Estrategias de Aprendizaje

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Objetivo general. Valorar la importancia de las estrategias de aprendizaje en el Proceso Pedagógico para la promoción, el desarrollo y la consolidación de los conocimientos en los participantes del diplomado en línea.

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Estimado participante A continuación les comparto algunos elementos teóricos sobre las estrategias que utilizaremos para presentar las evidencias de aprendizaje que deberán construir en los tres primeros módulos del diplomado. Lee con atención y consulta otras fuentes relacionadas con el tema. Seguro les servirá de consolidación para cursar con éxito los módulos del diplomado y posteriormente aplicarlo en la dirección de los aprendizajes con sus estudiantes. [email protected]

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¿En qué consisten las Estrategias de Aprendizaje? Procedimientos (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas. (Díaz Barriga, Castañeda y Lule, 1986 Gaskins y Elliot, 1998) [email protected]

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¿Cuál es la implicación educativa de las estrategias de aprendizaje en la Educación en Línea?  Búsqueda

y análisis de información.  Actitud y juicio crítico.  Razonamiento crítico.  Hábito por el estudio independiente. [email protected]

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¿Cuál es la implicación educativa de las estrategias de aprendizaje en la Educación en Línea?

• Trabajo en equipo durante su formación y en el ejercicio profesional. • Responsabilidad en los resultados. • Motivación por el estudio…..

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Estrategias de Aprendizaje: características a) La aplicación de las estrategias es controlada y no automática; Requieren de una toma de decisiones, de planificación y de un control en su ejecución. Precisan de la aplicación de conocimientos metacognitivos y autorregulador. [email protected]

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Estrategias de Aprendizaje: características b) Dominio en su ejecución; Es necesario se dominen la secuencia de acciones e incluso las técnicas que las constituyen y que se sepa además cómo y cuándo aplicarlas flexiblemente.

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Estrategias de Aprendizaje: características c) La aplicación de las mismas implica que el estudiante las sepa seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición. Se utiliza una actividad estratégica en función de las demandas del contexto y de la consecución de los objetivos. [email protected]

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Principios para la dirección de las estrategias de aprendizaje 1. Exponer a los estudiantes estrategias diferentes. 2. Imparta otros conocimientos acerca de cuándo, dónde, para qué usar diferentes estrategias. [email protected]

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Principios para su aplicación 3. Trabaje el componente motivacional en la utilización de las estrategias para el aprendizaje. 4. La instrucción directa de conocimientos esquemáticos le da sentido a los materiales.

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Estrategias de aprendizaje según los tipos de contenido PARA APRENDER INFORMACIÓN VERBAL

1. Dirija la atención: • Hacer resúmenes, subrayar. • Buscar los encabezados o enunciados temáticos y convertirlos en preguntas.

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Los resúmenes • Concentran los elementos esenciales de tema objeto de estudio. Responden de forma concreta al objetivo presente en el contenido de interés. • El subrayado y la traducción en preguntas del contenido de aprendizaje favorecen la redacción de los resúmenes y de conclusiones. [email protected]

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Estrategias de aprendizaje según los tipos de contenido

PARA APRENDER INFORMACIÓN VERBAL

2. Elaboración de esquemas • Mapas mentales • Mapas conceptuales • Elaboración de redes conceptuales

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Mapas Conceptuales Estrategia de aprendizaje; donde se presentan los contenidos proporcionando una síntesis esquemática de la información ordenada jerárquicamente.

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Mapas Conceptuales Estrategia para favorecer el aprendizaje significativo que permite la inclusión, diferenciación progresiva y la reconciliación integradora del conocimiento.

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Mapas Conceptuales: características

Jerarquización Selección Impacto visual

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ARAÑA

TIPOS DE MAPAS CONCEPTUALES ENCADENADO

Tipo F hibrido [email protected]

JERÁRQUICO 18

Pasos para elaborar un mapa conceptual 1. 2. 3.

Identificar los conceptos Seleccionar el más importante e inclusivo Ordenarlos jerárquicamente

4. Elegir palabras de enlace 5. Enmarcar conceptos y dibujar las relaciones 6. Buscar relaciones cruzadas 7. Hacer diferentes tipos de mapas

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Mapas Conceptuales (cont.) 8. Si es de tipo jerárquico trabajar de izquierda a derecha. 9. Elaborar mapas del curso y de los temas.

10. Usarlo como procedimiento de EnseñanzaAprendizaje e Instrumento de evaluación.

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Formas de aplicación de los Mapas Conceptuales 

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Elegir un concepto clave y solicitar los conceptos y relaciones que se pueden conectar con él. Seleccionar varios conceptos y pedir que se demuestren las conexiones. Hacer un mapa antes y después de una unidad o tema.

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Estrategias de aprendizaje

PARA APRENDER INFORMACIÓN PROCEDIMIENTAL

2. Aprendizaje de patrones: • Redacte Hipótesis. • Comparar la ejecución propia con el modelo experto. • Estudio de casos.

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Estudio de casos 1. El contenido de un caso debe adaptarse a los conocimientos previos del estudiante.

2. El contenido del caso debe contener varias señales que estimulan al alumno. 3. Presentar un caso en un contexto relevante en el futuro de su profesión.

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Estudio de casos 4. Presentar un caso relevante que integre conceptos entre ciencias básica y la especialidad. 5. Motivación al autoaprendizaje, generar nuevos aprendizajes , así como la búsqueda de información.

6. Un caso puede corresponder a uno o más objetivos de estudio.

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7. Un caso debe aumentar el interés del estudiante en la materia, para sostener debates acerca de las posibles soluciones y facilitar que el estudiante explore alternativa.

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Aprendizaje basado en Problemas: su abordaje 1) 2) 3) 4) 5)

Lectura cuidadosa. Identificar y enlistar pistas, hechos o datos relevantes. Formular él o los problemas inherentes al mismo. Plantear hipótesis probables. Definir áreas y objetivos de aprendizaje. [email protected]

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MÉTODO PQ4R (F.P. Robinson1961)

Método para estudiar textos que comprende seis pasos: • ANTICIPAR, PREGUNTAR, • LEER, REFLEXIONAR, • REPETIR, REVISAR. [email protected]

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EFICACIA DEL MÉTODO PQ4R (F.P. Robinson1961)

Toma de conciencia de la organización del material. Uso de la práctica distribuída. Procesamiento de la información con mayor nivel de profundidad y elaboración.

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Resumen. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos flexibles que requieren de la planeación, la supervisión y el control por parte de docente para evitar posibles desviaciones en el logro del objetivo de aprendizaje.

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Resumen La práctica perfecciona el resultado de la aplicación de estrategias de aprendizaje (EA). Con la edad aumenta el empleo y la calidad de los resultados obtenidos en la aplicación de las EA. El empleo de las EA parece seguir un mismo patrón de adquisición, sean éstas simples o complejas. [email protected]

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Propuesta instruccional de las estrategias de aprendizaje (Moreno 1999)

Mayor regulación Interna (educando) PRESENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA

PRÁCTICA GUIADA

PRÁCTICA INDEPENDIENTE

Modelamiento Metacognitivo

Interrogación Metacognitiva

Auto-interrogación

Mayor regulación Externa (docente)

Enseñanza cooperativa

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Resumen • • • •

La adquisición y uso de estrategias de aprendizaje parte de los argumentos de Vigotski: Zona de desarrollo próximo (ZDP), Ley de la doble formación. El andamiaje de expertos. El carácter activo y consciente del aprendizaje.

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Resumen Que las estrategias de aprendizaje se dirijan de manera informada, explícita y suficientemente prolongada. Promover que los estudiantes aprendan a autorregular la utilización de dichas estrategias y el manejo metacognitivo consciente del cuándo, cómo y para qué de su empleo.

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Resumen Promover en los estudiantes contenidos relacionados con la motivación: percepción del éxito como resultado del esfuerzo, metas orientadas a los aprendizajes, creencias de autosuficiencia y significado de las estrategias para el aprendizaje significativo.

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Resumen Las estrategias de aprendizaje deben plantear tareas que constituyan problemas con diferentes niveles de asimilación y profundidad.

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Resumen Que la promoción de las estrategias de aprendizaje se realice en las materias curriculares ya sea estrategias específicas o comunes a varios dominios. Aspecto que refuerza la motivación por el estudio, la autoestima y la transferencia positiva del conocimiento. [email protected]

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No te rindas……. Sigue adelante……………………