Media europea. -El fin de la Edad Media y el Renacimiento. -El descubrimiento de América. -Las conquistas españolas en América. -La Nueva España y las colonias de España en América. -Las posesiones españolas en América. -Los estados absolutistas y los imperios coloniales. Siglos XVI a XVIII. -Los movimientos liberales. -La independencia de Estados Unidos. -La Revolución Francesa. Napoleón y la expansión militar. -La convivencia social y la importancia de las leyes. -Importancia de las leyes y normas para la convivencia social. -Participación de los ciudadanos en la elaboración de las leyes. -Funciones de las leyes. -Garantías individuales. -Derechos de igualdad, libertad, seguridad, pensamiento. -Órganos de defensa de los derechos humanos. -Los derechos sociales. -El derecho a la educación, a la salud, trabajo. -Los derechos de la niñez. -Los derechos de los ciudadanos en la historia. -Soberanía nacional. Solidaridad internacional.

CIENCIAS NATURALES 6° ENEA Los seres vivos.

PLAN DE ESTUDIO

- Los seres vivos. -La célula. -Formas de las células. -Noción de célula, como parte integrante de los tejidos, organismos y sistemas de -Tipos de célula. Eucariota y los seres vivos. procariotas. -Identificación de las partes principales de la célula. Núcleo, citoplasma y -Partes de la célula. membrana. -Características de los organismos -Importancia de las células unicelulares y pluricelulares. -Capacidad de las plantas para producir su -La neurona. alimento. -Características generales de la -Estructura y transformación de los fotosíntesis. impulsos. -Diversidad biológica. -Diversidad biológica representativa del -Partes de las neuronas y sus país.

-La célula.

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Una experiencia innovadora ENEA  -La extinción de plantas y animales. -Estrategias para la conservación de la flora y la fauna. -Ecosistemas artificiales. -Las comunidades rurales y los sistemas de cultivo. -Comunidades urbanas. -La combustión, un ejemplo de fenómeno químico necesario para los seres vivos. -El sistema nervioso. - El sistema nervioso -Sus órganos más importantes y su -Organismos unicelulares y función. -Glándulas y hormonas. pluricelulares. -Función general de las glándulas. -Glándulas de secreción interna y externa. -Microorganismos útiles e inútiles. -Función general de las hormonas. -Tejidos, órganos y sistemas. -Hipófisis: una glándula que regula todo el cuerpo. -Tipos de tejidos: Epitelial, muscular, -Aparato reproductor. adiposo, fibroso, nervioso, sanguíneo. -Estructura y función del aparato reproductor masculino. -¿Qué es una vacuna? -Estructura y función del aparato reproductor femenino. -Clases de vacuna. -Los roles sexuales y los prejuicios existentes en cuanto a diferencias de -Dosis adecuadas y edades. inteligencia, competencia y habilidad entre los sexos. -Enfermedades prevenibles. -Importancia de la alimentación. -Alimentación equilibrada. -Combinación y -Cuidemos nuestra columna vertebral. variación. -Repercusión de una dieta inadecuada para el organismo. -Importancia del aprovechamiento de los alimentos propios de la región. -Adicciones: alcoholismo y tabaquismo. -Daños ocasionados por las adicciones y medidas preventivas. -Influencia de los medios de comunicación en la promoción de las adicciones. - Las adaptaciones en los animales y -Influencia del hombre para crear, controlar y regular las condiciones de plantas. algunos ecosistemas. -Diversidad animal y vegetal. } -Adaptaciones de los seres humanos -Contaminación del aire, el agua y el -Los ecosistemas. suelo. -Tipos de ecosistemas. -Características. -Elementos que conforman un -Consecuencias de la contaminación en los seres vivos. ecosistema. -Como construir un ecosistema en -Acciones para contrarrestar la miniatura -Recursos naturales renovables y no contaminación. renovables. -Como hacer cultivos hidropónicos. -Acciones que ayudan e conservar los recursos naturales. -Elementos naturales y elementos modificados por el ser humano. -Los desastres naturales. -Clases de desastres naturales. -¿Qué es una evacuación? -Medidas de prevención de desastres. funciones.

El cuerpo humano y la salud.

El ambiente y su protección.

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Una experiencia innovadora ENEA  -La noción de trabajo en física. -Noción de energía. -Mezclas: homogéneas y heterogéneas -Métodos sencillos de separación de sustancias. Filtración, cristalización, decantación. -Consejos para evitar accidentes con el -Efectos de una fuerza sobre distintos uso de la energía eléctrica. cuerpos. -La luz y el sonido. -Desplazamiento. -Diferencias entre el ruido y el sonido. -Cambio de forma y tamaño. -Propagación del sonido. -Noción de movimiento. -Velocidad de la luz y el sonido. -Tipos de movimiento. Pendular, -Reflexión y refracción de la luz. rectilíneo y ondulatorio. -La materia. -La transmisión de ondas y sus efectos -Los átomos. -Las ondas y el sonido. -Las moléculas. -Asociación de los terremotos con el -Modelo estructural del átomo. movimiento ondulatorio. -Conformación de una molécula. -Tipos de energía: solar, eléctrica, -Tabla Periódica. luminosa, eólica, calorífica. -Metales y no metales. -Los usos de la energía. -Elementos y compuestos. -Grupos y periodos. -Origen del petróleo. -Las mezclas en nuestro cuerpo. -Mezclas homogéneas y heterogéneas. -Aplicaciones de las mezclas. -Precauciones en el momentote sustancias toxicas. -El hombre que descubrió la dinamita. -El hombre hace mezclas. -La labor científica -Qué sabemos acerca de las fuerzas? -Tipos de fuerza -La fuerza es la causa de movimiento. -Noción de electricidad. -Usos de la electricidad. -Nociones de magnetismo. -Los electroimanes y la brújula.

Materia energía y cambio.

-La electricidad y sus Aplicaciones. -Como esta constituida una pila. -Sigamos el camino de la energía eléctrica.

Ciencia, tecnología y sociedad.

MATEMÁTICAS

6° ENEA

Los números, operaciones

sus

relaciones

y

sus

PLAN DE ESTUDIO Los números naturales -Propiedades: -Lectura y escritura. -Propiedad distributivas -Antecesor y sucesor de un número. -Propiedad conmutativa. -Construcción de series numéricas. -Propiedad asociativa. -Valor posicional. -Diagrama de Árbol. -Los números en la recta numérica. -Descomposición de un número en -Reflexión sobre las reglas del sistema de factores primos. numeración decimal. -El máximo común divisor. -Múltiplos de un número. -El mínimo común múltiplo -Mínimo común múltiplo. -Magnitudes proporcionales -Planteamiento y resolución de problemas -Proporcionalidad directa. diversos cuya solución implique dos o más -Proporcionalidad inversa. operaciones -Regla de tres simple directa. -Uso de la calculadora. -Regla de tres simple inversa Números fraccionarios -Relación entre la multiplicación y la -Ubicación de fracciones en la recta potenciación. numérica.

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Una experiencia innovadora ENEA 

Medición.

-Elementaos de la potenciación. -Radicación. -Elementos de la radicación. -Relaciones entre radicación y potenciación. -Enteros positivos. -Enteros negativos. -El cero. -La recta numérica -Suma y resta de números enteros. -Aplicaciones: Relaciones espaciales, temperatura -Concepto, representación grafica y lectura de facciones homogéneas y heterogéneas. -Representación de la recta numérica. -Suma y resta de fracciones he=heterogéneas. -Aplicaciones - Números decimales: concepto, lectura, valor proporcional. -Conversión de fracciones a decimales y de decimal a fracciones. Aplicaciones. -Multiplicación y división de decimales. -Planteamiento y solución de problemas. -Promedios, porcentajes. -La calculadora. -La computadora. -Ecuación: definición. -Ecuaciones aditivas y multiplicativas. -Planteamiento y resolución de problemas -Medidas de peso. -Medidas de volumen. -Área -Perímetro -Múltiplos y submúltiplos.

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-Equivalencia y orden entre las fracciones. -Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de fracciones mixtas. -Conversión de fracciones mixtas a impropias y viceversa. -Simplificación de fracciones. -Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de fracciones con denominadores distintos mediante el cálculo del denominador común. Números decimales -Lectura y escritura de números decimales. -Ubicación de números decimales en la recta numérica. -Escritura en forma de fracción de números decimales; escritura decimal de algunas fracciones. -Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta con números decimales hasta milésimos. -Planteamiento y resolución de problemas de multiplicación de números decimales hasta milésimos -Planteamiento y resolución de problemas de división de números decimales entre números naturales -Expresión de porcentajes en números decimales. -Uso de la calculadora para resolver problemas.

Longitudes, áreas y volúmenes -Perímetro del círculo. -Uso de fórmulas para resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas de diferentes figuras. -Uso de la hectárea en la resolución de problemas. -Planteamiento y resolución de problemas sencillos que impliquen el cálculo del volumen de cubos y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas. -Fórmula para calcular el volumen del cubo y de algunos prismas. -Variación del área de una figura en función de la medida de sus lados. -Cálculo del área total de prismas. -Profundización en el estudio del sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos del metro; algunos múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y del metro cúbico. -Relación entre las unidades de longitud del sistema métrico decimal y el sistema inglés (metro y yarda, centímetro y pulgada, centímetro y pie, kilómetro y milla terrestre). Capacidad, peso y tiempo.

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Una experiencia innovadora ENEA 

Geometría

Tratamiento de información.

-Problemas que impliquen conversión de unidades de tiempo (año, mes, semana, día, hora, minuto y segundo). -Introducción a algunos aspectos de la historia de la medición. -Profundización en el estudio del Sistema Métrico Decimal: múltiplos y submúltiplos del litro y del gramo -La tonelada como unidad de medida -Relación entre las unidades de capacidad y peso del sistema métrico decimal y el sistema inglés (litro y galón, kilogramo y libra). Ubicación espacial. -Ángulos. -Construcción a escala de croquis del entorno. -Clasificación de los ángulos. -Uso de los ejes de coordenadas cartesianas. -Triángulos -Lectura de mapas. Cuerpos geométricos -Clasificación de los triángulos -Construcción y armado de patrones de prismas, cilindros y pirámides. -Estimación y redondeo. Figuras geométricas -Construcción de figuras a escala. -Elaboración de sólidos. -Reconocimiento de las semejanzas y -Clasificación de sólidos de acuerdo diferencias entre dos figuras a escala. -Construcción de figuras a partir de sus con sus características diagonales. -Clasificación de sólidos de acuerdo -Clasificación de figuras utilizando diversos criterios (por ejemplo, tamaño de sus con sus características. lados, número de lados, medida de sus ángulos, número de vértices, pares de lados paralelos, diagonales iguales, diagonales diferentes, puntos de intersección de las diagonales, número de ejes de simetría, etcétera). -Construcción y reproducción de figuras utilizando dos o más ejes de simetría. -Trazo y reproducción de figuras utilizando regla y compás. para poder resolverlos y se distinga entre datos necesarios y datos irrelevantes. - Organización de la información en tablas, diagramas, gráficas de barras o pictogramas. -Análisis de las tendencias en gráficas de barras: promedios, valor más frecuente, la mediana. -Uso de la frecuencia relativa en la resolución de problemas. -Recopilación y análisis de información de diversas fuentes. -Análisis de problemas en los que se establezca si hay suficiente información.

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Una experiencia innovadora ENEA  Proceso de cambio

-

Predicción y azar.

-

LENGUAJE Expresión oral

-Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la elaboración de tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional. -Análisis de las tendencias en tablas de variación proporcional y no proporcional. -Relación entre situaciones de variación y las tablas y gráficas correspondientes. -El valor unitario como procedimiento para resolver ciertos problemas de proporcionalidad. -Los productos cruzados como método para comprobar si hay o no proporcionalidad. -Planteamiento y resolución de problemas de porcentaje. -Registro en tablas y gráficas de los resultados de diversos experimentos aleatorios. -Uso de diagramas de árbol para contar el número de resultados posibles en experimentos sencillos. -Comparación de dos eventos a partir del número de casos favorables sin cuantificar su probabilidad. -Análisis e interpretación de gráficas para hacer predicciones.

6° ENEA -Los textos narrativos: el cuento, la fabula. -Relaciones entre títulos y contenido. -Estructura de la narración: inicio, nudo, desenlace. -Idea central. -El resumen. -El mito. -La leyenda. -Las creencias populares: la superstición y el agüero. -La caracterización. -La pantomima. -La obra de teatro. -La rima. -El lenguaje poético. -El chiste. -El lenguaje coloquial. -El lenguaje culto. -El lenguaje científico. -El lenguaje. -La lengua. -La noticia. -La entrevista.

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PLAN DE ESTUDIO -Comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. -Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones. -Reflexión y análisis crítico de los mensajes. -Planeación del contenido -Regulación de la forma de expresión de los mensajes -Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales. Funciones de la comunicación -Dar y obtener información: relatar hechos -Regular/controlar las acciones propias y de otros -Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios y evaluaciones y solicitar los de otros. -Interpretar y usar el lenguaje literario, poético y figurado. -Resumir discursos, reportar y explicar ideas en forma diferente. -Discursos orales, intenciones y situaciones comunicativas -Diálogo y conversación -Narración de cuentos, relatos, noticias, biografías y autobiografías.

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Una experiencia innovadora ENEA 

Lectura

Reflexión sobre la lengua

-Descripción de actividades, -Discusión temática y organizativa -Encuesta y entrevista: -Dramatizaciones: entonación y volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones. -Partes de un texto menor o fragmento de - Los nombres de las cosas. texto: títulos, subtítulos, apartados, -Los significados de las palabras. -Los textos narrativos: el cuento, la incisos, párrafos y recuadros. -Signos de puntuación. fabula. -Signos con significado variante o relativo: -Relaciones entre títulos y contenido. -Estructura de la narración: inicio, asterisco, comillas, flechas. E invariante -Letra manuscrita tipo script y cursiva. nudo, desenlace. Letra impresa y sus distintos tipos. -El párrafo. Funciones de la lectura, tipos de texto, -La oración. características y portadores -El ensayo. -Artículo informativo, o de opinión -La lectura. -Noticia y entrevista en periódicos y -La puntuación. revistas -La leyenda. -Anuncio comercial, cartel y folleto -La obra de teatro. -Instructivo: descripción y precisión -La rima. . Carta formal. -El lenguaje poético. -Documentos oficiales: actas, -La metáfora. declaraciones, credenciales, recibos y - Chiste. formularios. - La noticia. -Cuento, relato, anécdota, fábula, - Periódico leyenda, historieta. -Obra de teatro. -Canción, poema. -Novela corta. Comprensión lectora -Audición de textos, lectura guiada, compartida, comentada, en episodios e independiente. -Identificación del propósito de la lectura y del texto. -Estrategias de lectura -Identificar palabras desconocidas e indagar su significado. -Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita. -Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto. -Elaboración de conclusiones y conocimientos nuevos. Conocimiento y uso de fuentes de información -Instalación y uso de la biblioteca del aula. -Búsqueda o localización de información. -Uso de diccionarios, enciclopedias, directorio telefónico, mapas, planos, cuadros sinópticos y estadísticos, gráficas y esquemas. -Interpretación de abreviaturas y simbologías. -Tipos de mensaje. Reflexión sobre los códigos de -La imagen. comunicación oral y escrita -El sujeto. -Análisis de actos o situaciones -El predicado comunicativas cotidianas e identificación

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Una experiencia innovadora ENEA  de sus elementos más importantes. -Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan. -Uso de oraciones. -Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido. - concordancia. -sujeto y predicado. -sustantivos propios y comunes; adjetivos, adverbios, verbos, tiempos verbales, pronombres y artículos. - orden alfabético. -Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b-v, h, g-j, r-rr, s-c-z, ll-y, k-c-q, x, gue-gui, güegüi, que-qui. -Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: mp, mb, nv, br, bl. -Uso de signos de puntuación. - Medios: radio, televisión y cine. -Los nombres de las cosas. -Segmentación lineal del texto. -Los significados de las palabras. - registrar, informar, apelar, explicar, -Palabras sinónimas. opinar, persuadir, relatar, reseñar y -Los textos narrativos: el cuento, la divertir, expresando sentimientos, fabula. experiencias y conocimientos. -Relaciones entre títulos y contenido. Producción de textos. -Estructura de la narración: inicio, -Planeación: selección del tema, nudo, desenlace. propósito, tipo de texto, estructura, -El párrafo. destinatarios directos o potenciales, -Idea central. información conocida o que necesitan -La oración. investigar. Organización de ideas en -El resumen. esquemas. .-El ensayo. -Redacción, revisión y corrección de -El verbo. borradores: -La lectura. -Contenido. Composición de oraciones con -La puntuación. significado completo, claridad y función -El mito. específica. -La leyenda. -Forma. Segmentación, ortografía, -Las creencias populares: la puntuación, legibilidad y limpieza. superstición y el agüero. -Elaboración de la versión final y -La rima. divulgación del texto. -El lenguaje poético. -El símil o comparación -El chiste. -El lenguaje coloquial. -La lengua. -EL dialecto. -El periódico -El mensaje. -El sentido global del texto. -Uso ortográfico de la (V -La puntuación. -Uso de la (Y). -Uso de la (Z). -Relaciones entre significados. -Palabras sinónimas -Los sustantivos -Partes del ensayo -El ensayo. -El verbo -Relaciones entre significados. -Raíces, sufijos y prefijos

Escritura

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Una experiencia innovadora ENEA  CIENCIAS SOCIALES HISTORIA

GEOGRAFIA

6° ENEA -Exploraciones de la antigüedad. -Exploraciones del medioevo. -Condiciones de la s exploraciones y descubrimientos -Adquisición de la cultura. -Relación de la cultura con las necesidades. Diferencias culturales e identidad. -Causas que dieron origen al descubrimiento de América. -Cristóbal Colon. -El Descubrimiento de América. -La convivencia. -Causas y características de la colonia. -Grupos raciales. -Valores de los seres humanos que debemos compartir -Los viajes del descubrimiento. -Principales regiones naturales del mundo: la selva tropical, taiga, desierto, tundra, bosque templado, pradera sabana tropical -Desarrollo de comunicación.

las

vías

de

-Relación de las vías de comunicación con los medios de transporte. -Utilidad de comunicación

los

medios

de

-Actividades económicas: -Sector primario. -Sector secundario. -Sector terciario. -Relación de estas actividades con el desarrollo del país.

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PLAN DE ESTUDIO La Independencia de México. -La independencia de las colonias españolas. -Las primeras décadas de la República en México. -Los conflictos internacionales y las pérdidas territoriales. -La reforma liberal. -La intervención francesa y el segundo Imperio. -La Restauración de la República. -El desarrollo de Europa en el siglo XIX. -El Porfiriato. -La Revolución Mexicana. -El mundo durante la Revolución Mexicana. -Las transformaciones del México contemporáneo. -El mundo a partir de 1940. -Recapitulación y ordenamiento. -Características físicas de la Tierra -Las grandes regiones naturales; ubicación y características. -Principales zonas climáticas. -Principales ríos y lagos. -División política mundial. Las actividades productivas en el mundo. -Los principales recursos naturales. -Los recursos naturales y su utilización -Principales zonas industriales y de desarrollo tecnológico. -Los principales problemas mundiales del ambiente. -Las grandes zonas económicas y sus relaciones comerciales. La población en el mundo -La población mundial -Distribución regional de la población. Países y ciudades más densamente pobladas. -Crecimiento de la población. -Índices demográficos: edad y sexo, natalidad, mortalidad y esperanza de vida. -La población de México y el mundo. Elementos comparativos. -Movimientos migratorios; causas y ejemplos. -Diversidad cultural -Principales idiomas. Localización -Ubicación de las principales religiones. México en el contexto mundial. -Principales vías de comunicación entre México y el mundo. -Rutas aéreas, marítimas y terrestres. -Los avances tecnológicos y los medios de comunicación. -Las relaciones de México con las grandes

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Una experiencia innovadora ENEA 

EDUCACION CIVICA

regiones socioeconómicas. -Exportaciones. -Importaciones. -Tratados comerciales. -Principales organismos internacionales en los que participa México. La republica mexicana. -Derechos en la escuela. -Los componentes del estado. -Definición de republica. -Deberes en la escuela. Componentes de la republica. -Constitución mexicana. -Organizaciones estudiantiles -La soberanía. -Democracia. -Los derechos humanos. -Proceso legislativo. -Los partidos políticos -Los derechos Fundamentales. -Derechos humanos. -Los derechos sociales, económicos y -Justicia. -suprema corte de justicia. culturales -Derecho de amparo. -La constitución mexicana -Formas de discriminación. -Diversidad cultural. -Causas y consecuencias de la -Grupos étnicos. -Tradiciones regionales y nacionales. discriminación. -Pluralidad de ideas, religiones y posiciones políticas. -Estereotipos -Lucha contra la discriminación racial. -¿Qué significan las palabras justo e -Libertad, el respeta a los derechos humanos. injusto? -Importancia de la participación cívica. -relaciones internacionales. -Los conflictos entre personas -La paz en el mundo. -La ONU.

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