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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

Paquete

unidad 1, etapa 2 (1.2)

Nombre _________________________________________________

página 1

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Vocabulario Describing Appearance alto bajo bonito castaño corto delgado feo fuerte gordo largo moreno pelirrojo pequeño rubio Describing Personality aburrido bueno cómico divertido inteligente interesante malo paciente perezoso serio simpático trabajador(a) Clothing la blusa el calcetín la camisa página 2

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la camiseta la chaqueta la falda los jeans los pantalones la ropa el sombrero la gorra el suéter el vestido el zapato

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the cap

Colors amarillo anaranjado azul blanco marrón morado negro rojo rosado verde Other Expressions la bolsa el gato el perro nuevo otro pues ¡No digas eso! ¡Qué divertido! verdad falso página 3

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los ojos el pelo tener estar ¿De qué color…? llevar

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to have to be to wear

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

Vocabulario Escribe la palabra más apropiada.

1. Ella no es alta. Ella es ____________________________. 2. Juan trabaja mucho. Él es ___________________________, pero no es _________________________. 3. Carlos practica fútbol americano y tiene muchos músculos. Él es ______________________. 4. Angelina Jolie es _________________________, ____________________ y _______________________. 5. No es falso. Es ____________________________. 6. Los colores de OPHS son _________________________ y _________________________. 7. Llevo los ________________________ con los zapatos. 8. Ella lleva los _________________________ de Lucky Brand. 9. Cuando hace frío (it’s cold), llevo __________________________________. 10. No deseo trabajar. Soy ________________________.

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

Tener (to have) singular tengo tienes

yo nosotros tú vosotros él ellos ella tiene ellas usted ustedes Expresiones • tener _______ años (to be ____ years old) • tener frío (to be cold) • tener calor (to be hot) • tener hambre (to be hungry) • tener sed (to be thirsty) • tener razón (to be correct)

plural tenemos tenéis tienen

Escribe la forma correcta del verbo “tener”. Entonces, traduce al inglés. 1. Yo ____________________ 15 años. 2. Jorge, ¿ ____________________ frío? 3. María ____________________ ojos azules. 4. Paco y yo ____________________ hambre. 5. Juan y Carlos ____________________ sed. 6. ¿Cuántos años ____________________ tú? 7. Yo ____________________ mucha tarea. 8. Ella ____________________ un suéter azul. 9. El gato ____________________ un ratón. 10. Uds. ____________________ razón.

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

La hora ¿Qué hora es? ¿A qué hora…? de la mañana de la tarde de la noche :30 (media) :15 (y cuarto) :45 (menos cuarto) 12:00 PM (el mediodía) 12:00 AM (la medianoche) empieza termina

What time is it? At what time …? in the morning in the afternoon in the evening half hour quarter hour quarter til noon midnight begins ends¿

¿Qué hora es? (1:00 PM) Es la una de la tarde. ¿Qué hora es? (2:00 PM) Son las dos de la tarde? ¿Qué hora es? (2:30 PM) Son las dos y media de la tarde. ¿Qué hora es? (2:15 PM) Son las dos y cuarto de la tarde. ¿Qué hora es? (2:45 PM) Son las tres menos cuarto de la tarde. ¿A que hora es la clase de español? (7:20 AM) La clase de español es a las siete y veinte de la mañana. ¿A que hora es American Idol? (8:00 PM) American Idol es a las ocho de la noche.

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

¿Qué hora es?

For each time, answer the question, ¿Qué hora es?

PM

AM

PM

5:30 PM

1:00 PM

AM

PM

12:00 6:55 PM

AM

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

La hora - Preguntas 1. ¿A qué hora es la clase de matemáticas? (12:50 PM) 2. ¿A qué hora es la práctica de fútbol? (3:30 PM) 3. ¿Qué hora es? (1:00 PM) 4. ¿Qué hora es? (2:15 PM) 5. ¿A qué hora es la fiesta? (9:30 PM) 6. ¿Cuál es la fecha de hoy? (November 1, 2010) 7. ¿Cuántas horas hay en un día? 8. ¿Cuántos minutos hay en una hora? 9. ¿A qué hora empieza la clase de español? 10.

¿A qué hora termina la clase de español?

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

“To Be or Not to Be” When do we use the verb ser? I D O N T P Write the correct form of the verb ser. Then, give the reason why we used the verb ser. Razón 1. Yo _______________ inteligente.

______

2. Juana _______________ mexicana.

______

3. Señor Block _______________ maestro.

______

4. Angelina Jolie _______________ bonita.

______

5. _______________ las dos.

______

6. _______________ la una y media.

______

7. Tú _______________ de Oak Park.

______

8. La casa _______________ blanca.

______

9. _______________ los libros de los estudiantes.

______

10.

______

Nosotros _______________ norteamericanos.

página 10

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

The Verb “Estar” yo tú él ella usted

singular estoy estás

nosotros vosotros ellos ellas ustedes

está

plural estamos estáis están

When do we use the verb “estar”? E T H E L

Write the correct form of the verb estar. Then, give the reason why we used the verb estar. Razón 1. Yo __________________ la casa.

_______

2. ¿ __________________ tú enfermo (sick)?

_______

3. Ella __________________ bien.

_______

4. Juana y yo __________________ contentos.

_______

5. Ellos __________________ en Oak Park.

_______

6. Paco, ¿__________________ listo (ready)?

_______

7. Perla __________________ en la clase.

_______

8. Marcos __________________ ausente.

_______

9. La escuela __________________ en Kanan Rd.

_______

10. Los Angeles __________________ en California.

_______

página 11

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

Ser o Estar Conjugate “ser.” yo tú él ella usted

nosotros vosotros ellos ellas ustedes

Conjugate “estar.” yo tú él ella usted

nosotros vosotros ellos ellas ustedes

Write the correct form of ser or estar. Then, write the reason (IDONTP, ETHEL).

Razón

1.

Yo ______________ de California.

_______

2.

Yo ______________ en California.

_______

3.

Yo ______________ alto.

_______

4.

Yo ______________ enfermo (sick).

_______

5.

El estudiante ______________ inteligente.

_______

6.

El estudiante ______________ incorrecto.

_______

7.

La escuela ______________ marrón.

_______

8.

El césped (lawn) ______________ marrón.

_______

9.

--¿Cómo ______________ tú? / -- Bien, gracias.

_______

10. --¿Cómo ______________ tú? / -- Alto, moreno y guapo. página 12

_______

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Unidad 1, etapa 2 (1.2) El conjunto tejano

Leer páginas 62 y 63 en el texto. Contesta las preguntas en frases completas.

¿Cómo se llama… = ¿Cuál es el nombre de… 1. ¿Cómo se llama un grupo de música tejana?

2. ¿De dónde tiene influencias la música tejana?

3. ¿Cuáles son los instrumentos típicos?

4. ¿Qué es un bajo sexto?

5. ¿Cuál es tu música favorita?

6. ¿Cómo se llama tu grupo favorito? Compara el grupo con un conjunto tejano.

página 13

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

Texto – páginas 64 y 65 Actividad 2 (Le gusta = desea) 1. ____________________________________________ 2.

____________________________________________

3.

____________________________________________

4.

____________________________________________

5.

____________________________________________

6.

____________________________________________

7.

____________________________________________

8.

____________________________________________

Actividad 3 1. ____________________________________________ 2.

____________________________________________

3.

____________________________________________

4.

____________________________________________

5.

____________________________________________

6.

____________________________________________

Actividad 4 1. __________________

6.

__________________

2.

__________________

7.

__________________

3.

__________________

8.

__________________

4.

__________________

9.

__________________

5.

__________________

10. __________________

página 14

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Unidad 1, etapa 2 (1.2)

El día de los muertos El día de los muertos (dead) es un día muy importante en el mundo hispanohablante

(Spanish-speaking). Personas celebran el día de los muertos el primero de noviembre. Es un día para honorar miembros muertos de la familia. La familia prepara dulces (sweets) y la comida (food) favorita de la persona muerta. Entonces, la familia lleva la comida y los objetos favoritos de la persona muerta al cementerio. En el cementerio la familia decora la tumba de la persona muerta. Decora la tumba con fotografías, calaveras (skulls) de azúcar (sugar). La familia come pan (bread) de muerto también. Pan de muerto es muy dulce (sweet).

1.

¿Cuándo celebran el día de los muertos?

2.

¿Qué lleva la familia al cementerio?

3.

¿Cómo es el pan de muerto?

4.

¿Qué ingrediente usa la familia para preparar la calavera?

5.

¿Qué usa la familia para decorar la tumba?

página 15