ÉTICA Justificación El hombre como ser incluido en una ciudad se destaca precisamente por sus relaciones permanentes con sus semejantes, y estas relaciones están determinadas por las costumbres, las costumbres constituyen el ethos: el ethos es el suelo firme, el fundamento de la praxis, la raíz de la que brotan todos los actos humanos, por lo tanto, se puede observar como el espacio en el cual desarrollamos nuestra existencia y la escuela es uno de los ethos más determinantes en la vida del individuo moderno y, como tal, se debe constituir en el espacio donde mejor se viva en sociedad. Pensando en esto, en el Colegio Alemán, el área de ética es uno de los pilares en la formación de los educandos y la manera de su estudio es a través de la constatación de los valores y la permanente relación en medio del respeto y de la tolerancia que se da entre los miembros de la comunidad educativa.

Logros Generales    

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Crear y ejecutar juicios morales que permitan una convivencia pacífica y tolerante en todos los ámbitos de la sociedad, a tal que sea ejemplo constante dentro de su grupo y fuera de él. Formular los mecanismos y modelos de decisión moral, desde una perspectiva lógica y racional, en que la cual se asuma responsabilidad personal inherente a cada conducta, y se identifiquen los impactos de las decisiones individuales y grupales. Comprender el concepto de moral implicándolo dentro de un proceso globalizado, a partir de la identificación de acciones valorativas. Analizar los distintos argumentos que la sociedad actual presenta dentro de un contexto ético que le permita diseñar y aplicar procedimientos que guíen las decisiones y conductas individuales y grupales. Sensibilizar sobre los alcances de las problemáticas morales que se presentan actualmente en la sociedad colombiana.

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Identificar las teorías éticas que se han venido desarrollando en el transcurso de la historia.

Klasse 7 Logros específicos formulados como indicadores      

Identifica el sentido de la ética como rama del saber y su relación con otras disciplinas. Distingue criterios válidos que le permiten realizar juicios asertivos y sustentables. Diferencia instituciones sociales o políticas según los valores que defienden. Determina sus propias características de individuo como agente moral. Valora situaciones en contextos de la ética acorde con su desarrollo moral. Compara situaciones diversas de las cuales deduce valores positivos y valores negativos.

Temas a tratar PRIMER PERIODO LA ÉTICA COMO CIENCIA.    

¿Qué son los valores? Mis principios y valores. Los valores de mis compañeros. El respeto como valor.

SEGUNDO PERIODO ÉTICA Y MORAL.   

Hecho y fenómeno moral. Diferencia entre ética y moral. La ética y las demás áreas del saber.

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La responsabilidad como valor fundamental en la vida.

TERCER PERIODO EL HOMBRE COMO CREADOR DE VALORES.     

Sensibilidad en la preadolescencia. Época de cambio. Identificación de conflictos. Las comunidades de interés. Manejo de conflictos.

CUARTO PERIODO NORMA GENERAL.    

La comunidad escolar. Formas de relacionarnos en familia. ¿Puedo participar en las decisiones familiares? La autoestima fundamental de mi crecimiento personal.

Klasse 8 Logros específicos formulados como indicadores     

Identifica sistemas de valores que a lo largo del desarrollo de la humanidad ha caracterizado al hombre de cada época. Determina las características del otro como receptor y demandante del hecho moral. Considera los elementos del acto libre a diferencia del libertinaje. Distingue el plano normativo del fáctico a través de ejemplos obtenidos de la vida cotidiana. Investiga puntos de vista en la comunidad acerca de los agentes moralizantes, siguiendo los criterios establecidos en la formación de valores.

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Establece diferenciaciones entre las relaciones de género y se responsabiliza de los actos ocurridos en dichas relaciones.

Temas a tratar PRIMER PERIODO LA VIDA COMO COMPROMISO.    

¿Cómo soy realmente? Soy un Ser con otros. Mi rol en cada comunidad a la que pertenezco. La autonomía.

SEGUNDO PERIODO LA LIBERTAD.     

Los grupos sociales. Los grupos de amigos. ¿Cómo afectan las presiones de grupos mi libertad? La libertad. ¿Cómo manejo mi libertad?

TERCER PERIODO AGENTES MORALIZADORES.     

La familia como agente moralizador. La escuela como ethos moralizante. El mundo de los adolescentes. Las necesidades de los adolescentes. Alternativas para el manejo de situaciones: La asertividad.

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CUARTO PERIODO MORAL Y SOCIEDAD CIVIL.     

La solidaridad. La tolerancia. Adolescencia y conflictos. La sexualidad humana. El manejo de la sexualidad.

Klasse 9 Logros específicos formulados como indicadores     

Determina el papel que cumple la moralidad en las relaciones humanas. Analiza la sexualidad como un hecho de la vida y como hecho psicosocial que es normalizada por la sociedad. Juzga las distintas posibilidades morales que se pueden presentar en el análisis de un problema moral y determina las repercusiones que se presentan en la vida en sociedad e individual. Valora la importancia que tiene la familia, la escuela y el estado como formadores en valores y gestores de una sociedad equilibrada. Comprende las repercusiones que tienen las acciones sobre los valores morales establecidos, determinando que existe un acuerdo y desacuerdo en su propia aplicación.

Temas a tratar PRIMER PERIODO LA IDENTIDAD PERSONAL.  

Aprendiendo a conocerme. Las emociones.

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Factores que ayudan a construir la personalidad. ¿Quién soy yo? Autoestima y valoración.

SEGUNDO PERIODO LA RELACIÓN PERSONAL    

La relación del Ser Humano con sus semejantes. El Ser Humano, un Ser para los demás. ¿Cómo soy en grupo? Las relaciones en la familia y los problemas de comunicación.

TERCER PERIODO LA RESPONSABILIDAD EN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS.    

La responsabilidad. Definición de derechos y deberes. ¿Cómo podemos promover y defender los Derechos Humanos? ¿Cómo actúo frente a las injusticias?

CUARTO PERIODO ACUERDOS Y DESACUERDOS EN LA MORAL.    

Los acuerdos. Normas, tratos y fidelidad. El respeto por las ideas de los demás. La tolerancia como facilitador de civilización.

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Klasse 10 Logros específicos formulados como indicadores      

Interpreta y argumenta a partir del análisis de problemas morales que le permiten proponer críticamente una reflexión personal sobre problemas éticos. Expresa su posición personal a través de la argumentación axiológica sobre problemas morales de su vida cotidiana. Argumenta sus posiciones morales a partir del análisis de problemas morales. Comprende problemas morales actuales a través de la presentación de argumentaciones fundamentadas en el análisis crítico de los tipos de conciencia. Valorar la actuación de la vida humana sobre el medio ambiente y sus efectos morales a través del análisis reflexivo de las repercusiones que sobre el individuo tienen éstas. Establece las distintas escuelas éticas que se han venido presentando desde las tesis de Platón hasta las consideraciones éticas del consensualismo.

Temas a tratar PRIMER PERIODO INTRODUCCIÓN A LA ÉTICA FILOSÓFICA.     

¿Qué es la ética filosófica? Lugar de la ética dentro de la filosofía. Concepto general de Ser Humano. Problemas fundamentales de la Ética. Problemática axiológica.

SEGUNDO PERIODO LA ÉTICA EN LA ANTIGÜEDAD. 

El planteamiento de los filósofos.

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Eudaimonía. Areté. Escuelas greco-romanas.

TERCER PERIODO LA ÉTICA MEDIEVAL.      

Ética Cristiana. Cristianismo Primitivo. Patrística. San Agustín. Escolástica. Santo Tomás.

CUARTO PERIODO LA ÉTICA EN LA MODERNIDAD Y EN LA CONTEMPORANEIDAD.   

Ética en la modernidad. Filosofía Kantiana. Problemáticas actuales.

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