ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y LE LLAMARON COLÓN

Objetivo general A través de estas actividades se pretende que los alumnos se motiven y disfruten con la lectura del libro; y que, gracias a su ambientación histórica, adquieran conocimientos sobre el periodo histórico y los acontecimientos que rodearon el descubrimiento de América. Se debe, también, tener muy presente, la importancia del aprendizaje, por parte de los alumnos, a trabajar y colaborar en grupo.

Orientaciones Será interesante poder utilizar la Biblioteca, la Sala de Recursos Múltiples (SUM) y el Aula de Informática, de tal forma que los alumnos tengan un acceso completo a la información, así como a los lugares a su disposición donde puedan realizar los trabajos en grupo.

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ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): EL TÍTULO DEL LIBRO

Objetivos • Formular una hipótesis de lectura a partir del título de la obra. • Fomentar la investigación biográfica.

Descripción Tras leer el título de la obra en clase se abrirá un debate sobre el personaje del título: Cristóbal Colón, recogiendo lo que saben los alumnos acerca de él y de sus hazañas históricas. Tras esta primera toma de contacto se pedirá a los alumnos que averigüen todo lo que puedan sobre Cristóbal Colón, tanto en lo que respecta a su vida personal, como a su gran descubrimiento. Cuando los alumnos hayan recopilado la información se hará una puesta en común en clase. Para ello se seleccionarán todos aquellos datos que se crean más relevantes, y se expondrán en un mural para colgar en el centro con el objetivo de compartir con la comunidad educativa todo lo que los alumnos hayan investigado.

Orientaciones El profesor puede dar a los alumnos tres o cuatro datos relevantes para que los alumnos no se pierdan en su búsqueda, así como proporcionar algunos recursos documentales (referencias de libros o de páginas web). Sería, también, muy interesante dividir la clase en grupos de tal forma que cada uno se encargue de una etapa de la vida de Cristóbal Colón.

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ACTIVIDAD 2 (Durante la lectura): EL NAUFRAGIO

Objetivos • Conocer formas de vida y valores que regían a los marineros del siglo XV. • Potenciar la imaginación de los alumnos para aprovechar al máximo los recursos disponibles.

Descripción El libro comienza con el protagonista envuelto en una batalla naval en medio del Mediterráneo, tras la cual acaba naufragando y quedando a flote en una tabla de madera a expensas de los deseos del mar. Se propone un debate inicial donde los alumnos valoren porqué el protagonista del libro tiene tanto afán por estar en primera línea de batalla y por destacar ante sus compañeros; se pretende, a través de este debate, destacar algunos valores muy pronunciados en aquella época (valentía, fortaleza, compañerismo, obediencia) y compararlos con los valores de la actualidad. Tras el debate, y teniendo en cuenta que al final el protagonista acaba en el mar luchando por sobrevivir, se propondrá a los alumnos que se junten en grupos de 4 ó 5 personas; a cada uno de ellos se le propondrá una situación de supervivencia difícil, y deberán usar su imaginación para potenciar al máximo todos los recursos de los que dispongan y conseguir hacer sobrevivir el grupo entero. Algunas de las situaciones que se les puede plantear son: un naufragio en el océano, un grupo perdido en una isla desierta, un grupo de escaladores tras una avalancha en la montaña, etc...

Orientaciones Es importante que los alumnos se sensibilicen ante aquellos valores que, en la actualidad, pueden estar algo carentes, y que comprendan la importancia de recuperarlos.

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En la actividad de la supervivencia el profesor puede proponer que los miembros de cada grupo establezcan cuáles van a ser sus roles dentro del mismo, de tal forma que los alumnos aprendan a organizarse para hacer más provechosa la situación. Y tras finalizar la actividad, pueden salir los grupos a hacer una pequeña puesta en escena de su situación y de cómo llegaron a resolverla.

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ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): PERSONAJES HISTÓRICOS

Objetivos • Valorar el esfuerzo y la dedicación de algunos personajes que han destacado a lo largo de la historia. • Fomentar la investigación biográfica.

Descripción A lo largo del libro, el protagonista oye hablar y se encuentra con personajes de gran peso histórico: Marco Polo, Paolo Toscanelli, Leonardo Da Vinci y Américo Vespucio. Se dividirá la clase en cuatro grupos. A cada grupo le corresponderá uno de estos personajes y deberán llevar a cabo una profunda investigación sobre todo lo que aportaron estos personajes al mundo y a la humanidad, así como la gran relevancia de sus investigaciones y actuaciones. Cada grupo deberá presentar en clase todo lo que haya averiguado. Tras esto, se realizará en el aula una lluvia de ideas sobre los personajes importantes que conocen los alumnos, relacionándolos con logros que consiguieron. Una vez realizada la lluvia de ideas, se plasmará todo en una tabla y los alumnos se encargarán de buscar las fechas de vida de los personajes, así como de las fechas de sus logros más destacados para poder incluir estos datos en la tabla.

Orientaciones El profesor puede preparar anécdotas curiosas o divertidas sobre varios personajes y contarlas en clase para hacer la actividad más amena. Así mismo, es muy importante que se destaque también el trabajo y la obra de mujeres que han sido importantes en la historia, para ayudar a la interiorización de la igualdad entre géneros.

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ACTIVIDAD 4 (Después de la lectura): EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA

Objetivos • Conocer con profundidad todo lo que conllevó el descubrimiento de América. • Valorar la situación del continente americano en la actualidad.

Descripción Se comienza con un coloquio en clase sobre cómo fue el descubrimiento de América y qué conllevó para el continente la entrada de las formas de vida europeas. Tras una primera investigación y un coloquio, se pedirá a los alumnos que averigüen todos los datos sobre sus consecuencias, no centrándose, únicamente, en el mismo momento del descubrimiento. Es muy importante, además, que se recalque que debe verse desde el punto de vista americano y no sólo qué supuso para Europa. Hace ya más de 500 años que se descubrió América, y es más que obvio que en todo este tiempo el continente ha cambiado radicalmente. Teniendo esto en cuenta, se pretende estudiar la América actual en todos sus aspectos. Para realizar este trabajo se divide a la clase en tres grupos, y a cada uno de ellos se le asigna un “trozo” de continente: América del norte, América central, América del sur. Cada grupo deberá recoger información sobre los países y territorios que hay en la región, así como los accidentes geográficos más destacados. Para su trabajo deberán fijarse en los siguientes aspectos: • cronología histórica de la llegada de los europeos • país que ocupó el territorio: qué cultura tenía, qué idioma implantó, qué costumbres sobrevivieron, cómo se mezcló –o no- el pueblo autóctono… • ¿cómo ha evolucionado ese territorio? Para la puesta en común se realizará un mural con la silueta del continente americano. Cada grupo irá saliendo por turnos, dibujará los países y territorios correspondientes a su región, y escribirá sobre ellos los datos más relevantes. Al finalizar obtendremos un mapa completo de todo el continente.

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Orientaciones Se puede establecer un debate sobre la gran diferencia que existe en la forma de vida de América del norte y América del sur, concienciando a los alumnos sobre las grandes diferencias existentes en un continente que ofrece un gran contraste entre países ricos y pobres. El mural que quede como resultado de la realización del mapa de América puede ser también expuesto en el centro.

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ACTIVIDAD 5 (Después de la lectura): EL CONCURSO DEL LIBRO

Objetivos • Comprobar la eficacia del trabajo realizado. • Potenciar la capacidad de recuerdo y memorización de los alumnos.

Descripción Para finalizar con las actividades se propone un juego a modo de concurso. Se divide a la clase en dos grupos, y a cada grupo se le pide que piense 10 preguntas para realizar al grupo contrario sobre el libro leído y sobre todo lo trabajado con el libro. Una vez que comience el concurso los grupos se irán formulando las preguntas uno a otro de forma alternativa. El profesor irá otorgando puntos a los equipos cada vez que respondan correctamente. El equipo que al final haya obtenido más puntos será el ganador.

Orientaciones Esta actividad puede llevar una hora entera entre que preparan las preguntas y las responden, y se trata de realizar una clase amena en la que, además, se aprovechen todos los conocimientos adquiridos. El profesor puede pensar en algún pequeño premio que motive a los alumnos.

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